校园活动管理范例

【摘要】高校工会能够加强高校校园文化建设，在这一过程中不断丰富校园管理文化并培育学生民主精神，不断推进学校民主政治建设，创建积极校园氛围，打造优良育人环境，增强学生的凝聚力，同时高校工会在创建和谐校园文化氛围等多个方面起到积极作用。基于此，要深入分析高校工会在加强高校校园文化建设中的有效措施，旨在进一步使教师和学生认识到高校工会的重要意义，从而打造优良育人氛围，为学生提供和谐校园文化。

【关键词】高校工会；校园文化建设；人文关怀高校校园文化本就是社会主义先进文化的关键组成部分，同时也是社会主义先进文化的核心构成要素。高校校园文化能够帮助学生了解中华民族优秀传统文化，并促进社会主义精神文明建设。高校工会对于打造良好学校文化有着不可替代的积极作用，因此要针对高校工会组织在校园文化建设中的优势和有效途径进行深入探讨。

1高校公会组织职能

1.1约束功能。首先高校教育文化的约束力不仅局限于文件制度的颁布，同时还需约束校园风气和道德素养。风气和道德素养的建立无法进行明文规定，而看不见的软约束会比看得见的规章制度更加深入人心，对人造成强烈的心灵冲击，使其深嵌于学生和教师的为人理念中，影响更加持久。

1.2凝聚功能。高校校园文化的积累从另一方面也可以将其理解为各级师生的文化与精神积累。在日常生活中，关注身边的人和事，通过加入日常身边人和事的缩影唤起和激发人们对学校的情感，从而产生不可预估的凝聚力。

1.3激励功能。高校文化底蕴和人文风气是经过较长时间历史沉淀所形成的，通过长时间的沉淀形成一种积极且正面的文化氛围，各大师生生活在这样具有驱动力的环境下，通过环境的驱动激发自身学习和工作热情，不断提高个人素质和专业素养。

1.4教育功能。校园文化除了物质这一可视化的方面，它同时还有着不可视化的一面，那便是精神。通常情况下，这不可视化的一面能够对师生产生更加深远的影响，在日常生活中潜移默化，使其成为个人道德理念，它不仅能够感染高校教职工，同时还能消除广大师生因正面教育而产生的烦躁和逆反心理，通常情况下能够收获到意料之外的效果。

摘要：校园文化建设同高校思政教育之间存在着一定的共通性，对加强新时期大学生思想教育具有重要的意义，但在当前，其发展建设仍存在一系列问题，严重影响着德育功效。基于此，以校园文化建设与思政教育协同育人的实践路径为研究内容，深入分析高校校园文化与思政教育的内涵与育人功效，并从优化顶层设计、丰富内容供给、加强物质保障、加强师资建设等方面提出了相应的解决策略。

当前，大学生生活环境日益复杂，加强高校思政教育已刻不容缓。而高校思政教育的建设离不开校园文化这一重要核心。因此，如何加强校园文化建设，发挥出积极的育人功能已成为社会各界所关注的重点话题。

一、高校校园文化与思政教育

1-校园文化

1.内涵

在新时期背景下，校园文化是指高校在社会要求以及高校教学目标的指引下，通过在全体师生的教育、生活、劳动等活动基础上，经过长期累积、沉淀而形成的包括价值取向、思维方式、行为规范等在内的思想价值，是一种鲜明的、相对独立的文化现象。一所高校的校园文化集中体现在高校的校训上，并通过校风、学分、教风表现出来。高校校园文化是一个有机的系统，主要包括物质文化、精神文化和制度文化。从物质文化层面来看，其主要由两部分构成，一是硬件设施，即建筑、景观、设备等根据一定目的创造出来的、能够承载高校教学、生活的物质载体；二是软件设施，主要指教师资源、课程设置等在内的隐形教学条件，物质文化是校园文化的基础和外在标识，经人创造又深刻影响着人们的思想发展。从精神文化层面来看，主要包括全校师生所认同并遵循的道德观、价值观、文化观及思维方式等，并以校风、校纪、班风或班纪等外在形式表现出来，是校园文化的核心和灵魂，贯穿于高校学生日常学习和生活的方方面面，并深刻影响着师生关系的发展。从制度文化层面来看，主要是指为规范约束师生行为、维护正常秩序而存在的各种规章制度以及相关文化，是一种被物化的心理认同，是校园文化外在的表现形式[1]。

