学习交流会范例

所谓转方式，就是推动经济发展方式由粗放型增长到集约型增长，从低级经济结构到高级、优化的经济结构，从单纯的经济增长到全面协调可持续的经济发展的转变。

所谓调结构，就是通过调整国民经济各组成部分的地位和相互比例关系，使其更加合理化、高级化，适应并促进生产力的发展。

经济发展方式的转变，不仅包括经济增长方式的转变，同时涉及环境保护、可持续发展、消费行为、文化、人与人的关系等各个方面。经济结构的调整，不仅包括宏观上社会总需求结构、所有制结构、分配结构、产业结构、区域经济结构的调整等，也包括微观上企业组织结构、产品结构的调整等。所以，转方式调结构看起来是经济领域的一场变革，实质上关系改革开放和社会主义现代化建设全局。下面，结合我市实际，从四个方面介绍一下我市工业转方式调结构。一、为什么转，为什么调；二、向哪转，向哪调；三、我市转、调的起点；四、怎样转，怎样调。

一、充分认识转方式调结构的重大意义(为什么转、为什么调)

（一）中央号召转。党的十七大从实现未来发展目标出发，明确提出了加快转变经济发展方式的战略任务。今年2月3日，总书记在中央党校举办的省部级主要领导干部专题研讨班上强调，加快经济发展方式转变是我国经济领域的一场深刻变革，关系改革开放和社会主义现代化建设全局。要加快推进经济结构调整，把调整经济结构作为转变经济发展方式的战略重点。总理在今年全国两会政府工作报告中，对加快转变经济发展方式、提高经济增长的质量和效益问题进行了系统阐述和着重强调。在国内外经济格局发生深刻变化的关键时期，不失时机地加快转变发展方式，推进工业结构调整与升级，是摆在我们面前的重大战略任务。

（二）现状逼着转。

1、转方式、调结构是国家的必然选择。转方式调结构是提高经济运行质量，抢占新一轮经济发展制高点的必然要求。改革开放以来，我国经济社会取得了长足发展，综合实力显著增强。但同时也积累了一些问题和矛盾。长期以来，经济增长主要依靠投资和出口拉动，过度依赖能源资源投入和国际市场，国内消费拉动不够；主要依靠土地、资源、廉价劳动力等“传统优势”，缺乏核心技术、自主知识产权和自主品牌，核心竞争力较弱；高耗能、高排放、低附加值、低产出产业比重较大，资源环境压力巨大；多数企业仍在国际产业链的低端发展，处于低质低效低价的尴尬局面，经济发展还未走上创新驱动、内生增长的轨道。特别是在国际金融危机严重冲击下，发展方式上的深层次矛盾凸显。表面上看，金融危机的冲击是对增长速度的冲击，但实质上是对发展方式的冲击。

教育是具有时代性以及方向的，就中职的教学而言，就是一就业为导向，以技能培训为根本的职业教育。在对于学生进行不断深入的教学过程当中，就是需要根据不同学生的不同学习状况，制定适应于不同学是学习的教学章程，以此来促使学生更好的学习相关的技能。与此同时，教师还需要积极的引导学生，根据自己的兴趣以及能力，进行未来就业的趋势选择，将适合自己的、切实可行的目标纳入到学习当中，以此来激励自身为着目标不断砥砺前行。

一、德育与就业的交流教学

在教学章程当中任何知识的存在都具有独特的必要性，在教学过程当中对于学生德育意识的培养同样是如此，教师需要积极的引导学生以健康积极的心态看待德育相关知识的学习。中职阶段是一个敏感期，也是一个转折期，大部分学生的身心都还在发育，对于事物的本质都不具备一定的了解，而且学生即将面对的就是就业为题，很多学生根本不会意识到，很快自己将会独自面对社会当中的一切，因此在教学过程当中教师就需要抓住班会课的机会，积极的对于学生展开德育教育。例如：就现阶段对于学生的德育知识的教育，其重要性是毋庸置疑的。教师可以在班会的时候组织一场小型的交流会，交流会的主要话题就是德育对于未来就业的影响，在交流会开始之前教师可以先给学生播放一首带动全场的音乐，以此调动学生的积极性。班级的每一位学生都需要参加交流会的发言，学生可以大胆的发言，将自己的所想完全表达出来，但是学生所讲述的观念必须是自己真实的情感或者看法。在交流会结束后，教师需要针对每一位学生的发言，进行相应的教学调整改进，通过学生学习生活当中的点点滴滴影响学生，促使其产生良好的道德意识，并且将之代入未来的工作当中。

