医德医风总结范例

摘要：新医改形势下，医学院校需顺应社会的人才需求改变及产业发展形势，重点推进住院医师规范化培训教育改革，狠抓住院医师培养内涵建设的提升，培养合格的检验医师。牡丹江医学院附属红旗医院从医德医风精神培养、检验诊断报告能力、医患沟通能力与人才综合能力培养等几个方面不断探索，推进检验专业住院医师规范化培训健康全面发展。

关键词：医学检验；检验医师；规范化培训

住院医师规范化培训在全国尚处于起步阶段，新增培训基地基本都是借鉴起步较早试点基地的经验，每个基地都在摸索自己的经验［1］。我院各基地教师通过参加各种培训班，对规范化培训的教学制度、理念、实施过程等进行专项学习，对教学模式进行改革创新。其中，检验专业基地不断探索住院医师规范化培训教学模式，以更好的满足培养合格检验医师的需求。

1新医改下住院医师人才培养要求

1．1注重医德医风精神的培养。目前，国家大力推行继续医学教育，社会对医学人才的需求和渴望更加迫切和强烈［2］。新医改形式下，五年制临床医学专业学生本科毕业后再进行三年的继续医学教育，即住院医师规范化培训，目的是为社会培养出合格的住院医师。医德医风作为一种职业道德，是衡量一个合格住院医师的标准，不仅关系着病人的疾病与痛苦，也是考量医务人员的行为准则与规范［3，4］。一名医师是否合格，除了技术过关，更重要的就是医德医风，住院医师规范化培训也将医德医风建设纳入重点培训内容。检验专业的住院医师，除了在临床轮转进行医德医风培养，在检验专业，我们通过带教教师和指导教师进行医德医风培养。作为一名合格的检验医师，检验及临床知识是必要的，但是医德也是必不可少的，医德医风与人道主义密不可分，只有充满慈爱之心、满怀爱意的人才是医者的品质。在实际工作当中，我们必须认识到做好医德医风建设是一项长期而艰巨的工作，通过自己的一言一行实践医德医风。

1．2注重临床与检验相结合综合能力培养。检验专业住培学员要在临床相关专业进行13个月的轮转，目的是培养检验医师临床分析问题的能力，能更好的分析检验诊断报告单，让临床与检验知识结合起来。在临床轮转期间住院医师要进行大病历书写、教学查房等相关培训，提升临床思维能力。

1．3注重检验诊断报告能力的培养。医学检验专业住院医师规范化培训目的是培养合格检验医师，什么是检验医师，即能解读临床检验报告单，为临床诊疗活动提供帮助［5］。我们主要通过临床查房和巡诊、疑难病例讨论、小讲课等培训活动对学员进行临床诊断报告能力的培养。每月四次临床查房和巡诊，带教教师将疑难报告单交给学员让学员带着问题去临床然后对报告单进行解读和分析，或者直接在临床获得相关病例的报告单回来找老师进行解读，目的是培养学员的报告分析能力。每月两次疑难讨论对病例中相关报告单进行解读，在每月四次小讲课中，将平时工作中遇到的报告单进行解读。我们主要通过以上形式，在日常培训中培养学员的诊断报告能力。

一、病历档案的内涵及存在的问题

目前，一些较大的医院基本上已经实现了患者病历的电子信息录入，但在众多中小医院中，保存的仍是纸质信息，一方面查询起来非常不便，费时费力，另一方面由于书写等方面的问题，常会出现张冠李戴的现象，严重影响了病历档案工作效能的发挥以及病历档案工作者的效率。二是规范化不足。主要表现在书写质量差，不完整、不准确、不规范，书写马虎难辨认；收集不到位，归档不及时，病历资料缺失问题普遍；检索方式单一，查找不便等。三是利用率不高。大部分医院对病历整理归档后就束之高阁，后期的管理、应用跟不上，不能为领导决策、纠纷处理、科研教学等提供便利和依据。正是由于上述问题的存在，严重制约了病历档案应有功能的发挥，在一定程度上影响了和谐医患关系的建立。

