学校安全管理范例

【摘要】针对于当今的校园教育来讲，安全教育已成为当今校园教育中的重要内容，发挥着不可替代的作用。对学生开展安全教育，既能有效提高学生的安全意识,也能营造出安全、和谐的校园环境。在安全教育中，教师起到了极为重要的主导作用，因此，校管理人员必须针对安全教育积极采取相关策略，以此来实现安全教育目标,促进学生的成长和发展。

【关键词】学校；安全教育；安全管理

引言

校园安全教育是一项系统性工作,学校必须结合学生的特点和实际情况合理制定安全教育方案,明确安全教育目标,有针对性地开展安全教育。在学校教育实践中，充分认识到安全无小事，将隐患提升到事故层次进行处理，从而做到防患于未然。

1.领导重视，强化管理

1.1将安全放到学校教育首位。加强学校安全教育，将能保证学生健康成长、平安学习，因此，学校领导必须要高度重视，从思想意识上给予高度重视。“安全第一”，所有漠视生命的态度和做法，都应当受到批判。为此，学校在安全教育实践中，可利用校会、少先队主题会、班会等形式，有计划地对学生进行系统的安全教育，并结合学生的具体情况，采用案例法、对比法等进行教育，以便有效提升学生的自保、自救能力，确保学生的人身和心理安全。1.2将安全教育纳入教学内容中。学校的一切工作，其目的都是促进学生健康成长，因而，学校应将安全教育纳入到教学中，根据国家课程标准和地方课程设置要求，科学、合理地开展安全教育，使学生的安全意识和自我防护能力，都能得到良好的培养。1.3实行安全教育全员责任制。在学校安全教育中，教师起着至关重要的作用。教师必须要从学生出发，肩负起关心和保护学生安全的重任。学校应深入领会和研究相关安全法律、法规和规章，并据此构建学校安全管理和安全应急机制，实现全员参与安全教育。1.4加强安全教育管理。从长远来看，校园安全教育任重道远，不是一朝一夕能够完成的,学校必须加强安全教育管理,建立安全教育机制。学校需要严格按照国家相关制度开展安全教育,帮助学生养成良好的安全习惯,全方位地开展安全教育。安全教育教师也必须以身作则,起到榜样的作用,严格规范自己的行为。

2.注重实践教学

摘要：随着教育不断的改革，各阶段学校的管理方式都在发生着改变，在这过程中农村寄宿制学校的管理需要不断加强，这样才能够保证学生的安全，来让学生更好地进行学习。现阶段，农村寄宿制学校管理问题不断增加，特别是安全管理方面，这是农村寄宿制学校管理的主要问题。本文主要先说明农村寄宿制学校安全管理存在的问题，然后针对存在的安全管理问题，提出一些相应的建议和方法。

关键词：农村；寄宿制学校；安全管理；研究

农村寄宿制学校作为国家教育的重要组成部分，管理工作需要考虑多个方面，农村寄宿制学校的学生有别于城市学生，因为从小受到的教育原因，导致自身的专业素质不高，长期呆在学校内，这就让学校必须要提升自身的管理水平。目前，农村寄宿制学校在管理上存在很多问题，这就需要引起人们的重视，更好地完善安全管理工作，以此来为学生提供更加优质的学习环境。

