虚拟现实技术范例

一、虚拟现实技术在舞蹈教学中的应用现状

（一）国外应用现状

虚拟现实技术能够构建一个立体的三维虚拟世界，对参与者的行为动作做出反馈，从而带给参与者一种如临其境的感受，所以，虚拟现实技术被广泛应用于模拟实践中。由于虚拟现实技术在动作捕捉与动作轨迹跟踪矫正方面有着显著优势，所以被逐渐应用于舞蹈教学之中。比如舞蹈同步教学虚拟系统，通过同步展示舞蹈动作、配乐、文字解说及舞谱等，引领使用者进入三维信息空间，使用者可以自由切换舞蹈教学信息，从而加深对舞蹈动作与技巧的感悟。此外，国外还有一种现代舞学习系统，即预先在系统中设计虚拟人，再通过虚拟人来展示舞蹈动作，这一系统中也设计有教师的反馈评价，对使用者提高舞蹈技能提供很大的帮助。

（二）国内应用现状

我国将虚拟现实技术应用于舞蹈教学的实践仍处于探索阶段，国内对虚拟现实系统的开发除了舞蹈教学之外，还兼顾舞蹈动作的开发、舞蹈排练等多个方面。比如舞蹈模拟可视系统，建立有虚拟人与虚拟动作资料库，使用者可以按照自己的意愿进行舞蹈动作开发、舞蹈动作改编等，同时也可以把它作为舞蹈教学的辅助工具。此外，还有舞蹈虚拟现实技术，可以分析舞蹈动作的规律与方法，为使用者提供练习参考。相信在不久的将来，虚拟现实技术在舞蹈教学的应用会取得突破性的进展。

二、虚拟现实技术在舞蹈教学中的设计要求

（一）虚拟现实技术在使用方面的设计要求

摘要：现今在产品设计展示中使用最广泛的方法便是图片展示及小比例模型展示，但由于图片在光线、色差、产品比例方面表达不全面，模型在功能、使用等方面表达不清晰。使得参观者对展示的产品不能完全了解，更甚造成误解。而虚拟现实技术沉浸感、交互性、构想性的特点给现今产品展示带来了新的思路。研究针对产品设计展示问题提出了基于虚拟现实技术的展示方法，深入研究虚拟现实技术展示方法的具体应用及虚拟现实技术对现今产品展示带来的影响。

关键词：虚拟现实技术；交互；产品设计展示；增强现实；用户体验

1引言

随着经济发展社会进步，互联网、云计算及3D打印技术的成熟发展，产品设计也成为备受重视的主流设计，产品设计展示也有着十分重要的作用，产品通过展示能在同类产品竞争中获得优势，也能给参展者带来视觉上的冲击、精神上的享受，让参展者了解产品熟悉产品，有利于产品的开发与推广，更多创造性、革命性的产品将会出现，给人们生活带来便捷。现今产品设计展示因易受外界环境影响，在展示上容易造成误解及不便，而在产品设计评比或院校学生毕业设计展示环节，由于对作品信息了解不充分容易对产品产生误判。面对因展示问题而出现误判，容易使设计师、院校学生对自身设计能力产生怀疑，从而不敢放手创作，长此以往必会影响到产品设计的长期发展，造成不可挽回的损失。要想解决这一问题，定要从产品设计展示的环节出发，将以往单一的产品设计展示转变为有参展者深入参与的双向人性化产品设计展示方式，研究虚拟现实技术在产品设计展示中的应用，使参展者更加全面的了解产品。

2产品设计虚拟展示

2.1产品设计虚拟现实展示的表现

虚拟现实技术即为人工使用计算机构造出三维虚拟环境，对虚拟数据进行可视化操作，主要给人带来视觉、听觉上的直观感官体验，让人获得与真实世界相似的“身临其境”的感受。产品设计的虚拟展示作为一个新生领域充分发挥了虚拟现实技术的特性，充分考虑了在产品设计展示中以人为主体。产品设计师使用虚拟现实技术进行产品虚拟展示，参展者除了可以获取产品基本的文字描述、图形展示、语音提示外还可以通过虚拟现实技术和产品进行交互，通过参展者对产品的互动，参展者可以获得更好地对产品的认知及感受，更好的围绕产品进行交流。这种全新的展示形式将产品的各种信息更加精准、更加合理、更加完整地呈现在了参展者面前，使产品设计展示由静到动、由被动到主动、由单一空间化到虚拟空间多维化，避免了传统产品展示诸多弊端，为产品设计行业提供极大的便利。

