学生文明礼仪范例

摘要:我国是礼仪之邦，“德”是我国根本的治国方略，尚礼守法、崇德向善是新时代每名小学生必须具备的良好品格。[1]小学是习惯养成的关键阶段，小学生应该提高自身道德修养、养成文明礼仪习惯，争取成为全面发展的时代新人。文明习惯养成非一日之功，非一时之需，非一人之力。小学生应该立足课堂广泛学习，了解文明礼仪内涵；配合老师营造氛围，宣传文明礼仪知识；互相约束、彼此鼓励，增强文明礼仪意识；走出校园、积极实践，养成文明礼仪习惯，促进小学生文明礼仪培养活动的实效开展。

关键词：小学生；文明礼仪；培养策略

当前社会中大多数小学生在家庭中娇生惯养，家长秉承望子成龙的心态，对分数过度看重，却忽略了对小学生的文明礼仪教育。我国是文明古国，是礼仪之邦，“文明”“和谐”是社会主义核心价值观的重要组成部分。[2]作为一名新时代的小学生、祖国未来的建设者、接班人，我们亟待提高自身道德水平，养成良好道德习惯。孔子说：“少成若天性，习惯成自然”，这一方面强调了文明礼仪教育从小学生抓起的重要性，也强调了习惯养成及积极实践的重要意义。教师的示范、正确引领，加上我们小学生自身的积极参与、躬行实践，将形成强大的德育教育合力，我们小学生才能在教师的教育引领下不断提升自身道德水平，形成良好的个人文明礼仪体系，弘扬中华传统美德。那么，我们小学生养成良好行为习惯应该从哪些方面做起呢？

一、立足课堂广泛学习，了解文明礼仪内涵

作为一名小学生，我觉得构建个人文明礼仪体系，提高自身道德水平的先决条件是充分了解文明礼仪的内涵，而了解文明礼仪的内涵，课堂学习是一个重要途径。只有懂得怎样的行为是文明的，怎样的做法是符合礼仪的，我们才能有正确的努力方向，这是我们成为懂文明礼仪的好孩子的必要前提。例如在英语课堂上，我们借助向老师问好、和同学之间互相交流时使用“你好”“谢谢”“对不起”等对话，可以明白怎样做才是懂礼貌、知礼仪；在数学课堂上，老师在讲“位置”部分内容时，也明确告诉我们一定要明确自己的位置，并且懂得“上下楼梯靠右行、出入教室、教学楼等场所时必须按照制定的路线行走、无法确定自己将要去的地方的位置需要问路时请选用恰当的称呼、使用礼貌用语”等礼仪；语文课堂上老师更是借助不同类型课文向我们渗透方方面面的文明礼仪方面的知识，教会我们怎样的行为才是文明的。

二、配合老师营造氛围，宣传文明礼仪知识

俗话说：“近朱者赤近墨者黑”，环境育人的力量是强大的。小学生懂得了文明礼仪的内涵，还要善于配合老师营造良好的氛围，在班级当中、在校园当中多途径宣传文明礼仪知识，让更多的人懂文明、知礼仪，受到良好环境的熏陶，在行动当中主动做讲文明、懂礼仪的人。配合老师营造良好的德育氛围，我们应该广泛搜集关于文明礼仪的名人名言、古代名人故事、图书、绘画、剪贴画、古诗、美文以及歌曲等，让“文明礼仪”摆上小学生的书架、贴在教室、走廊、校园文化长廊的墙上，让文明礼仪宣传资料出现在校园网上，出现的校园广播当中。我们还应该配合老师开展形式多样的文明礼仪宣传活动，办关于文明礼仪的手抄报、举办故事比赛、演讲比赛、绘画比赛、举行主题班会。我们还集思广益自主创编了有关文明礼仪的话剧剧本，表演关于文明礼仪的小品，让更多的人了解文明礼仪知识，并都以争做文明礼仪小标兵为荣。