二、加强病历档案管理对构建和谐医患关系的意义

近年来，医患关系紧张以及由此引发的矛盾纠纷日益增多已经成为威胁社会和谐稳定的重要因素之一。造成医患关系紧张的原因很多，这其中病历管理不当造成的患者与医生或医院之间不信任成为最重要的原因。在这种情况下，加强对病历档案的管理工作就显得非常必要。病历档案是医院对患者医学治疗全过程进行记录的职业文书，具有较高的证明效力，是医疗纠纷中必不可少的重要证据。医院工作人员对患者病历客观、真实、准确、及时、完整地书写，以及医院对病历的科学归档和依法管理，一方面能够保证患者即使在缺乏医疗知识的情况下，也可以通过调取病历档案向其他医院的权威专家咨询，从而获得充分的知情权和监督权，以避免不必要的纠纷；另一方面即使发生了医疗纠纷，通过调取病历档案就能够为有疑虑的患者提供可以查询的依据，这也是尊重患者、获得患者理解进而化解矛盾纠纷的前提。此外，真实完整的病历档案也能为医院工作人员在举证责任和保护自我权益时提供有力的证据。从这个意义上来说，加强病历档案管理工作，既是维护医患双方合法权益的有效方式，也是减少医患纠纷，化解医患矛盾，构建和谐医患关系的有效档案人语途径。

三、加强病历档案管理，构建和谐医患关系的举措

1.规范档案管理，提高管理人员素质。一方面要建立专门的病历档案管理室，健全相应的档案管理制度，完善档案管理工作规范和流程，并且把规范公之于众，使全体职工不仅了解档案管理制度的内容，更能自觉遵守。另一方面要建设一支高素质的档案干部管理队伍。要以培育专家型、技能型档案人才队伍为目标，进一步加强档案干部思想教育和技能培训。通过开展对档案人员在职在岗的专题培训和竞赛考核，着力提高档案人员的实际应用能力和创新能力。鼓励档案管理人员竞争上岗，争当行家里手，努力把医院档案部门建设成学习型和研究型部门，在确保医疗术语、符号等的正确录入、患者病历档案的及时归档整理、电子化管理方式的推进等方面彰显档案管理人员不断提升的能力和素质。同时，还应加强档案管理人员的政治思想、道德品质和行为规范等方面的教育，提高其服务意识和服务技能，激励档案管理人员为发展医疗卫生事业无私奉献，促进医患关系和谐。

2.提高档案管理信息化程度，加快推进电子档案建设。目前，传统的纸质病历档案已经远远不能满足患者和医院查询、整理、分析以及科研等的应用，电子档案在档案管理中逐渐成为新的主角。这就要求我们不断提高档案管理信息化程度，加快电子档案建设，实现档案信息的快速传递和资源共享，最大程度提高档案利用率。此外，利用现代科学技术，通过对外的网络信息平台，在网上公开各种药品价格、缴费清单，诊疗过程的全程透明服务，也是从根源上遏制医患矛盾发生进而促进和谐医患关系的重要措施。

摘要：

研究生思想教育是住院医师规范化培训的重要组成部分，作为研究生思想教育管理的承担者，本文将探讨其中存在的问题，并对新时期研究生思想道德教育做出了新的思考。从理论层面深入探讨提高医学研究生思想教育方法的可行性，从思想层面积极引导医学研究生树立正确的人生观和价值观，从实践层面严格督促研究生以良好医德为准则，将思想教育落实到临床学习工作中。力图促进临床研究生教育事业的不断发展。