一、农村寄宿制学校安全管理存在的问题

1.安全管理过于形式化。学校作为学生学习的主要场所，直接关乎学生的学习质量，学校和教师在发展过程中，都需要将安全放在第一位，这样学生才能够保证安全的前提下，更好地进行学习[1]。但是，在研究过程中发现，大多数学校都只是将安全挂在嘴边，并没有真正进行执行，在实际安全管理过程中，依然存在一些问题。比如，学校教学楼内的楼梯旁并没有竖立警示牌，学生在打闹过程中非常容易发生意外，还有就是虽然学校看似管理严格，但是相关的管理人员并没有重视自己的工作，也没有严格按照相应的规定进行执行。就以学校的保安来说，大多数保安的年龄过大，这样就导致不仅不能够提前发现安全隐患，而且也无法保证在事故发生时能够及时地解决问题。2.学校条件无法达到要求。农村因为经济发展落后，这样就导致学校的资源无法均匀分配，一些地域偏僻的学校，学校的学生人员大多数较少，一些农村学生为了离家近就选择就近的学校，还有一些学校因为地理位置较为偏远，或者是资金投入不够，导致学校的基础设施无法进行完善，学生所在的学习环境非常简陋，这样对于学生的学习来说影响非常大，这样的条件甚至会影响到家长对于学校的印象，导致学生并不想在学校住宿，学校在这样的情况下无法进行统一管理，直接影响到学校的安全[2]。3.没有重视安全教育。一些学校为了改善自己学校的环境，加大资金投入，完善学校的基础设施，这样的行为虽然能够提升下学生的学习环境和生活环境，但是却没有重视安全教育，只是将学校的外貌进行优化，这样虽然在一定程度上提高学校的形象，但是其内在安全隐患还有很多，并没有进行重视。在学校内部所存在的各类消防设施学校并没有介绍给学生，导致学生对于消防设施并不会使用。学校在这过程中还存在一些错误思想，认为对于学生来说，学生在学校的学习最重要，提升学生的知识水平才是学校的根本，安全教育对于学生的影响并不大，更不会开展相应的演练，这样就导致如果学生在学校期间发生安全事故，学生并没有相应的解决办法，直接威胁到学生的人身安全[3]。4.缺少安全管理经费。相关部门和政府每年都会给予学校一定的补贴，但是补贴大多数都会用在规定的位置，因为农村寄宿制学校在发展过程中，需要完善的方面有很多，补贴在下发之后，立刻就会用在学校建设上，在这过程中却缺少对于学校的安全管理方面的补贴，大多数农村学校自身因为基础设施不够完善，对于补贴的使用的情况就是需求大于供给，无法考虑到安全管理上，所以当补贴下发时，都会用于基础设施完善方面，甚至有存在安全管理补贴的也会被用于其他部分，导致安全管理工作无法开展[4]。因为缺少补贴阻碍安全管理工作的开展，这样就会影响农村寄宿制学校保安的工作、值班教师的补贴等等，打击工作人员的工作积极性，就无法保证学校的安全管理工作质量。5.安全事故责任不明确。安全事故对于农村寄宿制学校的发展来说影响非常大，一些农村寄宿制学校在发生安全事故时，都会互相推卸责任，导致出现问题以后迟迟无法解决，不仅会对学校的发展造成影响，还会延误事件的解决时间，这是因为学校在建设安全管理制度时并没有明确人员的相应责任，而且对于这方面还缺少相应的法律，导致当出现安全事故时，学生的家长就会进行争论，学校领导为了维护学校的声誉，大多数都会妥协，这样就会给予学校领导非常大的压力。6.学校周围环境复杂。农村寄宿制学校大多在农村中，周围都是农民居住的地方，周围的基民为了提升自身经济收入，就会开设相应的小吃部、网吧等等，学生因为在寄宿制学校内较为无聊，都会想在下课后丰富一下自己的业余生活，虽然学校明令禁止学生私自出校，但是依然有学生跑出校门，相关单位已经明令禁止学校周边存在网吧等，但是因为农村工作的复杂性，即使学校不断与周围进行沟通，效果却并不理想。