摘要：在新形势下，广告技术发展步伐加快，不断和互联网技术融合，广告设计的技术性、审美性、创新性等要求日渐提高。随之，虚拟现实技术被频繁出现在广告设计中，深化广告内容与形式的同时使其更具感染力、生命力，提高了广告设计整体层次。

关键词：虚拟现实技术；广告设计；表现；应用…

一、虚拟现实技术

虚拟现实技术是借助计算机，模拟人的感官，视觉、触觉等，使用者可以借助现代化技术设备，显示器、数据手套等，进入虚拟的三维空间，使其如同身临其境，观察虚拟空间事物的同时进行交互。虚拟现实技术即VirtualReality，简称为VR。在二十世纪八十年代，VirtualReality便被提出，随后，不断应用到多个领域，具有一定的应用效果，在二十世纪九十年代，VirtualReality日渐被人们关注。从广义上说，虚拟现实技术由在增强现实技术、混合现实技术二者组成，分别为AR、MR。虚拟现实技术的研究、开发和其他技术领域发展密不可分的联系，比如，多传感技术、人工智能。在新时代下，虚拟现实技术不仅仅出现在实验室，不断步入社会市场，对不同行业、领域带来了深刻的影响，为艺术设计领域融入新元素的同时使其发生了历史性变革。同时，虚拟现实技术应用特征体现在不同方面，比如，图像立体化、场景精准化，应用范围日渐扩大，在推动行业领域以及社会经济长久发展做好了铺垫。虚拟现实技术作用到新时期广告设计之后，极大地提升了广告设计的艺术性以及娱乐性，受众也能获取真实地产品体验，更加直观地了解所需产品。

二、虚拟现实技术在广告设计中的表现与应用

1、互联网广告设计

最初，虚拟现实技术只是应用到不同类型的体育赛事转播中。由于投放形式并不具特色，受众对虚拟现实技术关注程度并不高，交互性、参与感并不强。随着科学技术持续发展，虚拟现实技术也进一步发展，日渐成熟，在现代广告设计中的应用频繁增加，应用形式多样化，交互性不断增强，频繁出现在互联网广告、移动媒体广告等设计中，使其迎来了全新的发展机遇。在互联网技术发展大潮中，互联网广告设计势在必行，有着良好的发展前景。互联网属于新兴媒体，和传统各类型媒体有着明确的区别，能够实现双向互动传播，互动性也是二者作用下现代广告的显著特征。虚拟现实技术已被广泛应用到互联网广告中，消费者可以根据自身多元需求、兴趣爱好等，点击与之对应的广告页面，甚至可以在线进行交易。以“中央车站的交互装置广告”为例，即碧浪互动广告行销，消费者玩耍游戏的同时可以获取免费的T恤，属于虚拟现实技术作用下的互联网广告设计。在设计过程中，设计者将某些蔬菜、水果汁液制作成不同的颜料，将其装入准备好的喷枪设备中，在中央车站搭建相关装置，用户需要借助计算机，合理连接对应的应用程序，便能获取相关体验。在体验过程中，被选中的用户可以对广告装置进行远程控制，玩耍这一游戏。游戏结束之后，工作人员会利用碧浪洗衣液，将这些带有颜料的T恤清洗干净，再邮寄给参与体验的消费者。在设计的该互联网广告中，消费者可以借助网站应用程序，利用喷枪向虚拟空间中移动的T恤喷射蔬菜水果汁颜料，喷中表明在游戏中获胜。在此过程中，设计者借助虚拟现实技术多样化优势，将其巧妙应用到互联网广告设计中，属于网络世界虚拟实践和现实装置二者有机融合，让消费者获取全新游戏体验的同时也能让其感受到联合利华公司碧浪品牌的营销理念，即“去渍不费力”。此外，当下，网络平台优化了消费者商品购买路径。在解决合身问题的过程中，优衣库巧用虚拟现实技术，进行了“3D试衣”互联网广告设计，让消费者在系统平台中进行3D试衣。消费者只需要在网站页面输入个人信息，设计的3D试衣间会自动生成和自身体型大致相同的模特，点击模特身体各部位，便可以“试穿”不同类型的衣服，可以获取不同的“穿衣”体验。在关于“3D试衣”互联网广告中，消费者能够全面、深入了解优衣库的产品，包括品牌文化、品牌理念等。

