学生诚信教育范例

党的报告明确提出：“推进诚信建设和志愿服务制度化，强化社会责任意识、规则意识、奉献意识。”［1］在全国高校思想政治工作会议上明确要求：“要坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观，引导广大师生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。”［2］诚信是一个人的立身之本，也是一个集体、一个民族、一个国家的生存之基。可以说诚信对新时代大学生培育和践行社会主义核心价值观至关重要，也直接影响着他们的成长成才。

一、新时代大学生诚信现状

为了深入调研新时代大学生的诚信现状，我们在山东中医药大学1172名学生中开展了诚信现状问卷调查。调查结果如下：1.新时代大学生总体诚信状况不容乐观。新时代大学生是中国特色社会主义事业的建设者和接班人，他们的思想道德素质尤其是诚信现状直接影响着社会主义核心价值观的践行程度，也影响着中华民族伟大复兴中国梦的进程。在调研中，认为当前大学生总体诚信状况“很好，不用担忧”的仅占43%，有55.12%的学生认为“一般，存在一些不诚信行为”，认为“很差，有较多不诚信行为，值得担忧”的占1.88%；对“当同学跟您相约考试时一起作弊，您是否答应过”的问题，有高达19.2%的学生承认“答应过”。由此可见，新时代大学生总体诚信状况并不乐观，与他们担负的重要使命要求还存在一定距离。2.对诚信重要性的认可度高，普遍认为诚信是一种优良的品质。诚信是一种可贵的品质，也是一个人的立身之本、成事之要。日常生活中，人们都希望与诚信的人交往，对失信行为也都深恶痛绝。调研中，97.87%的大学生认为当今社会诚信很重要，对“诚信这一品质在您心中占有多大比重”的问题，有79.91%的学生选择“非常重要”，有20.14%的选择“比较重要”，认为“一般”和“不重要”的仅占0.68%和0.17%；而对“与他人相处，是否会在意他的诚信态度”的问题，有84.56%的学生选择“相当在意，可以直接体现人品”。从调研中，我们不难发现，新时代大学生对诚信的高度认可和对诚信社会环境的殷切期盼。3.大学生群体存在诚信表里不一、知行不一现象。在现实生活中我们经常发现这样一种现象：很多人表里不一、知行脱节，在很多问题上对待他人与对待自己采取的是双重标准，即宽己严他，希望别人能够做到，对自己却放松标准和要求。这一现象在新时代大学生身上也明显存在：对“您感觉自己是一个诚信的人吗”的问题，有96.67%的学生认为“是”，但对“考试时有过作弊吗”的问题，有2.39%的承认“经常作弊”，有11.01%的学生承认“偶尔作弊”，有38.82%的学生“想过作弊，但没有行动过”，只有47.78%的学生“从来没有想过”；对“当您喜欢的明星在您所在的城市有粉丝见面会时，您是否会以身体不舒服等理由请假前往”的问题，有14.85%的学生选择“会”。由此可见，当前大学生群体对自身诚信的评估与实际行动不一致，存在明显的背离。4.对诚信的理解认识上出现偏差。诚信很重要，但在现实中如何践行诚信呢？是把诚信挂在嘴边，仅仅体现在言语中，还是把诚信内化于心、外化于行，体现在自己的一言一行当中？调研中，有20.56%的学生认为“诚信应该表现在言语上”，这与践行诚信的要求是明显背离的；对“当他人对您失信时，您会怎么做”的问题，有75.26%的学生选择“心里生气，但忍着”；对“如何看待故意失信行为”的问题，居然有13.57%的学生选择“可以理解”，还有1.96%的学生选择“睁一只眼，闭一只眼，与我无关”。调研结果显示，新时代大学生对诚信的认识和践行方面出现了明显的偏差。综上所述，调查显示新时代大学生诚信方面的主流是好的，但也存在一定程度的诚信缺失现象，这些现象具有一定的普遍性和代表性，需要我们引起高度的重视。

