药学专业范例

摘要:现代高职教育体系人才培养供给侧和产业需求侧在结构、质量、水平上要相适应，现代高职教育体系必须与产业发展需求相对接。因此，为提升高职技能型人才的培养质量，探析高职产教深度融合运行路径迫在眉睫。以校企合作视角，本文从双师型师资队伍建设，校企协同育人的积极性，校企文化融合以及创新和创业教育等方面探索了产教深度融合实施途径。

关键词:师资队伍;协同育人;文化融合;创新创业教育

《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》中提出，要“加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才”，要“同步规划职业教育与经济社会发展，协调推进人力资源开发与技术进步”，到2020年形成“适应发展需求、产教深度融合”的现代职业教育体系[1]。产教深度融合就是高职教育与产业深度合作，具体包括专业与产业对接，学校与企业对接，课程内容、专业方向与职业标准要求对接，学校教学过程与企业生产过程对接[2]。高职药学专业培养的人才职业面向药学服务与生产岗位，就业主要集中在药学服务、药品经营与管理、药品质量检验等岗位。为提升高职药学专业技能型人才培养质量，探析高职药学专业产教深度融合可行性路径迫在眉睫。以校企合作视角，高职药学专业为例，本文从双师型师资队伍建设，校企协同育人的积极性，校企文化融合和开展创新和创业教育等方面探索产教深度融合实施途径。

1“双师型”师资队伍建设是产教深度融合的根本

校企互融背景下，教师应该是企业与学校沟通、交流的桥梁，应该是学生进行理实结合学习的引导者，应该是兼具职业技能和专业知识的“双师型”复合型人才。近几年，高职院校大多数专业教师都是学院派出身，虽具备较强的理论知识，但缺乏企业一线工作经历和经验，实践能力尚且不足，与职业院校所需要的“双师型”教师师资相差甚远，制约了我国高素质技能人才培养质量。为加强“双师型”师资队伍建设：1）每年有计划地将专业教师派到行业一线进行顶岗实习锻炼，鼓励并支持中青年专任教师、专业教师下企业实习体制。及时把握行业企业一线的新技术、新技能、新方法，加深对专业知识的理解和应用，了解并熟悉企业岗位标准，还要把它与课程内容结合起来，把职业标准融入到教学中去。将学习到的实践技能运用到课堂上，帮助学生更好地提升职业素养、专业素养。2）支持专业教师参与产学研合作项目，多多鼓励教师开展校企横向课题研究，与横向科研课题的开发设计、学生实习与毕业设计等工作相结合，教师参加课题研究所面对的是真实企业实践活动，从而不断丰富专业教师的实践经验，提升技能水平和科研能力。这对提升一线教学水平、解决实际问题具有重要意义。

2提高校企协同育人的积极性是产教深度融合的关键

目前企业参与学校专业人才培养的积极性普遍不高，认识不够，如何推动校企协同育人的长久性、可持续发展，这是产教深度融合的关键。学校和企业属于两个不同的领域，有不同的组织机构和运行模式，在合作方面存在着一定的困难，政府作为校企合作的第三方机构，在推动校企合作方面具有极其重要的作用[3]。比如，一方面，政府出台鼓励校企合作政策，鼓励企业参与校企合作；另一方面，校企合作，借助现代学徒制、合作订单式等合作人才培养模式，有利于扩大企业知名度，提升企业在社会美誉度，同时，企业可以借用实习生，从而节省用工成本。此外，学校聘请企业经验丰富的专家和技术人员以“产业教授”身份参与专业授课和课程标准制定，“产业教授”这个桥梁也可以更好地推进学院和企业合作，进一步通过共建产教平台，合作开展科研项目，推动科技成果转化，人才培养等工作，促进产业链、教育链、创新链的有机融合。校企合作还可以实现信息资源共享，学校利用企业提供的最新市场信息，使学生的理论知识与工作岗位有机结合，优势互补，节约了教育资源与企业成本。校企合作也成为目前创新创业类人才培养的重要手段。校企之间的有效合作，不仅提高了大学生自主创业的成功率，而且拉动了地方就业，有效地解决了毕业生就业难的问题，同时培养出了真正适应社会发展的高素质、高技能的创新型人才。校企合作的双方找到了双赢的利益结合点，才能实现校企合作可持续发展。

