心得总结范例

一、什么是“心得体会"

在参与社会生活与社会实践中，人们往往会产生有关某项工作的许多感受和体会，这些感受和体会不一定经过严密的分析和思考，可能只是对这项工作的感性认识和简单的理论分析。用文字的形式把这些心得表达出来，就是

“心得体会”。

“心得体会”是一种日常应用文体，属于议论文的范畴。一般篇幅可长可短，结构比较简单。

二、心得体会怎么写?心得体会的写法

心得体会的基本格式大致由以下几个部分组成

1、标题

第一篇:实习心得体会范文

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”在短暂的实习过程中，我深深的感觉到自己所学知识的肤浅和在实际运用中的专业知识的匮乏。

刚开始的一段时间里，对一些工作感到无从下手，茫然不知所措，这让我感到非常的难过。

在学校总以为自己学的不错，一旦接触到实际，才发现自己得能力是远远没有达到工作的要求的，实际的工作远比想象中的要细致得多复杂得多，这时才真正领悟到“活到老学到老”的含义。实际的工作能力是书本实习心得体会范文上没有办法教授给大家的，必须要通过实际工作来积累与强化。会计学作为一门与实际工作结合紧密的学科，实习是检验学校里的教学成果的最好的试金石。

学校中所有学到的知识都要转化为工作能力，这样才真正做到了学有所用。从这个层银行工作心得体会面上来看，我们的会计教育和实践是有一段距离的。会计是一门实践性很强的学科，会计需要理论的指导，但是会计的发展是在实践中来完成的。所以，我们的会计教育应当与实践结合起来，采用理论与实际相结合的办学模式，具体说就是要处理师德培训心得体会好“三个关系”：即课堂教育与社会实践的关系，以课堂为主题，通过实践将理论深化;假期实践与平时实践的关系，以假期实践为主要时间段;社会实践广度与深度的关系，力求实践内容与实践规模同步调进展。我非常希望学校能加强实际的工作与党校学习心得理论教学之间的紧密结合程度，实践可以非常好的提高学生学习的积极性和教学的针对性，对我们这些毕业生尽快熟悉实际工作是非常有好处的。

在实习期间我也深刻的感觉到了国企的工作效率非常需要大力的提高。人浮于事，工作效率低企业发展观心得体会下是国期的通病。在这次实习中我也深刻的感觉到了这一点，仅举两个例子：一天，有一个同事一上午只工作了两个小时不到，其余的时间都在一个接一个的打私人电话，一边说着自己很忙，另一边手里却什么活也没干;另一件是关于年初报税，在银行工作心得体会资料还没有准备好，单位却在下午三点定好了地方开联欢会(下午是一点半上班)，于是，大家都去联欢了，报税的时间就被推迟了。我认为，造成这种效率低下的原因是来自多方面的，最主要的是铁路这种大型国有垄断企业没有引入非常有效和富心得体会有活力的竞争机制，分配方式不够灵活，直接影响了员工的工作动力与工作效率。我个人认为改变这种局面的直接可行的方法有两个：其一，领导的工作作风的改变;其二，员工在工作时间约束的加强。我认为，联欢会虽不是庆功会，但也应该是在不发展观心得体会影响正常的工作的前提下举行的，而不能由于要开联欢会而增加不必要的成本(如：税收滞纳金);员工在工作时间，应主要处理公事，如有特殊情况，可请假专心处理私事，而不应该占用较长的工作时间、利用公共设施处理私事。这是我的一些个人的学习教师法心得体会看法，作为一名员工，我也是希望自己所供职的企业越来越好。

通过这三周的实习，我接触到了真正的账本、凭证，亲手进行了简单的实际业务的处理，真正从课本中走到了现实中，从抽象的理论回到了多彩的实际生活，细致地了解了现实中会计业十七大的心得体会务处理的流程，认真观摩了师傅针对具体业务的处理，使我对会计实务的认识从纯理性的上升到实践，从实践中的感性认识上升到了更深刻的理性认识。尽管实习的时间并不是很长，但受益匪浅，我深信这段实习的经历会对我今后的学习和工学习发展观心得体会作带来非常积极的影响。

