学生工作思路范例

一、利用教师引导，开展德育教育

在学校教育环节中，教师是非常关键的教育元素，其能所体现出的教育作用不单单是在学科教学中，更体现在德育教育中。从班主任角度出发，其可以通过在日常学习生活中来进行德育教育，从任课教师角度出发，起可以通过学科教学来实现德育渗透。在德育教育过程中，教师要注重做好系列教育，以帮助学生树立正确、全面的道德品质。系列性德育教育内容包括爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育、道德品质教育、劳动观念教育等等，这一系列的教育不仅是德育教育的基础，更是帮助学生养成良好道德品质的前提。在德育教育的具体形式上，教师可以借助“党的生日”、“建军节”、“国庆节”等特殊纪念日来组织学生进行德育教育活动，例如演讲、红歌演唱、知识竞赛等等。因为初中教育阶段，学生对于教师具有非常高的依赖性，因此在德育教育方面，除了基础德育教育外，教师还可以通过发挥自己的道德品质模范作用，来感染和引导学生，帮助他们树立正确的道德品质。

二、发挥课堂作用，实现德育渗透

课堂是学生学习知识的主要基地，任课教师在进行学科教学时，可以通过德育内容与学科内容之间的联系来发挥出课堂教育在德育教育中的作用，实现德育渗透。例如在初中语文课文中《人民解放军百万大军横渡长江》、《中原我军解放南阳》以及《孟子》两章都是非常好的德育渗透内容，其对于学生的爱国主义精神以及道德品质教育都具有重要意义。再比如初中历史学科内容当中的《中华民族的抗日战争》、《民族团结与统一》等内容也都是非常好的德育渗透教育内容，其对学生的爱国主义精神具有重要意义。除此之外，数学、物理、化学等学科也都具有培养学生实事求是、实践探真知的思想意识，这些也是德育教育中的重要内容。

三、构建良好环境，营造德育氛围

德育作为品德教育的一种方式，其在基于品德这一抽象概念的基础上并不具有具象性，这在一定程度上决定了德育教育的复杂性的无形性，也正因如此其没有办法形成一个系统性教育学科。针对德育教育的无形性特点，学校教育环境这一无形性客观条件会对德育教育提供一定的帮助。在实际教学过程中，学校可以通过构建良好的德育环境来完成德育教育，实现对学生的道德品质培养。例如可以定期在校宣传栏上开展爱国主义教育内容，开展以班级为单位的爱国主义板报评比，或者在植树节组织学生进行植树，在学雷锋纪念日组织学生做好人好事，并建立志愿者协会长期性的去到敬老院当中做志愿者，为爷爷奶奶们服务等等。这些事情看上去虽小，但想要真正的做下去并非易事，学校开展上述活动不仅能够帮助学生养成良好的道德素质，还可以培养他们乐于助人、尊老爱幼的优良品质，为学生良好个人品质的建立打好基础。

四、实现德育创新，开展网络教育

1.网络文化的优势与弊端分析

随着信息时代的不断进步，互联网的发展改变社会发展模式以及人类生活方式的同时，也构造了丰富多元的网络文化。网络文化囊括了包括政治、科技、经济、娱乐等方面的信息，具有高实效性以及复杂性。从过去的社会实践上看，网络文化为人类及时提供其发展所需要的大量信息，极大地便利了人们的生活。然而，任何事物均具有两面性，网络文化的多元性同时也包括了低俗、暴力、无用的信息，这对不具备成熟稳定是非判断力的高中生来说存在较大的威胁，不利于其健康人格的发展。因此，教师在开展普通高中德育工作时应充分考虑网络文化的优势与弊端，通过科学利用优势、摒除弊端帮助学生获得有效发展。