摘要：随着我国高职教育的迅速发展，每年高职毕业生人数都在不断增长。为了解高职药学专业毕业生就业去向，对我校2016—2018届高职药学专业毕业生就业单位进行分析，发现毕业生就业中存在的问题，为我院招生和课程设置提供依据，使毕业生找到适合的工作岗位，推进我院就业工作良性发展。

关键词：高职院校；药学专业；毕业生；就业

医药行业是按国际标准划分的15类国际化产业之一，近年来，医药产业持续快速发展，成为世界贸易增长最快的朝阳产业之一[1]。随着医药行业的迅速发展，医药学校招生规模不断扩大，近几年出现药学专业人才过剩的情况，药学专业特别是高职药学专业毕业生面临的就业竞争日益激烈[2]。随着医药体制改革的不断深入，医院药房逐渐改由医药公司负责管理，医院用人需求下降，用人学历层次提高，如北京市卫健委出台相关政策，要求医药行业用人起点为本科学历，药学专业大专毕业生就业前景堪忧。北京卫生职业学院为北京市唯一医技类专业高职院校，主要培养药学专业等医技类专业学生。该校升格为高职院校时间较短，毕业生人数逐年递增，就业率一直保持在98%以上，但是也存在一些问题，如各专业就业情况不均衡、毕业生就业质量不高等。为了解药学专业毕业生就业情况，针对我院2016—2018届药学专业高职毕业生就业情况进行分析，为我院招生、课程设置提供可靠依据，使毕业生高质量就业，推进就业工作良性发展。

1调查对象、方法与内容

1.1调查对象

北京卫生职业学院药学专业2016—2018届高职毕业生共339人。

1.2调查方法

摘要:在重视创新创业的新时代背景下，传统的中职药学专业教育模式面临着改革的挑战。如何将创新创业教育融入药学专业教育，已成为中职学校人才培养模式改革的重要课题。本文分析了目前中职药学专业创新创业教育现状，并探究创新创业教育融入药学专业教育的做法。

关键词:创新创业;药学专业;课程;师资;平台

药学是一门应用性很强的学科，综合了药理学、药物化学、药剂学、药事法规、药物分析学等科目。现阶段中职药学专业学生毕业后的就业方向主要是进入药品零售企业从事药品的储存养护、终端零售、用药咨询等工作，以及进入医药公司从事药品销售、市场推广等工作。近年来随着就业形势日益严峻，对药学专业学生的创新创业能力也提出了更高的要求。但创新创业教育引进中职学校只有短短几年，很多学校在这方面依然是摸索阶段，还存在众多不完善、不健全的地方。

1中职药学专业创新创业教育现状

1．1教学模式保守，课程设置脱节

创新创业教育与药学专业教育之间的关系是相互联系、相互促进、相互融合的，药学专业教育是创新创业教育的专业基础，而创新创业教育是药学专业教育的实践强化［1］。但当前大多数中职学校药学专业教学观念滞后，认为药学专业的人才培养目的就是为医药企业、医疗机构提供理论型人才，没有主动将创新创业教育融入药学专业中。这也导致药学专业的教学模式依然保守，一直以严谨、缜密、严格为上，仍按照传统的授课方式去讲解，学生缺乏社会参与度。此外，学校设置创新创业课程基本以就业指导、职业生涯规划等通识课程为主，缺乏具有药学专业特色的课程。实验课也围绕所学的理论知识进行，缺乏对学生创新能力的培养，沦为辅助课程。

1．2创新创业教育师资力量不足

摘要：近年来我国各类高校不断扩招，毕业生就业竞争越来越激烈，用人单位对毕业生职业素养要求越来越高，尤其对药学专业学生来说，具有良好的职业素养更是具有重要的意义。因此本文就如何提升高职高专药学专业学生的职业素养进行了讨论，希望通过本文的研究能够为高职高专院校的教育工作提供一定的借鉴。