二、新时代大学生诚信缺失的原因分析

1.社会环境中不良因素的熏染。“社会环境是促成大学生诚信形成、维持和改变的基本依据，社会环境的现实状况在很大程度上影响着大学生的诚信水平。”［3］当今社会，随着市场经济的日益发展，受个人主义、拜金主义、实用主义等不良社会思潮的影响，诚信缺失现象在社会各个领域多发频发，假冒伪劣商品、老赖、帮助摔倒老人反被讹等时常见诸新闻报道，使大家产生认识误区———“诚信容易吃亏，不诚信可能获利”。在这样的大环境熏染下，大学生深受其影响。调研中，有高达71.16%的学生认为“社会风气不良，大家都不讲诚信是造成当前不诚信行为的原因”。2.学校诚信教育评价机制不健全。在长期的应试教育中，学校把绝大部分精力放在学生的学业成绩上，而对思想政治教育尤其是诚信教育的重视不够，在对学生的评价指标中，对诚信鲜有涉及或比较模糊，导致许多大学生在入大学前都存有“分数万岁”“只要学习成绩好，其他都不重要”等错误观念。入大学后，高校对大学生的诚信教育和考核也缺乏有效措施，既没有建立学生的诚信档案，对学生的许多失信行为也没有相应的惩罚措施，从而让学生产生了诚信与否都无所谓的错误认识。3.大学生自身不利因素的影响。新时代大学生思维活跃、个性鲜明，但他们绝大多数为独生子女，成长于众星捧月的环境中，责任意识、奉献精神相对缺乏，遇事惯以自我为中心考虑，在诚信与个人利益冲突时，往往舍信而取利。另外，在大学生成长过程中，家庭教育中对诚信教育也没有予以重视，调研中，有21.16%的学生认为在自己成长过程中长辈对自己的诚信教育“小时候有，长大后就没有了”。

三、新时代大学生诚信教育的路径探析———以“五个一”诚信主题教育为抓手

“建设诚信社会需要提高全民族的诚信道德素质，大学生作为未来社会的支撑者和引领者，加强对大学生的诚信教育，对诚信社会建设起着至关重要的作用。”［4］在新时代背景下，高校如何以诚信教育为突破口，对大学生培育和践行社会主义核心价值观进行有效促进呢？山东中医药大学康复医学院自2017年起以“五个一”诚信主题教育（即发出邀请家长参与诚信教育的一封信、签署一份诚信承诺书、举办一次诚信主题征文和演讲、召开一次诚信主题班会、为学生建立一份诚信档案）为抓手，进行了积极探索与实践。1.康复学院向新生家长发出一封诚信教育邀请信。诚信教育是一项长期系统工程，不仅仅是学校的事，更应该充分调动社会上一切力量尤其是动员广大学生家长参与其中。正是因为意识到了家长在学生诚信教育中的重要作用，康复医学院自2017年成立初，便在新生报到当天以学院的名义向新生家长现场发出一封言辞恳切的信，阐述了诚信教育的重要性，提醒并邀请家长共同参与学生的诚信教育。两年多来，已向2017级、2018级、2019级全体学生（含研究生）家长发放共计1103份。邀请信增进了学院与家长的沟通和交流，赢得了家长的信任和支持，调动了家长参与学生诚信教育的主动性和积极性，为诚信教育活动开展奠定了基础。2.学生签署一份诚信承诺书。对契约的重视是法治文明的起点，对新时代大学生进行诚信教育，必须重视契约的作用。基于此，我们结合大学生实际，起草了包括“诚信做人，踏实做事”“端正态度，认真学习”“恪守规则，严肃纪律”“遵守校纪，规范请假”“诚实守信，知行合一”“爱护公物，拾金不昧”“理性消费，远离网贷”“情趣高雅，文明上网”“科学研究，严谨治学”“诚信为本，互帮互助”10项内容的诚信承诺书。在新生报到当天，倡议新生在家长和辅导员共同见证下自愿签署。目前，大一至大三共1103名学生自愿签署了诚信承诺书，让学生一入校就上了一堂诚信课，并与他们达成了一份诚信契约。3.学院举办一次诚信主题征文和演讲比赛。诚信教育需要调动广大学生参与的积极性，并发自内心地去认识理解，才能取得实效。为此，康复医学院在院级活动中，增加了诚信主题征文和演讲比赛，自2017年举办第一届，至2020年7月已举办三届，共有200余名本科生和39名硕士研究生参与，最终，评出一等奖18名、二等奖30名、三等奖42名。比赛让学生在参与过程中，进一步深化了对诚信的理解和认识，对社会上的诚信模范和身边的诚信典型进行了宣传，在学生中营造了良好的诚信舆论氛围。4.班级召开一次诚信主题班会。班会在大学生自我教育、自我管理、自我服务中发挥了重要作用，把诚信教育的主动权交给学生，让他们共同研讨，深化认识，不断提高。康复医学院为充分调动广大学生参与诚信教育的主动性和积极性，针对实际情况，采取了分类召开诚信主题班会的方式，收到了良好效果。5.学院团总支为每名学生建立一份诚信档案。“我们必须在大学生中建立一套信用制度，把大学生在校的诚信表现用制度加以规范。”［5］对大学生进行诚信教育需要发挥制度的约束作用，让他律帮助大学生实现自律。因此，为大学生建立诚信档案就显得尤为重要。康复医学院在这一方面进行了积极探索，自2017级学生起，对违反诚信承诺书10项具体内容中任何一项的学生除进行批评教育外，还进行了详细登记，并留存了相关检讨书、谈话记录等原始材料。计划到毕业时制作一份包含承诺书主要内容的鉴定材料，由学院团总支对每名毕业生在校期间的诚信情况进行评价，并将评价材料放入学生本人档案。此项工作对学生具有一定的震慑作用。诚信档案具体包含哪些内容，还需要在下一步工作中进一步细化。