一、当前中学生文明礼仪教育的现状

中学生的礼仪常识教育可以说学校教育中的薄弱环节。在当今的中学生中，不少人礼仪观念淡薄，导致思想品德滑坡。比如:在学校里不懂得尊重他人;在社会上满口污言秽语;在家里唯我独尊……这些现象不能不引起我们的深思。在学校的德育教育中，往往存在“三多三少”，即对学生道德发展境界方面的要求多，而对学生行为养成方面强调的少;抽象的大道理讲得多，操作性的技能技巧讲得少;道德的知识性传授多，扎扎实实的行为实践少。这就使得一些学生不知道该如何把道德规范转化为个人的道德行为，从而导致在中学生中基础文明方面的问题十分突出。例如，屡禁不止的“课桌文化”;上课迟到早退;讲粗话、乱扔纸屑果皮等。更令人不安的是，有的中学生把无视校规校纪，行为不羁，自私自利看成是有个性，将“人不为己，天诛地灭”奉为信条;有的学生强烈地要求别人尊重自己，却不知尊他人为何物。这种受教育没教养，有知识没文化的现象，直接影响到学生的综合素质，对学生的全面发展、健康成长非常不利。基于以上中学生文明礼仪现状，我们《关于中学生文明礼仪教育的调查研究》课题组认为把礼仪教育作为学校德育的重要内容，从最基本的礼仪规范入手，引导学生在约束和规范自身行为的同时，培养高尚的道德情操，进而形成正确的世界观、人生观、价值观、道德观，是加强学校德育教育实效性的重要抓手。

二、加强中学生文明礼仪教育有效途径

第一，调动中学生学习礼仪的主动性，引导其将道德规范转化为道德行为首先，中学生学习“礼仪”要以学会尊重他人为起点。尊重他人是人与人交往的首要态度。其次，要增强中学生的自尊心。正确的自尊心应该具有待人谦逊、不骄不躁的品格。培养青少年学生高尚的人格，养成自尊、自爱、自律的良好品德对学生文明素养的提高尤为重要。再次，学习“礼仪”，重在实践。中学生要在理解礼仪要求的基础上，展现自己文明有礼的形象。我校历来重视对学生的文明礼仪教育，并通过一系列的活动促使学生养成良好的行为习惯。如倡议全校学生每逢周未为父母做一件事等。

第二，充分发挥教师在中学生文明礼仪教育中的示范引导作用教师作为社会主义思想道德建设的传播者，在中学生文明礼仪教育中的起着重要的示范引导作用。这就要求教师在实施素质教育的过程中，坚持德育为先，把教育学生学会做人作为德育工作的立足点，对学生的道德素质教育常抓不懈。一方面，教师要有意识地把“礼仪”教育作为一项重要的教育内容进行安排，制订详细的教育内容和目标，把教育贯穿于日常的教学实践过程中。采取形式多样的形式，如召开主题班会、演讲朗诵会等，加深学生的“礼仪”观念。另一方面，教师应坚持正面教育与引导，教育和培养中学生继承和弘扬我国优秀的传统文化和道德。用《学生日常行为规范》和礼仪常识等对学生进行礼仪教育、文明礼貌行为的养成教育。同时，教师在学生面前，要以身作则，言传身教，使学生在与教师的交往中受到潜移默化的影响。

第三，发挥校园文化对中学生的影响作用文化对人的影响来自特定的文化环境，良好的校园文化环境发挥着影响整个群体生活的规范力量，使在校园的每一个学生都能在无形当中受到潜移默化的影响，从而养成自觉规范自己言行的良好行为习惯。因此，学校必须开展丰富多彩的有利于培养中学生良好礼仪习惯的文明礼仪教育活动，并充分发挥黑板报、宣传栏、广播站的作用。

第四，发挥家庭教育的重要作用家长是孩子的第一位老师，家长平时的言谈举止以及对子女的要求等，也会对孩子产生潜移默化的影响，并直接在孩子身上发挥作用。家长良好的礼仪形象、家庭的文明礼仪气氛是十分重要的。礼仪教育要取得整体效应，就要使家庭教育与学校教育取得一致，形成合力。要做到教育原则一致，内容互补。因此在礼仪教育中，教师应该及时地把文明礼仪教育的情况和要求与家长进行沟通，要求家长配合学校加强对子女的教育，提高文明礼仪教育的实效性。最后，我们还应该看到，社会是一个大德育环境。影视、报刊、网络等宣传媒介和各种公共场所的影响作用不能忽视，应该在全社会倡导和营造文明礼仪的氛围。总之，崇尚礼仪，培养文明有礼的、高素质的新一代中学生，需要家庭、学校和社会密切配合、共同努力。只有这样，才能为青少年的健康成长提供必要的保障，才能收到良好的教育效果。

