校园活动管理范例

【摘要】高校工会能够加强高校校园文化建设，在这一过程中不断丰富校园管理文化并培育学生民主精神，不断推进学校民主政治建设，创建积极校园氛围，打造优良育人环境，增强学生的凝聚力，同时高校工会在创建和谐校园文化氛围等多个方面起到积极作用。基于此，要深入分析高校工会在加强高校校园文化建设中的有效措施，旨在进一步使教师和学生认识到高校工会的重要意义，从而打造优良育人氛围，为学生提供和谐校园文化。

【关键词】高校工会；校园文化建设；人文关怀高校校园文化本就是社会主义先进文化的关键组成部分，同时也是社会主义先进文化的核心构成要素。高校校园文化能够帮助学生了解中华民族优秀传统文化，并促进社会主义精神文明建设。高校工会对于打造良好学校文化有着不可替代的积极作用，因此要针对高校工会组织在校园文化建设中的优势和有效途径进行深入探讨。

1高校公会组织职能

1.1约束功能。首先高校教育文化的约束力不仅局限于文件制度的颁布，同时还需约束校园风气和道德素养。风气和道德素养的建立无法进行明文规定，而看不见的软约束会比看得见的规章制度更加深入人心，对人造成强烈的心灵冲击，使其深嵌于学生和教师的为人理念中，影响更加持久。

1.2凝聚功能。高校校园文化的积累从另一方面也可以将其理解为各级师生的文化与精神积累。在日常生活中，关注身边的人和事，通过加入日常身边人和事的缩影唤起和激发人们对学校的情感，从而产生不可预估的凝聚力。

1.3激励功能。高校文化底蕴和人文风气是经过较长时间历史沉淀所形成的，通过长时间的沉淀形成一种积极且正面的文化氛围，各大师生生活在这样具有驱动力的环境下，通过环境的驱动激发自身学习和工作热情，不断提高个人素质和专业素养。

1.4教育功能。校园文化除了物质这一可视化的方面，它同时还有着不可视化的一面，那便是精神。通常情况下，这不可视化的一面能够对师生产生更加深远的影响，在日常生活中潜移默化，使其成为个人道德理念，它不仅能够感染高校教职工，同时还能消除广大师生因正面教育而产生的烦躁和逆反心理，通常情况下能够收获到意料之外的效果。

摘要：校园文化建设同高校思政教育之间存在着一定的共通性，对加强新时期大学生思想教育具有重要的意义，但在当前，其发展建设仍存在一系列问题，严重影响着德育功效。基于此，以校园文化建设与思政教育协同育人的实践路径为研究内容，深入分析高校校园文化与思政教育的内涵与育人功效，并从优化顶层设计、丰富内容供给、加强物质保障、加强师资建设等方面提出了相应的解决策略。

当前，大学生生活环境日益复杂，加强高校思政教育已刻不容缓。而高校思政教育的建设离不开校园文化这一重要核心。因此，如何加强校园文化建设，发挥出积极的育人功能已成为社会各界所关注的重点话题。

一、高校校园文化与思政教育

1-校园文化

1.内涵

在新时期背景下，校园文化是指高校在社会要求以及高校教学目标的指引下，通过在全体师生的教育、生活、劳动等活动基础上，经过长期累积、沉淀而形成的包括价值取向、思维方式、行为规范等在内的思想价值，是一种鲜明的、相对独立的文化现象。一所高校的校园文化集中体现在高校的校训上，并通过校风、学分、教风表现出来。高校校园文化是一个有机的系统，主要包括物质文化、精神文化和制度文化。从物质文化层面来看，其主要由两部分构成，一是硬件设施，即建筑、景观、设备等根据一定目的创造出来的、能够承载高校教学、生活的物质载体；二是软件设施，主要指教师资源、课程设置等在内的隐形教学条件，物质文化是校园文化的基础和外在标识，经人创造又深刻影响着人们的思想发展。从精神文化层面来看，主要包括全校师生所认同并遵循的道德观、价值观、文化观及思维方式等，并以校风、校纪、班风或班纪等外在形式表现出来，是校园文化的核心和灵魂，贯穿于高校学生日常学习和生活的方方面面，并深刻影响着师生关系的发展。从制度文化层面来看，主要是指为规范约束师生行为、维护正常秩序而存在的各种规章制度以及相关文化，是一种被物化的心理认同，是校园文化外在的表现形式[1]。

2.特点

摘要：

大学生综合素质的培养是高校教育的主要目标，校园文化活动既是校园文化建设的主要载体，也是提升学生实践能力，培养应用型人才的关键环节.文章论述了当前普通高等院校校园文化活动的内涵及意义，并在此基础上着重阐释了校园文化活动视域下应用技术型人才培养的途径和目标.

