学校工作思路范例

一、指导思想与工作思路：

以十八大会议精神为指导，深入贯彻落实科学发展观。以区教育局2013年工作要点为指针，以深化素质教育为主题，以塑造高素质教师队伍为重点，以全面提高教育教学质量为目标，从学校实际出发，秉承"树形象、抓管理、强素质、为特色、创品牌、促发展"的学校工作思路，以"传承中华文化、奠基幸福人生"为主题，做强优势、彰显特色，提升品质，实现学校教育优质发展。

二、工作目标：

1、以文化德育为主线，以全面提高小学生思想道德素养为目标。创建德育工作特色。

2、以"四个一"的有效实施为主线，构建高效课堂，促进教学质量的稳步攀升。

3、以"教师专业发展促进工程"为载体，以"践行师德、提升师能"为目标，强化干部教师队伍建设，引领学校优质发展。

4、弘扬传统文化，有效落实写字教学及普及珠心算教学，尖子选手训练，提高小学生的综合素质。

【摘要】高校工会干部队伍是少量专职和大量兼职相结合的模式，文化素质较高，但“联网+工会”的融合背景下，信息素养与能力仍显不足。高校工会干部要顺应时代发展，加强自我修养，进而推进高校构建和谐校园、智慧校园，促进工会工作进入新模式。

【关键词】“互联网+”；信息素养；高校工会干部；工会工作

自2015年中共中央印发《关于加强和改进党的群团工作的意见》，提出要“打造网上网下相互促进、有机融合的群团工作新格局”的意见后，全国总工会和各级工会全面贯彻中央部署，制定和实施“互联网+工会”的《全国总工会改革十点方案》《全国工会网上工作纲要（2017-2020年）》等改革方案和实施计划，充分运用互联网、大数据等网络信息技术，推进互联网与工会工作融合发展，构建“智慧工会”，实践成果不断涌现。高校工会结合智慧校园建设，纷纷探索“互联网+工会”的创新工作方法与模式，以求推进高校教育教学改革、促进党建工作进程、构建和谐校园。在信息化、数字化时代背景下，海量信息不断涌现、信息技术全方位渗透、传统媒体与新媒体高度融合，对高校工会干部的信息知识与能力、技术与道德等提出了更高的要求。

一、提升高校工会干部信息素养的必要性

“信息素养”是一个内容丰富的概念，学术界仍然没有统一的定义。美国信息产业协会主席保罗•泽考斯基于1974年首先提出这一概念，并且给出定义为“利用大量的信息工具及主要信息源，寻找、评价和有效利用信息使问题得到解答的技术和技能。”“信息素养”的概念经各位研究者不断研究和阐释，对概念的认知和评价标准等提出了一系列新的见解。近年来，我国专家学者研究较多，但从国内外专家关于信息素养定义的演化来看，可以从意识、知识和技术三个层面概括总结，信息素养包括一个人的信息意识、信息观念、信息道德、信息知识和信息能力，普遍认可是一种综合的、基本的能力。“互联网+”背景下，信息的搜集与处理、分析与研判是工会干部高效开展工会工作的基础，结合高校特点和高校工会干部队伍以少量专职和大量兼职相结合的模式，探索新形势下高校工会工作的创新，必然要求高校工会干部具有较高的信息素养。

（一）运用互联网思维指导工会工作的需要。互联网的迅猛发展尤其是移动互联网络的快速发展深刻影响和改变了人们的思维习惯、生活方式和学习方式，互联网思维已成为重要的思维方式。与传统思维模式相比，互联网思维主要特征是客户至上、行动迅速、追求极致、平台思维以及创新精神。高校是高知分子聚集之地，对文化生活的内容和活动形式的需求多样化，对于新事务、新载体与新工具接受和使用程度高，网络信息获取与网络意见表达途径多元化。高校工会干部要以教职工需求为出发点，利用互联网建立“互联网+”工会平台，完善工会的网络服务职能，由传统的“行政管理式”向“多方位、多维度”的管理模式转变，切实呼应职工期盼，当好知情人、做好报告人，做好第一帮助人，提升工会工作的实效。