一、中职学生文明礼仪教育的现状分析

1.课程设置不切实际。

如幼师专业设置的数学、物理、化学课等课程，对学生今后从事的工作联系不大，学生大都把这样的课程学习时间浪费，严重挫伤了中职生的学习积极性，无法找到归属感及成就感。

2.师资比较欠缺。

随着中职招生的恢复性增长和规模不断扩大，专业教师和实习指导教师的数量出现较大的缺口。目前，中职教师一部分来源于毕业后直接任教的大学生，专业理论功底扎实，但专业技能水平不高，业务能力不强。另外，除本校原有的教师，缺少的教师主要是招聘的社会闲散人员。这些教师，大多是文化基础课教师，对有些专业实践知识比较陌生，一知半解，好多情况都是“赶鸭子上架”。这种“师傅不高”的现状，严重束缚了学生能力的发展。

二、利用中职政治课堂教学，大力推进文明礼仪教育

中国是世界四大文明古国之一，勤劳智慧的中华民族在五千年悠久的历史长河中，不但创造了灿烂的文化，而且铸就了民族的礼仪美德，享有“礼仪之邦”的美称，在博大精深的伦理文化遗产中凝炼成中华民族宝贵的精神财富和优良的礼仪文明传统。孔子曰“：兴于诗，立于礼，成于乐。”孟子也说过“：敬人者，人恒敬之，爱人者，人恒爱之。”古希腊哲人赫拉克利特也说“：礼貌是有教养的人的第二个太阳。”这充分说明“礼”是多么的重要。青少年是祖国的未来、民族的希望、社会的栋梁，加强中职学校学生文明礼仪教育至关重要。只有每个人都具备了文明素质时，国家的整体素质才能提高。针对中职学生学习成绩、行为习惯、思想品行皆不理想的现状，在政治课教学中，结合学科特点，有的放矢对学生进行礼仪教育。特别是中等师范学校是培养教师的摇篮，是打造合格教师的基地，学生的行为习惯、道德品质及文明礼仪直接关系到教师的师德师风问题。中等师范学校的教师肩负着培养祖国下一代的重任，如果不能在有限的时间内把学生从思想上、观念上、言行上引导到正能量上来，就无法有效地对学生进行礼仪知识的传授，因此，多渠道、多形式、多层面加强中等师范学校学生的文明礼仪养成教育至关重要，教师更应充分利用政治教学，帮助学生养成良好的文明习惯，注重上学放学、上课下课、听讲作业、师生交流、劳动卫生等方面的礼仪。

摘要：学生的文明礼仪是素质教育实施中的一种，在素质教育越来越被重视的今天也得到了高度重视。对于高职院校的学生来说，培养学生的文明礼仪不仅是提高其自身的文明素质，而且也是帮助学生树立正确价值观念的有效措施。因此，本文针对高职院校学生文明礼仪的培养进行详细分析和研究。

关键词：高职院校;文明礼仪;学生;培养

当前，素质教育已经逐渐成为教育行业的当中非常重要的一个环节，无论是学校、教师或者是家长，对学生的素质教育越来越重视。特别是对于高职院校的学生来说，高职院校主要是为社会输送专业性人才，但是光凭专业技能已经不能够满足现代化社会对于人才的整体需求。因此，在这种背景下，对学生进行素质教育就显得更加重要，其中学生文明礼仪的培养是素质教育实施的必要前提条件，为学生的文明素质提升提供切实有效保障。