一、重视基础知识教学，认真制定导学提纲

（一）导学提纲的制定要重视教学重难点

教师给学生制定的导学提纲，需要明确地指出课文中的重难点，并通过问题的方式来引导学生进行探究，使他们逐层深入地掌握更多的知识。让学生按照提纲进行自主探究之后，教师可以通过学生的提纲来掌握他们的学习情况，从而有针对性地对学生进行指导，使语文课堂教学高效进行。

（二）导学提纲中的内容要紧扣课文内容

在学生进行语文知识的探究时，通过导学提纲中的内容来进行学习。所以，要使导学互动教学方式获得实效，教师就要在导学提纲中对课文进行恰当的总结，并引导学生对课文的深意和要表达的情感进行体会，使导学提纲得到有效运用。

（三）导学提纲中设计的问题要难易适度

在运用导学提纲实现教学互动时，教师要精心设计问题，使学生通过由浅入深的问题对语文学习产生兴趣，积极地投入到学习中。问题的设计不能太简单，如果学生不用思考就能得出答案，就去了导学的重要意义。同时，问题也不能太难，如果学生通过长时间的探究也解决不了这些问题，就会让他们失去学习的信心，使教学效率受到影响。所以，要实现导学提纲的有效指导作用，教师要根据学生的能力来进行问题的设计，使学生在解决问题的过程中不断体会到学习的成就感，激发他们的学习动力，使学生积极主动地进行语文知识的学习。

摘要：对于小学生而言，刚刚从幼儿园出来步入小学的课堂，要学习和改进的还有许多，孩子的天性都是爱玩的，那么应该怎么样才能让他们从游戏中体现学习的乐趣呢。小学语文这门学科，既包含了多种多样的知识和理论，同样也吸引着学生们。于此同时，小学语文作文传统的语言学科，也会同时影响着学生以后的学习与发展，与孩子未来的前途息息相关。现在，我们就来谈谈，应该怎么样才能学习好这一门学科。

关键词：小学语文；课堂效益；学习习惯

1构建一个良好的教学环境，让学生们可以劳逸结合

良好的教学环境，可以使学生的兴趣大发，使他们从生活上或者心理都有一个大的层次的改进。现在很多老师都是上课时候比较沉闷，课堂气氛不太活跃，所以现在很多的学生都是低着头做一些其他的事情或者和同学打打闹闹的，所以说课堂上的气氛尤为重要。长久以来，老师们一直在想着如何能让学生们劳逸结合，如何可以把可以的教学环境提升一个档次，而家长们也希望自己的孩子可以劳逸结合，可以既可以学习，又可以使自己的身心得到好的放松。那么，我们应该如何构造一个好的教学环境让学生们可以劳逸结合呢。比如：①上完课课间十分钟好好休息。现在很多老师都是上完课之后因为还有教学内容没有完全讲完，会拖堂，从而导致学生对于学习的兴趣并不是那么高涨。那么现在应该开始改变这种情况，该学习的时候学习，该玩的时候就玩，不要让学生感觉沉浸在一种被管制的教学氛围里。从而使学生对上课的事情热情上会高一个大大的台阶。②改变课堂传统的教育方式。在人的传统观念中，课堂上就必须45分钟时时刻刻的在上课，而现在，有一种方法就是可以改变这样的情况，老师在课堂上也可以与同学互动，在互动的过程中让学生的身心得到释放，从而减轻学习的压力，这样的方法值得一试。这里两种方法都可以使教学的环境得到良好的提高，也可以改良一下教学的质量。这两种方法互相有益，同时也有弊端，这也要看老师和学生怎么去看待这两种方法，怎么去使用它。