二、解决农村寄宿制学校安全管理问题的对策与建议

1.转变教育观念。学校如果想要提升安全管理水平，就必须要让安全教育贯彻整个学校教育中，要重视安全管理，这样才能够减少安全事故的出现。学校出现事故大多数都是因为管理的疏忽，学校需要让教师和学生都能够正确地认识到安全教育内容，这样才能够保证教育效果，安全与学校的效益是紧密相连的，只有安全得到保证，学校才会被学生、社会所认可。然后学校还需要认识到安全管理直接影响着素质教育的有效发展，必须要将安全管理作为学校教育内容，对于安全知识方面的考核也需要纳入到学生评定内容中。学校的领导人员需要制定相应的计划，提升教师安全知识水平，还需要让教师在设计教学方案时也加入安全教育内容，定期对学生的安全知识能力进行考核。2.推动农村寄宿制学校权衡发展。相关的教育部门需要根据农村寄宿制学校的实际情况给予相应的资金投入，比如对学校安保人员进行编制，聘用具有专业水平的人作为安保人员，并且根据学校的实际情况对保安人数进行调整，并完善相应的安全设施。还应该配备相应的医务人员，这样在发生事故的同时，能够尽快解决学生存在的问题，为医务人员配备相应的基础医疗器材和相关常见药品，这样才能够尽快解决学生或者是学校发生的突发事件，对其进行有效的治疗。在这过程中，相关的管理部分需要根据要求，对于学校人员非常少的农村寄宿制学校，在保证遵循农民意见的同时，对其学校进行合并，这样就能够更好地建立学校，为学校提供更好的资源和资金，更加能够稳定住生源，更加需要鼓励农村学校进行资源共享，不仅需要按照学校发展的原则进行，学校在这基础上更加需要分为不同阶段、层次进行发展，让情况较为良好的农村学校和一些基础设施较差的学校进行有效融合，这样才能够实现资源互通，学校才能够得到更好的发展。农村学校管理人员在管理学校过程中，需要创新教师管理制度，保证教师对于工作能够始终保持着积极性。还需要创新思想，打破地域性，让农村寄宿制学校能够和城市学校有效融合，形成城市学校对农村学校的帮扶，鼓励省骨干教师到农村学校进行教学、演讲。3.落实经费投入。农村寄宿制学校在安全管理上不仅需要有人员的支持，更加需要有资金的知识，学校可以实行奖励机制，激发教师的工作积极性，还能够保证教师的责任心，还需要落实学校基础设施建设、发展和改造资金，这样才能够保证学校在发展中不会因为缺少资源而阻碍发展，和社会、和企业进行合作，或者是向政府申请更多的补贴资金，这样的方法更能够避免因为缺少资金投入而出现安全事故的事情发展。相关部门也需要及时关注学校的发展情况，将各方面资源有效给予学校，这样才能够保证学校更好地发展，不会因为基础设施的不完善而出现安全事故。4.重视学生的课余生活。农村寄宿制学校在管理学校过程中，在保证学生安全的基础上，需要不断丰富学生的课余生活，这样的方法也能够帮助学生更好地学习，激发学生的想象力和创造力，让学生在课余时间能够得到更多的学习，不仅如此，还能进一步提升学生的身体素质。现如今，学生的身体状况，直接影响着学生的未来发展，通过体育比赛、兴趣班来让学生多方面发展，保证学生的全方面提升，这样农村学生才能够在学校中过得更加充实，更好地进行学习。5.明确安全事故责任。农村寄宿制学校在建设过程中，需要完善责任制度，保证每位教师都能够明确自身的责任，这样当出现安全事故时，才能够第一时间找到相应的负责人，更好地解决问题，教师在这过程中更加需要重视起自身的职责，对于自己管理的区域需要进行定期检查。在这基础上还应该建立责任管理制度，对没有明确自己职责的教师进行严肃处理，保证教师更好地为学生服务，保证学生的安全。6.优化校园周围环境。农村寄宿制学校会受到周围环境的影响，那么学校领导就需要在这过程中与相关部门进行沟通，对于学校周围存在问题的摊位进行整治，减少一些不法商贩的存在，更好地保证学生的人身安全，还需要在这过程中禁止闲杂人等出入校门，减少劳动的工作人员，更好地保护校园环境。学校更加需要严加管理，禁止学生擅自离开校园，保证学生的安全，要求学校保安不间断地进行巡逻，保证不会存在安全隐患。

摘要：校园安全管理是学校各项工作顺利进行的安全保证。近年来，由于招生规模的不断扩大，学生来源的多样性以及学生情况的复杂性，校园安全事故的发生率不断增加，这对校园安全管理提出了更高的要求，校园安全管理面临各方面的挑战。所以，为进一步加强校园安全管理，健全学校安全工作机制，提高校园安全管理水平。文章基于加强学校安全管理工作的重要性，针对校园安全管理工作面临的各种挑战，探究加强校园安全管理的实现途径，并对提升校园的安全性，促进学校人才培养工作的顺利进行等问题提出了相关建议。

关键词：校园；安全管理；优化路径

学校是社会发展的基础和保障，是社会的重要组成部门，当今社会的发展与人才的培育密不可分，校园安全管理是学校发展的保障，健康安全的生活环境是学校教学工作顺利进行的保证，也是保障师生人身安全和财产安全的重要因素。党和政府也十分重视校园安全，颁发了《普通高校学生安全教育与管理暂行规定》《学生伤害事故处理办法》等文件，这些文件都为高校校园安全管理的创新和发展提供了保障。校园安全事件的发生类型多种多样，例如盗窃、诈骗、交通事故、食品中毒、火灾、打架斗殴、偷窥、校园贷、自杀等等，因此，加强校园安全管理研究显得尤为迫切。