关键词：高职高专；药学专业；职业素养

1职业素养的内涵及构成

（1）职业素养的内涵。所谓职业素养指的就是社会劳动者对自身从事行业的了解程度和适应程度，是劳动者通过自身不断积累努力形成的关于职业意识、职业行为、职业技能等方面的具体表现。职业素养具有很广泛的涉及范围，它既包含相关专业的理论知识，也包含相应的专业技能，还包括政治意识、工作责任心、吃苦精神、竞争意识以及抗挫折能力等多方面内容。职业素养是人们在社会生产中必须遵循的行为准则，是否拥有良好的职业素养直接关系到一个人职业生涯的成败，职业素养越高，这个人获得成功的概率就越大，因此我们可以将职业素养量化成为人们的“职商”。（2）职业素养的构成。职业素养从结构上主要由以下四个方面构成：第一，职业道德。职业道德是与工作职业紧密相连的一种道德准则，它一方面包括工作人员在职业活动中所必须遵守的规则，另一方面也包括职业本身应对社会承担的责任和义务。第二，职业意识。职业意识是社会员工在从事工作过程中所需的最基本的自我约束，职业意识可具体表现为对待工作的责任感，工作过程中的积极性，工作创新意识和工作协作意识等。第三，职业行为习惯。职业习惯指的是职业人将日常工作中的各项基本流程内化成一套熟练的习惯行为，从而形成良性循环大幅度提升职业人的工作效率。第四，职业技能。职业技能是指职业人通过定期的进修学习，获得的对自身职业发展有促进作用的技术能力，例如计算机技能、外语技能、专业技能等。

2我国高职高专药学专业教育的特点

对于高职高专药学专业学生来说，制药行业可以说是一个既充满机遇又充满挑战的行业。高职高专院校相对于我国普通高等院校来说，也具有一定的特殊性，它不属于理论教育方式，也不同于普通高等学校理工专业类学科的教育方式，高职高专药学专业属于重实践的教育方式，尽管我国高职高专院校药学专业开设较晚，但是经过数年的快速发展，其培养出的学生已经遍布各个相关领域，甚至一些已经成为了制药企业的中流砥柱力量。但同时必须要正视的是，我国高职高专院校药学专业在发展过程中也存在着一些不可忽视的问题，例如：办学定位问题，很多高职高专院校对自身的定位不够准确，没有认识到学校需要培养的是技术应用人才，导致专业课程体系设计缺乏合理性，教师在课堂中也无法正确把握方向，最终对学生的发展造成一定影响。

3高职高专药学专业学生职业素养培养的必要性

[摘要]药物化学是动物药学专业教育的重要内容，但当前的动物药学专业药物化学教学存在诸多问题，既影响了学生的创新能力，也影响了教育的实效性。广大教育者应深入钻研动物药学专业药物化学教学现状，从问题出发设计课程改革的相关策略调动学生学习热情，提升教育教学的创新力，以确保教育教学工作良性、稳健发展。

[关键词]动物药学专业；药物化学；教学；改革

1动物药学专业药物化学教学现状

1.1教材选择的局限性

目前主要使用的药物化学教材有尤启冬主编，化学工业出版社出版的《药物化学》，在内容上侧重药物的研发方法、原理以及药物的合成路线；仉文升主编，高等教育出版社出版的《药物化学》，在内容上侧重药物的药理部份；郑虎主编，人民卫生出版社出版的《药物化学》，内容上侧重药物的结构部份。上述的教材内容全部是为人类药学专业服务，目前并没有一本完全适用于动物药学专业的药物化学教材。

1.2教学内容不科学

现有教材的内容全是描述对人类疾病防治所需要的代表药物，教育教学的重点也落于药物的名称、药物结构式、药物用途等，虽然已经选择了人畜共用的药物章节如抗生素、激素类药物等章节进行重点讲解，但是对畜牧业相关联的药物基础知识、药物特性的教育仍略显不足，这样的教学模式增加了学生的学习难度，使其难以将药物化学知识和对应的兽医药理学知识融会贯通，且容易给其后续兽药研发工作埋下隐患。另一方面，目前药物化学的教学内容与动物药品行业发展存在着十分严重的脱节问题，既缺乏目前商用临床药物的基本介绍和总结，也缺乏临床用药的现状及其发展趋势。总而言之，上述教学现状对于学生专业能力的提升有着较大的限制。