（二）加强高校“智慧工会”建设的切实需求。智慧工会是工会组织通过运用互联网、大数据、云计算、人工智能等先进信息技术构建的工会智能化服务职工体系，力求形成全总主导、地方跟进、产业参与、协同互动、线上线下有机结合的工会网上工作体系，是一个以职工为中心、以网络平台为基础、以会员服务卡为载体，推进职工个性化普惠性服务的工会网上服务新模式，需要一批既精通工会工作又善于利用和管理网络的复合型专业人才。“智慧工会”的内涵应纳入高校智慧校园建设的统一规划之中，这是贯彻落实党中央和全国总工会政策和行动规划的必然要求。网络教学、网络学习、网络生活已成为高校师生的日常，更是高校师生员工获取公共服务的新平台、新习惯、新模式。高校工会干部要充分认识到工会工作阵地已经发生了巨大改变，传统的工会工作思维与方法不适应新形势下工作的变化，网络已经成为服务职工的主战场、主阵地，脱离互联网就是脱离群众，脱离互联网就是因循守旧、不思进取、拒绝与时俱进。高校工会干部应积极用好“智慧工会”的门户网站、微信、微博、OA办公系统以及APP等多种载体，运用并优化“大数据”的采集方式，了解职工之所思、所想、所需，及时把握职工的新趋势和新动向，才能做好引导、教育工作，才能更直接、便捷和快速地服务高校师生。

一、在“督”下加强师德师风建设，“修德敬业”的修业精神得到了进一步提升

修业学校秉承“修德敬业”的校训，创新师德教育载体，开展了“平凡的收获，朴实的情怀”月度人物评选活动、师德讲座，借用教师榜样的力量来激励修业人不断提升教师的人格魅力，不断提升教师的精神境界。创新修业学校每年一度的“最佳形象教师”评选方式，以每一次督学来校督导检查时的电话访谈、调查问卷、学生座谈结果为依据，评出了最佳形象教师之研究型教师、学习型教师、最具协作精神教师、最受学生青睐的教师，让老师们懂得欣赏、认识自己，悦纳别人。修业学校还开展了“让办公室文化成为教师幸福生活的一部分”的办公室评选活动，将良好面貌、优秀典型进行宣传推荐，营造了教师良好的工作氛围，树立了老师们良好的工作形象，起到了积极的示范作用。

二、在“督”下坚持以加强学校内部管理为标准，倡导制度与文化并重

1.督导下规范办学行为

修业学校坚持民主集中和职代会制度，巩固校务公开评级和党务公开试点成果，长期设立了校务公开和党务公开专栏。严格执行财务公开制度，全面落实国库集中支付制。从2011年开始在全区率先采用国有资产电子化管理，规范教学器材的管理和使用，完善借用登记，所有新添置的教学器材和图书做到及时录入，账物相符。严格规范招生和收费行为。保证本学区适龄儿童全部免试入学，学区范围内流动人员子女全部实行免费入学。从不拒收具有学习能力的残疾儿童入学。学校入学率、巩固率、毕业率一直保持在100%。严格收费纪律，认真落实“0”收费制度，学生校服、直饮水和按规定配备的学习资料全部免费（由政府埋单）。学校对收费标准、监督电话长期公示。学校做到了多年无一例违规招生行为，更未出现过任何乱收费现象。学校在校门显眼处悬挂了全区统一的督学责任区公示牌，公布了责任区督学姓名、工作邮箱和监督举报电话；设立了全区统一督学责任区工作信箱，广泛收集家长和学生的意见，接受社会各界的监督。通过这样的举措促进了学校规范办学行为意识，保证了国家有关教育的方针、政策、法规的贯彻执行和教育目标的实现，让学校坚持正确的办学方向，少走弯路。督学采取定期与不定期相结合的随机督导，针对学校教育的常态管理和教育教学情况进行调研，如“暑期成建制补课行为”、教师落实师德规范的情况、学校落实“阳光体育锻炼一小时”的情况、落实“减负提质”的情况、落实“零收费”政策情况、考察课程开设和执行情况等。通过问卷调查、电话随访等形式发现问题，并给予及时评价指导，落实“回头看”，督促问题整改，检查整改成效。督学深入课堂，倾听老师和学生的心声，给老师们讲自己优秀的育人经验，鼓励青年教师坚定从事教育的决心；参与学校办学特色研究，与学校管理者一起探讨学校发展方向，解决实际中遇到的困难。

