校园数字文化范例

一、校园数字电视网络概述

数字校园电视网络是通过校园局域网络和校园闭路电视等方式传送，教师在课堂上可以通过在线视频、在线通话、即时文字图片消息的形式与校园电视台的网络平台进行实时沟通，把校园新闻、校内各类活动、校园生活、教学实践多媒体课件、科研活动等等制作成为共享资源，用网络进行传播的集成系统。

二、当前我国校园数字电视网络存在着的问题

（一）营运数字电视网络的人才缺乏，专业技术人员技能不够过硬

目前各大高校中的数字电视网络的大多都不设置专职人员，而是以学生兼职的方式来运营，电视网络的正常运转依赖学生群体也是校园电视网络的一个很大特点。从各个角度讲，吸收学生参与都是应该的、必须的。但是由于学生在知识、阅历、经验、能力和综合素质等方面的相对不足，不能使新闻的质和量得到有效保证。特别是学生的流动性，使媒体的作用难以充分发挥。

（二）校园数字电视网络存在着硬件设施跟不上科技发展步伐的困境

校园电视的优势在于视觉感染力强，易留下深刻印象，但很多学校是每周播出一次节目，时效性比较差。许多高校的校园电视台硬件和技术手段还比较落后，一些高校的教室、学生宿舍没有电视设施。电视台受到资金投入限制，导致设备不完善，诺大的演播室可用设备少得可怜，而且由于设备趋于老化，更新换代慢，经常导致节目制作的仓促，影响了节目的质量和实效性。有的高校采用校园网络的方式播放校园数字电视节目，但是园囿于网络速度等问题，很多学生并不能收看到节目。还有的高校虽然有一套数字电视采集的设备，但是年老不经修，已经不能实现快速采播节目的能力，或者是有些高校采用的是线性编辑系统，而不是快速采集新闻的非编系统，采集回来的新闻事件不能很快地传达出去。

摘要：为了推动教育数字化转型，将大数据、区块链、人工智能等新一代信息技术应用于教育是很有必要的。本文在简述教育的发展历程、对比分析教育信息化现状的基础上，对教育数字化进行定义，归纳数字化技术在教育方面的应用，并提出一种教育数字化的集成应用——校园计算。

关键词：教育信息化；校园计算；数字化转型

1引言

随着人才培养模式、教学方式改革的推行，教育体系随之发生变化。终身学习体系的出现产生了继续教育学院、终身学习教育、开放大学，使得“活到老学到老”成为一个永恒的话题。在新一代信息技术高速发展、科技进步、教育意识强化的今天，教育数字化拥有优质的发展环境和发展潜质，教育生态正从“互联网+教育”向“智能+教育”转变[1]。信息技术改变了传统的教学方式，打破了时空的限制。师生交互不仅可以在物理空间，也可以迁移到虚拟空间，实现师生线上线下交互虚实融合的分布式学习[2]。运用人工智能技术，使用目前先进算法模型结合全过程大数据进行分析、预测和判断，能够为学习者创造新型学习条件[3]。在疫情常态化背景下，教育行业迎来了一场前所未有的数字化革命，教育行业正驶入数字化转型的快车道。本文主要阐述5G、人工智能、大数据、区块链等新一代信息技术，充分发挥各技术优势，推动教育数字化转型，即大数据促进个性化学习、实现差异化教学、优化管理决策、推进教育智能化，开启教育新时代；区块链技术构建学信大数据、学位证书系统、去中心化教育系统，助力教育体系改革。基于此，本文提出一种教育数字化的集成应用——校园计算（CampusComputing，又称校园大脑）。

2教育数字化定义

在农耕时代的原始社会，教育是一种自然教育，基于生产活动、社会生活的需要而产生。教育内容简单，围绕生产需求开展，教学手段也比较单一，无明确教学概念，以模仿学习为主。这种以传统技术、工匠精神为代表的教育仍在以“师徒制”方式传承。到奴隶社会私学的出现，官学与私学并重，形成中国古代教育的双轨制。到了工业化时代，工业化生产模式需要大量有一定文化知识的生产工人，从而催生了规模化培养人才的学校。学校的教育模式类似工业化的量产模式，为工业时代的标准化输送了大量可用人才。信息时代推动信息技术在教育中的应用，促进教育的内容、形式、方法等发生根本性的变革。随着信息技术快速发展，互联网在我国日益普及，信息技术应用于教育实践成为现实，开放性、协作型、交互性、共享性、实时性、个别化的网络教学模式应运而生。当前，5G、人工智能、大数据、区块链等新一代信息技术正在重塑我们的世界，数字化正在潜移默化地推动整个社会转型，人类社会将迎来人机协同、跨界融合、共创共享的智能时代[4]。数字化被定义为信息表示与处理方式，而本质上强调信息应用的计算机化与自动化[5]。为此，本文将教育数字化定义为新一代信息技术与教育的融合发展，促进教育思维转变，推动物理和虚拟教学环境相融合，使个性化、情景化、数据驱动的教学模式成为常态，建立人机融合的智慧教育新生态。