随着改革开放的不断深入,我国已经融入到国际竞争的大潮中。从国际上看,竞争殿堂激烈;从国内来看,人们的文化习俗已发生了巨大的变化,审美修养也在不断提高。职业院校传授给学生的是一种工作时所需要的技术技能以及生存的能力和手段,所以,要求职业院校的教学必须以实践教学为主,并且要求从职业院校毕业的学生动手能力必须要强。   因此,随着人们审美能力的提高,职业院校美术设计专业的教学工作遇到了更大的难题。   1.职业院校美术设计专业教学中的难题   1.1职业院校的扩招与学生的参差不齐   自1999年以来,高等职业教育得到了迅速发展,据2004年的统计表明,全国共有普通高校1731所,其中高职(专科)院校1047所,占60.5%。全国共招收普通本科、高职(专科)学生447.34万人,其中高职(专科)招生237.43万人,占53.1%;普通本科、高职(专科)在校生1333.50万人,其中高职(专科)在校生达到595.65万人,占44.7%。无疑,高职已经成为我国高等教育的“半壁江山”。但是,职业院校学生一般都是中学阶段的中、下等生,他们原来对说教式的教学很厌倦,之所以来到职业学校,就是要学一门技术,换一种与原来不一样的学习环境和模式。   但国内的许多职业院校,其实只是挂着职业院校的牌子,而其教学模式仍然非常类似普通中学那一套,使得职业院校的学生很难适应新的环境,无法提起学生的学习兴趣,学生在学习过程中没有主动性和创造性可言,而美术设计专业则要求设计者要有很强的主体意识和创造能力。同时,农民职业教育也是如此,因为他们了解的知识、学到的技能、年龄各一。   1.2经费不足阻碍了职业院校的发展   高等职业教学特别强调实践性教学,要求职业院校必须建设完备的实验、实习、实训基地。同时,高等职业教育的培养目标就是为国家和地方经济发展培养适应生产、建设、管理、服务等第一线需要的应用型高素质人才。近两年职业教育取得了突破性发展,但为了适应市场,为了满足学生实践的要求,职业院校的教育教学设备、实验实习设备等都必须不断更新,这些都需要钱,所以学校的建设要单纯依靠学生的收费显然是不行的。目前我国的职业教育办学(公立学校)经费主要来源于三方面:一方面是国家投资;另一方面是学生的收费和企业界投资联合办学,如果在这两方面部分或全部资金无法增加投入的情况下,将使我们的职业教育走到难堪的境地。   再加上美术设计专业又是一个高消费的专业,对经费的需求更加突出,要在经费不足的情况下以传统的办学方式办好这个专业的可能性很小。虚拟现实技术具有身临其境的沉浸感、交互感,使设计者可以直接感受设计质量的优劣,可在设计的早期及时发现潜在的问题,进行快速修正、实现优化,具有节省资金、可重复性、无风险性等优点。所以,虚拟现实技术为我们问题的解决提供了一条可行的路子。   2.虚拟现实技术在职业院校美术设计专业中的应用   多媒体计算机和仿真技术结合可以产生一种强烈的幻觉,使得置身其中的人全身心地投入到当前的虚拟现实世界中,并对其真实性丝毫不产生怀疑,通常把这种技术称之为“虚拟现实”。可以简单地理解为一种计算机仿真技术,通过计算机软硬件、传感器,以及各种交互设备来实现摸拟再现真实场景,提供用户与虚拟场景进行交互的功能。虚拟现实技术在美术设计中的应用,即利用仿真来实现产品的设计技术。它包括产品的设计、展示、客户参与等一系列过程,我们可以仿照“虚拟制造”的概念,简单地把这种应用称之为“虚拟美术设计”。利用“虚拟美术设计”系统进行美术设计,不仅可以节约大量人力物力,而且为设计者提供了更好的表现空间和更大的创作自由度。   2.1虚拟现实技术的国内外研究现状   虚拟现实技术是新兴起的一门崭新的综合性信息技术,虽然发展时间不长,但它已经打开军事领域、航空航天领域,甚至与人们生活息息相关的城市规划、旅游、产品开发、建筑房地产、服装展示等相关领域的大门(唐小飞,2004)。美国是虚拟现实技术的发源地,其研究水平基本上代表国际虚拟现实技术发展的水平。目前美国在该领域的基础研究主要集中在感知、用户界面、后台软件和硬件四个方面。虚拟现实技术具有“沉浸(Immersion)”、“交互(Interaction)”和“想象(Imagination)”等特点,可以为学生提供“身临其境”般的培训。虚拟现实技术不仅可以很好地完成产品设计,还能进行装配、展示等。   将虚拟现实技术应用于美术设计专业的教与学,不但可以使得该领域内的计算机仿真方法得到完善与发展,也大大提高了设计的逼真性、实效性,有助于培养学生的兴趣、取得客户群的信任和提高设计者的水平。   