校园文化规划范例

摘要:随着信息技术的蓬勃发展和在校园教育领域的广泛应用，高校校园文化建设过程中也开始加强对信息技术的应用，并且通过合理应用微直播活动，使校园文化规划建设效果得到明显的提高。文章从高校微直播活动与校园文化规划工作的协同发展入手加以研究，希望能够为高校校园文化建设工作的持续稳定开展提供合理化的参考。

关键词:高校；微直播；校园文化；规划

在信息技术发展水平日渐提高，高校微直播活动受到广泛关注的情况下，在高校探索校园文化建设的过程中，开始全面加强对新媒体技术应用的重视，并尝试结合微直播活动的应用对校园文化建设和规划进行了适当的革新，力求能促进微直播活动与校园文化规划工作的协同发展，争取能够在当前社会背景下，使高校园文化建设和人才培养工作水平得到全面系统的提高。

1校园文化规划建设方面微直播活动的定位

在传统媒体时期，高校校园文化建设工作的开展往往将传统媒体作为依托，文化建设的辐射力和影响力相对有限，难以适应新时期信息时代文化建设的现实需求，因此十分有必要结合互联网信息技术的应用对校园文化建设和规划工作加以研究，有效推动高校校园文化建设工作在新时期取得全新的发展成效。综合考察当前互联网时代校园文化建设和规划中微直播的作用和价值，发现借助微直播的重要力量，能促进互联网时代校园文化实现常态化传播，最终促进校园文化规划与传播实现协同发展的目标，提高综合建设效果[1]。在具体借助微直播的力量对校园文化规划建设工作进行改革创新的过程中，相关工作人员往往借助微信、微博等新媒体平台所具备的直播功能开展直播活动，将线下的活动通过视频直播的方式进行文化传播，进而提高文化传播的效果。对于校园文化建设工作来说，通过对微直播平台的合理应用，能增强校园文化规划工作与学生生活之间的联系，进而使学生积极主动的参与到文化传播活动中，全面彰显文化传播的综合发展成效。由此可以看出，微直播作用于校园文化规划工作中，能辅助校园文化的建设和规划，对文化宣传推介工作的开展也产生着相应的积极影响，有助于高校人才培养工作中打造相对先进的文化体系，为校园文化建设工作的全面系统发展奠定坚实的基础。

2校园文化规划背景下高校微直播活动的发展方向

虽然在高校校园文化建设活动中，微直播活动的开展能为校园文化转播和建设工作的开展提供良好的支持。但是由于微直播出现时间较短，将微直播活动应用于校园文化规划和建设方面缺乏理论基础，现阶段对微直播活动的开发仍然处于自发和自觉阶段，需要借助校园文化规划统筹设计的力量，从多角度为微直播的发展提供相应的支持，进而发挥出微直播的重要作用，使校园文化规划工作能取得全新的发展成效。具体而言，校园文化规划背景下，高校微直播活动的发展应该从多角度给予相应的支持。其一，制度建设方向，在推动微直播发展的过程中，高校开展校园文化规划时，要正确认识制度文化的重要性，按照微直播的发展需求对校园传媒管理制度加以丰富，适当的增加与微直播制度管理方面的内容，对微直播的申报、审批和管理工作等加以规范，增强校园文化规划方面微直播的有序性，彰显其具体工作价值[2]。其二，人才培养方向，校园文化建设方面，微直播活动开展需要专业的工作人员作为支撑，只有在高素质工作人员的作用下才能提高工作效能，使高校微直播活动发展水平得到全面系统的提高，因此新时期在组织开展微直播活动时，要将人才培养作为重要的方向，强化内部微直播队伍建设，选派优秀的工作人员参与学习和进修等，并充分培养校园学生志愿者，更好的为高校文化规划中微直播活动的开展服务。其三，财务建设方向，校园文化规划方面微直播活动的开展需要相应的财务支持，因此在建设活动中，要针对财务管理进行分析，一方面要加大资金投入，设置专门用途资金，购入先进的设备并引入专业的人才，对学校微直播活动人员的技术水平加以指导；另一方面，要想保障微直播活动呈现出常态化发展态势，就要具备充足的资金支持用于微直播活动的运行，逐步推进微直播作用的发挥，提高校园文化建设和规划工作的实际效果。如此，在对高校微直播活动发展方向进行明确的基础上，就能增强校园文化规划方面组织开展微直播活动的规范性和有序性，为校园文化建设活动的全面优化开展奠定坚实的基础。