3教育数字化技术

近期，有关部门印发了《职业院校管理水平提升行动计划（2015-2018年）》，其中指出重点任务之一就是“管理信息化水平提升行动”。《行动计划》从数字化校园整体设计、运行机制和提高应用能力三方面对学校管理信息化提出了具体要求。运用好“大数据”“云计算”，通过信息化手段实现学校管理的规范化、精细化、科学化和系统化，体现学校管理的先进性和科学性，必将成为职业院校管理的新常态。如何贯彻落实好《行动计划》，促进学校管理水平全面提高是当前中职学校亟待解决的问题。

一、中职学校实现管理信息化的意义

近年来在国家大力发展中等职业教育政策的引导下，中等职业教育投入不断加大，规模不断扩大，随之而来，在管理等方面也出现了诸多问题：不少学校虽然生源爆满，但内部管理混乱，教育教学质量上不去，办学效益不高，缺乏应有的影响力和公信力。中等职业学校要逐步从规模发展转向内涵发展，打造品牌效应，提升学校竞争力。而要实现这一战略转型，管理是关键。在新形势下，要适应中职教育改革和创新的发展趋势，不断提高管理效能，做到教育教学的规范化管理和精细化管理，推动中职学校治理能力和服务现代化，势必要从信息化建设和应用入手。中职学校普遍存在教师人员少，工作事务多，管理难度大的问题，管理信息化完全适合目前中职学校管理实际，依托信息化手段，有效提升管理水平是中等职业学校发展的必由之路。

二、中职学校管理信息化内容

实现中职学校管理信息化首先是要深刻认识信息化对管理提升的重要意义，贯彻落实好《行动计划》，按照《职业院校数字化校园建设规范》明确信息化建设的方向步骤，建立健全的管理信息系统应用和技术支持服务体系，强化管理人员信息化意识和应用能力培养。充分发挥信息化在学校改革和发展中的支撑作用，其核心内容就是要从信息化平台建设入手，设计建设学校的综合管理平台，将教育教学管理的各个环节，包括资源配置、过程监管、管理和服务等进行标准化、流程化管理，以信息化为手段，全面提升教育教学管理工作的科学化、精细化水平。

三、中职学校管理信息化现状及问题

近年来，大部分中职学校已经建立了比较完善的网络基础设施，初步建成了数字化校园平台，引入了办公自动化、教学和学生管理等综合信息系统，信息化管理刚刚起步。

摘要：智慧校园建设是推动教育信息化的重要举措，参与智慧校园建设是高校档案信息资源管理工作的职责，也是档案信息资源实现自身价值提升的重要途径。文章基于新时代高校智慧校园建设这一重要背景，分析其对档案信息资源管理提出的新要求，在结合当前我国高校档案信息资源管理工作现状的基础上，从档案信息资源管理工作内涵重塑、档案资源体系构建、“互联网+”新思维的融合创新、高水平档案人才队伍培养、制度保障五个方面对加强高校档案信息资源管理工作提出建议。

