学校消防安全管理办法范例

一、培养安全意识

在约克大学，针对首次进实验室人员包括学生、新进职工、访问人员均签署安全注意事项，并要求遵循其管理规定。特别是化学类实验室，新进入员必须先进行安全培训方可进入实验室区域，同时每人配备全套防护装备（包含护目镜、实验室衣服及鞋子），进实验室必须穿戴，否则不予入内。培养实验室人员的安全意识，提高安全警惕性对于实验室的安全管理至关重要。国内实验室对于安全管理也有相关规定，然而从导师到学生并没有引起足够的重视，流于表面。只要导师同意就可以进入实验室，跟着师兄师姐做实验，没有经过正规而有针对性的安全培训，缺乏必要的安全知识，为实验室的安全管理埋下隐患。另外，约克大学在安全培训的时候反复强调:如果你感觉事故局势超出你的控制能力或不知道如何处理，应迅速撤离危险区域，电话报警或求助，同时要及时通知附近的同事撤离。这样的安全教育告诉我们在力所能及的情况下保护自己及同事。而笔者曾在国内遇到学生为了掩盖自己打翻致癌液体在地面,用大量酒精清洗的,导致液体挥发更严重的事情。由此可见,安全意识的培养在面对如何处理临时突发安全事件时的重要性。

二、健全的安全制度

建立和健全有效的安全制度是实验室安全管理的保障。在组织架构方面，约克大学设有校级和系级健康安全咨询委员会，由学校各专业代表组成，完善健康与安全的相关政策；安全管理的总负责人是约克大学的1位副校长,负责制定大学健康安全管理的方针和政策；同时健康与安全咨询委员会聘用3位专家,分别负责为放射性防护、生物安全和职业健康提出建议。大学设立安全办公室,负责所有与安全相关的具体事宜。各学院领导全权负责学院及各系的工作环境及实验室的安全。各院系均聘有一位专职安全员及多位兼职安全员,协助大学安全办公室在各学院系落实相关安全管理制度。这种层层负责的制度，对于学校及实验室的安全提供了保障。在大学的整体安全框架下，结合各学院自身的实际情况制定相关安全管理条例及办法，基本上涵盖了实验室的相关安全领域：

1.消防安全，包括消防安全管理规定、消防疏散演习规定、个人紧急疏散规定，消防安全处罚条例、火灾事故条例、火灾自动报警报告等。

2.化学品安全，包括化学品实验安全评估规定，废弃物处理办法，易燃易爆危险品管理办法，危化品管理条例，通风橱的管理规定，威胁健康危险物的控制等。

3.工作场所及设备安全，包括电气安全测试，建筑物石棉安全规定，工作状态下设备使用及防护规定，仪器设备及教学设备操作规定，设备例行检查及维护规定等。

摘要：校园科普教育对提升青少年消防安全意识和防灾自救能力至关重要。对比研究了国内外中小学消防安全教育在制度保障、宣传途径、科普内容和实施方式上存在的差异，提出了基于形成中小学消防安全文化的消防安全素质模型和组织体系构建，并在此基础上，从政策机制保障、教师队伍建设和教育形式三方面提出了相应的对策。

关键词：校园消防；消防安全教育；消防安全文化

校园是广大学生接受教育、生活成长的综合场所，但时有发生的火灾事故严重影响了正常的教学秩序，造成了恶劣的社会影响。据统计，2015-2017年全国共发生校园火灾3122起，造成直接经济损失1285.1万元，惨痛的事故给世人敲响警钟，校园消防安全已上升为一个社会问题。最近开展的“国民消防安全知晓率调查”显示，我国国民消防安全常识知晓率得分仅为64.27分（总分值为100分），很多指标普遍偏低。据消防部门的数据显示，仅2011-2016年的五年时间内，全国共有1624名18岁以下的未成年人在火灾中遇难，占火灾亡人总数的18.6％，比例如此之高，令人触目惊心。少年儿童已成为火灾受害者中的高危群体，培养和提高青少年的消防安全素质已成为当务之急。近年来，国家一直致力于推进将消防安全素质教育纳入学校教育体系中，2015年公安部、教育部联合《关于加强中小学幼儿园消防安全管理工作的意见》，规定应当将消防安全知识纳入学生课堂教学内容；2018年11月，在全国中小学校消防安全宣传教育工作推进会上，消防部门强调要进一步研究部署推进措施，推动学校消防安全宣传教育工作实现新发展、新突破。在这种大背景下，积极探索、构建中小学消防安全教育体系，创新科普教育方式与方法，对提升青少年消防安全素质和防灾自救能力具有十分重要的现实意义。