2.督导下探索良好的管理模式

学校积极探索管理新模式，实施“层级管理”，每位管理人员分工明确，各司其职，有职有权。坚持了校务会成员每周五的例会制度、重大事情的商议制度；实施了学校日常管理巡查制度，即行政人员每天进行教学常规巡查、德育巡查，分别对教师教育教学常规、学生日常行为规范全天候管理。学校工作无论大小，大家全力以赴，同心同德，以最大的激情、最优的绩效、最无私的奉献精神完成工作。

一、高校内部财务管理制度建设存在的主要问题

（一）制度缺乏政策法规依据

出台财务管理制度规定，不是依照国家法律、法规和财务规章制度，而是脱离学校实际情况，不合乎相关规定，缺乏严肃性。

（二）制度不健全不合理

制度建设严重缺位，相关内容片面、笼统、不规范，有的内容已不符合当前实际，失去其合理性，不利于操作。

（三）制度制订过程简易化

宣传工作做的不够，不能虚心广泛征求教职员工意见，制度不能被广泛理解和接受，不能得到很好地贯彻执行。

一、高校内部财务管理制度建设存在的主要问题

（一）制度缺乏政策法规依据

出台财务管理制度规定，不是依照国家法律、法规和财务规章制度，而是脱离学校实际情况，不合乎相关规定，缺乏严肃性。

（二）制度不健全不合理

制度建设严重缺位，相关内容片面、笼统、不规范，有的内容已不符合当前实际，失去其合理性，不利于操作。

（三）制度制订过程简易化

宣传工作做的不够，不能虚心广泛征求教职员工意见，制度不能被广泛理解和接受，不能得到很好地贯彻执行。

一、研究对象和方法

为了解高校周边环境治理方面存在的主要问题，探索治理高校周边环境的有效途径和方法，我们教育部人文社科“高校周边治安综合治理基层工作机制研究”课题小组，于2012年6、7月份，从全国高校选取了部分具有代表性的内地与沿海、发达与偏远地区共计10所学校（其中：本科学校4所、高职院校6所）进行了问卷调查，调查的对象是保卫处干部和保卫人员，两类人员按1:2的比例，共计发放问卷240份，收回有效问卷230份，问卷收回有效率95.8%。

二、结果与分析

通过对部分高校周边环境的初步调查研究，我们不仅比较具体地获得了反映高校周边环境实际状态的相关数据和信息，尤其是高校安保专职工作人员对高校周边环境治理的认知，而且比较详细地了解了目前高校周边环境在管理过程中存在的若干制度性和发展性问题，为我们进一步探讨改进高校周边环境的治理奠定了基础。

（一）对高校周边环境治理的认知情况分析

在被调查的工作人员中，88.55%的高校安保人员回答自己所在的高校“处于远离市区”的郊区。可见，随着高校的扩招，大部分高校都建立了新校区，而高校所在地政府，为满足高校发展的需要，都相应地在市郊或远离市区的城镇建立了大学城，相对于各种设施齐全和管理规范有序的市区高校来说，当前高校（新校）周边环境状况不容乐观。