[摘要]诚信是中华民族的美德，是每个人做事最基本的原则。在校大学生是社会主义建设的接班人，是我们国家的栋梁。文章从诚信教育的含义和当下大学生诚信现状出发，论述了诚信教育的主要内容和对各方面的积极影响，强调应加强对在校大学生的诚信教育。

[关键词]大学生;诚信;教育

诚信是中华民族的传统美德，是每个人为人处事最基本的准则。“人而无信,不知其可也。”诚信教育则是依据诚信的内涵对学生进行引导和教育。“大学之道，在明明德，在亲民，在至于至善。”大学校园是学生追求真善美的最佳场所。是以，加强对在校大学生的诚信教育是我们此刻大学教育的重中之重。

一、诚信与诚信教育

(一)诚信和诚信教育的含义

早期的时候，诚信是两个单独使用的名词，“诚”的定义是：说实话，也就是所说之事符合事实，后来，在《中庸》中，“诚”的含义也被提升到了个人品德修养的境界。至于“信”的含义，自古以来就被认为是信守承诺，是每个人都应该培养和具备的一项基本素质，儒家的教学中对“信”也很重视。目前，我们的生活中已经开始广泛使用“诚信”一词，也就是诚实守信。“所谓诚信，就是人与人相处时应当互相诚实，做到言行一致，遵守承诺，实践成约”[1]。诚信教育是指，各学校根据我们社会中对诚信的要求以及每个同学自身的发展规律和情况，进行有目的有计划有组织的教育，使学生从知、情、意、信、行等方面符合社会的要求，从而成为我们社会建设所需要的诚实守信的人的过程。大学生是建设和谐社会的根本，是以必须对在校大学生的诚信教育予以重视和加强，使他们具备最基本的为人处世原则，为我国市场经济的完善和发展贡献自己的一份力量。

(二)在校大学生诚信的现状

一、大学生诚信教育的特征

1.诚信教育的含义

当代的大学生，与古代的书生是有区别的:古代的书生“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，现代的大学生他必须具备一定的知识和能力，与社会环境不能脱节。信用在社会政治、经济、文化等领域都普遍发挥作用。因此，在社会领域，诚信教育也必须包括社会伦理、社会公德的教育。

2.大学生诚信教育的特征

第一，认知性。大学生思维自由开放，主体意识、平等意识增强，追求自主、自强的独立个性，希望做到与众不同。在诚信教育中，教育者公开宣布教育的意图，必须得到受教育者的价值认同，使其内在的价值尺度与教育意图吻合。如果受教育者和教育者在诚信的价值尺度上达不到统一的认知度，那么受教育者就不会产生正确的行为，这会大大影响诚信教育的效果。所以，教育者的诚信教育以及方法的实施效果，更取决于受教育者和教育者在价值方面的统一认知度。