关键词：智慧校园；档案信息资源；档案资源体系；融合创新；档案人才队伍

教育信息化是推动教育现代化的重要内容。《中国教育现代化2035》指出要大力推进教育信息化，广泛运用信息技术，构建新型教育教学模式、教育服务供给方式，创新信息时代教育治理新模式，推动以互联网等信息化手段服务教育教学全过程［1］。智慧校园是教育信息化发展到一定阶段的必然产物，是高校顺应“互联网+教育”趋势的必然选择。从2010年提出这一概念至今，得到迅速发展和广泛推广。但面对新时代要求，智慧校园建设也面临新挑战。2018年4月，教育部印发《教育信息化2.0行动计划》，指出教育信息化要紧紧围绕立德树人根本任务，运用智能技术积极推进“互联网+教育”，构建网络化、数字化、智能化、个性化、终身化的教育格局，重点强调数字资源的建设及服务行动和开展智慧教育创新发展行动［2］。因此，智慧校园建设必须进一步明确自身价值取向，认真贯彻全国教育大会精神，紧密服务于高等教育立德树人根本任务，精准服务于学校人才培养目标［3］。智慧校园的建设离不开信息资源服务支撑，离不开学校各部门的通力合作。档案部门作为学校档案信息资源集中管理部门，责无旁贷。目前，档案数字化工作取得一定成效，为智慧校园的建设打下了基础，但是更多地停留在档案的直接收集和提供阶段，不能充分发挥档案信息资源价值。本研究试图厘清新时代智慧校园建设对档案信息资源管理的新要求，分析当前高校档案信息资源管理工作现状，探讨档案信息资源管理工作的发展对策。

一、智慧校园建设对档案信息资源管理工作提出新要求

信息资源建设是智慧校园建设的重要内容之一，具体表现为建设优质的教学、科研等数字化资源，通过智慧校园平台实现师生共享。档案部门保管学校所有的档案信息资源，智慧校园的建设离不开档案部门的数据与服务支撑，特别是在育人平台的建设上。从《江苏省高校智慧校园建设指导意见（试行）》文件中可以看出，新时代智慧校园建设要注重学生综合素养的培养，通过平台建设及应用实现文化的传承与创新［4］。这需要借助档案中宝贵的育人资源。同时，档案专业人员还应提供专业的档案知识服务，合理设计内容，让学生乐于接受，从而实现教育教学培养目标。此外，档案部门应跟踪智慧校园建设收集过程档案，并对搜集的过程数据进行分析，从而为智慧校园建设的不断完善和优化提供决策咨询。

二、高校档案信息资源管理工作现状

以江苏高校为例，通过数据调查和相关人员访谈发现，高校档案信息资源管理工作目前总体呈现较低水平。在数据调查上，对江苏109所高校的档案工作现状进行调研发现，截至2018年，在人员配备上，配备5名以上档案专职人员的高校有25所，配备2—4名的有39所，只配备1名档案人员的有45所，人员总体数量配备较少。档案类专业人员紧缺，439名工作人员中档案类专业人员仅85名，其余为非档案类专业。有50所高校档案馆（室）的档案实现部分数字化，数字化总体程度不高，50所高校建立了档案工作网站，2所高校开通档案微信公众号，但建设力度不够大。2017—2018年，这些高校档案馆（室）的各类编研成果数量为176件，公开出版物为36件，内部参考资料224件，举办专题展览27次，其工作人员公开发表专业学术论文457篇，完成科研成果235项。在教师访谈中，大多从事档案工作的教师表示，在实际工作中，受到人员、机制等方面的影响，学校的档案信息资源管理工作只处于收集、存档、查档阶段，很难符合智慧校园建设对高校档案信息资源管理提出的新要求。综合数据调查和访谈结果，认为高校档案信息资源管理工作的现状主要表现为：第一，档案专职人员配备不足，队伍建设有待进一步加强。高校现有档案工作人员中一大部分为非档案专业“出身”，他们大多只能满足基础档案工作的需求，在档案资源价值鉴定、档案资源知识管理等方面缺乏专业知识和业务能力。缺乏充足的档案专职人员，导致很难形成稳定的、专业知识扎实的档案服务人才队伍，档案信息资源管理工作难以得到有效开展。第二，档案部门和工作人员缺乏创新意识，专业能力有待提升。“互联网+”时代下，档案管理工作模式脱节、传播途径传统，使得档案资源档案知识受众面窄。同时档案信息资源管理服务人员缺少扎实的专业知识，档案管理工作思维方式不能及时转变，档案管理工作理念没有创新，直接制约了档案部门积极参与智慧校园建设，难以发挥档案工作在其中的作用。第三，档案资源缺乏开发利用，编研工作有待推进。学校层面缺乏考核机制，档案工作人员只满足于存档查档工作现状，工作思路停滞不前。此外，档案人员编研工作意识淡薄，忽视了编研成果产生的效益，缺乏对自身工作价值的认识。第四，档案部门对档案信息资源管理的推动力度不大，工作人员职责模糊。档案工作服务于全校各项工作，特别是育人、学科建设及校园文化建设方面，而目前学校对档案部门缺乏总体的任务安排，档案部门在这方面的职能比较模糊，工作开展中仅是提供信息，还是融入知识管理更加深入开展、具体负责，都没有界定清晰。同时，从档案部门自身来讲，在档案信息资源的开发利用环节，缺乏积极主动性，未深入挖掘档案价值服务学校中心工作开展。面向智慧校园建设的档案信息资源建设，应积极调研师生需求，针对性收集相关教学科研资源，推送健康向上的校园文化资源，深入思考如何充分发挥档案价值。而当下的高校档案工作人员缺乏以上认知。