二、深入反思交流

对于学生良好德育意识的培养必然是一个漫长的过程，因此在教学过程当中，教师就需要根据学生的实际学习状况，制定适用于学生学习的长远教学计划，逐步促使学生得到全面的培养。由于现阶段的学生还处于发育期，对于德育相关知识的认知性还是很片面的，在相关的学习当中难免会有学生产生不良的学习情绪，从而逃避相关知识的学习，因此在教学过程当中，教师就需要在适当的时候给予学生一定的学习压力，促使学生参与到相关知识的学习当中。例如：每天早上学生需要进行二十分钟的的与知识背诵，在背诵的过程当中学生需要将相关的知识点进行深入的理解，并且将自己掌握不熟练的知识点记录下来，然后在课余时间对相关的知识点进行深入的研究、总结，最后融入到自己的学习笔记当中，用于在接下来的学习生活当中进行复习。与此同时，教师还需要不定时的检查学生对于德育知识的掌握情况，毕竟没有压力的任务就如同无稽之谈。通过这样的教学方式，可以促使学生深入反思德育相关之巅的真正内涵，帮助学生构建健康良好的德育观念。

三、实践拓展交流

实践是理论的验证载体，理论是实践的指导思想，两者之间的关系是密不可分的，因此在教学过程当中，教师需要引导学生将德育带入到实践当中，通过实践来促使学生参与到深入了体会德育的重要性，以此来提升学生对于德育知识学习的重视性，促使学生自发性的参与到德育知识的学习当中。与此同时，教师还需要经常与学生进行交流，逐步的对于学生进行深入的引导教学，促使学生得到全面的培养。例如：教师可以引导学生利用自己的课余时间做一些兼职，兼职的不需要是体力活，最好是与自己专业有联系的兼职，学生需要将自己在学习当中学习到的德育知识，运用到工作当中，然学生亲身感受一下自己独自一人在与社会上人员交流的过程当中，体会德育知识的真正真正内涵。并且在学生还需要在兼职结束后，写一篇感受总结，以此来引发学生的深入思考，当然总结的最基础要求就是枪杆真实。通过这样的教学方式，可以在不知不觉当中培养学生良好的德育意识。

摘要：新时代全面贯彻党的精神，以新时代中国特色社会主义思想为指导，结合“五个认同”、“三个离不开”，巩固和发展平等团结和谐的社会主义民族关系，为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”不断努力。随着内地高校少数民族大学生增多，加强内地少数民族大学生的教育管理是当前高等教育的重点。作者以广东工业大学计算机学院为例，就少数民族学生教育管理提出一些想法。

关键词：内地高校;少数民族大学生;教育管理模式

提出深化民族团结进步教育，铸牢中华民族共同体意识，加强各民族交往交流交融，促进各民族紧紧抱在一起，共同团结奋斗，共同繁荣发展。学校、学院紧紧围绕党的指导思想，积极做好少数民族生教育管理工作，让各民族学生在大学学习生活中手足相亲，守望相助，民族团结一家亲，同心共铸中国梦。