2掌握不同的教学方法，让教学质量上一个大的台阶

从古至今，教学方法都是有多种多样的。好的学习方法可以使学生的身心得到放松，也可以使成绩一跃而上，而不好的学习方法，与无用功没有什么差异，反而也会使你的身心疲倦，所以，掌握不同的学习方法，这才是高校课堂的关键之处了。接下来我们就来说说有哪些学习方法。2．1劳逸结合法：劳逸结合法受到了现在学生的支持与广泛的学习。劳逸结合既可以让别人身心得到放松，又可以学习，那么我们应该怎么样做好劳逸结合呢。玩的时候就痛痛快快的玩，想要学习的时候就好好的认真的去学习，全身心的去投入学习，在你学习的很累的时候，要注意休息，好好的照顾好自己的身体，等自己休息的差不多了，再继续学习。但是劳逸结合法也有缺点，有些学生自制力并不是那么的高，在劳逸结合的时候容易把学习忘记，这使得学习并没有跟上，所以说，在劳逸结合的同时，也要提高自己的自制力，把这个方法发挥到极致。2．2提前预习法：提前预习法就是提前为你自己的功课做一个准备。那么除了劳逸结合法，提前预习法的好处就在于你在课堂上只需要把自己预习时候没有看懂或者预习会的东西在课堂上继续巩固一遍，因为你提前知道了上课的内容，那么心里就会有一个上课的重点需要你的记住，这样的话，既减轻了上课的时候的学习压力，又可以在你课后的时间好好的学习，与劳逸结合法相似，却又提高了效率。提前预习法现在是中小学生广泛的生活方法，可以促进对学习的高涨度，又减轻了负担。2．3工作学法：学会去总结。学会总结是最重要的，因为大多数的结论都是在文中，而文中的字太多繁琐而且杂，这个时候就应该去把自己学好的东西总结起来，然后等自己需要的时候再去练。能看懂，能讲出来，能写出来并让别人看懂，这是几个不同的掌握层次。自己学到的东西一定要找到一个好的地方存下来。比如记事本，博客等。当你某一天需要的时候，能够帮助你找到他。2．4作息时间安排：合理的作息时间安排可以使第二天的课堂效率提高一个大的档次。自己养成一个非常良好的睡眠习惯，不仅仅有益于自己的身体健康，还会对自己的学习有很大的帮助。在当代，有非常多有成就的人都会自己的作息时间有很强的安排，因此，自己应该重视自己的习惯。把作息安排成自己的作息习惯，给自己定一个表，定好了之后就努力去坚持，然后把自己的作息时间根据你的学习习惯不断的调整和判断，这样才可以有效的去学习和健康的成长。

3总结

随着经济发展，教育水平的提高，人们对于“三生教育”的认同感越来越强，作为幼儿园，祖国未来花朵的启蒙教育机构，对幼儿进行生命教育、生存教育、生活教育是非常有必要的。“三生教育”作为教育界的新热点话题，需要幼儿园教师理解其内涵，掌握其重点。从我园教师队伍的现状来看，如何提高师资队伍的建设是本文的论点。我园是一支年轻活力的教师队伍，大部分教师都是90后，如何根据现状来培养一支优秀、专业的教师队伍，使我园“三生教育”更有特色、更专业，需要我们创新培养模式，符合90后教师学习特点，从而提升教师专业素质，提高教研科研能力，打造我园健康特色教育品牌。

一、整合多元资源，升师德修养

师德是教师的灵魂，是一种自觉内化的高尚情感。幼儿教师是人生的第一位启蒙老师，老师的一言一行、一举一动都会潜移默化地影响着他们，提升教师的师德修养是前提，是一切工作开展的基础，是成为一名合格教师的保证。在幼儿园，我们通过多种多样的形式，来开展提高教师师德修养的活动，比如：1.解读《幼儿园教师专业标准》；2.细读幼儿园教师行为规范，制定相应的制度；3.前期进行问卷调查，了解教师的心理，开展相应的互动讲座，从中提升职业幸福感；4.开展相关的师德主题活动，树立良好的教师形象等等。

二、自主阅读书籍，将理论内化

在幼儿园，工作比较繁忙，所以教师的自主学习机会较少，在实施“三生教育”过程中，我们经常会组织教师自主阅读相关书籍，做好读书笔记，了解“三生教育”的内涵，在年级组中定期开展小型教研活动，教师之间分享阅读心得。开展多次的阅读活动后，让老师们形成一定的阅读习惯，每一次分享都能更深入地了解“三生教育”，将这些理论内化，融入实际工作中，更好地实施“三生教育”，更好地提升自我。