1国内外中小学消防安全教育模式对比

一直以来，世界各国都很注重青少年消防安全素质教育，为此推出了形式多样的科普教育措施。我国校园消防科普起步较晚，尽管近几年取得了一定成效，但对比美国、英国、日本等发达国家，在制度保障、宣传途径、科普内容和实施模式等方面仍存在明显差距。

1.1法律制度保障侧重点不同

为了推动消防安全教育全面普及，世界各国通过立法和规章建设，明确了各级职能机构应履行的相关职责和国民享有接受消防科普教育的义务。一些国外的相关法律从细节着手，要求更为具体。如法国立法规定将每月第一周的周三定为消防宣传日，由各省省长、市长负责组织人员到公民家中进行消防教育和宣传；美国消防协会制定的NFPA1《防火规范》和NFPA101《生命安全规范》等，明确规定了教育类建筑的消防疏散演练的频次、实施过程和注意事项等，基于这些标准，各州政府积极采纳并将其上升为本州法律，确保各级学校能够依据法律规定，按照既定程序，定期对广大师生进行消防疏散演练，以提高其逃生自救和互助能力；英国伦敦则将少年儿童消防安全教育列入法律规定。我国颁布的《中华人民共和国消防法》（以下简称《消防法》）以宏观角度规定要加强消防宣传教育，提高公民的安全意识。《中华人民共和国科学技术普及法》和《全民科学素质行动计划纲要实施方案（2016-2020年）》则旨在提高全民科学技术普及，明确将实施青少年科学素质行动列为重点任务之一，面向义务教育、高中和高等教育各阶段，并细化了各项措施。但总体而言，这些规章制度缺乏针对消防方面的具体实施要求和考评办法，导致科普教育在实际执行中缺乏依据，多流于形式。

摘要:

阐述了消防安全管理的含义，对目前高层居民住宅小区消防安全管理中存在的主要问题进行分析，并针对这些问题，对加强高层居民住宅小区消防安全管理，提出一些有效建议。

关键词:

高层建筑;住宅小区;安全管理;消防设施

1消防安全管理的含义

社会单位内部通过有目的、有意识的行为，对消防工作实施的组织、协调、指挥以及控制的活动即为消防安全管理，就是在研究与判断社会经济发展的客观规律与消防安全形势的基础上，运用现代管理学的方法与基础理论，以相关的中央到地方的制度、法律及法规等为主要依据，坚持“政府统一领导、部门依法监管、单位全面负责、公民积极参与”的消防工作原则，并通过计划、组织、指挥、控制、协调等功能，合理、科学且有效的使用有效信息、时间、物力、财力以及人力，为预定的消防安全管理目标的实现而进行的所有活动的总和，现代人类用火、控火的水平与能力就能够通过这种行为直观的体现出来［1］。

2高层居民住宅小区消防安全管理存在的问题

1高职院校学生安全教育的重点

1.1安全知识教育

除了要培养学生的法律意识和纪律观念，高校还要向广大学生普及相关安全知识，主要包括以下几个方面：第一，人身安全知识教育。学校周边经常发生学生受伤的实例，因此通过人身安全知识教育可以增强学生的自我保护能力，尽量减少不必要的安全事故的发生；第二，财产安全知识教育。学生的钱财并不算多，但却是小偷、骗子的主要目标之一，要让学生了解校园内和社会上财务失窃、骗人的一些惯常手段和方式，让其增强防盗、防窃和防受骗的意识，从而保障自身的财产安全；第三，消防安全知识教育。由于学生寝室的密集性，校内消防事件的发生往往会产生极大的破坏和损失，因此加强学生的防火意识，严格遵守相关校内规章制度，禁止使用违禁电器，从而降低消防事故发生的可能；第四，网络安全知识教育。随着信息时代的到来，网络已经成为学生生活中必不可少的一部分，然而在其中也存在一些安全隐患，因此网络安全知识教育可以让学生了解到关于网络安全的相关法律法规，以及增强网络中保护个人隐私，防止被骗的意识，做到文明上网，合理用网；第五，交通安全知识教育。虽然交通规则大家都懂，但是却被严重忽视，从而导致发生交通事故，给人们带来巨大的灾难，并且学生在周末和寒暑假期间是外出的主要人群之一，因此高职院校要对学生普及交通安全知识，让其从我做起，从身边做起，严格遵守交通规则，避免悲剧的发生。