第二，操作性。无论哪个人的诚信品质都是建立在家庭、学校、社会影响的基础上，并受时代和社会环境的影响和制约，但又有一定的相对稳定性。养成诚信品质，对一个人的成长发展至关重要，但是人们大多首先关心的是与自身利益密切相关的职业前途和职业技能，很少有人愿意花时间和精力去专门去修诚信品质课程。诚信品质的教育在大学中只能在特定的课堂上讲述，范围较小，而且时间有限，又没有实践的时间。但这并不意味着诚信品质的教育只有这一种途径来实现。在诚信教育的活动中，一般的说理性教育对于受教育者来说，并不具有很强的吸引力，一般的道理人人都懂，不言自明，而且学生诚信品质的形成，需要认识、理解、评价、实践上做到多方面的平衡发展，这可比单纯的掌握文化知识的过程复杂的多，特别是对某种已经在大脑中形成的观念、感情和陋习加以改造，就显得比较困难，更何况诚信观念的形成主要是依据人们对生活经验的感悟和理解，在这方面可大大超过了对他人的知识传播与灌输。这是诚信教育比知识教育的教育难度大的多的原因所在。

第三，发展性。诚信教育的宗旨是要着眼于学生的终身化，为大学生的全面发展和未来做铺垫。社会在发展，人们的思想也在不断跟进现实，指导思想可能不变，但是方针政策却能调整。所以不能把诚信教育看成是一成不变的。

第一篇:大学生党员诚信教育机制构建与实施

引言

大学生群体是社会主义现代化建设的主体者和创建者，所以大学生群体的征信品质的好坏不但关系着高等学府培育人才的质量，更是直接关系到我们国家和全社会的优胜劣处。现在我们国家正在全面的发展社会诚信制度的建设和正式进入依法治国这样的情况下，我们应该把大学生的法制学习和诚信培养互相融合，从而推进社会诚信体制和诚信教育体制的同时发展。

1.对诚信体制的学习

对于大学生党员的诚信思想的教育和培养一定要从周边的环境来进行入手，一定要给大学生党员创建一个良好的诚信环境。在体系上个，对诚信有一个归档的要求，用以以后的评价和今后在诚信方面的促进，从而来加强诚信教育的氛围。体系的建立一定要符合大多数大学生的认可，比如我们可以把在学习上对其它学生的帮助、自主的学习也当作一种评价优秀党员的标准，从而加强班级评议、老师评议和党员自评，然后在进行综合的诚信评价并把这些评价结果进行归档。对那些大学生党员不遵守诚信原则行为进行批评教育，并且要对这些行为进行惩罚，进而就促使我们要制定一个相应的惩罚体系，比如，对那些学习不守诚信的大学生不能进行大学生的奖学金评选。从而来促进大学生党员的自我诚信意识，进而来增加他们的正确价值观的学习。

2.在工作方面进行诚信要求

就党员在其工作方面的我们应该重点培养这几个方面：第一，在文化方面。提高在文化知识上面的教育，专门给大学生党员还可以在设立一个关于诚信方面知识的培训或建立党员诚信专栏，从而建立正确的思想观和价值观。在对班干部的选拔上，一定要先做好相关的选前工作，一定要尊重每一位同学的选择，将选择的权利全权交给学生们，学校的老师、教导员以及领导都不能对班干部的选拔进行干涉。第二，用完善的教育体制来对他们的行为进行控制。从而加强竞选体制，使班干部和其它的竞选活动一定要规范化，而且要把每一个竞选的活动都当作是一次大事情来举行，从而巩固诚信竞选的重要性。严禁所以弄虚作假现象的发生，一定要对监管体系进行完善，例如，大学生们可以利用信箱、实名、邮件等等的方式进行违规行为的举报，从而增强大家对选拔出来的党员干部的违规行为的监督，对于发现的违规行为一定要进行严格的惩罚和教育。当然，对于有哪些做出贡献或者表现突出的党员干部我们也一定要实行奖励，奖励的方式我们可以根据其本人优良表现的多少、学习的成绩和平常个人的行为来对其综合素质进行全面的审核，之后，按照审核的结果给予相应的奖励，并且把奖励的人名单进行全校公布，以示鼓励。

摘要：

孔子曰：“言必诚信，行为忠正”，程颐有云：“以诚感人者，人亦诚而应”，由此可见，诚信一直是我们中国人予以重视的道德品格，然而，当下社会中，人们在诚信的信仰中产生了纠结，甚至因此影响了社会风气。改变不良现象，传承优良传统，成为了主流呼声，强化高职学生的诚信教育也就成为了必须关注的重要问题。