一、加强学院制度建设，健全教育管理体系

学院新疆、西藏少数民族学生共有90名，是学校民族学生最多的学院。为做好民族生教育管理工作，学院建立起一整套行之有效的体制机制，在制度下开展各项活动，确保一切活动在已有制度的约束下进行，从而保证可控性，确保各项工作和活动有序进行。1.建立民族学生日常管理制度。在学校的指导下建立“日会面，周研判，月访谈”的管理制度，通过深入了解民族学生特点和发展需求，动态掌握学生的思想状况。学院配备少数民族学生专职辅导员，专职辅导员和学生干部每周定期走访民族生宿舍，关心民族学生的在校学习和生活情况，与每个民族学生谈心谈话，填写学生情况登记表，整理归档，对有特殊状况的学生及时跟踪反馈。加强结对子学业“一对一”设岗帮扶，加强课堂考勤、宿舍晚归晚出管理，严格规范请销假制度，严格离校返校管理制度等。2.成立民族生事务工作室，助力民族学生服务工作。为落实相关规章制度，全方面地保证每位民族学生的生活、学习可了解、可追踪、可预判，并为进一步开展学院各项活动提供保障，学院成立民族生事务工作室。工作室分为秘书部、常务部、学习部、宣传部、技术部、活动部六个部分。秘书部主要开展新学期招新工作；日常会议安排记录；新闻稿撰写等。常务部主要是建档立卡；奖、勤、助、贷等事务；节假日去向返校登记；考勤登记汇总等。学习部负责“一对一”设岗精准帮扶；入党启蒙教育；日常党务工作；交融文化圈系列活动组织策划等。宣传部主要负责设计宣传展板、海报、横幅等。技术部主要负责公众号运营；活动视频、图片剪辑制作等。活动部主要负责文艺节目的筹备，体育活动组织，社会实践、校外交流活动等。各个部门配备学生干部，规范化管理，进一步提高可控性，确保活动在工作室顺利开展。3.新媒体新思政，开设微信公众号。新时代“互联网+学生工作”已经是教育工作的新途径，为加强少数民族学生思想政治教育，学院开设微信公众平台“计算机交融文化圈”，由工作室技术部负责运营管理。利用微信公众平台向民族学生传递学校学院的信息，高效便捷地完成各项少数民族事务工作，推广更多优秀的先进个人、先进事迹和优秀传统文化、时政要点等。通过这种新媒体形式下的思想政治教育，既方便学生获取学院相关信息，又有利于学生学习学院的先进事迹、优秀传统文化等。

二、加强民族思想引领，助力学生成长成才

将思想引领放在首位，加强民族学生学风建设，树立正确的学习目标，促进各民族间的相互交流，学院通过举办多种形式的交流会，帮助民族生更好地规划自己四年的大学生活，帮助他们坚定党的理想信念，爱党爱国，树立主流的社会主义核心价值观。1.举办新生入学教育大会，新生入党启蒙教育交流会，加强新生入学思想引导。为了激励学生争当有实力、有底气、能力强、素质高的学生，激励学生珍惜进入大学的学习机会，端正良好的学习态度，对待新入学的学生，学院组织开展新生入学教育大会，帮助民族学生快速适应大学生活，确定大学发展方向，更重要的是民族学生坚定理想信念，时刻紧跟党的思想及发展动向，提高政治觉悟，形成良好的主流社会主义核心价值观。2.定期召开学院新疆、西藏少数民族生常规会议，进一步发挥思想引领的重要作用。学院开展的常规例会包含以下几种：（1）学风建设交流会，为端正学生的学习态度，各民族学生要做到学习上互相帮助、相互促进，携手共创良好的班风学风，形成积极向上的学习风尚，营造良好的校园学习氛围。（2）民族团结进步教育会，学院积极组织学生参加民族团结进步教育会，传递民族团结正能量的作用，突出民族团结意识在学生心目中的重要地位。（3）政治学习交流会。通过召开政治学习交流会，让学生了解党和国家的各项基本民族政策和最新时政要点，进一步加强对各民族学生的思想政治教育，让民族学生思想上紧跟着党，并加强对社会主义核心价值观的理解。（4）安全教育座谈会。节假日前后召开，提高学生对校内校外安全意识，切实保护学生在校内和校外的人身安全。（5）法制教育座谈会。加强民族学生的思想法制意识教育，依法治国的基本理念，并教育民族学生要遵守学校规章制度，遵守国家法律法规。（6）就业指导交流会，主要针对毕业班民族学生，帮助学生建立正确的择业观，提升就业竞争力，通过自己的努力找到理想的工作。