摘要:在大数据时代，高校学生教育管理工作面临着新的挑战，传统的教育模式无法适应新形势的变化。高校学生教育管理工作要进行创新，要将单一的学生教育管理工作模式转向多元化，充分发挥大学生的主体地位，满足当前社会发展的需要。本研究分析了当前高校学生教育管理工作面临的挑战，指出高校学生教育管理工作创新的必要性，提出大数据时代高校学生教育管理工作创新路径:创新教育管理理念，搭建学生教育平台，加强学生教育管理队伍建设，利用大数据创新学生管理方式，培养出更多高素质的综合型人才。

关键词:大数据时代;高校;学生教育管理;创新路径

大数据技术以其海量、多元的信息特性影响着人们的认知方式。在大数据时代，高校学生教育管理工作要取得新的进展，就要创新管理理念，发挥大数据的优势，把握大数据时代带来的发展机遇，整合教育资源，以科学发展观为指导，以科学育人为目标，以创新发展为契机，在学生管理中充分利用大数据以及共享功能，创新学生教育管理工作。

1大数据时代对高校学生管理工作的影响

在高校学生管理工作中，依靠校园网络平台可以了解学生日常的交流互动，通过数据采集与分析，了解学生的思想状况以及情感动向等，以此为依据，更好地开展学生教育管理工作。大数据也给高校学生管理工作带来挑战，首先，海量的数据分析要有科学的技术支持，因为海量的信息复杂多样，产生的速度快，对数据处理要具备精准的信息处理能力，但目前很多高校的信息技术处理水平还达不到合理利用大数据的要求，对学生管理工作不能提供全面支持。其次，大量的信息数据存储存在着很多安全隐患，个人信息泄露成为网络泄密事件的重灾区，信息泄露速度快，传播广，危害大。

2大数据时代创新高校学生教育管理工作的必要性

2.1构建智慧校园的重要组成部分。信息技术的发展，使智慧校园的构建成为高校教育信息化发展的新战场。智慧校园是以信息技术为基础，通过采集校园内的数据，并整合、分析，加以科学的利用，构建和谐的校园文化环境，促进高校不同部门之间的协调配合，实现高校共赢发展新的校园形态。智慧校园的构建在我国处于刚起步阶段，因此，加强大数据背景下的学生教育管理工作研究对促进智慧校园的建设具有重要的作用。

随着国家对劳动力素质和实践技能的重视，高职院校越来越成为国民教育体系中不可或缺的组成部分。从高职院校具备的学生特点和教学特色上来看，其与普通高校及其他院校的校园文化存在相适应却也不尽相同的部分。随着信息化的转型升级和互联网结构的迅速普及，媒体融合作为新型教学媒介为校园文化的传播和提升带来创新，也早已成为当代院校大学生生活、学习的主要信息获取渠道。如何在媒体融合大环境下用好各类信息媒介，加强校园文化建设与传播，不仅成为高职院校创建新型校园特色的重要途径，也为发展新时代高素质人才提供了重要的技术保障。

一、媒体融合环境下的校园文化传播原则和功能

随着传播渠道的广泛扩展，移动设备、大数据、新媒体平台等一众新科技进入大学生及高校视野，不仅扩大了校园文化的传播范围，也在一定程度上提高了传播效率和速度。但因为媒体融合具有高复合性和多主体性，在信息辨别和主导权上容易失去掌控，为此，其必须摆脱传统的文化控制方式，对校园文化最新的传播原则和功能有最直接的了解。

