遗传学理论范例

一、新型网络教育技术在促进教学目的实现中的作用和具体表现

1、新型网络教育技术对医学遗传学教育改革的积极作用。

新型网络教育技术是指运用现代教育理论和新型网络教育技术，通过教育中教学过程和教育资源的设计、开发、利用来实现教学教育的改革与创新。新型网络教育技术主要通过一下几个方面发挥其积极作用。①培养拓展学生的研究精神与创新意识，增强学生主动性。学生通过新型网络教育技术，改变了以往教师作为教育中心、教学活动主题的传统模式，增强其主体地位和主体意识，为学生提供更为现实的思考环境。②为教学资源的存在形式提供了全新的载体。教学资源与教学成果作为信息的表现形式之一，尤其在先进信息爆炸时代，其巨大的数据体现亟须全新的载体，用以支持其产生、传播、运用，储存等。③拓展了资源共享平台，新型网络教育技术所依托的互联网背后是一个巨大的资源库，掌握最新的信息、资源是学习和研究的关键。网络所提供的是一个完全透明的资源平台，超越实践空间的限制，信息共享从封闭走向开放，世界各地的学习者通过网络共享资源，各取所需。

2、新型网络教育技术的具体表现。

网络教育技术的体现主要通过对过程和资源的运用和设计，因此在针对医学遗传学的教学中运用新型网络教育技术的侧重点主要有以下几个方面：①提高医学遗传学教师的新型网络教育技术技能。②提高医学遗传学专业学生的新媒体运用能力。③加强网络教育技术的外部硬件条件，改善教育环境。

二、案例讨论法在促进医学遗传学教学目的的实现中的作用和表现形式

1、案例讨论法在促进医学遗传学教学中的积极作用。

摘要：

在医学遗传学教学过程中要合理应用直观式、比较式、病例讨论式、比喻或举例式以及自主、合作、探究式启发教学，激发学生学习兴趣，强化学生记忆和理解所学理论知识，增强学习主动性和积极性，培养学生记忆能力，提高学生分析和解决问题的能力。

关键词：

医学遗传学；启发式教学；合理应用

医学遗传学是发展非常迅速的一门重要的基础医学课程，其理论和技术已渗透到现代医学的各个研究领域。但医学遗传学理论抽象、概念繁多、知识更新快，教材内容往往难以跟上学科发展。在教学过程中要合理应用直观式、比较式、病例讨论式、比喻或举例式以及自主、合作、探究式启发教学，激发学习兴趣，强化记忆和理解所学理论知识，增强学习主动性和积极性，培养记忆能力，培养分析和解决问题的能力。

1启发式教学的概念和目的

1.1启发式教学的概念

摘要：园艺植物育种学是园艺专业的主干课程。品种是农业的芯片，人才是乡村振兴的源泉，该课程在园艺人才培养中至关重要。基于此，分析了园艺植物育种学教学过程中存在的主要问题，探索与实践园艺植物育种学教学改革，提升教学质量，为乡村振兴培养高质量育种人才。

关键词：园艺植物育种学；教学改革

园艺植物育种学是园艺专业的主干课程之一，理论性、实践性很强。育种为农业提供优质、高产、适应性强的优良园艺植物新品种。品种是农业生产实践的基础，是农民增收有利途径，是“最普惠的民生福祉”，是乡村振兴的芯片。课程组从园艺植物育种学改进教学方法、考核体系、校企合作等角度开展课程建设，目的是让学生掌握课程基本理论的同时，提升育种实践技能，为学生投身育种事业、助力乡村振兴奠定基础。

1西昌学院概况

西昌学院位于四川凉山州，是四川省首批整体转型试点院校，国家教育现代化推进工程100所应用型本科高校，也是省、部、委共建高校，拥有57个本科专业，8个专科专业，其中园艺专业是四川省一流专业、四川省应用型示范专业、四川省特色专业、四川省卓越农林人才教育培养计划改革试点专业。