［摘要］目的:分析当前南充地区口腔医师继续教育的现状，探讨适合南充地区不同层次口腔从业人员的继续教育方式。方法:采用分层随机抽样的方法进行问卷调查，抽取口腔医生共计184人作为研究对象。结果:67.93%的口腔医生认为继续教育的开展十分必要，63.04%对目前的继续教育效果满意，最受欢迎的继续教育形式为学术交流会(42.93%)，最关注的学习内容是种植修复和口腔正畸。结论南充地区口腔医学继续教育应加强管理、丰富形式、提高实用性，并分类别具有针对性。

［关键词］南充地区;口腔医生;继续医学教育

继续医学教育是毕业后医学教育，以学习新理论、新知识、新技术、新方法为主的一种终身教育［1］。本研究通过对南充地区三甲医院、基层医疗机构、民营口腔诊所口腔医生的继续教育情况进行问卷调查，分析当前南充地区口腔医师继续教育的现状，研究现行继续教育制度存在的问题，探讨适合南充地区不同层次口腔从业人员的继续教育方式。

一、研究对象与方法

1．研究对象

采用分层抽随机样调查的方法，选取南充市2所三级甲等医院口腔科医生51人，10所基层医疗机构口腔医生48人，及40所民营口腔诊所的口腔医生85人，共184人作为研究对象进行问卷调查。

2．研究方法

为建设学习型机关，提高干部职工的政治理论和经济理论素质，增强工作的原则性、系统性、预见性和创造性，提升分析和解决实际问题的能力，更好地践行新时代中国特色社会主义思想，服务生态工业经济发展，特制定本制度。

一、指导思想

以新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实对在全党开展“两学一做”学习教育、“不忘初心、牢记使命”主题教育作出的重要指示，正确把握学习的方向，强化理论学习、克服“本领恐慌”，不断自我提高、自我丰富，提高工作水平和质量，跟上改革开放和社会主义现代化建设的脚步。

二、组织领导

成立工业园区学习工作领导小组，党工委副书记、管委会主任任组长，党工委副书记、管委会副主任任副组长，其他班子成员为组员，领导统筹学习工作；综合科牵头具体工作实施，制定全年学习计划、组织学习活动；其他科室配合工作。

三、学习内容

包括马克思列宁主义、思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想，新时代中国特色社会主义思想，党的知识，上级重要会议精神、党和国家重要文献、重大方针政策，以及社会、经济、科技、管理、法律法规、生活文化艺术等方面的知识和理论。具体学习内容按学习计划安排。

【摘要】课外阅读量决定一个学生的知识面、视野，如何培养学生的人文、语文素养，提高学生综合能力、整体素质，营造班级积极的课外阅读氛围，在小学生中高年级阶段，我实践了以下几点：坚持每节语文课前5—10分钟进行课外阅读分享；利用微信群，坚持每晚进行课外阅读感受打卡；坚持每月开展一次读书分享、交流会。旨在让阅读成为陪伴孩子一生的好习惯。

【关键词】课外阅读；阅读习惯；阅读氛围；分享交流

“腹有诗书气自华”，读书对一个人气质、内涵的影响真的很大。《中小学语文新课标》2019版总目标中对中小学不同年段的课外阅读也提出了具体要求，可见培养课外阅读的好习惯，对小学中高年级语文素养的提高有着很重要的意义。我校地处粤港澳大湾区——中山，属于湾区中的农村公办小学，外地生源占全校的55%以上，这些外地学生中很大一部分的父母都是来中山的务工人员，他们的父母整体文化水平不高，加上平时工作忙，教育孩子、陪伴孩子的时间很少，这些孩子在家无人管束，很难抵挡住手机、网络游戏的诱惑。针对我校的特有的情况，在中高年级执教中为激发兴趣，让阅读成为陪伴孩子的好习惯，我主要做了以下几点：