1-高职院校文化传播原则

内生性与开放性相结合的原则。由于每个院校在历史渊源、特色课程、学术资源等方面都不尽相同，所以在发展本校文化内涵时要因地制宜，整合全体师生的文化理念和学习方式，才能在较长时间内产生潜移默化的效果。这是内生性带来的独具特色的校园文化，但是发展本校独有的文化产业并不意味着故步自封和封闭保守，而更应该是开放的、宽视野的。在校园传播的过程中首先应该保有积极开放的理念，任何优秀的外校文化、新媒体平台、企业最新技术都可以成为院校学习和借鉴的资源，这样才能在文化共享、文化建设等方面与时俱进，开放创新。职业性原则。职业性是高职院校学生和其他普通类高校最鲜明也是最应当发展的特征，尤其是在校园文化内涵中体现出来的对职业素质与就业观的培养。高职校园文化把培养学生的劳动力素质与专业技能水平作为首要目标，在塑造学生的健全人格和才能等方面也以职业为创造条件。在媒体融合的环境背景下，校园文化的传播应与地方高校的教学理念、教学方式相适应。当前我国职业高校受经济发展平稳向前发展的大环境影响，在生产、管理、服务等各方面都需要培养与之相适应的高素质人才，这也就使得产业文化、管理理念、服务目标都具有职业性的特点。学生需要了解其文化特色并将之内化于心，培养较强的社会适应能力以便实现学校与社会融入的衔接。创新性原则。高职类院校相对于普通高等学校来说，其文化底蕴和文化传播途径稍显不足，在发展过程中，隐性文化的建设尚未引起其足够的重视，很多情况下会按照大环境“粘贴复制”，在创新性和先进性上没有得到体现，也就忽视了广大师生对校园文化建设的需求。因此，高职校园文化必须从内涵和外延两个方面进行创新创造，扩展文化传播途径，扎稳根基，才能应对时代日新月异的变化，才能在职业培养上无后顾之忧。在高校文化建设过程中，创新原则要贯穿始终，主动吸纳外界与本校发展相适应的平台和模式，才能借助优秀的文化内容充实校园特色，创建独特的校园文化品牌，让学生在学习之余感受精神熏陶，增加追求目标的动力。

2-高职校园文化传播的功能

提升学生素质。校园文化大多以隐形状态表现在师生学习生活的方方面面，并不是可以直接在课堂中学习到的，而是体现在校园课堂之外或社会交往中。院校师生在校园文化的熏陶下会潜移默化地将正确的价值观和世界观作为生活实践的潜在推动力，并不断提升自身的科学文化技能等素质和法律道德修养。因此，要增加校园文化传播途径，借助当下新媒体技术，促进高职类师生的全面发展。塑造道德情操。良好的道德修养具有持久性和长效性的作用，高职院校文化内涵中的“工匠精神”与此不谋而合。高职类院校学生的实践性和操作性是其参与社会竞争的主要抓手，在其参与的社会组织、企业实习、实践锻炼等机会中，竞技精神、开辟创新精神、团队协作精神都是学生所必须掌握和内化的，而爱国精神、时代价值、顽强拼搏、不懈奋斗的价值观也是校园文化所必须传播和引导的。因此，文化传播所具有的塑造情操的功能在新媒体的广泛带动下更能发挥潜力，并成为高职院校向前发展的坚固基石。

作者：徐珂

据国家发改委2010年公布的数据，我国已形成以大城市为中心，中小城市为骨干，小城镇为基础的多层次的城镇体系。目前，中国大城市中的社区，415个中小城市，2488个县和县级区，都是适合二级市场终端影院建设的目标地区。另外，3000所高校、3000个厂矿机关，同样是二级电影市场的重要组成部分，其商业价值潜在巨大。保守估算，大概还有1.7万块银幕的市场空间。

社区、高校通常有着充沛的客源，可形成与辐射在周围商圈里的超市、饭店、书店的良好互动。而机关厂矿的经济实力也证实了这部分潜在的实力。二级电影市场的定义二级市场的概念较难定义，中国电影发行放映协会常务副会长耿西林认为，对二级市场的定义应建立在统计的基础之上更具有说服力，“有统计意味着是正式的、有组织的经营，没有统计就是散户，所以有时候以是否加入院线为界，将没有加入院线的市场定性为二级市场。”北京电影学院于丽教授的研究课题《县级影院建设与改造》，将二级市场定义为全国城镇一级市场（加入主流院线的影院涵盖的市场）以外的电影市场，包括社区、学校、厂矿、部队等能够放映电影的礼堂、俱乐部，这些单位没有加入院线，也没有安装计算机售票系统、以租片放映、买断地区放映权或组织放映为主。