1．安保人员对高校是否重视校园周边环境问题的认识。在“您觉得您所在的学校是否重视学校周边的环境问题？”中，回答“是，很重视”的人员占74.78%、“不怎么重视”的11.3%、“不知道”的12.6%。调查显示，高校对学校周边环境问题是比较重视的，但仍有23.9%的学校安保人员认为不够重视，说明部分高校还没有把校园周边环境问题当做学校安全工作的重要组成部分，或者是对从事这方面工作的专职人员培训和管理力度不够，使他们还不能充分认识到学校对周边环境治理的重视程度和工作力度。

一、交叉管理模式在学校管理中的可行性

（一）理论上的可行性

在学校管理中，通常采用的是纵向直线管理模式。这种模式等级分明，严格按照组织程序各司其职，管理较为刚性，民主意识不强，这是一种在传统学校中最常见的一种组织形式。在教师队伍不够成熟的环境下，在学校的重大决策和纵深发展上或在学校走向改革的深水区初期，需要权力相对集中，严格按照组织程序推进，不失为一种较好的组织形态。学校管理也可采用扁平化管理。扁平化管理模式是一种分权式管理体制，实施“校长———年级处”两级管理，使学校管理横向化，减少学校管理层次，缩短学校领导和教师间的管理距离，充分发挥年级组的管理职能，使学校管理重心下移，便于管理渠道上通下达，管理真正落到实处，有利于调动教师的主动性和积极性，有利于提高学校管理的效益。可见，扁平化管理优势在于层次少，信息传递速度快，信息失真可能性小，有利于下属人员发挥积极性和创造性，管理成本低，是很直接和高效的。但它的缺点在于管理幅度增加，管理难度也加大，下属提升机会减少，学校欠缺纵深管理，不利于部门工作的完成。综合传统金字塔式的层级管理与现代的扁平化管理的利弊，学校可以根据实际情况，因地制宜，将不同的管理模式相互融合，相互渗透，扬长避短，通过纵横交叉管理将学校各方面工作分解成小方格，构成管理的网格化，更利于实现管理的最佳效益。

（二）现实中的可行性

首先，精简传统的学校管理组织结构，保留其统筹指导功能。将传统的金字塔式的层级式组织管理精简为“校长———职能部门———教师（学生）”的三级管理模式，保留政教处、教导处、总务处，每位副校长分管一个处，保证相对权力的集中，落实好各项部门工作，下级要对上级负责，责任逐层分解落实，责任到人，确保学校的纵深管理。其次，设立年级长，实施年级管理，加大执行力度。整个学校通过部门和年级处的纵横式的双线交叉管理，使每一项工作都形成管理的交叉点，加大了管理的力度，提高学校管理的效能。可见，交叉管理是学校管理的一种可行的新模式。

二、交叉管理模式在学校管理中的实践运用

（一）交叉管理是学校管理的一种新模式

一、高度重视素质教育，是提高小学教育管理水平的主要途径

素质教育是现代教育的一个重要环节和阶段。他是知识教育和能力教育的超越性统一。它强调教育必须从抽象的规定走向现实的操作，从培育书生转变为培育真正的现代化人，从理解、执行型变为智能、创新型的劳动者的培养。素质教育已经成为现在教育的主旋律，并且是提高小学教育管理水平的主要途径。要使素质教育的实施有效需要先进的教育管理办法这种有效的手段，先进的管理办法是素质教育顺利开展进行的重要保证。先进的教学管理是适应时代需要，是教育培养全面人才的迫切需要。随着时代的进步，越来越多的企业需要全面发展型的人才。社会越进步、越发达，这种需求就越强烈。实施素质教育的保证是良好的教学管理。优质的教学管理，才是创办特色小学学校的需要。学校特色是在办学主体有目的的追求下，学校工作的某一个方面十分优秀，特别是有比其他学校更优质的工作。学校的管理者，应当从时代的高度出发，着眼于未来，深入分析本校所处的具体环境以及所拥有的师资力量，正确评估本校的实际水平，建立合适的价值取向，确立一个有前景的发展目标，逐步形成正确的教学管理思想，促进素质教育进一步发展。