2.2虚拟现实技术可以解决美术设计专业办学经费不足的问题   美术设计专业费用高,学生和学校负担过重。对经济实力较差的学生很难承担相应的培养费用,并且在一些经济发展相对落后的地方性职业院校,也很难按照培养目标来完成任务,最终导致学生很难掌握真本事,严重影响了学生就业。虚拟现实技术不仅可以解决职业院校教学经费不足的问题,还可以让美术设计专业的教学更简单,更具可操作性。第一,虚拟现实系统的所有元素都可以重复利用,教学工作可以反复,设计工作也可以任意修改,而不会去考虑重复设计所带来的成本增加,如果设计者或客户对所完成的作品不满意,设计者可以任意修改,不会因为设计工作的反复而增加成本,如果虚拟现实技术应用到美术设计专业的教学中,教师可以反复讲解相关设计过程,学生也可以反复练习,这种反复培训不会导致教学经费的增加;第二,虚拟现实技术可以充分发挥设计者和学生的主动性。通常把现有设计资源做成一个数据库,这样设计者不但可以把这些资源进行简单地形象化的组合,还可进行创意组合设计,甚至修改设计,设计工作更加灵活,充分利用了设计者的主动性,可以很轻松地完成很多创意美术设计工作,而不必考虑设计工作所带来的成本问题;第三,可以把装饰、装修、包装的现实环境或室内、室外环境进行全真虚拟,然后利用所有的素材、资源、创意对这些环境进行虚拟设计,并与客户交流和逐步改进,最终得到适合客户需求和市场需求的产品,在这个设计过程中,我们的阶段性作品可以完全呈现在客户面前,并可根据客户的需要逐步修改,减少了制作效果图或生产模型所花费的成本和时间,并且这种设计方式不象由AutoCAD设计出来的作品都是平面二维图,不直观,一般人不易看懂,而且容易造成有些主要的信息表达不清或丢失。#p#分页标题#e#   采用虚拟现实技术开发的三维模型或作品,非常生动、直观,对于不满意或不合理的地方,可以及时调整和修改并立即在虚拟环境中再现。从这些可以看出,虚拟现实应用于教学中,可以完全实现教师与学生的互动学习,并且可以在低成本和不增加成本的情况下进行;第四,整个美术设计过程都是在虚拟现实环境下操作和学习,没有原材料的浪费,同时,虚拟现实系统对预先的素材、资源等已经进行了整合,充分应用了可重复利用的现有资源和知识,成为一个超现实的设计环境,从而使整个设计过程不但节约了时间和成本,还充分利用了设计者的创意和客户的设计理念与思想。同时,设计人员只用一个虚拟的产品来分析、研究、检查所设计的产品是否合理,有毛病没有,应如何修改。在对虚拟产品评价和考查中,如发现问题,可再修改设计,使产品设计得更好,而不是在投产前先制造一个模型或样品。   2.3虚拟现实技术可以提高学生对美术设计专业的学习兴趣   虚拟现实技术可以增加学习者的交互性、沉浸感、参与性,甚至游戏性,提高学习兴趣和学习效果。   虚拟现实技术在本质上是一种技术,同时又是一种艺术形式,它的美感在于人对于过程的参与并且这种美感随时从作品中表现出来。人们可以从中获得真实的经历和体验,获得大量的动态信息,从而使设计工作变得更实在,使得学生有种学有所用的感觉;另一方面,虚拟现实能惟妙惟肖地模拟真实现实的场景和过程,还能进行时间和空间的压缩、放大、转换等超现实的表现,所以它具有“源于现实,高于现实”的美学特征,让他们在这种超现实的理想的环境中搞设计工作,学习变得简单易行、易懂,并且学生们能够真正体会到学习和工作的乐趣。虚拟现实技术很容易做到学习、训练、探索的目的性和娱乐性的统一,对人们产生强大的吸引力。虚拟现实技术和美术设计专业其实是一个相互统一的过程,虚拟现实技术为美术设计专业提供超现实的学习平台,美术设计又能使虚拟现实技术得到更充分、更美观的表现,使虚拟现实在更大程度上吸引着学习者,从而在美术设计与虚拟现实之间形成一个良性循环。   2.4虚拟现实技术是发挥学生主体作用和创造力的最佳途径美术设计专业的观察方法和表现方法都强调从整体出发。先整体后局部,以整体规范局部,以局部丰富整体,处理局部要看到整体和局部,局部和局部之间的关系,最后把各个部分联系起来成为整体,这就是能力的培养,是创造能力的基础。高等教育所培养的大学生应该具有创新精神,具备崇尚创新、追求创新和以创新为荣的意识。开拓创新教育是教育“三个面向”的需要,即“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”。