三、创新园本教研，促教师发展

想要让90后教师更加积极参加园本教研，就必须先了解他们喜欢什么、关注什么等等，并且结合当今流行综艺的板块设置，比如《快乐大本营》、《最强大脑》等，借鉴其模式，给予教研活动灵感，量身定制一个符合90后教师特点的新型教研模式。举例如下：关于幼儿心理健康的教研活动，我以公益短片为切入点引出幼儿心理健康，再以年级组为单位，围绕问题“如何有效进行心理健康教育”进行头脑风暴，以关键词的形式表达自己的观点，要求教师学会提炼。思考的过程，总结的经验一定得融入实践中，通过观看几个不同年龄层的幼儿视频，让老师们分组讨论，运用大家所总结的方法，进行实践、分享，从而加强遇到实际问题机智解决的能力。心理健康游戏的加入，使整个活动气氛拉向高潮，教师角色互换，扮演小朋友，在心理健康游戏中体会心理的变化，从而换位思考孩子的想法。最后再以公益片及好书推荐为本次活动画上完美句号。改革以往比较枯燥、乏味、容易冷场的教研活动模式，以教师多参与、多互动、多体验的理念，制定了符合教师年龄特点的特色教研活动，教师参与度高了，积极性高了，体验感足了，教科研活动的有效性也大大提升了，教师的专业素质也得到了提高。

作者：白群华 贾燕 肖虹 单位：重庆医科大学公共卫生学院

卫生检验专业是公共卫生领域的一个相对年轻的专业。随着我国公共卫生事业的蓬勃发展,社会对卫生检验专业技术人才的需求与日俱增。卫生检验做为一门实验主导型学科,其教学有很强的操作性和技实验教学是高等学校教育教学的重要环节[1]。开放性实验有着以学生为中心、帮助学生自主学习、培养学生的创新思维能力、调动学生学习积极性等优点，对提高学生的综合素质具有较好的作用[2-3]。卫生检验专业的培养目标要求学生在掌握专业相关基础理论、基本知识和基本技能的同时，具有一定的技术应用能力、独立工作能力及分析问题、解决问题的能力。但由于受普通高等教育的“学科型人才”培养模式的影响，也存在重理论轻实践、重学术轻技能的倾向，忽视了强调技术应用能力、独立工作能力等“应用型人才”的培养要求，难以满足社会对卫检专业人才的需求[4]。基于这种现状，根据现有的实验教学条件，研究者在卫生检验专业的《生物材料检验》、《水质理化检验》等课程的实验教学中探索引入条件开放性实验，初步建立了进行条件开放性实验的实施办法和结果评价方法，获得了较满意的研究结果。

1条件开放性实验的含义

以学生为主体、教师为主导的，在课堂内外、实验室皆可进行的实验称为“开放性实验”。与传统实验教学模式不同的是，这种教育模式的一个主要目标在于让学生如何运用知识解决问题。开放性实验教学可以是问题开放、方法开放、条件开放等[4]。条件开放性实验（Conditional-opening-experiment，COE）是指教师指定实验题目并提供与实验相关的基本条件，由学生自行完成的实验[5]。

2实施COE的可行性

卫生检验专业的学生，在经历了从无机化学、有机化学、分析化学等基础课到水质理化检验、空气理化检验等专业课的一系列理论和实验教学的学习后，已基本具备了进行COE所需的理论知识和操作技能基础，学院教学实验室具备实施COE所需的场所、试剂和仪器设备，实验室技术人员和专业任课教师具备指导COE的能力。

3COE的实施程序

一、挖掘教材阅读价值

教材是培养学生课外阅读兴趣的好帮手，通过教材中名篇的阅读学习，进一步拓展教材，延伸学生的阅读范围。比如我们学习了朱自清的《匆匆》，可以指导同学们延伸阅读《春》《背影》等经典散文；学习了老舍的《猫》以后，还可以让大家阅读《养花》、《骆驼祥子》。如此引导阅读，充分考虑了小学生的实际学情，挖掘教材阅读价值，可以让学生在耳濡目染中养成良好的阅读习惯。