一、高职院校学生文明礼仪培养的现状分析

1.学生本身礼仪素质缺失

我国在现代教育实施中，仍然将应试教育作为主体，在这种模式的教育下，学生对于自己的学习成绩给予了过多的关注，反而忽视了如何与其他学生之间相处。高职院校也忽视了对人文教育方面开展，大多数高职院校都没有给予文明礼仪教学对应的重视度，导致学生在校期间很少能够接受到良好的文明礼仪教育。与此同时，在这种应试教育的大环境背景下，无论是学生自身或者是家长，在对学生开展教育的时候，大多数情况下，都是让学生如何学习、如何取得良好的成绩，但是学生的文明礼仪却越来越忽视。在这种环境下，现代高职学生自身的文明礼仪素质普遍不高，很容易引发学生出现一些不道德的意识，从而滋发出一系列的不道德行为。

2.缺少社会道德意识

一、当代中学生文明礼仪教育缺失的成因

1.社会因素。社会大环境对青少年的成长影响很大，社会上的一些不良现象和风气影响了青少年的是非观。尤其是社会上的各种招生教育都以文化知识为先，这样使学生认为：只要学习好就万事大吉。

2.家庭因素。家庭是孩子成长的第一环境，家庭教育往往能影响孩子的一生。现在大多数家长都被应试教育的指挥棒逼得团团转，让孩子们参加各种各样的课外补习班、培训班，努力把孩子培养成他们心中的“人才”，却忽视了文明礼仪的教育。

3.学校因素。学校是每个个体社会化过程和整个人生阶段的重要驿站。在学校的德育工作中，德育目标是课堂教学的三维目标中情感态度价值观的主要部分。但是，教师在课堂的实际教学中，往往只是制定情感态度价值观目标，却不能真正地把这项目标落到实处，不能把德育的内容内化为学生的情感和道德情操的表现，也就是不能做到知与行的统一。

二、中学生文明礼仪教育的途径

中学阶段是一个人道德品质与世界观逐步形成的关键时期，也是进行文明礼仪教育的最佳时期。在中学生中进行文明礼仪教育，不仅能有效改善学校的管理工作，促进学校教育工作的升华，更重要的是，能够继承和弘扬中华民族重礼仪的优良文化传统，培养学生具有理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、谈吐文明、讲究卫生的举止行为。要开展好中学生文明礼仪教育，必须从以下几个方面进行：

1.通过学校日常工作和专题教育活动进行灌输性教育策略宋学大师朱熹在教育的管理上主张“德主刑辅”。朱熹认为，学校的教学管理不但要有必要的规章制度，更重要的是要以思想教育为主。他把学校规章制度的制定、实行同德育的教育管理目标结合起来。可见德育是时时刻刻的事情，必须把文明礼仪的教育落实到学校的日常管理工作中。新学期的第一课、每天的一日管理、每周升国旗仪式后的“国旗下讲话”，以及每个班级的教室布置，等等，都是文明礼仪教育的基本阵地。专题的德育活动对学生文明礼仪的教育也是一种契机，它更加直观地、有针对性地对学生进行文明礼仪的教育。可以通过学校的橱窗，班会课或是黑板报对学生进行宣传。

摘要：讲文明、懂礼仪是中华民族的传统美德，其养成是长期的、循序渐进的过程。在初中阶段，学生处于形成品德的最佳时期，是社会公德的初步成熟期，在该阶段有效开展文明礼仪教育尤为重要。本文探讨有效开展初中学生文明礼仪养成教育的几点措施，以期改善品德教育效果。

关键词：初中学生；文明礼仪；养成教育

随着社会与学校越来越重视文明礼仪教育，很多学校纷纷尝试进行文明礼仪养成教育，只是初中学生的品德还不够稳定、不够成熟，导致文明礼仪教育往往事倍功半，学生对文明礼仪的知晓率较低，行为实践较少，有效开展初中学生文明礼仪养成教育势在必行。