关键词：

校园文化活动；应用技术型；人才培养

随着新一轮高等教育改革及发展规划，职业化教育普及，应用技能型人才需求不断加大，面临着人才竞争日趋激烈，就业压力加大的新形势，校园文化活动不仅能够创造一种良好的学习生活氛围，充实学校办学理念及内涵，更能通过活动平台和载体提高学生学习、思维判断、组织协调、创新、语言、审美、人际交往能力以及团队精神和自我人格完善，因而，校园文化活动对提升大学生综合素质及适应社会能力，培养社会及企业需求的应用技能型人才，有着重要的意义和作用.

1校园文化活动的内涵及意义

校园文化是以育人为主要导向，以学生为主体，以校园为主要空间，以精神、环境、行为和制度文化建设等为主要内容，共同建设校园精神文明的群体文化.大学校园文化活动是高校精神文明就和校园文化建设的重要组成部分和平台，以潜移品性、陶冶情操、塑造灵魂、娱乐身心为主要目标，既是理论联系实际的重要实践，也体现着高校精神、大学文化和人才培养水平和质量.校园文化依托各类文艺体育、学术竞赛、科技创新、军训锻炼、素质拓展、理论探讨、讲座报告、社会实践、公益志愿活动等为载体和平台，通过校园文化活动促进师生员工科学文化素质和思想道德素质的不断提升，塑造良好的道德情操和意志品质，对培养团队精神、协作意识、拼搏精神、增强体质等均有重要的作用和意义.大学校园文化活动具有教育性、广泛性、娱乐性、自主性、创新性、实践性及情感性等特征，不同的校园文化活动载体和形式能够全面满足不同学生的个性发展和才华施展，对促进学生综合素质提升及全面发展具有重要意义，也符合应用技术型人才培养的内在需求[1].

【摘要】项目化管理是从项目管理的逐步深入中发展起来的，项目化管理是将公司各项活动当作项目对待，进而对其实行项目管理，也就是把公司进行项目化，运用项目管理的模式进行管理。本文提出将项目化管理机制引入大学生校园文化活动的管理之中，以消除效率低、走过场等问题，从而培养大学生的创新意识，增强校园文化活动的创造性，提升校园文化活动的整体质量和品位。

【关键词】项目化管理；大学生；校园文化活动

大学生校园文化活动是提高其实践能力、拓展学生知识和道德水平的重要渠道。策划和举办各种健康向上、寓教于乐的大学生校园文化活动，有利于提高大学校园文化的品位，同时也能促进青年学生走出校园、深入实践，实现思想政治教育工作与社会生活、社会实践的结合，实现思想政治教育的实效化。中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出：“社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，对于促进大学生了解社会、了解国情，增长才干、奉献社会，锻炼能力、培养品质，增强社会责任感具有不可替代的作用。”[1]因此，当前很多高校均把开展丰富多样的大学生校园文化活动作为推进学生思想政治教育的重要途径，高度重视各类学生组织、社团组织举办的校园文化活动。据调查，一般高校都有几十个甚至上百个学生社团，60%以上的大学生参加过社团，有的高校甚至达到87%[2]。

一、当下校园文化活动管理中存在的问题

与大学生活动蓬勃发展相比而言，高等教育管理体制改革普遍滞后，特别是高校校园文化活动管理仍然延续着传统的以行政手段为主导的管理思路，加上各地区高校实际情况千差万别，我国高校学生活动管理远远不能满足大学生校园文化活动发展的需要，落后的学生活动管理己经成为制约大学生校园文化活动发展的重要因素。具体体现为：

1.效率低，难自主

我国高校学生自主管理的活动领域狭窄，自主管理意识缺乏，管理制度的规范性和科学性较差，缺乏长效的监控和保障机制，学生活动管理的行政化倾向严重，管理缺乏效率。这些弊端集中体现为缺乏自主意识和效率。很多学生社团活动虽然不少，但基本年年都是那几项，老师不催，学生不做；或者老师怎么说，学生怎么做，老师不提出改进意见，学生就按部就班。

摘要：校园文化是学校发展的灵魂，影响着教师的教育观念和学生的学习习惯。校园文化既是凝聚人心、促进学校发展,提高学校品牌影响力的关键所在，也是带动学校经济发展，促进地区文化产业升级，提高区域内教育水平的重要环节。虽然许多学校已经注意到了学校文化建设的重要性,但在建设过程中仍存在着目标不明确，文化特色不鲜明，区域内文化软实力难以提升等现象。本文从民族地区中小学校园文化建设发展入手，围绕打造特色校园活动、传承和发扬优秀地方传统文化、弘扬民族特色，提升教育水平，促进区域经济发展等方面，总结和反思经验。

