校园管理知识范例

校园危机管理是校长日常管理工作的一项重要内容，关系到学生的人身安全及和谐校园建设。面对频繁发生的校园危机现象，校长必须提升警觉性，并以强而有力的措施来对危机进行化解，从而为学生的学习和成长创造良好的环境。

一、校长在危机管理中的作用

（一）防御作用——做好前期的危机防御和安全防护。校长在危机管理中应起到良好的防御作用，校长可以利用自身的知识体系和教育经验，来做好前期的危机防御和安全防护，从而实现对于危机的防范。校长具有较强的管理经验，因此他们能够根据日常教育教学情况来发现危机出现的苗头，并通过一定的措施来防止危机的出现。目前高中校园危机包括很多方面，比如思想危机、安全危机等等，这都需要校长亲历亲为，洞察师生的行为表现、心理动态和情感态度，从而更好地实现对于危机的管理和预防。

（二）领导作用——是校园危机管理过程的领导者。校长具备较强的领导作用，是校园危机管理过程的领导者。校长除了日常的教育教学管理工作之外，还会与家长、师生沟通，从而有效地把握其思想动态。在遇到危机爆发的时候，校长则会调用自己的协调能力、沟通能力和交流能力，从而将危机信息准确地传达到每一个人，避免出现恐慌、混乱的局面。此外，校长还要积极地做好校园内部的危机公关工作，在遇到危机的时候，可以积极与当地政府及相关行政部门报告，从而能够在短时间内将危机的影响范围缩减到最小。可以说，校长是校园危机管理的领导者和指挥者，要凭借其丰富的经验和较强的教育地位，强化危机管理效果。

（三）管理作用——通过知识整合和系统思考解决问题。校长通过知识整合和系统思考解决问题，能够实现对危机的有效管理，从而提升管理效果。首先，校长具有极强的危机处理能力。在遇到危机的时候，校长可以在短时间内进行信息的搜集，对于危机的来龙去脉进行深入分析，准确判断危机的产生原因、危机类型、危机性质、危机影响等，这样就能够较快地解决问题。其次，校长具备较强的管理能力。在进行危机处理的时候，他们往往能够将危机处理分成几个步骤或阶段，然后与相关人员分工合作、统一协调，这样就形成了整体的合力，达到危机管理的目的。

二、如何实现校长危机管理

实现校长危机管理，对于切实维护校园安全、构建和谐校园有着无比重要的作用。针对当前校园频发的危机事件，要求校长切实承担起责任。

摘要：伴随着我国社会的发展进步，我国现代教育模式和以往相比也有了非常大的发展变化，传统教学管理模式也逐步暴露出越来越多的问题。广播电视大学作为为我国培养高新技术人才的重要场所，肩负着新时代重要的教学使命，但就当前电大的教学管理现状而言，其存在的管理问题还比较多，需要相关人员进行不断完善和改革。故该文就电大教育管理进行了具体探究，望能给我国电大教学管理人员提供一些参考意见。

关键词：电大；教学管理；现存问题；优化路径

随着我国教学理念的不断革新，越来越多的教育人员开始意识到教学管理的重要性。教学管理作为实际教学活动的基础，其不仅给各类教学活动提供了一定准则，也使整个教学过程更加科学合理，从而让教学质量达到理想值。对于我国当前电大教学管理进行探析可知，其虽然随着时代的发展也做出了一定的改革，但离完善的教学管理模式仍有一定的距离，故如何进行教学管理现存问题的有效优化，也成了当前电大教学管理人员需要重点考虑的问题。

1现存的问题

1.1管理手段单一

随着各类信息技术的飞速发展，我国当前很多行业的发展模式都发生了很大的变化，信息技术的庞大力量在生活中随处可见。但对我国当前很多广播电视大学的教学管理进行调查可知，其管理方式非常单一和信息技术的结合度完全不够，即使有些电大利用计算机技术建立的相应的网络平台进行教学管理，但其所采取的信息处理手段也相对落后，并不能有效提高教学管理的效率。如单就学校介绍这一方面，很多电大的网上信息都非常少，导致学生和教师都没办法对该学校的教学水平和教学环境进行准确的判断，这也使得很多刚高考完的新生在进行选择大学时，很少将电大作为其第一选择，长此以往，我国一些电大不仅教学工作效率低下，其生源质量也明显不如其他同等级的大学[1]。

1.2管理缺乏远见

1高校学籍管理工作的重要性

1.1高校学籍管理工作能有效增强合格人才的培养

高校学籍管理工作的主要任务和目标是将大学生培养成为学校所要求的合格人才，并最大化提高学生的合格率和毕业率。高校学籍管理工作为学生在校期间各个阶段制定明确的学习方向，提供学生在校期间的学习动力，充分调动教师与学生两方面的积极性，促进高校教学活动的顺利展开，进而有效的增强学校所要求合格人才的培养。