关键词：

住院医师；规范化培训；研究生；思想教育

住院医师规范化培训是培养合格医学人才的必经途径，在继续教育中起承前启后的重要作用[1]。我院作为吉林省住院医师规范化培训医院，自2012年开始实行临床医学专业学位研究生培养和住院医师培训并轨的培养模式，此次并轨的最大优势是参与培训的专业学位研究生在达到毕业条件并培训合格之后可获得四证(毕业证书、学位证书、执业医师资格证书和专科医生规范化培训合格证书)，毕业后即可行医，大大提高医学人才培养的质量和效益。然而,住院医师大多是刚走出校门的本科生、研究生,他们对前途充满信心,思想活跃,工作积极,渴望成才。但他们对当今社会出现的各种不良思潮、错误观念缺少应有的免疫力。因此,加强对住院医师的思想道德教育,帮助他们建立正确的人生观、价值观和伦理观,显得更为迫切[2]。我院一向非常重视临床医学研究生的思想道德教育工作,并一直探索住院医师规范化培训与研究生思想道德教育的有机结合,经过两年的实践,取得了较好的效果。

一、管理者的教育引导

1.思想教育学习讨论会

一、医德档案管理的具体做法

1.建立严格明晰的医德档案考评标准。

（1）按照卫生部医德规范要求，结合医院工作实际，按照考核项目权重赋予不同的分值。医疗质量15分、廉洁行医15分、满意度15分、服务态度13分、团结协作10分、劳动纪律10分、职业道德学习考试8分、社会监督员评价7分、仪表着装7分。

（2）建立员工医德考核加分标准。获国家级荣誉称号加16分/次，获省级荣誉称号加10分/次，市区级荣誉称号加8分/次，校院级荣誉称号加3分/次。

（3）建立员工医德考核扣分标准。医务人员着装不整或不佩戴胸卡上岗扣2分/次；被投诉服务态度差，有生、冷、硬、顶、推现象，性质恶劣、严重影响医院形象的扣30分；上班时擅自离岗、串岗每次扣5分；利用工作之便，向服务对象推销药品、保健品、器械等物品谋取私利的扣30分；违反医疗服务和药品价格政策，多收、乱收或者私自收取费用，情节严重的，属科室的，科室主要负责人和当事人各扣10分。

（4）建立一票否决项目。收受患者“红包”、回扣，有较重大医疗差错，有被社会媒体曝光且情况实，职业道德考试不及格，医院将这样的员工直接降入“较差”等次中。

2.实行科学规范的医德档案考评体系。

加强医院系统廉政建设，对造就一支高素质的医护队伍，塑造医院良好社会形象，提升医院核心竞争力，拓宽医院生存发展空间有着重要意义。本文以如东县人民医院为例，就如何加强医院系统廉政建设进行探索。

一、当前医院廉政建设的基本情况

近年来，如东县人民医院坚持以建设人民群众满意的医院为宗旨，以廉政文化建设为载体，积极构建风清气正医疗执业环境，社会形象得到显著提升。一是抓牢纪律作风。严格落实党风廉政建设“两个责任”，建立完善医院领导班子和领导干部“一岗双责”、责任追究、个人廉政档案、廉洁承诺等制度，扎紧反腐的“笼子”。同时，紧盯大型设备采购和验收、工程项目招投标和验收、药品耗材集中招标等重点环节和领域，加强事前、事中、事后全程监督，坚决斩断医药、医护、后勤管理等方面存在的违规利益输送链条。二是抓实医德医风。通过设立党建宣传栏，组织开展“优秀党员”“双示范”“十佳满意医生”“十佳优秀护士”“医德标兵”等评选活动，引导医院党员干部和医务人员弘扬和践行敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆的崇高职业精神，塑造医术精湛、医德高尚、医风严谨的行业风范。三是抓住关键节点。严明中秋节、国庆节、春节等重要节日期间廉洁提醒制度，积极建设职工之家，倡导全院职工积极开展文化体育活动，让员工施展个人才能的同时愉悦身心、奉献热情。同时，健全完善医院服务设施，严格服务规范和用语，畅通医患沟通渠道，有力推动和谐医院建设。