一、开展文明礼仪活动，养成文明礼仪习惯

生活即教育，良好的文明礼仪习惯是在各种日常活动中慢慢养成的。学生在学校的一日生活就是上课学习、课间休息、排队、吃饭等，所以教师要把握初中学生的生活细节，让学生在实践活动中体会文明礼仪，养成良好习惯，做到知行合一。例如，可在升旗仪式、国旗下讲话、学生签名以及校园广播等环节开展文明礼仪养成教育活动，发动学生积极参与建设学校文明；开展主题班会活动，大力宣传优秀传统文化，深化初中学生对文明礼仪的认知，使学生认同文明礼仪；开展文明休息、文明排队、文明用餐等周活动、月活动，让学生在生活中不断提升文明礼仪修养。文明休息包括上下楼梯不推搡、靠右走，不在校园里打闹追逐，营造文明的休息氛围；文明排队包括午餐时整齐有序地到达学校食堂，养成后来让先到、男生让女生等良好习惯；文明用餐包括用餐时细嚼慢咽、不讲话，落实“光盘行动”等。通过在初中学生的生活中开展一系列文明礼仪活动，基于生活细节反复抓，才能把文明礼仪养成教育真正落实到学生的行动上。

二、采取激励手段，调动学生的积极性

激励手段在初中学生文明礼仪养成教育中有积极作用。虽然初中学生的心理特征趋于成熟，但他们依旧热衷于精神鼓励，哪怕是教师的一句口头表扬，特别是当众认可，就能使他们兴奋不已。精神鼓励不但能肯定被奖励的学生，还能激发未被奖励学生的奋斗热情，只要采取有效的激励手段引导初中学生，就能全面调动他们养成文明礼仪的积极性，优化养成教育效果。例如，针对刚上初中的学生，教师可开展课堂文明礼仪养成教育，要求学生在敲响上课铃时端坐在教室里，把当堂课所需的学习材料准备好，恭候教师上课。教师宣布上课时全班学生要快速肃立，集体向教师问好，教师答谢并允许之后才能安静就座。学生如果上课迟到，要征得教师许可之后才能进入教室。如果学生在教室端坐，教师可以对学生进行口头表扬，利用精神鼓励激励学生。如果某个小组的全部成员均表现出良好的课堂礼仪，教师要给予小组物质奖励，奖品可以是学习用具，也可以是奖状等。通过采取精神鼓励与物质奖励双管齐下的做法，教师能成功激发学生参与文明礼仪养成教育活动的兴趣与积极性，每一个小组、每一名学生都想获得奖励。当然，教师在采取激励手段引导学生形成文明礼仪时应考虑对象的典型性，行为习惯养成对应奖项设定，循序渐进开展养成教育，让学生在目标的激励下逐渐养成文明礼仪。

【摘要】论文在学校缺乏系统的管理、专业的师资力量、明确的教学目标的现状下，对学生自身价值观念及态度不正，家庭对文明礼仪教育的缺失，学校对文明礼仪管理的松懈，社会对非文明礼仪现象的恶意传播这四个问题进行分析，采取学校管理、家庭熏陶、社会宣传、自身约束这四种对策。

【关键词】大学生；文明礼仪；教育

1引言

文明礼仪是人类维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范。大学生即将步入社会，一言一行都代表着一个家庭，一个城市，甚至一个国家，但是大部分学生的文明礼仪观念仍然有待提高。所以，文明礼仪是现代大学生不能忽视，必须严格要求自己的一个标准。那么，我们的大学生对于这最起码的道德规范抱有怎样的态度，在生活中又是如何践行？针对这个问题我们开展了调查。