虚拟现实技术对不同年龄和类别的学生都是有利的,包括小学、中学、大学和农村职业教育,因为在虚拟现实系统中的学习过程其实就是体验、试验、模拟、设计和创新等,并且学习方式不受基础的影响,不受观察能力的影响,更容易实现从整体出发创新的要求。创作者将那些并非按照事物本身固有的规律,在视觉美逻辑的前提下,充分发挥联想和幻想,将现实与梦幻、主观与客观、真实与虚幻融汇在一起,成为一个完美的整体。正如布伯在《艺术的定义》一文中曾说:“想象的最高形态是一种从事抽象比例和谐的创作。”美术教育思想家罗恩菲德认为,对于儿童来说,“创造性”并不需要熟练的技巧,但必须具有某种程度的感性自由,自由是创造性成长的前提。对于美术设计基础越差的人,将有可能利用这种虚拟现实技术设计出超乎想象的艺术天才作品,因为他们不会被美术和艺术相关的概念和理论所限制。在虚拟现实系统中进行创作,学生完全可以做到无拘无束轻松愉快,当学生想表现自己的时候,创造性的成长就开始了。因此,可以看出美术设计专业的学习与学习创造性有着密切的关系,美术设计的成功与否,主要是看学生的主动性、创造力能否发挥出来。所以,在整个虚拟现实美术设计中,很容易确立学生的主体意识。确立主体意识意味着人的能动性、主动性、选择性和创造性的发挥。确立主体意识,还意味着个体对自身理想、人生价值目标的追求。例如,在建筑设计中,要考虑结构、强度、采光、声音效果、通风等许多问题,而这些问题要预先估计出来是比较困难的。利用虚拟现实技术,虚拟出建筑物,可以让设计人员清楚地看到一座建筑物内外景观,甚至可以“进入”建筑物中走走、看看、摸摸,对设计进行修改。对于讲演厅、电影院的设计,则可用虚拟现实技术来考查声音效果,帮助设计人员改进设计。因此,利用虚拟现实技术进行美术设计,学生在创作设计中,会获得前所未有的轻松感和自由感,所以学生在创作中的创造性思维被完全打开,表现欲望也变得特别强烈,好似自己是一个导演,随意地调动着各类视觉元素,并把他们分配在画面各个位置上。   3.虚拟现实技术在职业院校美术专业中应用的实现方法   3.1全景摄影技术   全真而简单地虚拟现实技术是使用360°全景摄影技术所拍摄的高质量图像来生成逼真的虚拟情景,因此它允许用户在Windows操作系统支持下,在普通微机上(无需用高档的图形工作站)只利用一个鼠标和一个键盘(无需戴头盔和数据手套)就能真实地感觉到和虚拟现实技术中一样的虚拟情景,而且由于采用了先进的图像压缩算法,用来表征某个虚拟场景的360°高质量全景照片的存储容量只有550K字节左右,并且还适合在Intranet/Internet上应用。这种技术完成的作品,可以自由地观察和修改所有作品,并能很方便地对现有的作品和材料进行修改组合,学生可以充分发挥自己的个性特征,提高美术设计效率和创造力。   3.2基于静态图像的虚拟现实技术   这种技术不采用传统的利用计算机生成图像的方式,而采用连续拍摄的图像和视频,在计算机中拼接以建立的实景化虚拟空间,这使得高度复杂和高度逼真的虚拟场景能够以很小的计算代价得到,从而使得虚拟现实技术可能在PC平台上实现。这种系统真实性差,空间感差,灵活性差,学生的主动性得不到充分地发挥,不能给学生提供完全自由的创作环境,但是开发难度小,容易开发,可以作为辅助教学用。   #p#分页标题#e# 3.3通过计算机语言和相关软件实现   VRML(虚拟现实造型语言)是一种在Internet网上应用极具前景的技术,它采用描述性的文本语言描述基本的三维物体的造型,通过一定的控制,将这些基本的三维造型组合成虚拟场景,当浏览器浏览这些文本描述信息时,在本地进行解释执行,生成虚拟的三维场景。VRML的最大特点在于利用文本描述三维空间,大大减少了在Internet网上传输的数据量,从而使得需要大量数据的虚拟现实得以在Internet网上实现。或者利用OpenGL、DirectDraw等桌面三维图形绘制技术对虚拟世界进行建模,通过计算机的显示器进行观察,并有能自由地控制视点和视角。这种技术在某种意义上来说也是一种虚拟现实技术,它通过计算机计算来生成三维模型。这些都是全真的三维仿真,现实感强,学生更容易沉浸其中。同时,这种技术开发出来的软件,交互性好,学生自由度大,不但可以充分发挥学生的主动性,而且可以调动学生的积极性,培养学生的创造力。因此,这种软件是最佳的美术设计学习和培养软件,但这种软件开发难度大,成本高,难度费用也高。要在经济实力不强的学校自费开发这样的软件,现实性不大。