一、校园安全管理的概念

近年来，我国学校的安全问题呈现出多发、易发的特性，不仅影响师生的身心健康，也会影响学校的社会形象，而且还会有潜藏危害社会稳定和破坏公共安全的危险。因此，学校的管理者必须深刻认识校园安全问题的重要性。校园安全管理是指学校根据国家有关法律、法规和制度，采用科学合理的现代管理理论和管理方法，协调校内外各种力量，防止各种危险事故和案件的发生。促进学校的运作和促进学生的正常学习与工作，是学校日常管理中非常重要的部分。良好的校园安全管理能够极大地保障师生的人身和财产安全，是社会不断发展背景下的新管理理念。

二、加强校园安全管理的重要性

（一）大学生日常生活安全的需要。如今，随着经济社会的发展，每一个孩子都是在父母的精心照料下长大。大多数大学生思想单纯，自我保护意识薄弱，这会增加发生安全事件发生的可能性。学校应通过多种方式对大学生进行安全教育的传播和教育，以提高他们的自我保护能力，并使安全教育成为例行和规范的活动。高校校园安全管理必须到位，以确保大学生的日常安全。

一、基本情况

1.全县24个乡镇，共有各类学校198所，其中开办食堂的学校150所（75．8％），服务学生23960人。150所食堂中，完全中学食堂8家，服务学生5360人；普通中学食堂39家，服务学生5647人；完全小学食堂26家，服务学生2201人；公立幼儿园食堂25家，服务学生4322人；民办幼儿园食堂49家，服务学生5462人；职业中学食堂3家，服务学生968人。

2.持证情况150所学校食堂，持有效餐饮服务许可证72家（48．0％），其中普通中学持证率仅25．6％；共有491名从业人员，持有效健康证248人（50．5％），其中完全小学持证率仅34．9％。

3.食品安全责任落实情况大部分学校均能建立食品安全校长负责制，食品安全管理机构健全，有定期检查抽查制度，但仍有一些学校将食堂对外承包当成一种创收方式。检查发现16所中学食堂（6．0％）对外承包，占中学食堂的34．0％（16／47）。实行对外承包的学校，由于资金投入不足，基础设施极不完善，食品卫生安全问题突出。

4.食堂内部设施配置情况150所学校中，食堂内部基本设施和功能分区基本达标的84家（56．0％），食品仓库配置基本达标88家（58．7％），清洗消毒设施配备基本达标71家（47．3％），餐饮具保洁设施基本达标79家（52．7％）。

二、存在问题

①食品加工功能分区：由于多数学校食堂在改、扩建前未经过预防性卫生学审查，大多未按餐饮服务规范要求进行功能分区。厨房空间狭小、设施设备落后，“三防”设施缺乏，一些学校在餐厅外加设餐饮“小饭桌”或小炒，食品加工制作时生熟食品和餐饮具混放，各种用具存放无序，食品加工程序混乱，加工过程存在交叉污染现象。

随着计算机技术的发展和网络的普及，学校计算机网络安全工作越来越受到重视，通过探索学校计算机网络安全管理措施，可达到做好学校计算机网络安全工作的目的。

一、学校计算机网络安全常见问题

（一）计算机与网络相关的问题

由于计算机存在系统上的漏洞，使得计算机病毒得以传播。计算机病毒会对计算机的系统运营形成不同程度的破坏，不仅会造成学校计算机网络效率的问题，甚至还会使学校计算机网络系统整体瘫痪。由于计算机病毒不但具有隐蔽性强的特征，而且波及力强，因此其成为学校计算机网络安全的最大隐患。学校计算机网络不可避免地会受到来自网络外部的入侵与恶意攻击，黑客利用互联网攻击学校计算机网络是常有之事，其通过不法行为达到获取重要信息的根本目的，有些攻击还会对学校计算机网络硬件设备造成损害，严重影响到学校计算机网络安全。