一、科学规划少数民族地区医学院

1．在推进校园文化多元化、国际化的同时，体现了中国传统文化的包容精神。

来自不同文化国度，带有自身民族特色的留学生不仅可以使校园成为展示自己国家优秀文化的舞台，成为校园的一道亮丽风景，而且有助于冲击当地的思维定势，转变教育理念，逐步营造多元化、国际化的校园文化氛围，展示“有容乃大”的中华特质。

2．有利于中国文化特别是少数民族文化在周边国家的传播和推广。

由于地缘优势，少数民族地区医学院校的生源主要来自东南亚、南亚、西北亚地区的越南、印度、哈萨克斯坦等国。通过科学规划留学生的校园文化活动，可以培养留学生对中国文化、当地少数民族文化、传统医学的热爱和与当地人民间的友好感情。不少毕业校友都成为促进中外文化交流的使者。

3．有利于医学专业留学生的人文素质教育。

医术是“仁术”，医学生具备职业素质教育的认知，才能肩负救死扶伤的重任。而跨文化交际能力、医患沟通技能和临床基本技能在内的文化实践活动，有助于培养留学生的职业素质。

摘要：独立学院是我国高等教育体制改革过程中，为适应高等教育发展出现的一种特殊形态，是高等教育不可或缺的重要组成部分。文化是民族的血脉,是国家的灵魂所在。校园文化更是学校综合竞争力的体现，本文从独立学院校园文化建设的现状着手，探析独立学院校园文化建设，以期为独立学院校园文化建设工作者提供一些参考。

关键词：独立学院；校园文化；建设

一、引言

高等学校承担着人才培养、科学研究、社会服务、文化传承与创新的四大基本职能。对于高校而言，文化的传承与创新既是它的四大基本职能之一，也是它发展的源动力。独立学院作为特殊的一种办学模式，在基础条件较普通高等学校羸弱的情况下，更好地建设其校园文化服务学院发展则显得尤为重要。

二、独立学院校园文化建设现状

校园文化是一所学校在长期办学过程中形成的群体文化，包括物质文化、精神文化、制度文化、行为文化、形象文化、学术文化、校友文化等。受历史条件和现实条件的制约，独立学院校园文化建设过程缺乏整体性和系统性规划，建设进程相对普通高等学校缓慢。

（一）校园文化建设整体性不强

摘要：校园文化建设是职业院校教学育人的重要工作。本文针对浙江交通技师学院校园文化建设开展调研，指出学院在开展校园文化建设过程中，存在精神文化建设仍处于积累阶段、环境文化建设系统性不强、行为文化建设存在薄弱环节等问题。针对以上问题，本文提出，适时更新校园文化建设构成要素、大力加强校园文化建设研究力量、突出创设特色校园文化等对策，力求建成与学院实际特点相结合的特色校园文化。

关键词：校园文化;职业院校;反思;对策

文化是一个国家、一个民族的灵魂。报告指出，“没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴”，将文化的地位和作用提升到了一个崭新的高度。中华民族从站起来、富起来到强起来，文化要承担起更大责任。对于一所学校来说，校园文化是学校赖以生存发展的根基，是彰显学校个性品格和整体精神风貌的重要标志，它以潜在的、独具特色的方式熏陶、感染、影响着广大师生员工的思想观念和行为方式，是学校核心竞争力的重要组成部分。浙江交通技师学院作为一所培养生产、服务、建设、管理一线的交通类高素质高技能人才的职业院校，只有不断践行社会主义核心价值观，不断充实完善校园文化的新内涵，才能适应新时代的发展。

一、浙江交通技师学院校园文化建设现状

2004年，在学院“十一五”教育发展规划中，将校园文化建设作为学院精神文明建设的基本内容进行了规划。2006年4月，学院成立了校园文化建设领导小组，下设办公室和三个工作小组，全面开展建设工作。同年，制定了“十一五”校园文化建设规划，明确了校园文化建设的指导思想、总体目标、主要任务和保障措施。结合学院实际，将校园文化建设的主要任务分为精神文化建设、环境文化建设和行为文化建设三大块内容。据此，学院每年制定年度校园文化建设工作计划，细化安排每年度的校园文化建设工作，设计并开展了师生技能节、校园文化艺术节、社团文化节等重要活动，校园文化建设体系基本建立。2010年，学院在开展“国家中等职业教育改革发展示范学校”项目建设时，把校企文化融合特色校园文化建设项目作为重点建设项目进行策划并组织实施。在校园文化建设中注重融入优秀企业文化，重点开展校企文化一条街等特色项目建设，着力构建校园文化品牌。在学院“十二五”和“十三五”教育发展规划中，继续把加强校园文化建设作为重要内容加以规划。在浙江省中职名校建设项目中，也设置了以校园文化建设为主要内容的“多彩系部魅力校园”建设项目。经过十多年的建设和发展，学院基本确立了以校训为核心的学院精神体系，宣传栏、广播站、校园网、校报、微信公众号、校园电视台等文化载体不断建设和充实，教室、寝室、校园公共场所的人文环境得到了较大的改善和提升，各类师生文化活动更加丰富多彩，特别是通过40周年校庆活动，进一步挖掘了学院的历史和文化内涵，为今后的校园文化建设奠定了坚实的基础。