2园艺植物育种学课程教学中存在的问题

2.1学校、企业、地方园艺植物育种氛围不浓

第一篇：植物免疫课程教学改革

摘要：

“植物免疫学”是北京林业大学森林保护专业新开设的专业选修课，课程内容具有较强的专业性，理论知识与应用结合紧密。结合选课学生的特点以及“植物免疫学”课程内容和发展的特点，经过2年的教学实践，通过对教学内容、教学模式以及考核体系等进行改革和探索，形成了基础知识、前沿进展与实践应用技术互为补充的课程内容体系，并引入了翻转课堂、微课教学、案例教学、文献阅读研讨教学、参与式实验教学等教学模式，构建了从课堂、课下、实验、研讨以及考试等多方面的考核体系，以期达到提高教学质量、培养学生的创新能力和提升学生综合素质的目的。

关键词：

植物免疫学；森林保护；教学改革

森林保护专业旨在培养具有林业有害生物监测、检疫和防控的科研、教学、科技开发与推广、行政管理等工作的高级科学技术人才。森林保护专业在1998年曾被取消归入到林学专业，但由于我国林业发展过程中面临着越来越严重的有害生物灾害，教育部于2012年又重新设立森林保护专业。2014年，我国也首次从国家层面作出了关于林业有害生物防治工作的重大决策部署，国务院办公厅颁布实施了《关于进一步加强林业有害生物防治工作的意见》，使森林保护工作迎来新的发展时期。同时，随着人们认识的不断发展，传统的森林保护逐渐向森林医学演变［1］。为此，北京林业大学修改了森林保护专业本科生培养方案，增设了“植物免疫学”课程。该课程为北京林业大学森林保护专业高年级本科生的专业选修课，学生通过“植物免疫学”课程的学习，可以系统地了解植物的抗病性，充分掌握其类型、机制、遗传规律、变异规律，发挥其在植物病害防治过程中应有的作用。笔者根据近2年的教学实践，针对“植物免疫学”课程的特点及存在的问题，提出了该课程的教学内容、教学模式以及考核体系等方面的改革方案，以期达到提高教学质量、培养学生创新能力和提升学生综合素质的目的。

一、“植物免疫学”课程的特点

［提要］对研究性教学在医药高等教育中的应用现状从教学内容、模式、考核评价、成效及对导师的要求5个方面进行综述，应用研究性教学法授课时在内容方面需要重视知识的前沿性和系统性、强调学科交叉、注重实践性知识；开放式教学模式、基于网络的教学模式、基于案例的教学模式、基于问题的学习教学模式、Seminar教学模式等教学模式均可以有效地应用于研究性教学法的授课过程中；在考核方式上强调评价的过程性、全面性和多元化；研究性性教学法在激发学生积极性、提高教学效果、培养综合能力等方面优于传统教学模式；此外，该教学法对教师的学识和能力提出了更高的要求。这些研究为该教学模式的有效实施提供指导和参考。

［关键词］研究性教学；医药；高等教育

布鲁纳的“发现学习模式”和皮亚杰的“认知发展学说”为研究性教学法的两大理论基础，强调学习是学习者主动地形成认知结构的过程。研究性教学即采取类似科学研究的方式组织教学，在问题的探索过程中及与他人、自然、社会的互动中，学生进行知识、能力的自主建构，达到激发学习兴趣，掌握系统知识、培养创新与实践能力的目的。研究性教学法具有探究性、过程性、自主性、互动性、灵活性、开放性及实践性的特点。教学方法对培养社会急需的高素质医药人才所至关重要。近年来，许多高等医药院校开展了研究性教学，包括预防医学［1］、临床医学［2］、医学检验、中医和西医专业的生理学［3］、细胞生物学［4］、组织胚胎学、病理学、医学影像［5］、人体解剖等多门医学课程及药理、中药药理［6］、药物分析［7］、药事管理［8］等多门药学课程，无论理论教学还是实验、实践教学、无论高职、本科或研究生教育均有涉及。作者对研究性教学在医学和药学教育领域的应用现状从教学内容、教学模式、考核评价、教学效果及对导师的要求这5个方面进行归纳与分析，为该教学法的后续更有效地研究与实施提供参考。