（二）人为方面的问题

学校用户对网络的不良使用，也会影响学校计算机网络安全问题。如下载与教学、学习无关的信息和进行非正常的网络访问，会直接导致网速下降，甚至个别人为了私利，篡改各种记录信息，引发学校计算机网络系统出现问题。另外，有部分学校在计算机网络安全管理上确实存在缺陷，非常容易导致学校计算机网络安全问题的出现。

二、学校计算机网络安全问题分析

［摘要］中职学校教育教学工作可持续发展以及顺利实施的重要保证就是安全，安全是重中之重的工作。当前，中职学生具有其特殊性以及独特的思想意识，这也给中职学校的安全管理工作带了一定的难度。为此，通过对中职生安全现状及身心发展特点加以探析，根据存在问题提出具体的解决策略，切实为中职生的安全保驾护航，同时也对中职学校安全管理工作的开展提供一定的参考以及借鉴。

［关键词］中职学校；安全管理工作；问题；对策

走进新时代，关注中职学生的安全问题也成为中职学校重要的使命与担当。面对新形势、新机遇、新挑战，中职学校更应加强安全教育工作，基于中职生的身心发展特点以及这一群体所具有的思想意识，找准其安全管理的着力点，将中职学生的安全教育工作落实到位，从而促进中职学校的可持续发展。

一、中职生的安全现状探析

事关中职生安全现状的因素包括三个方面：首先是校园安全。从中职学校发生的安全事故的主要表现形式来看，多为校园暴力事件，从中也反映出中职学生的心智还不够成熟、生活阅历较浅，复杂心理问题凸显。而不少中职学校的学生多是来自经济困难地区的留守儿童，或者是父母离异的单亲家庭等，构成较为复杂。这些中职生因为中考失利，才不得已选择中职教育，其内心具有较强的自卑感。在这样一种心境下，不少学生很容易产生孤独、迷茫甚至抑郁等不适应的心理以及不良情绪。而这些心理问题以及不良的状态，也成为校园安全管理中不可忽视的隐患问题。其次是实习安全问题。中职学校学科专业性强，着重以就业作为导向开展教育，在具体的培养过程中，学生参与实践的教学比重不断增加，通过实训以及实习、实验等环节深入掌握专业教学内容，将理论知识应用到实践之中。中职学校通常进行实验以及实训课程，安全容易把控，学校、教师以及其他工作人员都能及时监督，但在具体的操作过程中，对安全必须严防死守。当学生进入实习阶段，要直接到工厂、生产车间，其中存在着不少不安全因素，从而使得安全问题的发生概率变大。由此，学校安全管理中，实习安全问题也成为不可忽视的一个环节。最后是中职生的交友安全。中职生这一群体更有可能接触与之同龄的一部分早早社会化的青年，这也导致少数学生会沾染不良的习惯和风气，而中职生缺乏正确的判断能力，进入中职学校身心方面存在不适应状态，与品行不端的人的接触缺乏判断力，容易受到不良思想的侵蚀，受到间接或者直接的影响。有的甚至参与打架斗殴等严重事件，造成无法挽回的严重后果。此外，还有些性格孤僻的学生在选择朋友时趋于功利化，导致其与其他学生的关系较为淡漠；有些学生利己主义以及拜金主义思想呈增长态势。在学习方面，中职生文化基础较差，缺乏积极性以及主动性，是非判断能力不强，自我控制能力也较差。由于中职学生的思想较为单纯，社会经验较浅，极易受到影视文化以及社会不良文化的影响。还有不少的中职生由于进入中职，未能上梦想的大学，自信心受挫，对待事物混沌，头脑不清晰，这也给一些安全隐患以可乘之机。