关键词：

大学生 诚信 教育

中华民族历史悠久并有着博大精深的文明底蕴，形成了以“仁、义、礼、智、信”；“温、良、恭、俭、让”；“忠、孝、勇、恭、廉”为核心地位的价值体系，构筑了中华民族传统美德，促成了中华民族文明之邦、礼仪之邦、诚信之邦的大国地位。在这个唤醒复苏诚信的灵魂重塑的伟大工程中，我们应当清醒认识到，高职学生作为具有中国特色社会主义事业的继承者和中华民族传统美德的传承者，诚信教育不可缺失,且需要明确标准,讲求实效。

1培育和践行社会主义核心价值观，为高职学生的诚信教育提供了明晰准确的标准

社会主义核心价值观从国家、社会、个人三个层面提出了明确的目标，这就为高职学生诚信教育指明了努力的方向。“富强、民主、文明、和谐”；“自由、平等、公正、法治”；“爱国、敬业、诚信、友善”的精确概述，提供了由高到低的建设标准，所做的生动表述、理念凝练，具有中国特色、民族特性、时代特征的价值观体系，为提高中华民族的精神境界提供了精神支撑和行动向导，为规范个性思维和整合社会意识提供了具体标准。以社会主义核心价值观为统领，能够明确形成高职学生价值观理念、世界观理念、人生观理念，有了正确的“三观”理念的有力支撑，就会大力推动对高职学生的诚信教育，使之在诚信意识、诚信品格、诚信行动上收到教化的实效。因此，高职学校在对学生开展的诚信教育中，必须充分发挥社会主义核心价值观的引领作用，积极探索和不断丰富社会主义核心价值观培育和践行的方式方法，使社会主义核心价值观教育在学生身上能够起到“入脑”、“入心”、“入情”，的渐进式消化效果，成为行为自觉、操守自觉，诚信度也就会随之而获得大幅度的提高。

摘要：

近年来，高等职业教育蓬勃发展，提升高职学生诚信教育成为高职教育中的关键一环。提升高职学生诚信教育，第一，要加大诚信教育的宣传，通过开展全方位的宣传活动，举办相关主题的文化活动，在潜移默化中完成诚信教育；第二，实现诚信教育学科的建设与融合，高职院校通过开设思想道德建设课程、将诚信教育与其他职业教育相结合、加强网路诚信教育的引导和管理等方式来完成；第三，健全学生信用评价体制，通过完善学生信用评价体系和建立学生诚信档案来保障诚信教育落到实处。

关键词：

高职学生；诚信教育；对策

诚实守信，是中华民族的传统美德，是健全人格的重要品质之一，是国家昌盛、民族文明的重要标志。党的十八大报告中提出“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。”社会主义核心价值观的培育与践行离不开诚信价值观的塑造。近年来，我国高等职业教育蓬勃发展，为社会各界输送了大批技术性人才。加强高职学生的诚信教育，对于实现高职院校人才培养目标，促进高职教育的持续健康发展，培育与践行社会主义核心价值观等都具有非常重要的意义。当前高等职业院校学生的思想道德主流是积极向上的，诚信意识也在不断被强化，但还存在相当一部分学生诚信意识淡薄、诚信缺失等问题。面对这些问题，我们亟需通过开展诚信教育来提高高职学生的诚信道德。诚信教育，就是让每个人明白诚实守信的重要性，认识到诚实守信对社会的良好作用，认清诚实守信在社会生活中带来的积极影响，从而发自内心的认可诚信，做到做人做事以诚信为本，能够自觉地践行诚信意识。高职院校学生诚信教育是指教育学生在学习诚信、经济诚信、生活诚信、诚信贷款与受助、诚信上网和诚信就业等方面养成诚实守信、实事求是的道德品质。提升高职学生的诚信教育，需要从高职院校学生本身特点出发，结合诚信教育的主要内容来展开。本文认为，提高高职学生的诚信教育可以通过以下方式来实现。

一、加强诚信教育的宣传工作

实现诚信教育，宣传是关键。因此，高职院校在提升诚信教育时，首先要加强诚信教育的宣传工作。搞好诚信教育的宣传工作，可以通过实现诚信教育的全方位宣传，发挥教师言传身教重要作用，开展以诚信教育为主的文化活动等方式来实现。

【提要】诚信是道德体系的核心内容之一。近年来高等教育大力倡导诚信教育，说明当前大学生群体严重的诚信缺失。究竟中国的教育的哪个环节缺失了诚信，造成了今天高等教育的诚信危机。本文将从社会、家庭、学校和个人修养方面分析原因，探讨对策。