二级电影市场的特征院线制的发展推动了一级市场现代化多厅影院的蓬勃发展。农村市场形成了以农村数字院线为特点的适应农村市场发展的可行性模式。在高端市场与低端市场之间的夹缝中的二级市场，虽被学者称为“中国电影产业的重要组成部分”，却依然停滞不前，且呈现以下特征：政策市。尽管国家在大方向给予各种政策支持，但是各级政府对此态度不一，改造的速度也参差不齐。截止2011年年底，全国仅31个省（市、区）制订了本地区的《“十二五”期间城镇数字影院建设发展规划》，明显的表现出“政策市”的股市现象。政府支持，资金充裕，影院改造速度快，市场发展迅速；反之，则市场停滞不前。多分布在电影消费能力欠发达的地区。由于中国特殊的历史沿革，曾经的二级市场概念是指首轮放映之外的二轮放映市场，多分布在在经济欠发达地区。后经产业改革，这些城市经济迅速腾飞，可能存在于中西部的二三线城市，也可能出现在京沪直辖市和各大省会的周边地区。

观影群体结构变化。对于行政指令和市场化共同作用下的二级市场，观影人群已不再是企事业单位包场、厂矿、学校、部队的组织放映。随着中国城镇化速度的加快，人口流动频繁，受过良好教育的返乡大学生和在中小城市打工的年轻白领，日渐成为电影市场的主力观影群体。关注这部分人群的观影需求，不仅关系着发行公司供片源的问题，更关系到制片公司做片源的问题。数字化院线的推动。目前，二级市场主要是以35毫米胶片放映为主，兼有1.3k数字放映设备和0.8k数字流动放映设备。从技术层面上来讲，为保证二级市场观众与主流影院同步看上国产大片，全面推行1.3k放映设备是件非常急迫的事情，在二级市场还存在公益放映的情况下，商业放映的票房收入是未来提升二级市场“造血”功能的必要手段。

二级电影市场的运营模式当前，二级市场的电影企业正处在改制和未改制的尴尬境地。从技术标准上来讲，二级市场主要靠35毫米胶片租片放映和1.3k数字影院的试点推广，其经营模式主要是传统拷贝版权的经营和1.3k数字院线的开发。传统拷贝业务的经营。传统拷贝版权的业务多由电影公司沿袭下来，通常是靠自有资金购买影片，填充片库，向大型单位提供租片业务；从制片方手中买断地区播映权，依靠红头文件，组织大规模包场业务；以老旧影剧院为核心，将商业放映和公益放映（广场放映、社区放映等）相结合的，放映的影片也多是主流院线一轮放映结束后下发的二轮、三轮影片放映。传统的经营模式是依靠当地大型企事业单位、工矿、学校的大规模团体放映，与行政指令休戚相关，片源多为主旋律影片、爱国主义影片。以致出现下列问题：由于资金限制，片源更新缓慢，导致影院依靠复映、播放DVD、录像带甚至盗版DVD维持生计，市场运作进入恶性循环；影片类型本身与主流市场偏离，其社会效益大于经济效益，与商业放映环节格格不入；运营模式较被动，因为这种传统的经营模式对影片的要求比较特殊，需配合政治形势和文件要求，而片源产出数量有限；由于拷贝版本逐渐减少，二级电影市场数字化改造速度跟不上市场变化，导致片源供应量减少；拷贝供应多为大城市影片的二轮或三轮放映，拷贝成色受损，严重影响在二级市场的放映效果。胶转磁业务刻不容缓。1.3k数字院线的开发。二级市场影院环境大多破落陈旧，而数字化改造或数字影厅的建设尚未形成规模，原因在于：第一，数字化改造需要政府支持、政策和资金保障，仅有个别实力雄厚的院线为配合拓展中小城市的长远规划，敢于在二级市场实施大规模新建数字化影厅项目；第二，需要相当数量的有效观众群，而二级市场的观影群体限制了数字影厅概念的拓展。从技术层面来说，1.3k数字放映机仅用于国产影片、港片的放映，2k数字放映机则用于进口分账大片的放映，与大部分观影群体的观赏范围缺少重合。上述两点影响了数字化影厅在二级市场的大规模推广。