摘要：随着互联网的广泛应用及虚拟现实技术的发展，虚拟现实技术开始用于商业空间的展示设计，使商业空间展示拥有了新的发展路径，得以实现设计意义。本文对虚拟现实技术在商业空间应用上的问题进行分析探讨，提出了虚拟技术在商业空间中相应的思路、系统设计和解决方案，并对现实意义和社会价值同时进行了论述。

关键词：虚拟现实技术；空间运用；包装产品；创新研究

一、虚拟现实技术在商业空间上的应用概念

近年来，虚拟现实技术在商业领域得以应用，全国范围内特别是发达城市，都展开了对虚拟现实技术的商业发展，国家对虚拟现实技术高度重视，为行业发展提供了大力支持，在此背景下促进了虚拟现实技 术的在商业空间的运用和发展。虚拟技术实际上是一个人类触觉、感官等环境的模拟器，其在人工智能技术成果角度来讲是集成了新科技及技术仿真等领域的成果，虚拟现实可以简单地利用计算机，通过多种设备传感器使观察者、体验者产生身临其境的感受，实现现实与虚拟网络技术，进行交互高科技模拟人工环境的VR技术。对于目前应用于广阔的商业计算机技术当中的前景是非常可观的，基于不断地深入人类生活的各个方面，引导计算机技术领域应用于各个生活层面，如交通、餐饮、建设等商业产业的共同进步与发展，实现商业利益最大化，并通过虚拟现实技术增加社会的正面能量，增加就业领域的机会，提升中国在世界虚拟技术领域的地位，推动我国经济技术发展，成就人才领域的发展和创造机会。

二、基于虚拟现实技术的商业展示

基于虚拟现实技术的商业展示，虚拟展示设计技术，应用发展为整合多媒体技术的设计课题。设计者通过多媒体虚拟现实技术，带给体验者创造一种交互、沉浸、构想的三维立体现实环境，此技术具有多种生物模拟传感器和人工智能合成的图像、声音、画面等媒体媒介。在数字信息技术传播给使用者的过程中，令使用者感受触觉和计算机虚拟静物之间的全方位体感。它的逼真的现实感受既是客观性的也是理想性的，这种新型虚拟商业展示，随着计算机技术的加速发展，给使用者提供了更加全方位的现实体验。这种虚拟现实技术的逐渐整合，其研究领域不再局限于高、精、尖的科学研究领域，而是逐渐融入到人们的日常生活中，应用于日常生活中那些有关体感游戏和体感商业的应用信息。虚拟现实技术在商业展示中体现的商业价值与传统领域有着非常大的区别，和传统领域的展示相比最大的不同是有实时体验感，这让使用者在商业产品体验中，更直观的感受到产品的多面性和特性，这是用语言和图形表达不出来的虚拟境界的真实感，通过虚拟现实技术让使用者对产品优点和多种功能有更为直观地了解，也可以让使用者在操作中有真实体感。在虚拟现实技术、商业空间展示中的创新研究更多的倾向于使用者对商品的购买欲望，对商品产生更深的印象，使得虚拟现实技术在当今商业展示中越来越广泛的被应用。在网络媒体和网络平台上都积极的开发这种虚拟现实技术，让更多的人对虚拟商业产品发生兴趣，有着足不出户就可以体验商品带来的真实感。虚拟现实技术不仅仅能模拟产品的结构、包装、体验感等等，利用网络技术来实现虚拟概念还可以提升产品技术性能、查看商品功能，能够清晰的把产品的内外部结构表达出来，这种虚拟化、技术化、科学化是未来商业空间发展的方向。

