压力调查报告范例

摘要：

项目教学法就是在老师的指导下，将一个相对独立的项目交由学生自己处理，信息的收集，方案的设计，项目实施及最终评价，都由学生自己负责，学生通过该项目的进行，了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求，其本质是既强调学习者的认识主体作用，又充分发挥教师的主导作用。经济学基础是高职院校经济类、管理类等相关专业的一门实践性和操作性很强的专业课程，对于高职院校的培养目标来说，更应该注重其实践性教学，而项目教学法作为一种实践性教学方法，在高职教育中应得到广泛应用。

关键词：

项目教学法；高职；经济学基础；应用

一、相关概念

（1）课程定位。《经济学基础》课程是经济类和管理类专业的一门重要专业基础课程。他是基于研究如何有效积累财富并权衡各种有效资源的优化配置和使用而产生，讲解价格形成的一般理论、消费者理性行为和厂商的生产行为与企业运营的市场规律，分析宏观经济运行的一般原理和政府实施宏观调控的原则和方法的的一门基础学科。通过该课程的教学和学习，可以有效提高学生的职业技能和职业素质，使学生在掌握经济学基本的概念、原理和分析方法基础上，能正确认识经济社会现象以及对政府政策的理解，做出正确的决策。《经济学基础》是以《经济数学》课程为基础的一门理论性和应用性都很强的专业基础课程，学习该课程可以为后续专业课程奠定坚实的基础。

（2）项目教学法。项目教学法就是在老师的指导下，将一个相对独立的项目交由学生自己处理，信息的收集，方案的设计，项目实施及最终评价，都由学生自己负责，学生通过该项目的进行，了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求，其本质是既强调学习者的认识主体作用，又充分发挥教师的主导作用。

摘要:我国历史上第一部教育学专著《学记》有句云:“独学而无友，则孤陋而寡闻”。这句话不仅强调了合作学习的重要性，也指出了不合作学习的危害性。本文在介绍了典型的“合作学习”方法基础上，结合高中化学教学实践，分别探讨了几种典型的合作学习方法在高中化学教学中的应用策略。

关键词:合作学习;高中化学;应用

一、引言

集体动力论认为:在合作性交往的集体中，不同的人可以相互启发、相互补充、相互实现思维和智慧上的碰撞，从而产生新的思想，表现出巨大的力量和效能［1］。基于这种思想，我们可以将教学过程看做教与学交互活动和交互影响的合作性集体交往活动。合作学习是新课程倡导的学习方式之一，也是课堂教学中经常使用的教学组织形式。本文在介绍了典型的“合作学习”方法基础上，结合高中化学教学实践，分别探讨了几种典型的合作学习方法在高中化学教学中的应用策略。

二、几种典型的“合作学习”方法

合作学习采用的是合作性目标结构，即强调学生之间相互依赖、相互合作、相互成长。因此，根据合作学习的这种结构性目标，国内外产生了几种典型的合作学习方法，大致有:共同学习法、小组调查法、团队竞赛法、拼图法和思考/同伴交流法。

(一)共同学习法

摘要:经济学是经济与管理类学科的基础课程，包括微观经济学和宏观经济学，但在这门课的实际开设过程中，大部分同学都反映不能很好地掌握其理论知识，学习起来较困难。针对这种情况，本课程的相关老师在授课中进行了一系列的实践改革，并取得了一些成效。

关键词:经济学;实践;改革

经济学原理是整个经济管理类学科的基础课程之一，是教育部规定的财经专业十门核心课程之一，主要介绍经济理论与经济政策。我们在现实生活中不可能不碰到经济问题，经济学力图用经济学中的原理来解释现实中的经济问题，并提出解决的思路。我们期望学生通过对经济学的学习，能够熟练掌握经济学的一些原理，并能在实际生活中运用所学知识进行分析，提高运用理论解决实际问题的能力。由于经济学这门课程的重要性，自建校开始，湖北文理学院理工学院经济与管理学系的国际经济与贸易与人力资源管理专业便开设了本门课程，2014年新增的投资学专业也开设了本门课程。但是由于本门课程自身的特点：（1）理论比较抽象，很多规律属于社会科学，需要学生对现实生活中的经济现象要有一定的了解，但大部分学生缺乏社会经验，所以对于经济学的理论理解起来有难度。（2）图形较多且复杂，经济学目前的发展趋势以定量或实证分析为主，因此，在分析时用图形更加直观。（3）需要以数学知识为基础，在经济学理论中，很多经济理论和公式都是通过数学方法推导出来的，但对于一部分数学基础较差的学生来说，理解起来比较困难。基于经济学的这些特点，大部分学生表示这门课程学习起来比较有难度，在期末考试中，也有一部分学生未达标。针对这种情况，本课程老师提出了要进行经济学的实践课程改革，并在实际授课过程中进行了一些尝试，并取得了一些成效。