一、坚持每节语文课前5~10分钟进行课外阅读分享

为了激发学生课外阅读的兴趣，我校中高年级语文教师坚持在每天语文课前的5~10分钟进行课外阅读分享环节，该环节每天由2~3名学生，分享自己在课外阅读上的感受、心得，甚至可以把自己读的某一段非常精彩的内容分享给同学们。每天分享由同学自愿、但尽量每学期每位学生都有两次分享机会的原则来进行，而且进行阅读分享的同学必须是脱稿，这样不仅激发了学生的口头表达能力，更是激发学生每天都能坚持课外阅读。学生在课外阅读的路上一旦走下去，就会被很多精彩的课外书深深吸引，我现在班上好几位学生就是这样的，其中有一位：林晓诺，六年级男生。父母均在中山的家具厂务工，平时三班倒，有时通宵不在家，三年级开始晓诺就爱上了手机游戏，从此以后他的成绩一落千丈，语文考试也开始不及格了。自从在班级开展了各种课外阅读计划后，我就开始着重关注晓诺，从一开始鼓励他看简单版的《水浒传》，再到游记、传记。晓诺在课前分享时我都会给他极高的评价，慢慢地晓诺在课外阅读方面越来越有信心，另一方面他又被书中的情节深深吸引。2020年春季因为病毒疫情的影响，我们开展了线上学习，在钉钉群第一节课直播时，我向学生推荐曹文轩的《青铜葵花》这部小说时，有同学在群中透露小说的结局，晓诺同学第一个就跳出来说：请不要剧透，我们还要自己去看呢。很快，当天的打卡群中就有晓诺同学打卡《青铜葵花》的感受。自从爱上了阅读，晓诺越来越自信，我经常说他的变化，我发现班上又有很多同学像晓诺一样，班级的课外阅读氛围就是这样带起来了。

二、利用微信群，坚持每晚进行课外阅读感受打卡

为了更能让学生坚持每天阅读，我校中高年级都开展了微信打卡课外阅读感受。我们打卡是用语音打卡，不需要花时间打字，也不强制要求学生一定要每天都打卡，但提倡每晚要坚持阅读。开展了一年后，我发现在微信群中能坚持用微信阅读打卡的同学占全班的60%以上，能坚持每天打卡的占40%~50%，几乎从不打卡的占15%，而且不打卡的这些学生在阅读和习作方面都是比较弱的。当然也有在打卡中个别后等生爱上阅读，从此成绩突飞猛进的。2019年的毕业班六（1）班高松章同学语文成绩一直都不及格，其它科目也在班级排在较后。自从班级开展各种课外阅读打卡后，第一周的个别时候他打了卡，我特别表扬了他并告诉全班同学，松章同学有作家的潜质，并叫他“作家”，从此他就爱上了课外阅读，每天坚持阅读打卡，以前上课总是睡觉，后来不睡了，改为阅读，甚至我有时语文下课了，还发现他捧着一本书。渐渐地，单元测试时，我发现松章的成绩一次比一次高，主要得分集中在阅读和作文，这就是坚持课外阅读的巨大魅力。

【摘要】整合医学教育是全球医学教育发展的重要趋势，也是国内医学院校改革的重要任务。肺癌是世界上发病率与死亡率第一位的恶性肿瘤，肺结节的早诊早治是提高肺癌预后的关键。在肺结节教学工作中需要从整合医学教育的角度来思考和开展肺结节全程管理的带教工作，全面构建肺结节全程管理知识体系，突破思维局限，打破专科界限，培养更多具有整合医学临床思维的医师。文章就科室在肺结节全程管理教学中基于整合医学的理念，构建肺结节全程管理体系、整合多学科队伍建设、改革教学与实践教学模式，从而提高学生整合医学临床思维能力的探索做一综述。

【关键词】整合医学；肺结节；全程管理；教学模式；多学科；改革

整合医学教育目的是打破学科界限、强化学科联系，促进学生掌握整体学习方法，培养临床思维能力[1-2]。整合医学加强了学科间的融合，势必成为医学教学改革的趋势[3-6]。近年来随着CT的广泛应用与体检的大规模实施，肺结节的检出率骤升，及时准确识别肺结节的良恶性至关重要[7-9]。因此在肺结节教学工作中需全面构建肺结节全程管理知识体系，突破思维局限，打破专科界限，促进学生将各专科知识有机结合，综合分析，培养综合利用医学知识、全面分析问题的能力。本文就我科在肺结节全程管理教学中基于整合医学的理念，构建肺结节全程管理体系、整合多学科队伍建设、改革教学与实践教学模式，从而实现提高学生的整合医学临床思维能力的方法做一综述。