【关键词】诚信教育;社会环境教育;学校教育;家庭教育;个人诚信

诚信被中华民族视为最基本的行为规范和道德修养，长久以来形成了独具特色并具有丰富内涵的诚信观和诚信文化。无论是传统的童蒙教育，还是被奉为正统的儒家经典，亦或是诸子百家之言，无不重视这方面的教化。诚信作为中国道德体系的核心部分，作为政治教化的重要内容，作为社会核心价值理念伴随着中国社会历史发展不断得到丰富，并逐渐成为安身立命、社会交往、治国安邦的根本。当下我们要实现文化自信，而诚信体现着我们民族文化的软实力和当代的精神文化，也是我们国家和民族安身立命、政治稳定的要求。党的十八大提出了社会主义核心价值观，在报告中指出要积极培育和践行社会主义核心价值观，而诚信是其重要内容。诚信作为衡量公民个人层面的价值准则反映着社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，一方面体现了文化自觉的方向，一方面也可以看出其现代价值，高等教育必须充分认识和重视诚信教育。高等教育阶段，诚信教育是大学生价值观教育的重要内容。大学生群体的诚信缺失究其原因在于社会不良环境的影响、学校教育的不完善、家庭教育的缺失和自我品质的欠缺，因此可从这几方面来分析应对。

一、社会环境教育

诚信危机首先是社会层面的原因，所以首先需要的是社会诚信环境的形成。中国社会随着经济发展，很多人在诚信与利益之间权衡，纠结于道德考量同时选择“背信弃义”造成了诚信观的缺失。教育可以发挥重要作用，但社会环境也同样重要。正所谓环境育人，“民无信则不立，商无信则不兴，国无信则不威”，只有整个社会都提倡诚信，才能逐渐形成一种社会风气，沉淀之后才能成为文化。诚信建设是社会健康发展的基础，也是构建和谐社会的一大内容。在这样一个大环境下，面对诚信的匮乏，重建社会诚信已经不单是某个人、某个企业的责任，也应该是国家和整个世界的重任。基于此政府必须建立完善的社会诚信体系，通过法律法规、规章制度来约束人的行为和引导社会形成诚信的环境，这样才能建立良好的社会秩序，实现稳定和谐及发展，才能为个人诚信打下坚实基础。

二、家庭教育

诚信观念的养成很大程度依赖于家庭教育的影响。家庭教育是育人的起点，导致诚信缺失的原因之一是家长自身思想意识的缺乏和自身行为存在着问题。一方面，很多家长忽略其道德品质的培养和教育引导。家长必须有意识的去培养孩子奠定道德品质的基础。另一方面，家长必须言传身教。“教子贵以身教，不可仅以言教”这是传统教育的共识。家长如果存在诚信缺失行为，那么孩子也会得到某种心理暗示，潜移默化影响孩子的认知和行为。所以“为家长者当以至诚待下，一言不可妄发，一行不可苟为，庶合古人以身教之意。”（乌盘溪的施氏家训）中国传统文化重视家庭教育，形成于各个时期的家训（包括家规、家戒等）也蕴含着丰富的诚信教育内容。传统家训中可以窥见诚信立身、诚信交友、诚信为官、诚信经商等多方面的诚信教育内容，也记载了很多卓有成效的言传身教、上行下效和严慈相济的诚信教育方法，都值得现代的家庭教育借鉴。

加强大学生党员诚信教育不仅是高校发展党员工作的重要内容之一，也是新时代对大学生党员自身建设提出的具体要求。目前，大学生党员普遍能够在学习、工作和生活中践行诚信，但也存在一些问题。加强大学生党员诚信教育实践的研究，对促进我国大学生党员诚信教育乃至大学生整体诚信教育具有重要意义。

一、加强大学生党员诚信教育的重要意义

（一）是落实立德树人根本任务的应有之义

中国特色社会主义高校，培养的是德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。对于大学生党员而言，其首要身份是学生。因此，加强大学生党员诚信教育，是高校落实立德树人根本任务的完美契合。

（二）是培育和践行社会主义核心价值观的应有之义

党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。加强大学生党员诚信教育，不仅是对大学生党员诚信素质的基本培养，也能促进大学生党员素质的全面发展。大学生党员没有诚信，就不会将社会主义核心价值观内化于心、外化于行，也不会树立正确的价值观，也就不符合我国社会主义核心价值观的具体要求。

（三）是发挥党员先锋模范作用的应有之义