2.网络文化背景下普通高中德育工作现状

基于网络文化背景下普通高中德育工作实践可知，目前教师在学生德育方面的工作内容、形式以及成效均存在一定的缺陷。笔者经过观察和分析，并结合自身工作经验，将目前网络文化背景下普通高中德育工作的现状总结为以下几个方面：(1)德育工作的内容没有与时俱进，无法切实解决学生发展与网络文化弊端之间的矛盾；(2)德育工作的形式未充分考虑学生的性格特点以及成长规律，导致工作成效低下；(3)没有形成成熟、稳定、科学的高中德育工作思路，工作实际与网络文化背景的契合度较低，导致其工作实效性不足。总之，教师只有充分考虑各方面因素，才能在瞬息万变的网络文化背景下达成促进学生健康发展的目的。

3.网络文化背景下普通高中德育工作实效性的提升策略

3.1以时代特色为基础，对高中德育工作内容进行优化和升级

随着时代的改变，要真正实现高中德育工作的实效性，教师必须首先以时代特色为基础，对高中德育工作内容进行优化和升级。首先，必须充分把握现阶段的网络文化背景特色，并通过交流、沟通、调查等形式了解高中学生普遍关注的网络文化领域。其次，针对学生的热门关注领域进行分析，结合传统意义上的高中德育工作内容进行改造、优化和升级。在改善与创新过程中，教师应注意德育内容应遵循学生的人格发展规律，利用“顺应与改造并举”的教育模式帮助学生获取人格的健全发展。

1.网络文化的优势与弊端分析

随着信息时代的不断进步，互联网的发展改变社会发展模式以及人类生活方式的同时，也构造了丰富多元的网络文化。网络文化囊括了包括政治、科技、经济、娱乐等方面的信息，具有高实效性以及复杂性。从过去的社会实践上看，网络文化为人类及时提供其发展所需要的大量信息，极大地便利了人们的生活。然而，任何事物均具有两面性，网络文化的多元性同时也包括了低俗、暴力、无用的信息，这对不具备成熟稳定是非判断力的高中生来说存在较大的威胁，不利于其健康人格的发展。因此，教师在开展普通高中德育工作时应充分考虑网络文化的优势与弊端，通过科学利用优势、摒除弊端帮助学生获得有效发展。

2.网络文化背景下普通高中德育工作现状

基于网络文化背景下普通高中德育工作实践可知，目前教师在学生德育方面的工作内容、形式以及成效均存在一定的缺陷。笔者经过观察和分析，并结合自身工作经验，将目前网络文化背景下普通高中德育工作的现状总结为以下几个方面：(1)德育工作的内容没有与时俱进，无法切实解决学生发展与网络文化弊端之间的矛盾；(2)德育工作的形式未充分考虑学生的性格特点以及成长规律，导致工作成效低下；(3)没有形成成熟、稳定、科学的高中德育工作思路，工作实际与网络文化背景的契合度较低，导致其工作实效性不足。总之，教师只有充分考虑各方面因素，才能在瞬息万变的网络文化背景下达成促进学生健康发展的目的。

3.网络文化背景下普通高中德育工作实效性的提升策略

3.1以时代特色为基础，对高中德育工作内容进行优化和升级

随着时代的改变，要真正实现高中德育工作的实效性，教师必须首先以时代特色为基础，对高中德育工作内容进行优化和升级。首先，必须充分把握现阶段的网络文化背景特色，并通过交流、沟通、调查等形式了解高中学生普遍关注的网络文化领域。其次，针对学生的热门关注领域进行分析，结合传统意义上的高中德育工作内容进行改造、优化和升级。在改善与创新过程中，教师应注意德育内容应遵循学生的人格发展规律，利用“顺应与改造并举”的教育模式帮助学生获取人格的健全发展。

摘要：伴随着互联网的产生和发展人类的生活和生产方式也逐步发生变化。尤其是给以高职院校为代表的各大高校的学生管理工作提供了更多的渠道。因此高职教育工作者必须改变原有的工作方式，以新的工作思路应对互联网时代学生管理工作出现的新问题。本文就是从互联网对高职院校学生的影响出发，探索教育工作者的工作新思路。