1课程和教材改革

由于经济学的重要性，在国际贸易专业开设时一直作为学位课，在2009-2013年的学时一直为90个学时（后来减少到54学时），但同学们反映90个学时太多，一个学期既要学微观又要学宏观，精力上跟不上，而只开设54个学时，又不能保证课程的完整性。在这种情况下，2014年，课程老师对本课程进行了改革，将西方经济学分为微观经济学和宏观经济学，分别大一下和大二上分两学期开设，这样，既能保证课程的完整，又能提高学生学习的质量。在教材方面，课程老师也进行了不断的改革，2014级以前的学生均采用了国内的学者所编著的教材，国内的教材大都逻辑清晰，条理明确，但对于三本的学生来说，这些教材普遍难度太大，理论性太强。2014级本科的同学使用了曼昆的《经济学原理》，这本书是经济学的经典教材，案例较好，很适合初学者学习，但由于是国外学者所著，案例多以资本主义国家的市场经济为背景，这与我们国家的国情背景，市场经济发展现状，人们的观念和行为方式均存在差别，学生理解起来也有一定难度。鉴于这种情况，本课程所有老师于2016年编写了一本教材，在本国国情的基础上，引入了大量与实事相关的案例，以此来引起学生的兴趣，并帮助学生运用所学知识来解释现实中的问题。

2案例教学法

我国高校目前的经济学课程的授课形式大都以老师讲授为主，而且有很多老师采用的是黑板加粉笔的传统方式，因为有大量的公式和图形，学生则努力抄笔记，对于所学知识并没有深入理解，学习效果不尽如人意。本课程的老师尝试使用了案例教学法，在课程的讲授过程中使用大量的案例，以加深同学们对理论的理解。如在讲授微观经济学中机会成本这一概念时，由于机会成本这一概念和现实中大多数人理解的成本这一概念有点差别，首先，请学生思考自己上四年本科的成本有哪些，开始大部分同学都只能想到学费等通常意义的成本，在老师的提示下，有一部分同学还可以想到的成本是由于上四年大学而花费的时间或有可能创造的收入。通过这个例子让同学们继续思考现实中做生意的成本，如某些人使用自己的门面房来做生意，他是否就没有成本？有了前一个例子的基础，有一部分同学就能够想到成本就是如果不用自己的门面房做生意，那么门面房租出去可能获得的租金。通过这些事例可以加深同学们对机会成本这一概念的理解，也使他们对经济学分析问题的方法有一个初步的了解。在讲到微观经济学中的生产要素市场时，关于劳动的供给曲线为什么是向后方弯曲的，很多同学对于替代效应和收入效应感觉很难理解，我们通过现实中的情况跟同学们说明，如在现实生活中，并不是企业给工作人员的工资越高，工人的劳动时间就越长，当工作时间超过一定的强度，再继续增加工资，工人的工作时间反而会减少。从国家层面来讲，如在中国，很多超市、商场越是在节假日的时间越是会延长营业时间，因为这些时间是销售的旺季，可以增加收入，即用工资收入来替代闲暇的享受，而相反，在一些发达国家，商店在节假日并不营业，因为随着居民收入的增加，他们会用闲暇来替代收入。案例教学法可以提高学生的学习兴趣，通过案例这一载体，可以将抽象化的理论转化成实际知识，用经济生活中的热点问题来引起学生的兴趣，吸引他们主动思考，与老师互动，变被动学习为主动学习。通过这种案例教学法，也使得整个经济学的原理变得通俗易懂。

【摘要】随着建筑行业的不断发展，对于岩石工程的勘察与地基的设计问题显得尤为重要。首先对岩石工程的勘察是做好地基的一个基本前提，而我们的地基建设又是建筑中特别重要的，所以要想使建筑行业得到进一步的发展，我们就要对岩土工程堪称与地基设计问题展开探析。

【关键词】岩土工程勘察；地基设计；问题；对策

前言

岩土工程勘察是地基设计最基础的设计，并为我们提供施工资料，这是保证施工顺利进行的前提。地基设计直接影响建筑物的质量，所以解决岩土工程勘察和地基设计问题，并进行了有力的合作，两者互相结合从而结束了劣质建筑。我们必须严格按照有关规定进行岩土工程勘察，保证数据的正确性和准确性。在基础设计和岩土工程工作中，应遵循政府可持续发展思想，合理有效地解决工程中出现的相关问题。