2.特点

摘要：

大学生综合素质的培养是高校教育的主要目标，校园文化活动既是校园文化建设的主要载体，也是提升学生实践能力，培养应用型人才的关键环节.文章论述了当前普通高等院校校园文化活动的内涵及意义，并在此基础上着重阐释了校园文化活动视域下应用技术型人才培养的途径和目标.

关键词：

校园文化活动；应用技术型；人才培养

随着新一轮高等教育改革及发展规划，职业化教育普及，应用技能型人才需求不断加大，面临着人才竞争日趋激烈，就业压力加大的新形势，校园文化活动不仅能够创造一种良好的学习生活氛围，充实学校办学理念及内涵，更能通过活动平台和载体提高学生学习、思维判断、组织协调、创新、语言、审美、人际交往能力以及团队精神和自我人格完善，因而，校园文化活动对提升大学生综合素质及适应社会能力，培养社会及企业需求的应用技能型人才，有着重要的意义和作用.

1校园文化活动的内涵及意义

校园文化是以育人为主要导向，以学生为主体，以校园为主要空间，以精神、环境、行为和制度文化建设等为主要内容，共同建设校园精神文明的群体文化.大学校园文化活动是高校精神文明就和校园文化建设的重要组成部分和平台，以潜移品性、陶冶情操、塑造灵魂、娱乐身心为主要目标，既是理论联系实际的重要实践，也体现着高校精神、大学文化和人才培养水平和质量.校园文化依托各类文艺体育、学术竞赛、科技创新、军训锻炼、素质拓展、理论探讨、讲座报告、社会实践、公益志愿活动等为载体和平台，通过校园文化活动促进师生员工科学文化素质和思想道德素质的不断提升，塑造良好的道德情操和意志品质，对培养团队精神、协作意识、拼搏精神、增强体质等均有重要的作用和意义.大学校园文化活动具有教育性、广泛性、娱乐性、自主性、创新性、实践性及情感性等特征，不同的校园文化活动载体和形式能够全面满足不同学生的个性发展和才华施展，对促进学生综合素质提升及全面发展具有重要意义，也符合应用技术型人才培养的内在需求[1].

摘要：校园文化是学校发展的灵魂，影响着教师的教育观念和学生的学习习惯。校园文化既是凝聚人心、促进学校发展,提高学校品牌影响力的关键所在，也是带动学校经济发展，促进地区文化产业升级，提高区域内教育水平的重要环节。虽然许多学校已经注意到了学校文化建设的重要性,但在建设过程中仍存在着目标不明确，文化特色不鲜明，区域内文化软实力难以提升等现象。本文从民族地区中小学校园文化建设发展入手，围绕打造特色校园活动、传承和发扬优秀地方传统文化、弘扬民族特色，提升教育水平，促进区域经济发展等方面，总结和反思经验。

关键词：校园文化;文化特色;民族地区

伴随着经济的发展，学校文化建设的市场需求越来越大，学校文化管理走向新生态。文化公司，文化管理团队迅速发展，学校文化识别系统（SIS）开始大量应用于校园文化建设中。各自治区教育厅制定了详细的自治区民族文化教育示范学校评分细则，并公布了首批中小学校园文化建设优秀案例名单，旨在深入贯彻党的精神，全面落实立德树人根本任务，推进中小学社会主义核心价值观教育，优化育人环境，增强德育的针对性和实效性。一批优秀的校园文化建设案例为推动校园文化深入发展创造了更多经验。学习和反思民族地区学校文化特色建设，有利于进一步推进民族地区中小学文化建设，通过提升校园文化实力吸引优质师资，引入生源，增强学校品牌影响力提升区域内文化建设从而带动教育经济发展走向良性循环。