关键词：互联网时代；高职学生；管理工作

互联网时代既是给高职院校学生管理工作带来了便利，但也将新的问题摆在了教育工作者面前。这种情况下高职院校教育工作者需要把握互联网时代的特点，理顺新时代出现的新问题，从而最大限度地发挥互联网对学生的积极作用，从而促进学生管理工作质量的提高。

一、互联网对学生的影响

正如共青团中央书记处第一书记秦宜智在第十六届中国网络媒体论坛开幕式上的演讲中指出的：“当代青年是‘网生代’，伴随着互联网而成长，也深刻影响和塑造着网络社会。”主要包括以下两方面：首先互联网占用了学生大量的时间，其次互联网所带来的信息令学生应接不暇。这是因为，高职院校的学生大多同时拥有智能手机、笔记本、平板电脑，而且调查显示60%以上的学生日均上网时间为2—3个小时。同时各种社交软件将大量的信息一齐堆积到高职学生面前，使得他们难以分辨，甚至会相信来自网络的不真实言论，导致学生管理工作难度大大提高[1]。除此之外，部分高职院校学生心智不成熟，不愿意受教师约束，且在高中时期形成了一种易脆弱的心性，极易产生对未来的迷茫感，容易被网上的信息蛊惑。

二、互联网时代下高职学生管理工作的促进作用

1.拉近了与学生之间的距离，增加管理工作的亲和性

作为培养人才的重要基地，高校的教育教学作用不容忽视。其中立德树人视域下的高校思政教育工作显得尤为重要。目前，以协同育人机制为切入点的思想政治教育工作在内容和形式上的变革非常明显，许多高校开始着眼于学生的个性化成长以及发展要求，将教育教学的重心放在思想政治教育工作上，通过工作机制的有效创新及研究，为学生的成长成才保驾护航。与其他工作相比，高校思想政治教育工作的内容及形式比较复杂。高校一方面需要调整教育教学理念，另一方面需要注重各类教育资源的优化利用及配置,充分彰显思想政治教育工作的育人作用，保障每一个学生都能够健康成长。高校要在立德树人教育理念的引领下，积极调整思想政治教育工作的思路模式以及体制机制，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养社会主义的建设者和接班人，真正实现为党育人、为国育才的使命。

1新时代高校思想政治教育协同育人机制现状

高校思想政治教育工作与协同育人机制之间的联系有助于立德树人理念的真正落实，但是教师在这一方面投入的时间较少，整体的育人质量不够理想。首先，高校的教育教学评价体系整体体现为重分数轻德育，忽视了思想政治教育体制的有效革新。没有将思想政治教育与学生的自我发展有效结合，整体的工作思路和方向比较模糊，因此没有真正把立德树人作为教育教学的根本任务；其次，高校没有建立健全科学合理的思想政治教育协同育人机制，没有树立起大思政的教育理念和工作格局，各部门单打独斗，甚至认为学校的思想政治教育工作就是思政课老师的事，就是怎么上好思政课的问题，从而没有真正构建起良好的协同育人机制，没有为高校思想政治教育落实立德树人的目标任务提供真正有效的制度和机制保障。