二、存在的问题与不足

1.精神文化建设仍处于积累阶段

【摘要】文化自信是最基本、最深沉、最持久的力量，而高校是文化建设和宣传的重要阵地之一，因此，加强高校校园文化建设显得尤为重要。本文以安徽城市管理职业学院为例，分析了安徽城市管理职业学院在校园文化建设方面存在的问题，进而探讨如何利用CIS理论进行校园文化品牌建设。

【关键词】CIS理论；校园文化；品牌建设

高校是校园文化建设的重要载体，优秀的校园文化也是高校发挥育人功能的重要资源，同时建设校园文化也是提升高校综合实力的有效途径之一。校园文化建设不仅是高校自我发展的需要，也是党和国家在新时期、新形势下对高校提出的新要求。

1CIS理论与校园文化品牌建设

CIS理论全称为“企业识别系统”，它是一套整体且统一的企业品牌构建系统。通过企业识别系统将企业的理念、管理制度以及精神文化传递给企业的受众，目的是使这些受众对企业达成一致的认同感。CIS由MIS（理念识别系统）、BIS（行为识别系统）以及VIS（视觉识别系统）三部分构成。MIS是CIS的理念层面，也是CIS的内在核心，体现为企业的精神文化，是企业的灵魂。BIS是CIS的行为层面，是企业对外交往以及内部协调的一种规范性的准则，这种准则体现在企业员工一致认同的日常行为中。VIS是CIS的可视层面，是企业为了塑造自身形象而构建的符号系统。CIS理论自20世纪中期提出之后，一直是企业进行品牌建设的利器。

2安徽城市管理职业学院校园文化建设现状

安徽城市管理职业学院（以下简称为“学校”）是经安徽省政府批准设置、教育部备案的公办全日制普通高等学校，以培养技术技能型高水平人才为己任，始终坚持把服务区域经济社会发展作为办学的立足点和出发点。目前，安徽城市管理职业学院校园文化建设现状如下。

摘要:随着新时代经济快速发展，用人企业对技能型人才的要求不断提高，“企业文化进校园”成为高职校园文化建设的一个发展趋势。本文以“企业文化进校园”为现实背景，探讨高职校园文化建设的现状及存在问题，分析“企业文化进校园”对高职校园文化建设的影响，最后落脚在研究“企业文化进校园”融入高职校园文化建设的对策，从而提升校企文化共同育人的成效。

关键词：企业文化；高职校园文化；路径研究

校园文化以师生为主体、以校园为主要空间、以各类文体活动为主要内容，是校风校训的外在表现，体现一个学校的精神内涵。企业文化或称组织文化，是一个企业由其价值观、信念、仪式、符号、处事方式等组成的特有的文化形象，是企业的灵魂，是推动企业发展的不竭动力。高职院校的人才培养目标是培养应用型、技能型人才，这个定位决定了高职校园文化建设中融入企业文化具有重要意义。企业文化进入高职院校，与校园文化对接、融合，可以培养学生的职业意识，从而推动高职教育建设迈向深层次的发展。

1“企业文化进校园”的背景介绍

在转方式、调结构的新时代经济大背景下，各级各类的知识型与应用型相结合的人才培养需求正在逐年递增，如此，与企业需求对接的要求也随之增加。激烈的市场竞争，实质是人才竞争，企业要想在这激烈的竞争场上夺得一席之地，人才是关键。通过“企业文化进校园”中企业文化与校园文化的融合、渗透、联系，在两者文化实现优势互补、文化联合的基础上，推动企业自身的发展、提升高职院校人才培养质量。另一方面，在贯彻落实全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》教育形势下,全面提高职业教育科学发展水平同样需要企业文化。面对高职教育的发展规划改革、现今严峻的就业压力和企业对高素质技能型人才的需求，依托优秀企业文化，让学生能够不出校园就能了解到用人企业的员工标准，从而制定学习规划，培养职业能力和职业素养，为今后更好地进企业做准备。综上所述，“企业文化进校园”将成为高等职业院校的助推力，企业与高等职业教育的联系也将越来越密切，这是大势所趋。企业文化的发展与校园文化建设也将在密切联系中，实现在“双赢”道路上携手并进。