1校园文化的内涵

新时期我国将教育定位为“国之大计、党之大计”，关于校园文化建设，目前普遍的观点认为主要分为精神文化建设、活动文化建设、制度文化建设和物质文化建设四个部分。校园精神文化是指学校的精神文化，是全校人员共同推崇的核心价值观，包括观念、孝训、三风建设、办学理念、校园传统、人际关系、集体舆论、心理氛围等。校园活动文化建设包括通过学校组织的各方面的文化活动，如运动会、文化艺术节、女儿节等。通过活动使得全体师生从中受到熏陶和启发。校园制度文化是指能够规范全校组成人员的行为的各种规章制度和行为准则，也包括日常生活中学校成员在共同的活动交往中形成的没有明文规定的行为准则，包括显性和隐性制度文化。校园物质文化建设，属于校园文化的硬件，是看得见摸得着的东西，包括学校的标志设计、吉祥物设计、校园建筑、景观、绿化美化这种物化形态的内容。物质文化建设是推进校园文化建设的途径和载体。从以上四个部分入手，学校才能树立起完整的的文化形象。

2民族地区中小学校园文建设的意义

校园文化建设是义务教育均衡发展工作背景下缩小城乡差距的重要举措，少数民族地区中小学校特色得益于所处地区深厚的民族文化。少数民族地区学校以校园文化为载体传递民族精神和文化传统，因此我们必须重视民族地区的校园文化。我们对校园文化研究的最终目的就是能够创建一种能够对学生潜移默化的环境，在这种环境中能够陶冶学生的情操，培养学生独立健全的人格，提升学生的素质。在这种氛围中不进能够使师生相互激励，不断进取，更有利于提高整个民族素养，增强民族认同感。民族地区中小学应该鼓励挖掘本地区的民族特色以及地域特色，结合本校实际，充分利用民族文化资源，创造出属于自己学校特色的校园文化。对于民族地区中小学生拓宽视野，提升素质，促进民族团结和推动民族文化的发展，具有深远的意义。

一、高校档案与校园文化

（一）高校档案与校园文化的含义

校园文化是学校在一定的社会历史环境和社会文化背景的影响下，在其自身发展的过程中形成的，既能体现学校历史传统，又是当代学校全体或部分师生认可的、极具特色的思想意识形式。每个学校都具有各自特色的校园文化，它是学校办学宗旨、教育思想、校风校纪、校容校貌等文化底蕴的体现。校园文化通常表现为物质文化、制度文化、精神文化和行为文化几种形式。它们的关系是：物质文化是表象，是校园文化的基础；精神文化是灵魂，是校园文化的核心；制度文化是规范，是校园文化的保证，行为文化是活动，是校园文化的表征，它们一起影响并制约着整个高校的发展。

（二）高校档案与校园文化的关系

高校档案与校园文化既有区别又有联系，既有共性又有差异。

1．高校档案与校园文化的共性

从本质看，高校档案与校园文化同属社会文化范畴，两者教育方针、教育对象是一致的，都是依托于校园这个大舞台，以育人为本职，以传承大学精神为己任，以开发学生心智，培养高素质人才宗旨，二者相辅相成、互相交融、互相促进。具体地说，高校档案中蕴含的丰富的文化信息资源可以为校园文化建设提供生动、丰富的素材，抓好高校档案工作可促进校园文化的发展与完善；而精彩纷呈的校园文化活动又可以为高校档案提供丰富多彩的文化资源，丰富高校档案的内涵。

【摘要】开放式大学校园建设给校园交通安全带来诸多隐患，本文从管理制度、道路现状、交通标识、交通工具、安全意识等多角度调研分析了高校校园交通的现状和存在的问题，提出高校校园交通安全管理要遵循“合法化、人性化、规范化、服务化、教育化、规律化”等“六化”原则，构建新型的校园交通管理模式，优化道路设计，提高师生校园交通安全意识，加强与政府职能部门合作，齐抓共管，实现校园交通安全、畅通、和谐的目标。