二、医院廉政建设工作存在的主要问题

近年来，如东县人民医院开展了各式各样的廉政建设活动，取得了较好的成效，但是仍然存在着一些问题。一是思想认识不到位。医院对廉政建设的重要性认识不足，重业务、轻党建的问题依然存在。部分党员干部存在着廉政建设是“软任务”“软指标”思想，认为廉政建设耗时长，收效不明显，开展活动存在走过场行为。二是方式方法较单一。廉政建设活动存在着内容陈旧、方式单一等问题，缺乏创新的方式方法和文化载体，部分活动存在着一定的形式主义倾向，从而缺乏针对性和感染力。三是建设效果不理想。由于缺乏有效的监督机制、保障机制、奖惩机制，廉政建设的效果不够明显，存在着廉政宣传教育与思想认识不够紧密，廉政文化活动与医院实际相脱节的问题。

三、加强医院廉政建设的几点对策建议

新形势下，加强医院廉政建设，要把握好几个结合。一是医院廉政建设要与行风建设紧密结合。加大对收受红包回扣、开单提成、商业贿赂的治理力度，健全内部监督制约机制，把人民群众反映的医疗服务和医药购销中的不正之风问题、组织调查结果与医务卫生人员医德医风考评、医师定期考核、年度考核工作紧密联系起来。二是医院廉政建设要与载体建设紧密结合。要拓宽思路，增强廉政教育灵活性，将党风廉政教育与职业道德、社会公德、家庭美德结合起来，以丰富新颖的文化活动为载体，引导医务人员形成廉洁自律的道德品质。要丰富活动，通过播放廉政专题片、编印廉政读物、创建廉政公众号、制作廉政橱窗、编写廉政短信、参观廉政基地等形式，让廉政理念渗透日常工作、生活的各个方面。三是医院廉政建设要与机制建设紧密结合。逐步完善监督管理机制，加强对领导干部的日常监督，落实党委在医院廉政文化建设中的主体责任，实践“四种形态”，加大谈话函询力度。逐步完善奖惩制度，对医院内存在的违纪违规行为要加大查处力度，特别是对欺诈骗取医保基金行为，坚持“零容忍”，消除医务人员侥幸心理，形成打击欺诈骗保高压态势。四是医院廉政建设要与内涵建设紧密结合。新时期的廉政建设应该赋予时代内涵，对于医院而言，最为重要的就是其中的服务理念和奉献理念。医院要从转变服务观念入手，广泛听取患者、患者家属的意见和建议，及时发现、解决患者反映突出的问题，提高群众满意度。五是医院廉政建设要与警示教育紧密结合。充分发掘整合党风廉政的教育资源，把正面引导和反面警示有机结合起来，深入开展反腐倡廉宣传教育工作，着力构筑党员干部“拒腐防变”的思想防线。要运用典型案例进行警示教育，通过分析案件的成因、特点，总结规律，研究具有针对性的对策，使党员干部从中吸取教训，防微杜渐。

作者：曾佳 单位：新疆石河子大学医学院第一附属医院

选择教学意识强，综合素质高老师进行带教

教师要有较强的教学意识和教学能力，教学意识要贯穿始终，教师的带教水平直接影响学生的实习质量，好的教师才能带出好的学生，榜样教育不可忽视，老师的业务、敬业精神、医德医风、甚至一举一动无不给学生深刻影响。教师在临床教学过程中是起主导作用的。因此，老师应当顺应时展，不断更新自己的知识，拓宽自己的知识面，提高自身的专业技术水平，这样才能为学生所接受，才能顺利完成教学任务。其次，临床见习是医学生接触临床的开始，也是医学生医德医风形成的开始。因此，培养良好的医德医风，做学生的良师益友也是见习教师应当具备的品质。