2立德树人视域下构建高校思想政治教育协同育人机制的路径

2.1积极融入工匠精神。工匠精神主要是指在某一个领域中兢兢业业、精益求精的思想品质以及理念，能够掌握一技之长并且长期不懈的坚持下去，这一精神对学生的成长成才以及社会的发展稳定有非常关键的影响。为了确保思想政治教育工作实现进一步的改革与创新，学校开始积极寻求全新的教学突破。将工匠精神以及立德树人的教育理念融入课堂教学环节，丰富教育教学的思想以及内容，真正实现思政创新教育工作的稳定落实，为学生的成长以及发展保驾护航。党的报告中明确强调，国家需要以技能型、知识型、创新型劳动者的培养为目标，在工匠精神的引导下真正弘扬精益求精以及兢兢业业的社会风尚和敬业精神，体现劳动光荣的教育理念。以工匠精神为切入点的高校思想政治教育创新教学模式符合时展的要求，能够更好的体现这一教育教学工作的时代价值以及育人作用。教师需要明确工匠精神的重要价值内涵，了解自身教育与创新人才培育之间的融合发展要求，主动践行工匠精神，将个人价值与社会价值融为一体。爱岗敬业与思政教育之间的有效融合有助于学生真正树立明确的学习目标，帮助学生奠定扎实的理论基础。精益求精则要求学生在自主学习的过程中严格要求自己，坚持高标准和高要求，主动克服生活中的各种困难，勇于攀登高峰。协作精神则要求学生在与外界进行交流以及社会实践的过程中，在团队意识、协作意识以及集体精神的指导下，主动为他人提供相应的帮助，发挥个人的特长。在此基础上，教师需要鼓励学生主动追求卓越，明确创新的具体导向，始终坚持远大的理想目标，只有这样才能够为高校的思想政治教育提供更多的指导以及支撑。

2.2革新思想政治教育体系。在明确了具体的教育教学内容以及要求后，高校则需要主动调整教育教学策略以及方向，抓住工匠精神的核心内涵，在进一步调整策略的过程中确保思想政治教育能够大放异彩，为学生的全面成长以及发展提供更多的依据和借鉴。不同教育教学模式的内容以及形式有所区别，学校教师需要注重循序渐进的调整以及分析，始终坚持以人为本因材施教以及与时俱进的教育教学理念及原则。关注学生在自主学习过程中的真实情况，了解学生的学习主观能动性，给予学生更多自主学习的机会，确保学生能够产生由内而外的学习动机。主动接受思想政治教育的引导及熏陶，不断发展个人的思想素养以及人文品质。教师需要积极创新思想政治教育模式，促进创新人才培育工作的有效落实，紧跟时展的要求。着眼于学生的心理需求和现代科学技术的使用条件，积极调整自身教育的策略以及方向，灵活利用新媒体资源以及技术，实现教育资源的优化配置以及利用，确保思想政治教育工作的有效开展。将更多趣味化的元素融入思政教育体系之中，让思想政治教育工作能够大放异彩，吸引学生注意力。

2.3思想政治教育与学生自我发展相结合。学生才是课堂教学的主体，思政教育工作需要以学生为中心。教师需要将思政创新教学与学生的自我发展相结合，关注工匠精神的有效渗透，加深学生对思想政治教育的理解以及认知，确保学生能够始终坚持正确的学习理念，保持严谨治学的态度。真正实现精益求精和追求卓越，这一点对学生的成长及发展有非常关键的影响。高校思政创新教学是一个长期的过程，学校需要明确立德树人的具体内涵，构建科学合理的思想政治教育协同育人机制，分析思政教育创新教学的重要作用以及优势，结合学生的学习能动性，主动革新思政教育教学体系，创新思政教育模式。将思想政治教育与学生的主动学习以及协同育人机制的构建融为一体，关注工匠精神的有效渗透，了解学生的学习特长，鼓励学生自由发挥、自主实践，激发学生的学习兴趣和主观能动性。除此之外，教师还需要了解教育资源的使用要求及策略，为学生的自我成长及发展指明道路，提供给学生丰富多元的学习资料以及有力支撑。作为思想政治教育工作的重要基础，教育资源的作用不容忽视。只有具备丰富多元的教育资源，才能更好的促进思想政治教育工作的改革。在对这一工作的工作机制进行分析时可以发现，大部分的教育工作内容以及形式比较复杂。高校教育资源与地方教育资源之间的有效整合最为重要，这一点要求教师始终坚持以人为本的教育理念，关注前一阶段思想政治教育工作的内容以及形式。了解学生的成长轨迹，给予学生更多自由发挥的空间和机会，真正实现高校+地方教育教学模式的有效落实以及创新改革，为高校的思想政治教育工作保驾护航。让学生能够在学习新知识新理论的基础上，调整自己的学习行为以及学习方向，深入剖析新时代背景下高校思想政治教育工作的重点以及难点。明确思想政治教育工作的新方向、新要求，探索出一条全新的教育思路，真正实现高校+地方教育模式的有效落实以及创新改革。