二、在阅读中提升人文素养

阅读是知识的输入，是人文素养的熏陶，它可以引导学生的语文素养顺着文章思想阶梯稳步提升。可以说只有让小学生养成良好的阅读习惯，才能让他们感悟语文的魅力，体味作者的思想情感，提高逻辑思辨和理解能力，最终提高听说读写等全方位的语文素养。语文素养是人文素养的一角，一个愿意阅读和会读书的学生，他的语文素养一定会很高，语文素养高的学生才能挖掘读物的精神引导作用，并作用于自己的言语行为等人文素养。只有这样才能完善语文教学教书育人的功能，达成新课改目标。例如，教材中《师恩难忘》一文记叙了田老师以讲故事的方式教授孩子学习古典诗词、培养孩子成长的往事，赞扬了田老师灵活生动的教学方法，歌颂了老师的敬业精神，多年以后，再回想起来，依然充满了对老师的崇敬感激之情。在的教学中，我首先让学生阅读文本，之后教师进行示范朗读。在不同形式的朗读中，学生体会了文中的内容。俗话说书读百遍，其义自现，读是理解的基础，是感悟的前提，在充分地阅读中增加了学生自己的敬师之情。

三、引导拓展课外阅读

课外阅读是引导小学生拓展知识的重要手段。然而小学生辨别能力较差，目前流行的各种读物鱼龙混杂，这就需要一线语文教师积极引导。我们可以进行导读，就是遴选一些比较适合学生认知规律和知识经验的读物，然后设计相应的导读简介和思考问题，阅读后组织学生讨论和交流读书心得，相互学习，相互启发，这样才能更好地驱动学生积极自主地进行阅读活动。比如，笔者就根据班级学生的实际学情和认知规律特点，给大家推选了《伊索寓言》、《安徒生童话选》、《中国历史故事精选》、《格林童话》等经典读物。具体操作中，笔者先挑选其中的比较经典的一篇，组织大家分享心得，思考问题，为学生开展自主阅读开设范例，让学生在以后的阅读中遵循科学的阅读流程和思考方式，取得了积极的阅读效果，值得借鉴。

四、尊重个体个性化阅读

1军校体育教学的特点

 （1）教学内容充实，有严格的执行量化标准，不得随意增减。军队体育教学内容是依照相关大纲严格制定的，对内容、课时、实施方式均有严格的要求。在3～4年的时间内，要求学员通过近几百个课时掌握十种以上的普通体育技能和20种以上的军事体育技能，教学内容具有丰富的内涵。而且，大纲也对实施方式等提出了具体的量化标准，非特殊条件不得随意改变教学内容和量化标准。（2）目的性强，重复性高，带有一定的强制性。从教学内容和执行标准方面可以看出，军校体育教学的目的具有很强的针对性——学生熟练掌握所学技能并且达到规定的标准。为了实现这一目的，针对个别科目很可能长时间反复练习，不断改进，并保持一种标准的状态。这种教学过程体现出了一种强制性，学员以服从命令为形式，将教学内容作为基本素质和任务来看待，因此在军事体育技能方面也体现出一定的淘汰率。（3）考核标准较高，对教学对象的达标率有较高的要求。具有过硬的军事素质是对军人的基本要求，因此对各种教学科目均有相应的考核标准。而这些标准设置在保证科学性的前提下，与地方高校体育教学相比均有大幅的提升，学员必须在熟练掌握和反复练习的条件下才能达标;另一方面，100%的通过率是军校体育教学的特色，对于不达标的学员将启动相应的淘汰机制。