二、中职生心理特点

提高中职学校的安全管理工作，就不得不说中职生的心理特点，只有研究这一安全事件的主体因素，才能使得安全管理工作稳步推进。对于中职生来说，一方面有些学生因为未能考入高中而不得不选择中职，这使得他们对未来有一种迷茫感，也有人因为高考失利而产生挫败感，容易焦虑、躁动不安，极易与老师或者其他学生发生口角、争执，有的甚至会出现激烈冲突，还有的学习不上进，缺乏进取心。有的学生在原本家庭环境中，其性格、脾气很难控制，而这一性格特点也表现在学校的为人处世中。有的学生以自我为中心，有的学生骄横跋扈，还有的学生身上总有不良习惯，在经过教育之后，可能会改变一些，但是很快又会恢复原来的样子。中职生的心理特点还包括自我评价较低。学生遭遇了中考失利等挫折，因此也使他们变得自卑，不善于表达自己，缺乏自我意识，对自己的评价也不恰当。也有的学生会格外表现自己，用违反班规校规炫耀自己的能耐，想博得他人的“高看”。这些行为，实际上也表现出学生缺乏集体荣誉感，缺乏正确价值观念，体现出其内心的脆弱感以及敏感。这样的学生对班级的事情或者学校的事情持一种冷漠态度，但内心却又希望别人关注自我，而所运用的方式方法存在着一定的错误走向。安全意识较为薄弱是中职生的一种心理特点。当今社会中，学生发生消防、交通以及溺水等安全事件的不在少数，其中也能发现中职生的身影，这也说明中职生对于自我保护的安全意识较为薄弱。在学校，中职生会在宿舍偷偷抽烟，违反校规，也有的学生会私藏管制刀具等危险物品，留下了安全隐患。加之学生判断能力有限，与校外不良青年接触后，不去思考自己具体的人生走向，反而无知地参与打架斗殴等，严重威胁着学生个人以及校园的安全。

［摘要］中职学校教育教学工作可持续发展以及顺利实施的重要保证就是安全，安全是重中之重的工作。当前，中职学生具有其特殊性以及独特的思想意识，这也给中职学校的安全管理工作带了一定的难度。为此，通过对中职生安全现状及身心发展特点加以探析，根据存在问题提出具体的解决策略，切实为中职生的安全保驾护航，同时也对中职学校安全管理工作的开展提供一定的参考以及借鉴。

［关键词］中职学校；安全管理工作；问题；对策

走进新时代，关注中职学生的安全问题也成为中职学校重要的使命与担当。面对新形势、新机遇、新挑战，中职学校更应加强安全教育工作，基于中职生的身心发展特点以及这一群体所具有的思想意识，找准其安全管理的着力点，将中职学生的安全教育工作落实到位，从而促进中职学校的可持续发展。

一、中职生的安全现状探析

事关中职生安全现状的因素包括三个方面：首先是校园安全。从中职学校发生的安全事故的主要表现形式来看，多为校园暴力事件，从中也反映出中职学生的心智还不够成熟、生活阅历较浅，复杂心理问题凸显。而不少中职学校的学生多是来自经济困难地区的留守儿童，或者是父母离异的单亲家庭等，构成较为复杂。这些中职生因为中考失利，才不得已选择中职教育，其内心具有较强的自卑感。在这样一种心境下，不少学生很容易产生孤独、迷茫甚至抑郁等不适应的心理以及不良情绪。而这些心理问题以及不良的状态，也成为校园安全管理中不可忽视的隐患问题。其次是实习安全问题。中职学校学科专业性强，着重以就业作为导向开展教育，在具体的培养过程中，学生参与实践的教学比重不断增加，通过实训以及实习、实验等环节深入掌握专业教学内容，将理论知识应用到实践之中。中职学校通常进行实验以及实训课程，安全容易把控，学校、教师以及其他工作人员都能及时监督，但在具体的操作过程中，对安全必须严防死守。当学生进入实习阶段，要直接到工厂、生产车间，其中存在着不少不安全因素，从而使得安全问题的发生概率变大。由此，学校安全管理中，实习安全问题也成为不可忽视的一个环节。最后是中职生的交友安全。中职生这一群体更有可能接触与之同龄的一部分早早社会化的青年，这也导致少数学生会沾染不良的习惯和风气，而中职生缺乏正确的判断能力，进入中职学校身心方面存在不适应状态，与品行不端的人的接触缺乏判断力，容易受到不良思想的侵蚀，受到间接或者直接的影响。有的甚至参与打架斗殴等严重事件，造成无法挽回的严重后果。此外，还有些性格孤僻的学生在选择朋友时趋于功利化，导致其与其他学生的关系较为淡漠；有些学生利己主义以及拜金主义思想呈增长态势。在学习方面，中职生文化基础较差，缺乏积极性以及主动性，是非判断能力不强，自我控制能力也较差。由于中职学生的思想较为单纯，社会经验较浅，极易受到影视文化以及社会不良文化的影响。还有不少的中职生由于进入中职，未能上梦想的大学，自信心受挫，对待事物混沌，头脑不清晰，这也给一些安全隐患以可乘之机。