1地基设计和岩土工程勘察概述

在建设工程项目中，地基主要指的是支撑由基础传送的上层结构荷载的岩体或者土体一般来说，为了保证建筑物的安全，确保其性能在一定时间内正常使用时，而不易遭受大的损伤，因此，为了项目工程地基不产生质的损伤，通常是由于压缩的地基土层、膨胀收缩、崩溃或外部环境如冻胀等原因产生的变形不能超过规定范围的同时，在地基设计中，要充分考虑地基基础底面单位面积的压力要小于地基的规定范围内的承载力；高层建筑的沉降值不能大于变形值的最小值，最重要的是要保证没有滑动的危险。岩土工程勘察主要是指将施工项目的要求作为主要的分析依据，对岩土工程的场地，和工程地质因素等进行一系列的分析、识别、评价，最后对岩土工程勘察进行编制一般来说，岩土工程勘察所包含的主要内容油勘探及采取土试样、工程地质测绘、室内试验和现场试验，在岩土工程领域的测试和检验，要对其中几个或者所有的为主要依据，对施工现场的工程进行具体的定量分析与评价，也在一定程度上适应岩土工程过程中不同阶段所需要的岩土工程勘察报告文件，其实施过程按照下面的阶段进行：①工程预可行性阶段；②项目可行性研究阶段；③项目初步设计阶段；④工程施工图设计阶段；⑤补充勘察；⑥施工勘察。

2岩土工程勘察与地基设计的主要问题分析

1项目化教学应用于“环境工程学”可行性分析

1.1“环境工程学”课程需要项目教学的驱动

（1)课程本身理论性太强,教学效果欠佳。

环境污染的治理是以原理和技术为基础的，比较扎实的理论基础是必须的，但纯理论的灌输造成许多学生觉得这门课内容枯燥、听不懂，教学效果差，需要项目教学来刺激。

（2)因条件限制开设实验课太少。

实验课有助于培养学生的基本操作技能，在暂时实验不足的情况下，更需要项目模块来达到学生理解的目的。

（3）课程污染治理工程实例少。

1高职思想政治理论课实践教学情况分析

实践是认识的来源，理论学习经历了实践的检验才更有说服力，实践也是推动理论创新的途径。思想政治理论课要摆脱假大空的印象，真正实现教育功能、走向实践是一个既富有挑战而又令人向往的教育方式。但在目前看来，高职院校的社会实践活动开展得并不充分，还有很大的空间有待弥补。

首先，对实践教学的内涵没有形成统一的共识。有的教师认为课堂上和校内开展的非理论讲授的教育都属于实践教学，有的教师认为只有把学生领出去才算真正的实践。分歧的存在导致了活动开展受阻，或者不被认可，在学校教育计划中也未能纳入正轨。

其次，师资力量有限，教学任务繁重。与本科院校相比，高职院校教师数量较少，公共课教师数量更少，一般高职院校政治理论课教师都是“通才”，即政治理论课的几门课程都要能讲授，不像本科院校可以分不同的课程组，专门讲授一门课程。这既影响了教师在专业领域的深度挖掘，也造成了教师在几门课程之间疲于应对、身心疲惫的现象，尤其是还要合办上课，面对众多的学生和复杂的课堂情况。再加上教师在教学之外来自科研、评职和家庭等方面的压力，教师很难再有精力进行实践教学活动的开展，即使是有，也是零星开展、任务性的开展。

最后，学校在开展实践活动方面的经费有限。政治理论课面对的是全院的学生，有时是两个年级的学生，如果要保证每个学生都参加，那么在资金方面就是个无法逾越的障碍，因此，现有的实践活动也是小规模的、象征性的开展。

2高职大学生暑期社会实践的现状分析

在上述情况下，开展暑期社会实践无疑能克服很多难题，如人力不足、资金不足、覆盖面不足等等。这也应该是当前许多高校普遍开展大学生暑期社会实践的原因之一。通过事先制定好活动计划，选择相应的主题，对学生进行分组，确定报告形式和考核方式等一系列准备，理论上似乎活动可以开展了，但实际情况却并非如此。近几年来，通过对本人所在院校和其他兄弟院校的了解，发现这种实践活动几乎流于形式。

近期，国际局势愈加复杂多变，世界经济复苏充满不确定性。我国经济面临需求收缩、供给冲击、预期转弱的三重压力，疫情防控形势严峻复杂。境外又有论调称，中国对跨国公司的重要性正在减弱。必须清醒看到，这种三天两头的唱衰和质疑改变不了中国经济长期向好这个客观事实，也削弱不了中国应对纷繁复杂国内外挑战的能力与实力。中国依然被跨国公司视为其发展的“避风港”。

中国经济增长前景具有高度确定性，且预期增速在全球主要经济体中位居前列。今年《政府工作报告》提出，国内生产总值预期增长目标为 5.5%左右，这一增速目标高于大多数经济体。2021 年，中国经济总量超过 114万亿元，在这一基础上增长 5.5%，对应的经济增量，以经济体算可以排到世界前 20 位。中国市场蕴含的机遇有多大，相信跨国公司看得十分清楚。