2实验设计

(1)人员：随机抽取新学员150人分为三个教学班。(2)课时：总共10个课时，平均分为两个阶段，每阶段5个课时。(3)授课内容：穿越障碍的学习和考核。(4)场地：理论教学场地（教室）和实践教学场地（操场）。(5)教学方式：①传统的讲解示范方式：教员讲解技能要点后现场示范，然后由学员自由领会练习；②情景教学方式：采用视听情景、实践情景、问题情景、探究情景等方式展开教学。具体表现为采用多媒体播放示范视频，教员讲解技能要点，然后进行实地练习，并将练习的优缺点以视频的方式采集下来；挑选接受能力强的学员现身说法，介绍经验，然后结合学员自己的练习视频，教员总结经验，提出问题，深入剖析要点，最后学员进行再练习。(6)实施过程：①第一组在第一、二阶段均按照讲解示范方式进行，每阶段结束后进行考核；②第二组在第一阶段按照讲解示范方式进行，在第二阶段按照情景教学方式进行，每阶段结束后进行考核；③第三组在第一、二阶段均按照情景教学方式进行，每阶段结束后进行考核;④授课教员记录每组每次课的学习和训练情况；⑤每次考核结束后，所有学员撰写该阶段的学习、练习和考核心得。

3结果与分析

根据上述设计，我们在合肥电子工程学院2014年入学新生军事体育教学中进行实验，取得以下结果。(1)第一组首次考核合格29人，合格率58%；第二次考核合格35人，合格率70%；授课教员的记录表明：首次教学中学员对学习内容表现出良好的兴趣和积极性；随着逐渐认识到障碍学习的困难性和练习的枯燥性，兴趣和积极性迅速下降。学员的心得表明：大多数学员提到障碍学习的困难性，将学习、练习以及通过考核提高到完成任务的理性高度；尤其是第一次考核未通过的学员均制定了一些课余练习计划，表现出了一定的压力。(2)第二组首次考核合格30人，合格率60%；第二次考核合格41人，合格率82%；授课教员的记录表明：第一阶段的教学中，该组学员表现出了与第一组相同的状态，刚开始的兴趣和积极性迅速被障碍学习的困难性和练习的枯燥性降低下来；然而，在第二阶段的学习中，他们的兴趣和积极性却有所回升，课堂活跃程度明显得到提高。学员的心得表明：少数学员仍然提高了障碍学习的困难性，大多数学员从第二阶段的学习中找到了自己在障碍学习中的不足，也从他人和教员处得到了有针对性的解决办法；第一次未通过的学员中仅有个别情况提到了课余练习计划。(3)第二组首次考核合格33人，合格率66%；第二次考核合格45人，合格率90%；授课教员的记录表明：两个阶段的学习中，该组学员的兴趣和积极性始终稳定地保持在一个较高的水平，课堂氛围活跃，部分学员甚至提出了帮助大家迅速提高障碍练习水平的新方法和建议。学员的心得表明：无人提到障碍学习的困难性，所有人都将注意了放在了改进自身的不足上；大多数人在考核通过上表现出了足够的信心，几乎所有学员均表现出了对教学方法的认同或喜爱。分析和对比上述实验结果，我们可以再次验证情景教学法在提高军校体育教学效果上的作用。(4)情景教学可以激发学员的兴趣和积极性。从心理学角度讲，兴趣是一种内在动力，它促使学生萌发出强烈的求知欲，从内心产生一种自我追求，自觉努力地探索、去攀登，向着目标前进的欲望。第二、三组学员在兴趣和积极性方面的表现充分证明了这一点，尤其是使用多媒体的情景教学让学生在轻松、有趣中对教学内容产生了浓厚的兴趣，给教学带来了良好的效果。(2)情景教学可以增强学员的自信心。第二、三组学员在第二次考核中的合格率得到大幅提升的一个重要原因就是学生的自信心得到了增强。面对新的教学内容，即使在认识到困难的情况下，情景教学可以让学习和练习的紧张氛围迅速得到缓解，并易于学生找到自己的不足，以及获得克服不足所需的经验和帮助。(3)情景教学可以培养学员的思维能力和探究能力。在视听情景下，教员适时提出问题，并引导学生分析和解决问题有利于培养学员的思维能力和探究能力。这两种能力将成为学员认知的内驱力，使之为了解决问题而主动参与教学活动，并从中体会到成功的乐趣。

4结语