1.2心理健康教育

人的行为一般都受到心理因素的影响，因此学生可能因为压力过大、感情矛盾、家庭环境等方面出现一些心理问题，而这些心理问题正是导致其产生安全事故的隐患。因此高职院校要加强学生心理安全教育，培养学生的正能量，使其乐观开朗、积极向上，提高心理健康水平，预防心理问题的产生，促进人格全面的发展和完善。

1.3安全道德教育

安全在某种程度上也是一种道德层面的意识架构，并且高职院校在对学生进行安全教育目的并不是保障某一个人的安全，而是所有学生的安全，这就需要大家具备基本的安全道德意识，树立“人人为我，我为人人”的观念，不仅要对自身的安全负责，而且还要在力所能及的范围内帮助他人，友善合作，提高整个校园内的安全水平。

各乡、镇人民政府，各街道办事处，市政府各部门，市直各单位，驻新各单位：

为加强全市中小学幼儿园（以下简称学校）安全管理，切实维护学校周边治安秩序，保障学校和师生的财产、人身安全，根据教育部等10部门《中小学幼儿园安全管理办法》、公安部《公安机关维护校园及周边治安秩序八条措施》、教育部《关于进一步做好中小学幼儿园安全工作六条措施》等法律法规的要求，特制定本实施意见。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以“珍爱生命，预防为主，安全第一”为主题，坚持“立足当前，着眼长远，标本兼治，综合治理”的工作方针，动员全社会力量，明确责任，齐抓共管，健全完善校园及周边安全管理工作长效机制，努力营造管理有序、防控有力、安全文明的校园及周边环境。

二、目标任务

1、校园内部安保组织健全，各类应急预案完善，内部安全防范措施落实到位；学校兼职法制副校长、法制辅导员配备到位并充分发挥作用。

2、校园内部消防设施配套齐全、完备，消防隐患得到排除。

摘要:高校化学实验室承担着高校实验教学，科学研究和社会服务的重要任务，实验室安全问题是高校实验工作的重点内容之一。本文对目前高校化学实验室安安全教育和管理中存在的问题进行了探讨，对提高高校化学实验室安全管理水平提出了一些建议和思考。

关键词:化学教学;实验室;安全;教育;管理

现代高等教育中越来越重视对学生综合素质的培养。为了保证安全生产进行，人们综合分析各种因素，提出防止发生事故的/3E原则，即工程技术(engineering)对策，教育(education)对策和法制(enforcement)对策。根据3E原则，化学教学实验室安全管理应加强对进入实验室各类人员的实验进行安全教育。根据美国海因里希(HeinnichWH)灾害理论模型，实验室教学和科研过程中可能发生事故的原因分为不安全环境和不安全行为。不安全环境是指高校实验室种类繁多的毒有害化学药品、易燃易爆物，实验过程产生的有害气体。实验设备高压气瓶，强磁、辐射等配套设施等硬件处于不安全状态，不安全行为则是指人在实验操作过程中的不安全因素。随着近年来实验室安全事故有不断增多的趋势，对实验安全问题越来越引起重视［1］。本从实验室安全教育、安全技术的培训、安全制度的建立等3方面，对高校化学教学实验室安全教育与管理进行初步探讨。

1培养实验人员安全意识，培训的内容从理论和实操具有创新性

在化学教学实验室安全意识的方面，化学实验室培训内容包括安全制度、实验操作规范、化学实验技术及应急反应知识等，在进入化学实验室前作为培养学生和其它人员安全意识的内容，包括把这些内容做成挂图的形式挂在实验室，以直观的形式加深培训效果。还要对这些培训的时间和内容，反映的效果做记录。安全意识的培养至关重要，可以是讲授实验室安全知识、针对化学实验室的特点对有毒有害药品、易燃易爆高压气体、辐射等重要安全问题进行讲解，应对安全事故方法。实验人员还可以参与实验室安全检查，及时发现实验室安全隐患及处理隐患的方法。演示讲解后还要进行安全操作技术实操操作。由于化学实验所用的药品多数是有毒、易燃、有腐蚀性或有爆炸性的危险化学品，而且有时还有高压，辐射的环境，所以实验安全尤其重要［2］。除了对安全实验理论进行系统的学习外，还要进行安全操作和处理意外事故的专业知识和应急措施的学习。