中国有足够的政策工具应对国内外各种挑战。从去年底的中央经济工作会议到今年全国两会，中国作出了一系列稳增长部署，有力提振了市场信心。国内外不少分析人士及机构认为，尽管中国经济面临诸多挑战，但在稳增长政策支持下，经济将呈现逐季改善态势。

在国际局势加剧动荡之际，良好的基本面和丰富的政策工具箱，让中国成为全球投资者的主要“避风港”。英国安本资产管理公司亚洲主权债主管肯尼斯•阿金特威认为，中国是“你能找到的最接近避风港的地方了”。而当美国会议员近日提出英特尔应该撤离中国市场时，英特尔首席执行官盖尔辛格回答说：“要成为业界领导者，必须在中国这个全球最大的市场有所布局，对英特尔来说，中国市场是最重要的收入来源。”

高质量发展催生出新的经济增长点，成为跨国公司发展的新动力源。随着中国推进“双碳”目标，一个庞大的“绿色市场”正在形成。特别是在业务低碳化正成为全球性潮流的形势下，中国将给跨国公司实现业务低碳化提供巨大推动力。近来，巴斯夫、博世、施耐德电气、沙特阿美等知名跨国公司纷纷针对低碳业务加强在中国市场的投资和布局力度。随着中国高新技术产业高速发展，该领域也正成为跨国公司争相投资的热点。今年前 2 个月，全国高技术产业实际使用外资同比增长 73.8%，凸显出跨国公司看好中国经济转型升级前景、希望分享中国经济转型升级红利的意愿。

不断优化的营商环境，稳定了跨国公司在华发展预期。近期发布的新版市场准入负面清单比 2020 年版再缩减 6 项。从 2018 年 12 月开始全面实施市场准入负面清单制度以来，市场准入负面清单已经进行了三次缩减，释放出中国不断推进高水平开放的明确信号。近来，中国政府还陆续出台一系列稳外资专项政策措施，推动落实外资企业国民待遇，扩大鼓励外商投资范围，有力促进了引资规模增长。

中国美国商会发布的2022年度《中国商务环境调查报告》显示：60% 的会员企业表示中国仍然是其全球前三大投资地之一，66% 的会员企业计划在 2022 年增加在华投资。欧莱雅、默沙东等跨国公司 2021 年度财报也显示，在中国市场录得两位数的增长。一系列数据表明，国际投资者和跨国公司正用行动对中国投下信任票。 

摘要：学校规划设计既要符合现代教育的要求，同时也要顺应时代要求，响应绿色环保的号召。集学习与生活为一身的校园具有绿色示范性和可持续发展的引领特征，通过对校园空间进行绿色规划设计，最终可为教职工与学生提供环保、节能、健康、舒适的文化空间。

关键词：校园空间；绿色环保；规划设计；绿色校园

学校属于人员易聚集场所，是师生集中进行学习与生活的重要场地。和发展到了一定阶段的城市一样，校园也存在着由于人数众多而造成环境压力变大的严峻挑战。尤其在20世纪末，我国高校飞速发展，校园空间随之进入到紧张阶段。现如今，土地资源短缺，当务之急是全面建设绿色校园。绿色校园于1996年首次提出，是《全国环境宣传教育行动纲要》中的一部分。基于环境保护和可持续发展理念建立的绿色校园充分体现了教育与示范的互相作用。绿色校园可以被视作一个独立的、可持续发展的小社区。学校的主要职能是教书育人，在教导学生获得知识的同时进一步帮助学生树立正确的价值观，促进学生身心的健康发展。对于中学生以及大学生来说，学校更是一个长期存在的生活场所，校园环境对学生有着深远的影响。绿色校园在校园空间规划上应运用生态学的理念，在校园建设与管理上融入绿色环保因素，使其与校园生活和学习完美融合，不仅能为师生提供更舒适的学习环境，更能够推动人与自然之间的和谐发展。

一、建设绿色校园的方法

1.打造“海绵校园”

在我国一些地方，雨水资源充沛，如果学校不具备及时排水的能力，容易造成校园内涝。海绵校园能像一块海绵吸收并储存这些雨水，在需要时对其加以利用从而能够节省水资源，同时也不会像普通地面因无法及时排出多余的水即能够减轻校园的排水压力。通过对“海绵校园”的建设，学校有应对极端降水现象发生的，能够及时排出多余的水从而避免内涝的发生。也能存贮适量的雨水，通过地下管道成为储备用水，充分利用了自然水资源，促进校园环境的可持续发展。

2.利用可再生能源