2高职院校校园文化建设的问题

国务院出台《关于大力推进职业教育发展与改革的决定》后的十九年，是我国高等职业教育飞速发展的十九年，为社会主义建设事业培养了大批人才。进入“十四五”规划建设时期，人才培养由数量向质量的提升成为必须解决的问题，在这过程中，高职校园文化建设发挥着重要的作用。但是，在很多人认知中，校园文化建设等同于校园物质文化建设,投入资金不断升级教学楼、图书馆、宿舍、餐厅等硬件设施，实际上，学校的文化、政策和价值观等精神方面的建设才是校园文化建设的核心。具体来说，高职院校校园文化建设问题主要表现在以下几方面。

摘要：

当前，高职校园文化建设中校园文化与企业文化融合层次不高：企业文化未能纳入学校文化建设的整体发展计划，在校企合作中，学校重视硬件的对接融合，忽视精神文化和制度文化的融合，不能依据优秀的企业文化建设职业院校特有的校园文化。高职院校校园文化建设现状影响了学生就业后对企业文化的适应。因此，高职院校应对企业文化进行专项调查和研究，把优秀企业文化引进校园，开展企业文化教育，建立校园文化与企业文化融合的机制、不断创新文化融合的新途径。

关键词：

高职院校；校园文化；企业文化；文化融合

高职毕业生作为准职业人，虽然具有一定的专业技术知识技能，但在由校园人向职业人转变时，还存在很多问题，不能很好地适应企业文化、满足企业需求。本文从如何加深、创新高职校园文化与企业文化融合入手，探索解决当前航海类高职院校学生发展的适应性问题。

一、高职校园文化与企业文化融合的特点

高职院校校园文化是高职院校内涵的集中表现，是高职院校师生在长期的教育实践过程中共同创造的，体现了高职院校特色的精神氛围、团体意识，并综合体现了学校的办学理念、办学目标和校风校貌。航海企业文化则集中体现了航海企业经营管理的核心主张以及由此产生的组织行为，是其价值观、信念、仪式、符号、处事方式等组成的特有文化形象。由此可见，校园文化和企业文化有着非常明显的差异[1]。航海类高职校园文化的核心是以人为本，教育引导学生，满足学生全面发展的需要。而航海类企业文化则强调员工的团队合作精神、组织纪律性和积极进取的精神。所以不少毕业生不适应航海企业的管理环境，感觉苦闷、困惑、茫然，甚至因此频频换岗跳槽，不能很好地积累工作经验和技能。笔者认为，出现这些问题的根本原因，不是专业知识欠缺、岗位技能不够等“硬件”因素，而是“软件”不足：严重不适应航海企业的管理环境，不清楚自己的位置，与他人沟通不顺等。因此，校园文化和企业文化只有更深层次地交流沟通、更深度地融合渗透，才能让学生更多地拥有该类企业需要的职业要素和能力，才能更好地适应该类企业的岗位需求。

一、高校档案与校园文化

（一）高校档案与校园文化的含义

校园文化是学校在一定的社会历史环境和社会文化背景的影响下，在其自身发展的过程中形成的，既能体现学校历史传统，又是当代学校全体或部分师生认可的、极具特色的思想意识形式。每个学校都具有各自特色的校园文化，它是学校办学宗旨、教育思想、校风校纪、校容校貌等文化底蕴的体现。校园文化通常表现为物质文化、制度文化、精神文化和行为文化几种形式。它们的关系是：物质文化是表象，是校园文化的基础；精神文化是灵魂，是校园文化的核心；制度文化是规范，是校园文化的保证，行为文化是活动，是校园文化的表征，它们一起影响并制约着整个高校的发展。

（二）高校档案与校园文化的关系

高校档案与校园文化既有区别又有联系，既有共性又有差异。

1．高校档案与校园文化的共性

从本质看，高校档案与校园文化同属社会文化范畴，两者教育方针、教育对象是一致的，都是依托于校园这个大舞台，以育人为本职，以传承大学精神为己任，以开发学生心智，培养高素质人才宗旨，二者相辅相成、互相交融、互相促进。具体地说，高校档案中蕴含的丰富的文化信息资源可以为校园文化建设提供生动、丰富的素材，抓好高校档案工作可促进校园文化的发展与完善；而精彩纷呈的校园文化活动又可以为高校档案提供丰富多彩的文化资源，丰富高校档案的内涵。