摘要：为推进素质教育，培养学生创新、提高学生实践能力，基于HexStudy平台对药学本科《分析化学》教学改革，力求教学质量达到一个新的水平。

关键词：HexStudy平台；分析化学；药学本科

1课题的研究意义

1）信息时代的教育教学需要。教育部“关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见”（教高[2005]1号），按照教育规律和课程特点，推动多媒体辅助教学，不断提高教学效果。国家重点建设的高等学校所开设的必修课程，使用多媒体授课的课时比例应达到30%以上，其他高等学校应达到15%以上[4]。2）能够拓展和补充教学资源。在线学习平台可以帮助教师突破传统课堂的限制，向学生提供更广泛的内容，帮助学生吸收新的知识，激发创新。传统课堂按部就班，随着社会进步，知识更新换代快，大部分高校学时减少，传统教学难以满足现在形势的需要，而在线学习平台可以提供一些最新的知识，补充到教学中，为培养学生的创新能力提供保障。3）调动了师生双方的教、学积极性。在传统教学中，教师无法根据学生知识水平满足所有同学要求。讲课呆板、枯燥，学生容易上课开小差。在线学习能提供资源多样性，而且在线学习充分利用了网络信息广泛、直观形象的特点，结合具体的教学内容通过声音、图象吸引学生的注意力，声文并茂地提出问题，吸引学生的注意力，从而增强学生的学习兴趣，自主的积极解决问题，提高教学质量。传统课堂形式单一，学生感觉枯燥无趣，而在线平台可以实现实时点名签到，督促同学们按时学习，并且通过平台进行，现场互动等形式，提高教学质量。但是对于平台和直播对于老师们都是新鲜的事物，对于新事物有新鲜感，同时能激励老师学习平台和直播的相关知识，提高老师的积极性。4）提高学生自主学习能力。在线学习有助于提高自主学习的能力。在传统教学中学生一味地接受教师灌输的知识，不管学生能不能掌握，掌握程度怎样，老师把对应的课件讲完，把所谓的教学目标完成，一般大学生教完课程后没有课后辅导，学生有问题不能及时解决。而在网络教学中，可调动学生主动性，使学生的潜能和素质得到不断开发和完善。学生可以利用平台资料自主学习，参考平台教材，反复观看视频，做一些练习巩固知识点，通过整理笔记，构建知识框架，利用网络资源解决问题，利用学生自主能力的提高，进而使学生创新能力和独立解决问题能力提高。5）辅助课堂教学。在线学习平台加强对学生学习行为的分析，反馈课堂学习效果，有助于提高教学质量。利用教学平台资料和直播的形式进行授课，学生感觉新颖有趣，发挥个人特长，学生积极性高，并且在线有测试题，随着知识点的介绍通过练习巩固教学效果，老师能及时收到学生学习效果，有效辅助课堂教学。

2确定指导思想

在线学习必须以提高学生自主学习能力、素质能力为目的，通过在线学习课程内容，掌握三基：基础理论、基础知识和基本技术，树立好的学风和良好的教风，培养学生解决实际问题的能力，为祖国输送更多合格的药学人才。

3修改药学分析化学教学大纲

摘要：为增强高职中药学专业办学的能力，更好地适应国家对中药人才发展的要求，对中药学专业人才需求与专业改革进行调研，为高职院校中药学专业建设提供参考。

关键词：中药学专业人才需求；专业改革；调研

我们国家一直重视中医药的发展。2002年，科技部、国家计委等八部委制定了《中药现代化发展纲要（2002—2010年）》，提出了中药产业的发展目标和主要任务。2006年制定了《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006—2020年）》，将中医药现代化作为未来国家科技发展的重点。《中华人民共和国中医药法》于2017年7月1日正式施行。国家大力发展中医药事业，实行中西医并重的方针，建立符合中医药特点的管理制度，为中医药事业发展提供法律保障。发展中医药责任重大，因此我们要加强中医药教育和人才队伍建设。