三、虚拟现实技术在商业中的发展现状

摘要:虚拟现实(VirtualReality)技术，简称VR，是20世纪80年代新崛起的一种综合集成技术，涉及计算机图形学、人机交互技术、传感技术、人工智能等，虚拟现实技术广泛应用在各行各业，而从国内产业目前来看，人才市场需求很大，而供应方面非常不足，原有数字媒体应用技术专业(虚拟现实方向)的人才培养方案不能完全符合新专业虚拟现实应用技术专业的人才培养目标需求，需要按照“校企合作、工学结合”核心理念优化构建课程体系，课程体系设计精准定位企业岗位需求。

关键词:虚拟现实应用技术专业课程体系;优化研究与实践

1绪论

虚拟现实(VirtualReality)技术，简称VR，是20世纪80年代新崛起的一种综合集成技术，涉及计算机图形学、人机交互技术、传感技术、人工智能等。它由计算机硬件、软件以及各种传感器构成的三维信息的人工环境———虚拟环境，可以逼真地模拟现实世界(甚至是不存在的)的事物和环境，人投入到这种环境中，立即有“亲临其境”的感觉，并可亲自操作，自然地与虚拟环境进行交互。目前虚拟现实技术广泛应用在各行各业:数字城市场馆仿真、地产漫游、室内设计、旅游教学、文物古迹、工业仿真、汽车仿真、道路桥梁、油田矿井、水利电力、数字展馆、地质灾害应急预案、网上展馆、网上看房、网上产品等;而国内产业目前来看，人才市场需求是很大的，而供应方面非常不足。去年，职场社交平台LinkedIn(领英)了一份基于大数据驱动的全球范围VR人才分析报告。报告中显示，中国的VR人才在全球仅占2%，但对VR人才的需求却有18%，美国VR人才分布达到40%，中国与美国差距将近38%。

2虚拟现实应用技术专业课程体系的现状分析

郑州铁路职业技术学院人工智能学院于2018年7月开始数字媒体应用技术(虚拟现实方向)专业招生，2018年9月21日教育部正式宣布在普通高等学校高等职业教育(专业)院校中设置虚拟现实应用技术专业，学院抓紧机遇筹备申报了新专业虚拟现实应用技术，并于2019年秋季正式招生，原有数字媒体应用技术专业(虚拟现实方向)的人才培养方案不能完全符合新专业虚拟现实应用技术专业的人才培养目标需求，需要广泛调研岗位需求，按照“校企合作、工学结合”核心理念优化构建课程体系;新专业缺少面向工作过程的课程标准;新专业缺少面向工作过程的实践教学项目。本此研究的内容主要通过对企业人才需求的广泛调研，分析企业岗位设置情况，明确岗位对技术、能力的需求，准确定位虚拟现实应用技术专业人才培养目标，制定人才培养方案和方法，促进学生就业，助力中原经济区的发展。在现有“校企合作、现代学徒制”人才培养模式的基础之上，进一步发展校企合作的内涵，获得行业企业技术标准和企业实际项目作为实训项目，获得“企业实际项目”经验，达到企业用人要求，使学生获取企业认可。新的人才培养方案必须实现学生与岗位的“无缝”接触。学生从入学开始，就逐步了解专业就业方向、工作环境、素质要求，从而明确其学习目标、技能目标，同时也实现学生———职业的双向选择。企业讲座、一周学习、工作体验、专业技能大赛等形式的学习活动，提高学生学习积极性、丰富校园文化，让更多的学生了解企业，让企业文化走进校园;同时也将学校的文化传递给企业，让企业更多地了解学生，实现学校———企业的文化对接。总之，优化后的课程体系将有效推动虚拟现实应用技术专业的建设与发展，为培养高素质技能型人才提供基础。