关键词：校园文化;文化特色;民族地区

伴随着经济的发展，学校文化建设的市场需求越来越大，学校文化管理走向新生态。文化公司，文化管理团队迅速发展，学校文化识别系统（SIS）开始大量应用于校园文化建设中。各自治区教育厅制定了详细的自治区民族文化教育示范学校评分细则，并公布了首批中小学校园文化建设优秀案例名单，旨在深入贯彻党的精神，全面落实立德树人根本任务，推进中小学社会主义核心价值观教育，优化育人环境，增强德育的针对性和实效性。一批优秀的校园文化建设案例为推动校园文化深入发展创造了更多经验。学习和反思民族地区学校文化特色建设，有利于进一步推进民族地区中小学文化建设，通过提升校园文化实力吸引优质师资，引入生源，增强学校品牌影响力提升区域内文化建设从而带动教育经济发展走向良性循环。

1校园文化的内涵

新时期我国将教育定位为“国之大计、党之大计”，关于校园文化建设，目前普遍的观点认为主要分为精神文化建设、活动文化建设、制度文化建设和物质文化建设四个部分。校园精神文化是指学校的精神文化，是全校人员共同推崇的核心价值观，包括观念、孝训、三风建设、办学理念、校园传统、人际关系、集体舆论、心理氛围等。校园活动文化建设包括通过学校组织的各方面的文化活动，如运动会、文化艺术节、女儿节等。通过活动使得全体师生从中受到熏陶和启发。校园制度文化是指能够规范全校组成人员的行为的各种规章制度和行为准则，也包括日常生活中学校成员在共同的活动交往中形成的没有明文规定的行为准则，包括显性和隐性制度文化。校园物质文化建设，属于校园文化的硬件，是看得见摸得着的东西，包括学校的标志设计、吉祥物设计、校园建筑、景观、绿化美化这种物化形态的内容。物质文化建设是推进校园文化建设的途径和载体。从以上四个部分入手，学校才能树立起完整的的文化形象。

2民族地区中小学校园文建设的意义

校园文化建设是义务教育均衡发展工作背景下缩小城乡差距的重要举措，少数民族地区中小学校特色得益于所处地区深厚的民族文化。少数民族地区学校以校园文化为载体传递民族精神和文化传统，因此我们必须重视民族地区的校园文化。我们对校园文化研究的最终目的就是能够创建一种能够对学生潜移默化的环境，在这种环境中能够陶冶学生的情操，培养学生独立健全的人格，提升学生的素质。在这种氛围中不进能够使师生相互激励，不断进取，更有利于提高整个民族素养，增强民族认同感。民族地区中小学应该鼓励挖掘本地区的民族特色以及地域特色，结合本校实际，充分利用民族文化资源，创造出属于自己学校特色的校园文化。对于民族地区中小学生拓宽视野，提升素质，促进民族团结和推动民族文化的发展，具有深远的意义。

【摘要】文化自信是最基本、最深沉、最持久的力量，而高校是文化建设和宣传的重要阵地之一，因此，加强高校校园文化建设显得尤为重要。本文以安徽城市管理职业学院为例，分析了安徽城市管理职业学院在校园文化建设方面存在的问题，进而探讨如何利用CIS理论进行校园文化品牌建设。

【关键词】CIS理论；校园文化；品牌建设

高校是校园文化建设的重要载体，优秀的校园文化也是高校发挥育人功能的重要资源，同时建设校园文化也是提升高校综合实力的有效途径之一。校园文化建设不仅是高校自我发展的需要，也是党和国家在新时期、新形势下对高校提出的新要求。

1CIS理论与校园文化品牌建设

CIS理论全称为“企业识别系统”，它是一套整体且统一的企业品牌构建系统。通过企业识别系统将企业的理念、管理制度以及精神文化传递给企业的受众，目的是使这些受众对企业达成一致的认同感。CIS由MIS（理念识别系统）、BIS（行为识别系统）以及VIS（视觉识别系统）三部分构成。MIS是CIS的理念层面，也是CIS的内在核心，体现为企业的精神文化，是企业的灵魂。BIS是CIS的行为层面，是企业对外交往以及内部协调的一种规范性的准则，这种准则体现在企业员工一致认同的日常行为中。VIS是CIS的可视层面，是企业为了塑造自身形象而构建的符号系统。CIS理论自20世纪中期提出之后，一直是企业进行品牌建设的利器。

2安徽城市管理职业学院校园文化建设现状

安徽城市管理职业学院（以下简称为“学校”）是经安徽省政府批准设置、教育部备案的公办全日制普通高等学校，以培养技术技能型高水平人才为己任，始终坚持把服务区域经济社会发展作为办学的立足点和出发点。目前，安徽城市管理职业学院校园文化建设现状如下。