1信息时代从整合医学角度下构建肺结节全程管理体系

随着为进一步培养医生综合诊治能力、满足肺结节患者临床需求、落实国家对癌症早诊早治与健康管理各方面的强烈要求，构建肺结节全程管理模式，开启肺结节横向、纵向以及全方位的多学科、跨区域的协作诊治体系，是革命性创新手段，也是时代的需求[10]。基于网络信息时代的发展与各种智能移动终端逐渐推广普及，将人工智能影像早筛技术、4D呼吸介入（经气道、经胸、经肺血管、经食道）微创技术、多学科（MDT）或远程专家会诊意见全面整合，把患者繁多冗长的动态医疗就诊信息数据化管理，进行大数据分析，是肺结节全程管理的整合模式。学生通过学习“肺结节全程管理”为中心的全面知识体系，掌握各学科关于肺结节的最新前沿知识，结合临床实践经验，将极大的有助于为患者提供最佳个体化诊治意见，实现肺结节早诊早治与精准诊治。在我科的实际工作中，肺结节全程管理体系的建设包含了以下两大方面。

1.1平台建设。1.1.1在国家或地区卫健委等类似行政部门的领导下建立固定的肺结节管理工作室。工作室内整合肺结节登记管理平台、人工智能分析平台、多学科会诊平台、远程会诊平台、肺结节报告平台以及肺结节医患沟通平台；1.1.2建立医院内肺结节多学科合作平台：把涉及肺结节诊治医教研相关的所有科室，从体检中心入口开始，包括放射科、胸外科、肿瘤科、检验科、核医学科、病理科、分子中心、分子遗传、免疫研究室、信息中心12个科室在内全部整合建立临床、科研、教学MDT团队；1.1.3与国际、国内肺结节诊治机构平台建立战略合作关系。

1.2人员配置。1.2.1医生团队。科内组建一支涵盖呼吸介入体系核心技术的肺结节管理专职团队人员；院内组建一支多学科诊疗、管理、研究和教学培训的专家团队；国际、国内知名专家组成合作团队；1.2.2医工合作。与大数据公司合作开发肺结节全程管理数据库，为肺结节的智能化管理提供信息化的支撑，同时构建远程会诊平台；1.2.3医企合作。与人工智能公司合作，整合大数据进行人工智能分析，辅助临床决策。

1.修改

作文的质量可以采用反复修改的方式加以提高。不断优化句子，是提升作文质量的有力手段。提倡学生采用不断修改的方式应用于英语写作当中，修改可分为三个阶段。

①首次修改。教师可以完全放手，任由学生自行修改已完成的作文，建议学生用笔勾画出作文中的病句或语意与上下文衔接不当之处，要求学生当堂进行修改。与此同时，建议同桌间交换作文互相进行修改，增进彼此间的互动与友情，也能激发学生的兴趣。

②重复修改。在这一环节中，由教师勾画出作文中的问题，让学生自行纠正，可独自纠正或与同桌甚至全班展开交流进行改正。为加深学生的印象，建议教师采用粗线条的笔勾画出作文中的病句，并对错误进行分类，运用不同色彩的笔标识出来，为学生提供思考的线索。因首次修改中，学生或多或少地没有进行全面修改，教师进行重复修改时可适当标出学生已勾画出但尚未改正的地方，有利于督促学生主动、积极地面对英语写作存在的问题。

③再次修改。经教师重复修改后，学生自己进行最后的修改，寻找作文中的不足之处，可与同学、教师一起交流。因此，建议教师每周进行一次“作文探讨交流会”，交流会以学生为主体，互相探讨研究，取长补短，教师了解各位学生对自己作文教学的相关看法，为不断提高作文教学质量提供有力的保障。

2.评估修改结果

在学生反复修改作文之后，教师应给予必要的认可与适当的评价，例如指出学生修改后的作文有哪些进步，并及时给予表扬，鼓励其继续努力。对于修改较出色的作文，教师可将其粘贴于教室的公告栏上，便于全体学生进行阅览，并当作范文来学习。