二级电影市场存在的问题投融资机制不健全。电影业虽以30%的年增长率快速发展，达到130亿元的票房收入，但还是不及房地产业的一个零头，基层电影公司甚至被视为包袱。各地政府步调不一，给予的政策支持成为了二级市场投融资建设的关键。院线制成立之后，基层影剧院的衰败变得尤为明显。相比新建影院所消耗的大额资金，改造大批遗留影院是目前二级市场最为适用的方法。但是国家对县级影院改造项目的资金投入不足，民营资本进入二级市场的渠道不舒畅，成为制约二级市场影院发展的又一因素。片源供应思路亟待调整。二级电影市场的主要观影人群为学生、部队军人、中老年人、外来打工者、返乡大学生。观影方式通常为包场、组织放映、广场放映与社区放映。

一、物质环境的建设

优良的人文物质教育环境，有利于学生的学习和生活。高校物质环境建设主要是硬件建设，包括教学设施、生活设施、自然和人工景观等方面的建设。既然是高校校园，在我们脑海中首先出现的是学习的场所，教学楼、实验楼、图书馆等，没有这些基本的硬件设施，人才培养无从谈起。其次是生活设施。学生宿舍楼、食堂、超市、浴室、开水房等生活设施。第三就是校园景观（自然和人工景观）。第四是办公区。物质环境不仅要配套、功能齐全，还要具备以下特点：

（一）鲜明的个性特色

任何一所高校都追求自己的特色，如人才培养特色、学科特色、专业特色等，地方工科院校一般是省市共管，服务社会、服务地方经济是其主要方向之一。在高校规模扩张阶段，为了抢时间进度，一部分地方工科院校校区扩建较为匆忙，校园缺乏统一规划。其实地方工科院校要让人印象深刻，除了突出在教学科研、人才培养方面的特色外，校园建筑也要有特色和个性，校园建筑体现了一所高校的文化品位和文化积淀。如著名学府北京大学校园，其校园建筑掩映在山水之间，既大气又细腻，是皇家园林的特点。北京大学西门正是传统的皇家门脸，红色富贵厚重，显示北大办学的历史和治学的厚重。而苏州大学，其前身是东吴大学，苏州十字街校区（老校区），最著名的建筑就是钟楼，当年是东吴大学的主楼，无论是带有拱形、罗马式立柱的外形，还是教堂式内部装饰都具有西洋特色。百年过后依然是标志性建筑，因为它体现了苏大“自由开放，包容并蓄，追求卓越”的优良校风。所以，富有个性的特色建筑，总是承载着深厚的文化内涵，令人无比神往。中外许多著名高校，之所以让人向往，不仅是其悠久的办学历史、领先的学科研究、浓厚的学术氛围，还由于其富有特色的建筑。同时由于校园不同的区域，有其相应的功能，不同的功能其表征对象是不同的，也应各具特色。如教学楼和图书馆内部结构不同不必说，其外形也是不同的，图书馆是知识的宝库，其外形就应具有这样的表意特征。而教学楼是活泼严肃、有纪律的场所，其外形多对称，不同区域长廊相连。所以，地方工科院校在开展基础建设之前，应科学规划，不同区域、不同功能的建筑应该有自己的特色，而不应千篇一律，整齐划一，过于刻板。

（二）浓郁的地方特色

高校校园建设和规划总是和一定的自然环境、地域特色和民族传统等相联系，地方工科院校更是如此。越是体现民族的越具有世界性，容易产生共鸣。比如北大的西门、融合南北的园林建筑，既有古都京城的特点，也体现了我国古代园林文化。而现代高等学府在这样的氛围中正是体现了包容古今中外的内涵。地方工科院校校园建设同样要体现地方文化历史、风俗。如江苏盐城工学院，地处黄海之滨，是新四军重建军部所在地，其新校区校园中就建有“青松傲雪”新四军人物雕塑，既是对铁军精神的弘扬，也是一种激励。江苏盐城市有红色文化、白色文化（海盐文化）、绿色文化，湿地文化，提出建设水绿盐城。盐城工学院新校区在建设时就考虑到校园要美化，建筑、景观要有特色。整个新校区1800亩，绿色植被、小桥、流水贯穿整个校区，园林化校区不仅景色宜人，也反映了地方城市文化，是对地方城市的呼应。所以高校校园总要有体现地方特色的景观，而不是千篇一律的高楼大厦，整齐划一的绿树和植被。

（三）和谐的整体特色