加强学生自身素质教育，激发学生学习兴趣

加强学生自身素质的培养，教师要通过临床工作中的切身体会，讲解临床学习可能遇到的困难和挫折，以及正确的价值观和态度，培养学生医师观念，让学生树立信心，对患者做好解释工作，提高实习医师在患者心目中的地位。要求学生仪表大方、庄重，穿着发式不要怪异，以免给患者造成不信任感，同时要求学生要尊重患者，关心患者疾苦，尤其是学会耐心倾听，与患者做好沟通。如部分性病患者，得病后已经体会到：一失足成千古恨，这时作为医生应给予同情，关心和体贴，恰当时要从正面引导患者改掉不良习惯，同时替患者保守隐私，树立良好的医德医风，才能取得患者的信任，患者才能主动配合实习医师的诊疗工作。部分学生认为将来自己不做皮肤性病科医生，皮肤性病只不过是皮毛问题，大多又不能根治，所以学习皮肤性病学无用。兴趣是最好的老师，如在讲解药疹时，告诉他们这是皮肤科常见病、多发病，将来无论当哪一科医生都经常会碰到，重型药疹常常会危及生命，所以我们要学会如何诊治和预防，避免医源性的损伤。让学生了解其重要性，从而提高学生学习兴趣。

培养学生的临床思维能力

见习课是学生巩固课堂教学内容，并将教学与临床紧密联系，对课堂教学补充、实践的过程，让学生在实践中进行学习。患者患病不象书本的典型病例患，通过见习，培养学生的临床思维能力是非常重要的。紧紧围绕临床实践的需要，多讲、多联系与其他专业密切相关的内容，尤其在讲一些与其他科室相关的疾病时。其次，注重培养学生的临床思维过程，如：育龄期女性，如果出现多器官受累，用一个病不好解释，要想排除风湿病，若面部没有见到皮损，那我们要注意到其他部位如口腔黏膜，耳廓、指（趾）尖等不易观察到部位有无皮损等，常常可以提示诊断。在讲解皮肌炎时，我们着重讲解该病的皮损特征，告诉学生将来做皮肤科以外的医生时，一旦碰到怀疑是皮肌炎皮损的患者，一定要提高警惕，尽早发现肿瘤，为患者提供最早最好的治疗手段。

第一篇

一、医院管理的信息化,可以有效地节约成本,提高经济效益

医院旧有的人工管理机制,由于在每一个环节都会产生大量的重复性劳动,这既使工作效率十分低下,而且浪费人力、物力和财力。在信息化条件下,医院可以有效整合资源、利用好现有人力资源和设备资源,这就大大降低了成本,可以将更多的资源配置到为患者的服务当中去。

二、通过信息化、系统化和数据化的管理,可以加强医疗队伍建设的科学化,提高医务工作者的整体素质

传统的医院管理模式,对于工作人员的工作业绩评价更多的依赖于口碑和行业资历。但这样的评价标准有一定的偏颇性、不准确性和不确定性,不利于提高医务工作者的工作积极性和热情。在信息化管理条件下,人才的管理更加科学,绩效更加客观公正,医院能够更加科学地掌握医务人员的工作状况,准确对其进行考评,保证了医疗服务活动的高质量运行。

三、能够为重大管理决策提供客观依据,提高管理水平

旧有管理体制和模式下,医院的重大决策主要依靠漫长的调研和主观的判断,这种管理方式和决策模式,容易造成判断失误,给医院的经营带来巨大的风险。而信息化条件下的医院管理的一个特点就是数据化、流程化。当医务工作人员要做出一个重大决策时,除了作好科学的调研之外,可以根据信息化管理系统里的数据和流程进行客观分析,依据相应选择条件进行有据的判断,最终得出正确的结论,这就可以增加决策的准确性,减少因判断失误带来的决策风险。