二、施行革新理念，是提高小学教育管理水平的重要保障

提高小学教育管理水平的重要保障就是施行革新理念。当代学校管理改革的潮流逐渐发展成为校本管理。“校本管理”（School-BasedManagement）就是以学校为本位或以学校为基础的管理，强调教育管理重心的下移，学校成为自我管理、自主发展的独立法人实体，从而提高学校管理的有效性。“外控型”学校管理体制的长期制约着学校自身的发展，很多小学学校在校本管理的传统与实践上存在着真空带，校本管理制度化仍然需要长期的努力。随着学校管理体制改革的不断深入开展，导致了小学学校的主体意识和能力逐渐增强，这又为校本管理的实施奠定了基础。应立足我国小学学校的现实基础，同时借鉴西方的校本管理，促进我国小学管理的革新与发展。从改革开放到至今，学校管理制度已发生了很大的变化，特别是小学学校更是发生了翻天覆地的变化。不但体现在教育体制从过去的宏观体制，到如今的“多级权责共享”，而且还具体体现在学校内部管理制度上的不断革新。校长负责制是一种以“校长责权”为中心内容，并与学校内部管理机制紧密联系的权责制度，开发校本课程是开发以学校为基础课程的一种延伸，因此，小学学校的办学自主权在校长负责制的提出与实施的前提下得到了进一步扩大，且为校本管理的推行提供了理论依据，同时，校本课程的推行不但对校本管理的提出了相关的制度要求，而且为校本管理累积了大量的实践经验。最近几年以来，我国中小学的办学体制逐步在转变之中，主要体现在出现了一些民办学校，并且民办学校的数量有不断增多的趋势，办学质量也呈现出提高的走势，并且能获得了良好的社会经济效益。民办学校与公办学校相比较，拥有自主办学权，可以自主招聘学校教育管理人员，拥有学校财产的自主使用权，而且从学生、家长和社区的角度出发，采用灵活的办学形式。随着民办学校的发展完善以及公立学校不能满足人们的实际需要，我国就出现了公立学校与民办学校并存的局面。可见，多年来我国在办学体制上改革的获得了实践探索的成功经验，使校本管理有了更大的发展空间。学校教育和社区教育管理之间有着紧密的联系。社区教育对学校的生存以及发展起着至关重要的作用，学校管理者在社区教育中得到了锻炼自身的校本管理能力，同时加强了主动参与校本管理的意识。教学管理革新的新理念促进教育事业的进一步发展。

三、加强理性创新，是提高小学教育管理水平的有效方法

理性创新体现了小学教育管理上学校管理层的集体智慧，也是提高小学教育管理水平的有效方法，所以说小学教育管理必须加强理性的创新。学校管理者要带头作用，在管理过程中带领和培养出一个积极学习的教育管理团队。小学教育管理者应当通过地不断学习和加强理性创新，逐渐改变教育理念，与时俱进。借鉴其他学校的先进经验，树立正确的教育管理观。小学教育管理者要以理性创新为工作思路，分析与解决学校教育管理过程中出现的问题，及时了解教师的思想情绪。管理者应该拥有理性创新的思想，处事科学合理。教学管理与时代潮流是否相符合；教学管理是否符合学校的实际情况；教学管理是否切实可行。理性考虑这三方面是否合理，情理交融，理与情的巧妙结合可以收到良好的效果。小学教育管理工作中的一项常规性工作就是常规谈心，要经常性找各岗位各类型增进感情，谈心交流。谈心的面要广，周期要短，频率要频繁。谈心的内容面要广，这样能让教师放松情绪。谈心的过程中，应与对方置于同等的地位，双方平等交流。谈心的方式要灵活，在坚持原则的前提下，变通语言表达方式，多从对方的利益出发，作深入交谈。常规谈心是一种情感投资，得到的将是情感与智慧双重回报。总之，随着时代的进步，社会竞争的加剧，更多的人注重对孩子的教育。这就给学校带来了严峻的挑战，学校只有从学校管理上抓好本职工作，培养出具有竞争力的人才。不久的将来，会对小学教育管理做出更好的阐释。