【关键词】高校校园；交通；安全；措施

高等教育大众化以来，各高校纷纷建设新校区，校园面积大幅扩大，“千亩校园、万人学子”的高校比比皆是。作为一个社会组织，社会需要高校建设开放式校园，通过建立多层次的共享空间和活动场所，满足社会人员需求，实现高校与社会的深度交流融合。开放式的校园内人、车骤增，给校园交通安全带来了诸多隐患,也给校园交通安全管理提出了新的要求。如何解决校园交通压力，使“人、车、环境”和谐，创建“平安”校园刻不容缓。

1高校校园交通的现状及特点

（1）管理制度不完备。目前，我国教育部门尚未有统一的校园道路安全管理制度，鉴于校园的基础设施建设和校园文化各有差异，因此各高校的校园道路交通安全管理制度各不相同，千姿百态；并且管理者水平参差不齐，缺乏一套严格、详尽的执行流程和规范，法治水平尚待提高。

（2）校园道路狭窄。为突出高校教书育人的主要功能，校园设计过程中，“唯美”和“育人”的理念一直放在很重要的位置。校园道路的设计局限于疏散人流的单一功效，人为限制了车辆的通行。表现为道路众多，但大多是狭窄曲径通幽的小路，道口多，拐弯多，道路布局非直线系数较大，校园内“集中爆发性”的人流不易分流，局部交通容易产生拥堵。

（3）交通标识不完善。据调查，绝大多数高校校园内车流量大的路段设置有交通标识牌和减速带，而在偏僻路段，如学生宿舍楼门前、急弯处缺少交通标识及减速带等交通安全设施，即便个别位置有交通标识，但设备及人员的短缺，使管理部门很难第一时间发现并制止超速或违规现象。

摘要：

校园文化是高校的核心部分，丰富健康的校园文化既是高校内涵式发展的重要资源，也是高校软实力的重要元素，推进校园文化内外二维传播，增强校园文化影响力和竞争力，是构建文化强校的必然途径。

关键词：

校园文化；对外传播；策略

一、校园文化二维传播概念界定

大学校园文化是高校在长期发展过程中形成的具有特色的共同价值观、行为准则以及在学校物质实施、规章制度、行为方式中外显出来的文化。校园文化作为高校的灵魂，始终围绕着学校的中心工作、组织目标,进行校内资源与外部环境之间进行信息传播以协调学校内外各种关系，保证学校生存与发展。因此，高校校园文化传播可以界定为校园文化信息通过一定的符号和媒介在校内校外的传递、接受、沟通、反馈、共享的过程。主要包含三个要素:校园文化传播者、校园文化传播媒介、校园文化受众。组织传播是传播的一种主要类型，包括两方面，一是组织内传播，二是组织外传播，这两方面都是组织生存和发展必不可少的保障，是有效地帮助组织发展壮大,顺利地实现目标。大学是一个特殊组织,需要进行对内对外传播活动。

1、校园文化的外部传播

第一篇

一、让教师“活”起来，促进教师专业发展

（一）积极学习先进的教育理念

教师是学生学习的主导，如何在教育教学中正确引导学生，培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观，这一点尤为关键，必须使教师具备现代的教育思想和观念，因此，结合学校的具体情况要经常性的利用网络学习教育教学专家的讲座，通过开展业务学习、政治学习等方式讲授先进的教育教学理念，通过学习、讨论、交流等形式，不断培养教师的教育思想和观念，并将其贯穿于教育教学中去，以此促进学生的全面、健康发展。

（二）强化教学常规检查，促进教师水平的提高

课堂教学是教师教书育人的主渠道，学校在学校管理中要建立有效的课堂监管机制，加强做好教学常规检查、质量检查、教学抽查等工作，同时认真组织开展骨干教师示范课活动，不断锤炼教师的基本功，积极做好骨干教师、学科带头人的培养工作。

（三）重视教师科研能力的培养