本文作者：马中女 刁汇玲 蒋淑君 孙晖 单位：滨州医学院生理教研室

完善教师职业道德规范、使教师在师德修养中有章可循学校要以制度、纪律引导和约束教师向更高的师德修养方向发展。通过制度建设，把师德师风建设纳入学校师资管理体系。根据《教师法》、《高等教育法》对教师职业道德的明确要求，制订科学、有效、可行的师德建设工作条例和实施细则，对教师教学工作规范、教师学术道德规范、教师的岗位职责均有明确、具体的要求，引导教师自觉履行。一是建立激励机制。建议在全院每年评选师德先进单位、先进个人活动，对师德高尚、业绩卓著的教职工予以表彰和奖励，充分发挥典型人物的激励、导向和示范作用；在同等条件下，对师德优秀的教师在评聘、职称评审和晋级等方面予以优先考虑。二是建立考核机制。建立师德考核指标体系，并将其标准化、数量化，通过学院、系、教师、学生不同权重打分，给予综合评价，并将评价结果存入本人档案，作为教师聘任、培养、出国、晋升、晋级等方面的重要依据。三是实行师德“一票否决制”。师德考核不合格的教师不能上岗，其“内部津贴”、晋升、晋级都要受到影响。所有这些无疑会推动教师更新观念，促进师德修养水平的提高。

提高对教学工作的重视我校有着良好的教学传统，传统的教授听课制度、老教授的传帮带机制，坚持多年的教师岗前培训制度以及近年开展的教学基本功比赛等对师德水平的整体推进和提高起到了积极的推动作用。教师需要创新精神社会需要的是具有创新能力的建设人才，要培养高水平的人才，教师首先要有创新精神。创新精神反映了教师敢不敢、能不能创新的问题，是胆识、意志和能力的综合表现。教师只有具有创新精神和能力，才能冲破旧的条条框框，开拓进取。创新精神和创新能力的基础是要求教师学识渊博，学业精深，即既要有深厚的专业知识，又要有广博的相关领域知识，具有跨学科、跨专业的结合贯通能力；还要有不断更新知识体系，及时吸收学科前沿知识与研究成果。要积极开展教学和科学研究，探索新的科学的教学模式，在耕耘中拓宽视野，在执教中提炼师艺、升华师技。

教师要把教学知识传授与创新思维结合起来，要把培养学生的创新精神和创新能力贯穿于教学活动的始终。树立师德建设的典型学院拟制定师德建设宣传条例，把师德建设的宣传工作作为经常性的宣传教育活动，贯穿到学校各项工作中，做到“常宣不懈”。有机地启动“内强素质，外树形象”“、树师表形象，树师德典型”为主题的师德建设活动。通过宣传师德先进典型，举办师德报告会和组织师德演讲或征文活动等各种生动活泼的形式，使教师从中得到熏陶和教育，形成人人重师德，个个讲师德的良好氛围。另外，我校始终把师德建设列入学校中心工作，还从促进教师合作精神、学生评教活动等方面来提高教师政治及业务素质。

医德教育是师德教育的显著特征德育工作是一项全方位的系统工程，不但要进行爱国主义、集体主义和社会主义教育，而且还要进行社会公德、职业道德和家庭美德教育；不但要深化医学教育改革，而目还要强化医学职业道德教育的建设；不但要深入开展校园文化建设，而且还要响应政府和社会的号召，创建文明单位建设。高等医药院校德育工作的实质是育人的过程，或者说是为育人创造优良环境的过程。在这个过程中，教师的任务不仅仅只是“传道、授业、解惑”，更重要的是育人。育人指的是对学生进行思想品德教育，进行医德医风的教育。因此，只有首先把教师队伍的师德建设落到实处，教师才能真正做到为人师表、教书育人、管理育人和服务育人，才能将学校德育工作落到实处。对学生开展医德教育是师德建设的一个显著特征，师德建设与医德教育的目标是一致的。加强师德建设就是要求教师要做到服务人民、献身教育、热爱学生、教书育人、以身立教、为人师表，一句话，就是要为人民服务。高等医药院校医德教育的目标是培养和塑造医学生高尚的医德，在今后的工作中能努力创造良好的医德新风尚，促进医疗卫生事业和医学科学的发展。而医德的核心和宗旨就是全心全意地为人民的身心健康服务。如果学生没有高度的思想政治素质和高尚的医德医风，就不可能做到为人民服务。所以，在师德建设中，教师应加强学生的医德教育，将之纳入师德建设的范畴之中。有意识、有目的地将医德教育渗透到教师在传授知识技能的过程中，应地进行医德教育，是完全意义上的成功教学的体现。在教学工作中，教师必须学会树立医德意识，必须自觉重视医德教育，有针对性地将医德教育渗透到教学之中。譬如在介绍孙思邈的养性及其他医家的生平时，我们常常会把如何对待上下级关系、同事关系、医患关系，如何注意奉献与回报、单位与家庭、工作与休息，以及怎样树立正确的人生观等，同时结合临床实际，有机地穿插在教学中去，在传授专业技术知识的同时，进行医德医风教育，从正面给学生以指引。