2安全管理是一个综合性的内容，包括实验安全的方方面面

实验室安全管理是一项综合性内容，包括建立健全实验室安全管理制度、编写实验室安全手册，实验室实验人员培训，实验室药品和仪器管理和操作规范，实验室定期检查反馈制度等等。还要落实安全责任制，分别由院级和实验室各指定一名责任人，这样如果出现安全问题和隐患就可以联系到具体的人，提高了反应的效率。通过这些措施为实验教学创造一个良好的教学和科研环境。实验室安全管理制度包括了《实验室工作人员守则》、《实验室实验人员守则》、《实验室易燃易爆剧毒药品管理制度》、《贵重精密仪器设备管理办法》等。而且编写时针对化学实验专业的特点。另外结合专业学科特点编写实验室安全手册，作为培训时的指定教材。其中的内容涉及药品和仪器及操作等安全的培训内容。实验室管理人员、学生及科研人员在进入实验室之前要实行岗前培训，使其对实验安全技术有一定的了解和掌握。检查制度是落实实验室安全管理制度的重要保证。检查可以分为定期检查和不定期检查［3－4］。通过检查可以监督实验室安全管理制度的落实情况，对预防安全隐患预防有重大意义。

作者：朱再满 杨解人 张根葆 单位：皖南医学院基础医学部

高校实验室是从事实验教学、科学研究、技术开发的教学和科研实体，是高校师生进行实践的重要基地［1］。近年来，随着高校办学规模的不断扩大，高校实验室规模亦快速增大，硬件条件明显改善，这对实验室的管理工作提出了更高的要求。其中，实验室安全管理事关广大师生的人身安全、学校财产安全及高校教育的学生培养质量和科研水平，无论是从实验室的正常运作还是长远发展，实验室的安全管理工作都显得尤为重要。

1基础医学实验室概况

目前，我校基础医学实验室承担了基础医学部下属15个学科35门实验课程的教学及科学研究任务。综合分析，基础医学实验室目前现状主要具有几个特征:①实验室多、分布范围广，且相对独立，管理难度较大;②实验室功能齐全，拥有大批精密贵重仪器;③实验的类别及项目多，实验条件复杂;④实验室使用频繁，人员集中且流动性大;⑤多个实验室使用了各种化学药品、易燃易爆物品、剧毒物品、放射性物品和生物实验品，部分实验还需要高温、高压、超低温、强磁、真空、微波辐射、高电压和高转速等特殊环境和条件;⑥部分形态学实验室经常接触到有潜在感染威胁的人体及动物标本;⑦实验过程中会产生“三废”物质及过期或失效试剂、药品需要规范处理。

2基础医学部实验室安全管理工作的若干措施

长期以来，基础医学部在部属各实验室的密切配合及大力支持下，认真贯彻“安全第一，预防为主”的方针，建立健全安全管理制度，明确安全责任，加强日常安全警示与检查，提高广大教职工的安全意识，强化基础医学部的管理与服务职能，注重对实验室安全隐患的治理，力促安全管理工作规范化、制度化，杜绝安全责任事故，为广大师生营造一个良好的实验环境。

2．1建立健全安全管理制度

摘要：对城市轨道交通运营安全课程进行了现状分析，在此基础上进行优化教学设计、课程资源开发，建立了围绕企业生产实际的一系列教学资源。最后以列车在站台发生火灾应急处理为例进行案例教学设计，融入应急演练的教学方式，不断提高学生的安全管理能力以及突发事件应急处理能力。

关键词：安全管理；案例教学；应急演练截至

2018年底，北京市轨道交通运营线路共计22条、运营里程636.8公里、车站391座(包括换乘车站59座)，是1969年轨道交通首次建成通车里程的29倍。高峰时段最短发车间隔2分钟以内，列车兑现率、正点率均达99.9%以上。北京市轨道交通已成为客运量世界第一、总里程世界第二的超大城市轨道交通线网，“地下超大城市”形态已然形成。伴随网络化运营格式的逐步形成，路网客运量也在以百万人次的速度增长。2018年日均客运量1054.36万人次，工作日日均1197.36万人次。客流组织压力大，换乘能力、站台候车能力等瓶颈问题逐渐凸显，安全隐患不容忽视。因其客流量大、空间封闭的特点，一旦发生事故，不仅会引起严重的交通堵塞，还有可能造成大量人员伤亡。因此，城市轨道交通安全管理具有重要的现实意义。

1课程建设现状

1.1课程定位不清晰

因其涵盖行车、机电、供电、通信、信号、线路等方向，知识面广且量大，城市轨道交通运营安全(简称安全)课程容易出现重点和难点定位不清晰的现象，面面俱到则重点不突出，只强调某些重点则会偏而不全，教学计划有待优化。

1.2教学难度大