1中药学专业人才需求与专业改革调研主要思路和方案

1.1主要思路和方案。1.1.1调研背景和内容按照国家医药卫生事业发展要求，主动适应区域医药产业经济发展和保障大众健康需求，以培养学生综合职业能力为根本着力点，充分尊重行业用人单位对生产与服务一线高素质技能人才的客观要求，结合行业内从业现状和学生职业生涯发展的需求，以就业为导向，以能力为本位，以岗位群的需要和职业标准为依据，为培养具有良好职业道德，具备中药的临床应用、饮片生产、中药制剂生产、中药质量评价、药品经营管理等知识和技能的高职高专中药人才，开展中药学专业调研，明确专业培养目标，把握用人单位对本专业的需求，探索出中药学专业教学改革的新方法。包括中药学专业对应行业的人才结构需求状况、专业发展情况、单位对中药学专业学生专业知识和能力需求、学生就业招聘等[1]。1.1.2调研方法访谈、网络问卷、纸质问卷、邮件调研等。1.1.3调研范围江苏地区的制药企业、各级中医院、综合医院、药品经营企业、中医药相关企业、药品监督与检验机构，江苏省内外开设有中药学专业的同类院校等。

1.2样本数据回收情况。本次调研共设计了5类调研问卷：专家访谈、学校卷、用人单位科主任问卷、用人单位带教教师问卷、在校实习生调研问卷。总共418份问卷，回收率100%。

2中药学专业用人单位人才需求和学校调研内容

摘要：基于中药学专业培养目标和中药学专业毕业生实习内容、实习现状，本文提出分类指导、因材施教的教育思想，希望能够提高学生实习效果，提升学生综合能力，将来更好地实现就业。

关键词：中药学;毕业实习;现状分析

我国高等中药学专业经过几十年的发展，教育规模不断扩大，专业设置不断拓宽。在二十一世纪的今天，面对生物制药、化学制药的冲击，固有的教学模式不足以支撑现在的学科发展，中药学专业要想得到更好的发展，就必须在原有基础上进行改革、创新。创新是发展的前提，专业学科不断交叉、渗透和融合，必将成为高等中药学教育的发展新趋势。中药学专业课程主要以中药学为主，另以化学、生物学、和基础医学为基础，以外语、计算机、数学等课程为支持工具，辅之以社会人文科学知识，突出要点，巩固生物学知识及化学知识，加强中药种植、采集加工、鉴定、炮制、提取工艺、中药制剂和中成药生产及药效研究、安全性评价、中药临床事件等教育。以理论知识和实验技能相辅相成的教育模式，使学生具备理论与实践相结合，文化素养与创新能力并重的扎实基础，可使学生全面发展，为其今后的就业提供很好的帮助。

一、毕业实习的含义

毕业实习是落实中药学专业培养目标的重要环节，是检验学生把理论知识与实践相结合的有效方式，是在原有理论基础上的深化学习和继续深造。毕业实习主要是培养学生如何将所学的理论知识应用到实践生产中以及解决实践过程中出现的问题等综合能力。同时，毕业实习是中药学专业毕业前的最后一个教学环节。毕业实习能够有效地为即将走向工作岗位的学生提供一个良好的慢热平台，让学生能够缓冲学习与工作的距离。

二、毕业实习内容

中药学专业实习重在培养中药学专业人才基本技能，通过课程学习的基础理论和基本知识在生产实践中得到有效运用。实习的过程是对专业课知识学习的深化和理解。目前，毕业实习一般包括5个环节，选取题目、查阅文献、实验研究、论文撰写。毕业论文是对毕业生在校所学的理论知识和实验操作等各项技能的综合考核，目的是让学生更进一步理解和运用专业知识，提高综合能力，使其更好地适应社会和经济发展的需要。毕业实习不但能够加强学生对理论知识的掌握，而且培养了学生理论联系实际及分析、解决问题的能力。