1研究性教学法对教学内容的要求

1．1注重前沿性知识

在科技日新月异的今天，几乎所有的教育者都认识到教学内容的动态性和开放性，需要不断剔旧补新。徐道华［8］在药事管理学的研究性教学中，指导学生选择有一定前沿性的主题内容，查找文献资料、开展专题讨论；刘爽等［9］在医学遗传学实验的研究性教学中，给学生补充一些新理论与新检测技术的材料。研究性教学的教学过程中重视对前沿性知识，提高了学生的学习兴趣，提升了教学效果。此外，有关学者也指出还要注意前沿性知识与学生已具备的知识背景、经验水平等相匹配。

1．2注重知识的系统性

摘要:目的分析药物对临床医学检验结果的影响，探讨控制检验质量的方法与对策。方法随机抽取我院2017年1月～2017年12月接受医学检验者26000例的临床资料，回顾性分析检验指标，观察记录患者服药前后临床医学检验指标的变化情况，对检验结果进行统计分析。结果26000例临床检验资料中，有91例患者因用药对临床检验指标结果造成偏差，偏差率为0.35%。结论临床上有部分药物会对检验结果造成干扰和一定影响，因此要明确患者使用药物情况，采取必要的措施，确保临床检验结果的准确性，为临床诊治提供科学依据。

关键词:药物;检验;结果;影响

医学检验(Nedicallaboratoryscience，MLS)是对取自人体的材料进行微生物学、免疫学、生物化学、遗传学、血液学、生物物理学、细胞学等方面的检验，从而为预防、诊断、治疗人体疾病和评估人体健康提供信息的一门科学;其学科基础是分子生物学理论〔1〕。随着现代医学的发展，新的检测方法和仪器不断出现，促进了医学检验技术的发展，在疾病的预防、诊断和治疗中发挥着重要作用，故提高医学检验结果的准确性尤为重要。但是，临床上影响检验结果的因素很多，除饮食、标本采集、实验方法等因素外，研究发现药物也是一个重要因素。为了进一步探讨药物对医学检验指标的影响，正确分析判断检验结果，笔者回顾分析药物影响临床检验的病案，现将结果总结报告如下。

1资料与方法

1.1一般资料

随机抽取我院2017年1月～2017年12月接受医学检验患者26000例的临床资料，因用药对检验结果造成偏差的患者91例，其中男39例、女52例，年龄1～83岁、平均(36.5±2.5)岁。

1.2方法

摘要：本文首先提出了智能物联背景下相关的技术特点，并概括了产品智能化功能从实现到应用的过程并简要介绍了智能设计的应用，从而引出智能化产品的设计原则来构建智能产品作为信息交互载体角色的设计约束条件。

关键词：智能物联;　人与环境的交互;　智能设计;　产品载体角色

一、智能物联时代

在新一轮技术与产业革命的推动下，互联网+、大数据、人工智能、产业智能网等名词我们早已熟悉，接连不断的信息、海量的数据、以及在此基础上发展出的智能技术成为了这个时代的显著特征，人类不再是单一的与环境接触，而是被环境和其中的物品所包围，我们与环境，环境与环境都彼此交互，我们与环境之间的每一个动作都可能获得来自彼此之间的反馈。在现如今的信息技术的支持下，作为信息传递载体的数据正不断记录着我们与环境的交互的过程、特点并及时给予我们反馈现如今我们对数据的深度挖掘其实也是对信息的提取与规整，从作为周围环境中一员的我们也在不断地从中获得价值从而指导生产生活，更好的与环境交互。