一、互动应遵循的互动原则与互动机制

在高校管理过程中，应该坚持互动原则来进行思想政治教育和文化建设，并从互动机制上处理思想政治建设与文化建设融合过程中的问题。

1.校园文化与思想政治教育互动应遵循的互动原则。我们首先分析这两者之间的目标，可以得出，它们的共同目标和方向都是以培养更多优秀的人才、培养高素质的人才队伍为指导思想而进行的活动。由这一目标，我们确定了高校校园文化以及思想政治教育活动中，应该遵循的三个基本互动原则：明确方向———以师生的共同活动以及发挥学生主体作用为方向；明确目标———以培养人才、提升校园人文和科学技术影响为目标；明确方法———创新教育方法，注重科技创新、注重落实与实践的互动方法。校园是孕育科技的场所，是人才的培养基地，我们不能忘记校园的最初本色，从构建和谐校园出发，使思想政治教育与校园文化建设这两者之间的互动原则得以落实，从而将高校打造成创新性人才的培养摇篮。加强这两个方面创新和融合，促进相互之间的沟通与相互的贯彻实施。创新校园文化，还学生一个个性发展的平台，在这个个性张扬的青春时代，鼓励学生努力成长为具有创新性和独立思想的人才。高校应该增强竞争意识，以培养高素质、创新性、独立人格的人才为最基本的努力方向，不断增强教育力度。创新思想政治教育，落实于实践活动中，与社会发展以及情感道德影响联系起来，在世界多元化格局下，保留传统思想教育中的优秀一面，并打造先进的思想政治教育模式，用社会实践活动来验证培养效果，让学生树立正确的价值取向。

2.校园文化与思想政治教育互动应采取的互动机制。我们要从方法、原理、对策、功能等方面对其进行双向的互动导向机制的定制。该互动导向包括外部以及内部的导向机制。外部导向机制从学校的管理层面进行说明。学校应该从组织架构、处理措施、管理制定、实施办法中建设符合实际需要的社会文化导向。形成校园文化，促使学生有能力进行自我约束和规范，并且从规章制度上对学生进行强烈的心理暗示。内部机制是从保障管理机制层面进行分析的。保障学生能在变化和影响中摒弃糟粕，去粗存精，让学生对自己进行自我教育和自我完善，根据国家和社会的需要，建立正确的价值取向和思想观念，并奉献出自身的青春，可以开展下乡帮扶、社会实践等活动，促进社会化熏陶下的校园文化建设得以顺利开展。

二、进行互动的对策

校园文化与思想政治教育活动，在高校的管理与建设过程中，我们需要建立良性的互动机制，共同促进高校的和谐发展。

1.开拓校园文化形式，丰富多彩校园文化，构建互动平台。拓展创新文化建设模式，丰富多彩的校园文化，促进校园文化建设以及思想政治教育各种的互动平台的构建。在高校的教育活动中，可以开展不同的教育文化形式，从实践出发，走出校园，以更高的眼界和更宽的视野来应对高校文化建设问题。丰富校园文化活动，可以开展创业就业活动，挖掘实践过程中两者的互动关系，并进行及时反馈。也可以坚持办校理念的校园文化，以尊重校歌、校徽、校训为基本方针，体现校园的本土特点。打造求实、奋进、创新的高校文化与思想政治建设理念的良性融合平台。

一、高校档案与校园文化

（一）高校档案与校园文化的含义

校园文化是学校在一定的社会历史环境和社会文化背景的影响下，在其自身发展的过程中形成的，既能体现学校历史传统，又是当代学校全体或部分师生认可的、极具特色的思想意识形式。每个学校都具有各自特色的校园文化，它是学校办学宗旨、教育思想、校风校纪、校容校貌等文化底蕴的体现。校园文化通常表现为物质文化、制度文化、精神文化和行为文化几种形式。它们的关系是：物质文化是表象，是校园文化的基础；精神文化是灵魂，是校园文化的核心；制度文化是规范，是校园文化的保证，行为文化是活动，是校园文化的表征，它们一起影响并制约着整个高校的发展。

（二）高校档案与校园文化的关系

高校档案与校园文化既有区别又有联系，既有共性又有差异。

1．高校档案与校园文化的共性

从本质看，高校档案与校园文化同属社会文化范畴，两者教育方针、教育对象是一致的，都是依托于校园这个大舞台，以育人为本职，以传承大学精神为己任，以开发学生心智，培养高素质人才宗旨，二者相辅相成、互相交融、互相促进。具体地说，高校档案中蕴含的丰富的文化信息资源可以为校园文化建设提供生动、丰富的素材，抓好高校档案工作可促进校园文化的发展与完善；而精彩纷呈的校园文化活动又可以为高校档案提供丰富多彩的文化资源，丰富高校档案的内涵。