2宿迁学院学生文明礼仪调研情况

鉴于条件有限及对本校区取材方便，于宿迁学院开展了调查研究。采取了实地观察、调查问卷、随机采访等方式。

2.1实地观察结果

一、大学生文明礼仪教育的意义

文明礼仪教育是大学生德育教育的重要组成部分。礼仪是道德意识、道德信念、道德情感等精神内涵的外化的产物。大学生只有对礼仪形成正确的认识，深刻理解礼仪内涵，才能产生积极的道德情感，养成正确的道德判断能力。日常生活中，大学生的言谈举止、待人接物等，都能反映出大学生的基本道德素养，体现德育的基本要素。文明礼仪教育不仅能规范大学生的自身行为，还有利于培养其高尚的道德情操，从而能有效弥补道德教育之不足，使道德教育更加坚实可靠，丰富厚实。文明礼仪教育有利于建立和谐的人际关系，提高大学生的社会适应力。通过加强文明礼仪教育，大学生能自觉地在社交等公共活动中使用文明用语，主动关心他人，尊重他人。这有助于形成和谐融洽的氛围，从而使大学生建立良好的人际关系，促进其身心发展。大学生个人的思想修养和文明程度，会从其社会交往时的言谈、举止、仪表和服饰中反映出来，因此，在社会交往过程中，大学生如能掌握基本的文明礼仪知识规范，基本的交往技巧，遵循平等友爱、诚信真挚等原则，就能很快与交往对象建立起和谐良好的人际关系。通过内化并践行社交礼仪的基本规范，灵活运用人际交往的技巧，大学生就能很快与他人产生共鸣，更好地被别人所接受。因此，接受良好的文明礼仪教育，能帮助大学生建立良好的人际关系，赢得友谊，树立自信，从而使其更好地走向社会，适应社会，走向成功。文明礼仪教育能提升社会整体的文明程度。文明礼仪教育是高校精神文明建设的重要内容，不仅能够反映一个学校的精神面貌，更能引领整个社会的精神文明。高校文明礼仪教育的前提是让大学生认识到文明礼仪的重要性。通过文明礼仪教育，大学生能自觉践行文明礼仪规范，争当学礼仪、重礼仪、行礼仪的模范。这在一定程度上，将提高学校乃至整个社会的文明程度，促进社会和谐。

二、大学生文明礼仪行为缺失现状

当前，以独生子女为主的家庭教育方式和传统教育模式，已经难以适应与时俱进的形势发展需求，在一定程度上，致使部分大学生出现政治信仰迷茫、理想信念模糊、社会责任感缺乏、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题。这些问题具体到文明礼仪层面，则是大学校园中存在着的大学生不知礼、不懂礼、不守礼等不文明行为。这与大学校园整体的精神文明建设极不和谐。笔者在某高校开展过针对大学生礼仪行为的相关问卷调查，调查结果显示，大学生在日常行为中的文明礼仪缺失令人担忧。调查问卷中有一项为“你认为大学生（包括你自己）的礼仪表现状况如何”，结果显示，有近六成的大学生认为一般，37％的大学生回答“因人而异”，仅有3％的大学生对此表示乐观。此外，笔者还针对大学一年级30名新生展开了随机走访调查，调查结果显示，有22名大学生认为室友间相互态度冷漠，有7名大学生表示室友间彼此态度一般，仅有3名大学生认为室友“极其热情”。由此可见，大学生知行脱节，人际关系相对冷漠，文明礼仪教育缺失现象严重。虽历经多年的学习教育，但大学生有关礼仪的基本常识、主观愿望与礼仪动机、外化行为相脱节，知礼而不会行礼。大学生基本礼仪的缺失，不仅影响到大学生个人素质的提高和社会形象的树立，在一定程度上，更反映出现有教育对于文明礼仪教育的重视程度不够，教育的内容形式急需拓宽。身为高知分子的代表，大学生理应体现出优雅的谈吐，文明的素养，但由于家庭文明礼仪教育的偏颇，社会文明礼仪教育的错位，学校文明礼仪教育的弱化，大学生主观文明礼仪意识淡薄，加之缺乏有效的社会监督，现实生活中，大学生的失礼现象屡见不鲜，部分大学生言谈不文明，脏话连篇，部分大学生情侣在公共场所举止过度亲密，部分大学生不懂尊老爱幼，不懂谦虚，不愿承担社会责任，盲目追求所谓的潮流，凡此等等，均凸显出加强大学生文明礼仪教育的重要性。造成大学生文明礼仪行为缺失的原因是多方面的。从高校文明礼仪教育层面分析，其主要原因有三。首先，高校对文明礼仪教育的重视程度不够。部分高校没有认识到文明礼仪教育的重要性，认为文明礼仪教育只是家庭、社会的事情，由此导致对其的关注重视程度不够，开展文明礼仪教育的内容不丰富，形式单一，缺乏针对性；加上受学校主导教育意识的影响，大学生主观上对于文明礼仪教育的认识和重视程度也不足，因而难以聚焦文明礼仪教育的合力。其次，文明礼仪教育宣传不够。高校对文明礼仪教育主题宣传的力度不大，对先进典型的挖掘和宣传相对缺乏。文明礼仪教育宣传不足乃至校园文明礼仪文化的缺失，导致大学生很难形成正确的礼仪观，文明礼仪素养缺失。再次，缺乏相对完整的文明礼仪规范，对学生不良礼仪行为的教育不及时。教育部于2011年出台了《中小学文明礼仪教育指导纲要》，而高校层面却缺乏相对统一的文明礼仪行为规范，当大学生发生不良礼仪行为时，高校不能及时地对其加以批评和引导。此外，高校挫折教育的缺失，导致部分大学生自信心不足，在一定程度上助推了其失礼行为。部分自信心不足的大学生大多来自于贫困家庭，他们身上背负着家庭的期望。面对未来的社会生活，他们常常因不能选择理想的职业，或找不到满意的工作而情绪低落沮丧。家庭的重压，使他们对自我失望，甚至对未来绝望。当此之时，陷入不断的自我否定以及对未来绝望中的他们，生存尚且艰难，自然无暇顾及自己的礼仪行为，致使其失礼行为泛滥。