摘要：在我国设置高等院校辅导员的时间大概有六十多年了，在此期间，辅导员的工作也一直在发生改变。在高职专科类学校的学生管理工作中，辅导员占据重要位置，会对学生的成长产生直接的影响。在当前形式下，辅导员需要结合环境和学生个性特征，转变班级管理新思路，促使学生健康成长。

关键词：高职专科；学校辅导员；班级管理；新思路

高职院校的辅导员是确保高职专科类同学健康发展的重要力量，辅导员需跟随当前形势不断改进工作思路，使个体教育和整体教育相互融合、团队教育和目标教育相互融合，才可以全面展现辅导员教育学生与班级管理的能力与价值。

1高职专科类学校辅导员拓宽工作新思路的意义

伴随我国社会的不断发展，高职教育也得到迅速发展。随着此趋势的出现，也带给高职专科类学校辅导员的班级管理工作全新的内容，譬如：大学生就业指导问题、贫困生补助问题等。面对全新的发展趋势，高职专科类学校辅导员要顺应新形式的发展，务必创建“以人为本”的教育思想，开拓创新，不断改变班级管理新思路，只有这样，才可以做好大学生发展的带头人，这也是时代赋予每位高职专科类学校辅导员的工作职责。

2高职专科类学校辅导员的班级管理新思路

2.1从“新”开始

一、指导思想与工作思路：

以十八大会议精神为指导，深入贯彻落实科学发展观。以区教育局2013年工作要点为指针，以深化素质教育为主题，以塑造高素质教师队伍为重点，以全面提高教育教学质量为目标，从学校实际出发，秉承"树形象、抓管理、强素质、为特色、创品牌、促发展"的学校工作思路，以"传承中华文化、奠基幸福人生"为主题，做强优势、彰显特色，提升品质，实现学校教育优质发展。

二、工作目标：

1、以文化德育为主线，以全面提高小学生思想道德素养为目标。创建德育工作特色。

2、以"四个一"的有效实施为主线，构建高效课堂，促进教学质量的稳步攀升。

3、以"教师专业发展促进工程"为载体，以"践行师德、提升师能"为目标，强化干部教师队伍建设，引领学校优质发展。

4、弘扬传统文化，有效落实写字教学及普及珠心算教学，尖子选手训练，提高小学生的综合素质。

摘要：作为一项多点联动的综合性工作，高职院校的学生管理开展有一定的复杂性。由于共青团的特殊属性，在开展学生管理的过程中应充分发挥其职能。在当前的高职院校学生管理工作开展过程中，共青团的职能在一定程度上讲并未充分发挥。通过对相关原因进行分析，找出完善措施和应对措施，以提升共青团组织在高职院校学生管理工作中的作用。

关键词：共青团;高职院校;学生管理;职能

一、共青团组织在高职院校学生管理工作中的职能分类

1．思想教育

思想教育职能是高职院校共青团开展学生管理工作中最重要的职能之一，除此之外的其他职能都以本职能作为工作基础或者保持相同的目标。共青团作为党在青年人群体中最为广泛而进步的群体，自成立以来就担负着为党提供高等知识分子人才的重任，自然也成为了高校共青团最为主要的核心职能。

2．组织服务

组织服务职能是高职院校共青团组织的另一项重要职能。具体表现在日常工作学习中的形式就是通过组织服务来挑选和培育学生干部骨干队伍，推动学生工作不断走创新道路，帮助学生会以及学生自发组织社团的发展，并提供管理意见。其次就是在提供组织服务的过程中帮助学生提升综合素质，确保高职院校学生全面发展；最后是当学生面临就业或者创业的阶段提供辅助性咨询与指导服务。