结合学生和本学科特点，通过专业课来渗透医德教育，可以克服传统德育教育单纯说教的缺点，达到潜移默化的效果。本教研室具有在教学过程中重视医德教育的传统，特别是2008年以来本科室在集体备课、同行专家和学生反馈中，积极对“德育在生理教学中如何渗透”作出探讨，以下是几点认识和体会。德育渗透始于第一课生理学的绪论部分的理论传授不多而德育内涵却很丰富，除了严格课堂管理以外，要着重于立志与医德教育。可介绍著名生理学家Harvey和林可胜的卓越贡献，让学生确立崇高的人生目标，激发其学习和工作动力，使其不畏艰苦，奋力拼搏，终有所成。在临床案例和生活实例中进行德育渗透生理学是一门重要的医学基础课程，起到了联系基础与临床的桥梁作用，在临床案例和生活实例中进行德育渗透是切实可行的。设计难度适中，典型且具有代表性的病案，组织学生进行临床病案讨论。为使学生更好地获取参考资料，提前将病案发给学生，同时提供一些相关的期刊、专著的目录及检索网站，训练他们查阅文献收集资料的能力，课堂讨论时以小组为单位发言，其他组的同学进行提问和补充。例如肾脏一章可设置“血液透析”的案例，2011年教学中恰逢我校师生踊跃为本校2008级肾衰竭学生孙菲菲捐款，其母为她捐肾。现今学生因物质生活充实、独生子女偏多，很多学生不知怎样关心和帮助别人，对父母缺乏孝心。

#p#分页标题#e# 教师在传授理论知识的同时，针对孙菲菲一事，引发讨论，既能够激发学生的学习兴趣和探究热情，又培养学生爱心、孝心和社会公德感。形成性评价对医德教育的促进形成性评价不同与现在医学教育模式中使用的总结性评价，它是教学过程中，教师把从学生中获取的信息反馈给学生，帮助学生对这些反馈信息进行分析，以提高自己的学习效果。著名医学教育学家BenjaminBloom，首次提出形成性评价，并指出它是“以培养能力为基础的医学教育”的考核模式。它具有实时性和动态性，除了评价知识、技能等量化方面以外，还适合于评价兴趣、态度、策略、合作精神等不易量化的品质[3]。2002年，国家教育部提拟订了《本科医学教育标准———临床医学专业（试行）》，该标准从思想道德与职业素质目标、知识目标、技能目标等方面对医学生提出要求。自2009年，本教研室根据以上标准，在教学过程中通过学生考勤、课堂提问、生理网络题库建设、阶段小测验、课后作业等方式对学生进行考核，使医学生的主动学习能力、再学习能力、创新思维和分析能力、团队协作能力、交流与沟通能力等得到显著提高，并得到了本校师生的好评和学校的认可，去年我校把这种评价正式记入了教师工作量，来推促它的施行。在动物实验过程中加强医学生医德培养生理学是一门实验性科学，它的学习和研究离不开动物实验，医学生将在生理实验中首次接触动物。近年来动物实验的伦理问题已经受到社会、生物医学研究者及政府的关注。