三、推进大学生文明礼仪教育的路径

文明礼仪教育是一个潜移默化的过程，更是一项综合系统工程。推进大学生文明礼仪教育，意义深远，责任重大，形势紧迫。高校应将加强文明礼仪教育，传承礼仪文化，作为一项重点工作来抓，以行为养成为目标，多渠道、多途径、多角度构建大学生文明礼仪教育体系，为大学生成为一个文明的高尚的人铺平道路。文明礼仪教育应系统全面，致力于在校园内营造良好的文明礼仪氛围。要达到这一目标，仅靠一门文明礼仪教育课程，一次文明礼仪教育讲座，一次文明礼仪教育活动，是远远不够的，需要构建一个由课程教育、礼仪文化主题教育、校园文化熏陶及社会礼仪践行所组成的完整的教育体系，以此完成和实现文明礼仪教育目标。高校要对大学生进行系统的文明礼仪基本理论和具体规范教育，把文明礼仪教育列入德育教育的重要范畴之中，把文明礼仪教育内容纳入《法律基础与思想道德修养》课之中，或开设专门的《大学生礼仪修养》课，从最基本的文明礼仪规范入手，在教会大学生如何规范自身行为，塑造良好的仪表形象的同时，培养其高尚的道德情操，进而使其形成正确的道德观、价值观、世界观，以达到文明礼仪教育与思想道德修养的有机结合。积极向上的心态，是使学生形成正确价值观的重要保障。要消除外部环境对大学生心理、身体和个性发展的负面影响，高校就必须在加强学生思想教育的同时，积极营造良好的校园礼仪文化氛围，以全方位促进学生良好行为习惯的养成。需要指出的是，高校文明礼仪教育不能仅仅停留在金玉其外的表层上，要及时制定大学生校园文明礼仪修养条例等规章制度，通过主题教育活动，组织大学生参与社会实践活动、志愿服务活动等，有意识地引导学生加强礼仪修养，使其克服自身的不良习惯，逐步提高自我约束和自我克制能力。只有这样，才能形成良好的校园礼仪文化氛围。文明礼仪教育应因地制宜，激发学生的内在动力。良好的道德品质，体现在思想与行为的高度统一上，为此，高校文明礼仪教育需要搭建一座联通学生的桥梁，以提升学生的自我教育和自我管理能力。当今社会对人才的需求，不再仅仅停留在知识和技能层面，道德品质、诚信观、礼仪行为、价值观、创新能力等等，都是人们衡量人才的重要标准。大学生只有真正认识自己，了解自己，了解社会渴求文明礼仪的现状，才能更好地养成文明礼仪行为，提升自我的礼仪修养。对此，学校应不断拓宽文明礼仪教育的形式，让大学生在亲身领会文明礼仪重要性的同时，亲自参与文明社会的构建，将个人的人生目标与日常的学习生活紧密结合起来，从个人文明礼仪行为做起。文明礼仪教育与社会实践的联系，有助于学生在客观上更好地认识自我，不断地提升学生自我教育与自我管理的能力和水平。

四、结语