二、中职生心理特点

提高中职学校的安全管理工作，就不得不说中职生的心理特点，只有研究这一安全事件的主体因素，才能使得安全管理工作稳步推进。对于中职生来说，一方面有些学生因为未能考入高中而不得不选择中职，这使得他们对未来有一种迷茫感，也有人因为高考失利而产生挫败感，容易焦虑、躁动不安，极易与老师或者其他学生发生口角、争执，有的甚至会出现激烈冲突，还有的学习不上进，缺乏进取心。有的学生在原本家庭环境中，其性格、脾气很难控制，而这一性格特点也表现在学校的为人处世中。有的学生以自我为中心，有的学生骄横跋扈，还有的学生身上总有不良习惯，在经过教育之后，可能会改变一些，但是很快又会恢复原来的样子。中职生的心理特点还包括自我评价较低。学生遭遇了中考失利等挫折，因此也使他们变得自卑，不善于表达自己，缺乏自我意识，对自己的评价也不恰当。也有的学生会格外表现自己，用违反班规校规炫耀自己的能耐，想博得他人的“高看”。这些行为，实际上也表现出学生缺乏集体荣誉感，缺乏正确价值观念，体现出其内心的脆弱感以及敏感。这样的学生对班级的事情或者学校的事情持一种冷漠态度，但内心却又希望别人关注自我，而所运用的方式方法存在着一定的错误走向。安全意识较为薄弱是中职生的一种心理特点。当今社会中，学生发生消防、交通以及溺水等安全事件的不在少数，其中也能发现中职生的身影，这也说明中职生对于自我保护的安全意识较为薄弱。在学校，中职生会在宿舍偷偷抽烟，违反校规，也有的学生会私藏管制刀具等危险物品，留下了安全隐患。加之学生判断能力有限，与校外不良青年接触后，不去思考自己具体的人生走向，反而无知地参与打架斗殴等，严重威胁着学生个人以及校园的安全。

智力障碍学生由于神经系统发育落后于正常儿童，因而导致其在身体机能上存在不同程度的先天不足，常伴有脑瘫、先天性心脏病、癫痫等病症，而体育教学是以身体活动为主的学习过程，在教学管理中稍有不慎，就会发生安全责任事故，所以在体育教学中做好智力障碍学生的安全工作就显得尤为必要。当前，个别学校为了规避安全责任事故的发生，一味减少体育课时和体育活动时间，删减稍有难度的教学内容，降低学生锻炼的运动量，这样既影响了学生身体机能的康复，又阻碍了学生智力的发展。为此，培智学校要牢固树立正确的安全观，以积极的态度应对体育教学中出现的安全问题，采取有效措施预防安全事故，努力减少安全责任事故的发生。

一、筑牢安全管理防线，加强学校应急管理

学校应通过多种渠道让教师掌握基本的应急救护技能，学会如何预防与处理安全事故，确保体育教学安全。

（一）完善安全制度，建立长效工作机制

体育教学安全工作重在落实，需要制度化、常态化。为此，学校实行体育教学管理的层层负责制和岗位责任制，建立和完善各种安全管理制度和长效机制。如，制定《体育教学安全管理制度及考核细则》《体育教师岗位职责》等，让教师明确岗位职责，将体育教学安全工作逐条细化，责任到人，落实到每个环节，时刻提醒，互相监督，做到学校主要领导亲自抓、责任部门具体抓、体育教师主动抓，形成统一协调、齐抓共管的格局，全面保障学校体育教学安全。同时通过月安全考核、年终目标考核的方式，强化体育教学安全工作的过程管理，进一步提高教师严防紧抓的意识，防患于未然。

（二）开展安全培训，培训应急救护技能

提高学校的安全管理水平是确保体育教学安全的有力保障。学校通过多种渠道、多种手段，加强对体育教师的安全法制教育。如，举办体育教学安全法制知识讲座，开展体育教师安全知识技能竞赛等，通过一个个生动的案例，加强体育教师的责任意识和危机意识。还可邀请专业医师来校进行急救知识培训。通过实践模拟，让教师了解心肺复苏的步骤、止血的基本包扎方法、骨折的固定等急救知识，让教师充分认识到现场急救的必要性和重要性，掌握必备的应急救护技能。