1.智能技术

信息与数据技术的发展让智能技术开始逐渐融入到我们的日常之中，从数字智能加工中心到日常生活的家用电器，设备产品可以自主感知环境的变化、在机器学习技术的帮助下产品能够学习不同工作模式、预测和判断环境中的事态并作出相应行为，从而不断解放劳动力和丰富着人们的日常生活。

2.物联网技术

一、音乐心理学概述

人们对现代音乐心理学的研究起始于19世纪中叶实验心理学流派对音响与感觉之间的关系的研究，而到了20世纪初，音乐心理学逐渐成为了一门独立的用于研究音乐与心理之间关系的科学。具体来说，音乐心理学指的是一种以心理学的理论、从心理学的角度及用心理学的方法来研究音乐与人之间的各类心理现象及相互关系的模式。其与多门科学理论相互联系，如生理学、遗传学、人类学、物理学、美学等，是一种专门解释和研究人由原始到高级的音乐经验及音乐行为的心理学分支。音乐心理学的主要研究内容是音乐对人心理的刺激及其所产生的效果，如人的音乐才能、音乐感、音乐记忆、音乐创造等。通过研究音乐心理学，能够有效解决音乐教学当中的一些问题。

二、我国钢琴教学现状

当今时代，随着社会经济的迅速发展及国民生活水平的不断提高，越来越多的家长从孩子出生起就开始规划其未来，并不惜投入大量资金来培养孩子。钢琴作为一种非常高雅的且带有表演性质的艺术，自然成了家长所期望孩子学习的艺术特长之一。让孩子学习钢琴，既能够令其在未来多掌握一门生存技能，又能够促进孩子形成良好的性格，陶冶情操，提升孩子的气质。所以，这无疑是一个非常好的选择。然而，正因如此，有些学生对钢琴根本就没有兴趣，只是出于父母的逼迫和要求才来学习的，认为学习钢琴是一种负担，所以根本没有用心学习；还有一些学生只是刚开始对钢琴具有三分钟热度，学了一段时间后就因为觉得枯燥和辛苦而越来越不想学了。以上问题，都是目前存在于钢琴教学中的普遍现状，也正是因为这些问题的存在，导致钢琴教学效率迟迟难以提升。

三、音乐心理学在钢琴教学中的价值与作用

1.激发学生的学习兴趣

兴趣是人类最好的老师，在钢琴的学习中也一样，学生只有先对钢琴具有足够浓厚的兴趣，才会积极主动地学习钢琴。心理学中也有指出，兴趣对人类的一切活动都有明显的促进作用，它是人类学习与工作的巨大动力，同时又能够激发人的创造性才能，促进学习活力的迸发。根据上文所述，很多学生之所以学不好钢琴，主要就是由于其对钢琴的学习缺乏足够的兴趣。对于刚刚学习钢琴的孩子来说，他们虽然会对钢琴抱有很大的好奇心，但由于年龄较小的关系，也往往比较缺乏意志力和耐心。如果教师不能够及时激发出学生的学习兴趣，只一味按照传统的“严师出高徒”理论来严格要求学生，那么时间一长，学生就会在反复枯燥的指法练习中对学习钢琴产生厌烦情绪和抵触心理。而音乐心理学理论对于这一问题有着一定的解决方式，它要求教师采用兴趣教学法充分激发学生的学习兴趣，将学生的好奇心转化为学习动力。在进行音乐教学时，最好先用学生感兴趣的童话故事或者哲理知识来引入，给学生营造一种意境和氛围，让学生从心底有无限的欲望去学习钢琴演奏。其次，还要从感情上理解学生，从心理上体会学生，从精神上引导学生，在一些比较枯燥的章节，想发挥自己的想象，转化成学生身边的可以引起共鸣的东西，让学生在潜移默化中逐渐对钢琴的学习产生兴趣，继而积极主动地学习钢琴。