3课程体系需要优化设计的内容和解决的关键问题

摘要：南昌万寿宫作为江西万寿宫文化的发源地，具有非常重要的文化价值，是南昌市文化旅游的重点项目。近期南昌万寿宫的推广和发展遇到了瓶颈，尤其是文物的损耗以及民俗的消失问题，亟待解决。文章旨在分析将虚拟现实技术作为载体，与万寿宫文化结合的必要性。

关键词：虚拟现实技术；南昌万寿宫；旅游文化

一、南昌万寿宫文化

（一）道教文化

古代南昌万寿宫祀奉许逊，既是净明道活动的主要场所，又是信众集合的场所。晋代建立的许仙祠是万寿宫的雏形，许逊作为其中主神被供奉，江西当地百姓为了纪念许逊生前善行每年都在他的忌日前来纪念。唐代重视道教，改许仙祠为游帷观，在唐高宗时期其得到重修，不但扩大了规模，而且留下了《晋洪州西山十二真君内传》这部典籍。北宋时期游帷观改名为玉隆万寿宫。宋朝时期，许逊道派发展达到第二个高烽，形成了净明道派，相对应的万寿宫的建筑规模也达到了历史顶峰。

（二）文人文化

南昌西山万寿宫不仅是道教活动场所，同时也拥有非常浓厚的文人文化。宋真宗据《度人经》“太释玉隆腾胜天”之意改游帷观为玉隆观。此后宋徽宗改观为宫，并加赐“万寿”二字，从此万寿宫正式得名。不仅如此，宋徽宗还扩建万寿宫并曾亲书“玉隆万寿宫”匾额。历史上万寿宫曾设提举之职，黄庭坚曾任西山万寿宫提举，洪迈也在西山万寿宫任过提举一职。

摘要:为提升室内设计教学质量和效果，介绍了室内设计专业课程教学的基本特点，分析了室内设计专业课程教学现状，提出了虚拟现实技术在教学中的运用策略，即积极改变教学理念，改变教学内容构成体系，创新教学手段，恰当引入教学工具，在实训实验教学中引入虚拟现实技术。

关键词:虚拟现实技术;室内设计教学;应用;策略

1室内设计专业课程教学的基本特点

第一，系统性。学生需要系统掌握专业理论知识以及实践操作技能。遵照室内设计基本原则和艺术指导要求，要借由提升教学内容安排的条理性，基于课堂教学手段，改善学生的观察能力及问题分析能力，在充分展现教学过程系统性特点条件下，提升学生专业能力。第二，实践性。理论知识与实践操作技能需要相互结合，学生在学习基本专业理论的同时，也需要逐步提高专业性设计工作的实践能力。第三，时代性。随着时展，室内设计引入了种类多样的新型理念，设计工作的实践手段也在不断创新。课程教学必须密切结合时展背景，开展教学内容创新优化，确保实际开展的教学工作能够在内容安排方面展示出时代贴合性。

2室内设计专业课程教学现状

随着基础教学改革的持续推进，室内设计专业课程的教学手段和教学方法也得到发展革新，调查结果显示，依然有部分室内设计专业课程任课教师在日常教学工作中单纯地运用多媒体软件教学工具，无法满足学生的专业发展需求。调查显示，室内设计课程教学领域最为常见的教学方式包括基于网络课件的教学方式、基于Flash课件的教学方式及基于音视频课件的教学方式等，这些教学方式虽然能调动学生的主观注意力，却也在实际运用过程中暴露出一些问题，如部分多媒体辅助教学课件在内容安排层面无法实现对三维立体空间设计效果的模拟呈现，不利于培养提升学生的形象思维能力，同时未能充分培养学生的设计思想观念和设计创新能力，给学生专业能力的学习过程造成了一定的不良影响。虚拟现实技术的运用影响了教学模式，将二维空间技术和三维空间技术结合运用，支持设计工作方式从手工画图转变为计算机制图，在优化工作方式基础上，提升了设计水平。Auto－CAD制图软件是最常用的三维设计软件，它能支持学生基于设计实践活动初期建构形成三维建筑模型，基于任意角度和位置，针对建筑物室内的基本结构和布局特点展开观察分析，生成和输出专业清晰的平面图或立面图。在三维立体空间技术快速发展背景下，3D打印技术在室内设计领域广泛运用，在改善室内设计的基础上，提升了家居用品设计和家具设计的创意水平，优化了整体设计工作效果。

3虚拟现实技术在教学中的运用策略