1.2高校学籍管理能树立院校良好的学习风气

高校学籍管理工作直接关系到院校良好学习风气的树立，要树立良好的院校学习风气，就需要不断提高院校学籍管理水平。高校良好的学习风气中，要求培养学生乐于奉献、乐于为人民服务的优秀品德，要求培养学生刻苦钻研、勇于创新的精神，要求培养学生严谨求实的科学态度，而要树立良好的院校学习风气，就需求依靠完善严格的高校学籍管理制度，使学生能得到良好的管理和训练，自觉规范自身的行为，同时促进教学秩序的正常稳定。

2高校学籍管理工作的创新管理措施

2.1加强高校对学籍管理宣传力度

摘要：阐述应急管理人才培养基本内涵，围绕课程设置、实践教学和教材建设对国内7所高校应急管理人才培养现状开展调查。结果表明：各院校课程设置体现地域或行业特色，专业知识结构差异显著；跨学科技能培养需进一步加强；公共平台教材建设仍较薄弱。从顶层设计、培养方案编写、课程体系设计、实践基地建设等方面给出建议，以期提供更好的应急管理人才培养能力。

关键词：应急管理；人才培养；课程设置；学科建设；

据统计，截止到2020年，全国范围内安全监管、安全服务、安全技术应用人才缺口达43万人，基层应急管理人才专业技能不足。2020年初突发的肺炎疫情，大量物业服务人员、志愿者经简短集训后投入疫情防控工作，凸显了基层社区安全与应急管理力量的严重不足。现有应急管理人才培养现状，特别是应用型人才的匮乏，难以适应当前和今后应急管理工作的需要。高等教育是培养应急管理人才的重要途径。夯实理论基础，坚持理论联系实际，是培养应急管理人才的根本所在。课程设置、实践教学和教材建设等对人才培养质量起决定性作用。笔者调研了我国7所高校应急管理人才培养情况，研究分析其共通与差异之处，从顶层设计、培养方案编写、课程体系设计、实践基地建设等方面给出建议。

1应急管理人才培养目标

1.1素质培育与行为养成

素质培育与行为养成是一项复杂的系统工程。将应急管理理念和行动渗透到校园文化建设中，培育与风险社会相适应的学习型和弹性化校园应急文化；以思想政治理论课为主阵地、发挥思政课程与课程思政的协同育人效应，构建多元素质培育与行为养成体系。高校还应深入开展应急管理人才能力、素质与行为培育科学研究，通过应急管理领域的持续学习避免僵化、鼓励创新。

1.2专业知识传授

一、学生信息化管理的现状

（一）信息化平台提高了教育管理水平

信息化平台的实施能够为学生的思想工作提供载体。利用彩信中的信息快讯、短信中的短信群发以及其他形式来举办一些教育专栏的活动，让学生都能够掌握好党的基础理论，对党的认识更加深刻。互联网信息平台能够为教育带来更好的发展，使得教育的效果也越来越好，对学生思想教育工作的力度也逐渐增大，得到了广大师生的一致好评。互联网信息平台能够让学生进行思想动态滚动式的调查，能够及时地掌握学生的思想动态并进行逐个教育和指导。这样使得高校教育管理工作的效率大大提高。

（二）托信息化平台，有效地实施了对学生的科学评价

操作时要以学生的综合测评为主，提高学生综合测评的质量，改善其测评系统，进而能够全方位地对学生信息动态进行收集和分析，学生网络测评工作的开展将有利于学校提高对学生管理工作的效率，同时也有利于学生健康、全面地发展。

（三）依托信息化平台，有效地整合了系（部）内资源，提高了工作效率

目前高校内为了扩大建设信息化的规模，都开始完善本校的硬件设备和技术强度，加大学校网络覆盖率，扩展互联网信息平台的功能。校园网络已经覆盖学生公寓、教师等场所，使学生能在校园内的各场所都可以享受轻松上网，有利于思想政治教育更加方便地开展。

摘要：

随着经济全球化和对外开放的加深，普通本科院校双语教学开展得越来越广泛，本文分析了财务管理课程双语教学的发展趋势，并进一步分析了财务管理课程双语教学的制约因素，最后提出了相应的提高财务管理课程双语教学效果的应对策略。

关键词：

双语教学；财务管理；趋势；制约因素；应对策略

一、引言

随着经济全球化和中国对外交往的加深，国际化人才的需求量越来越大，这就要求采取双语教学的方式培养人才。双语教学是指在部分或全部的非语言学科课程教学过程中使用非母语进行教学（胡炜、蒋堃，2008）[1]。大学双语教学在世界上越来越普遍，因为不同国家、地区情况有差异，双语教学的实际内涵也不完全相同（吕沙，2010）[2]。一般来说，教育发达国家的双语教学开展得更普遍，方法更科学，效果也更好。发达国家根据各自不同的国情和需求，在高校开展的双语教学活动内容也有所不同。中国和一些亚洲国家也正在积极地探索各自的双语教学，涉及的主要语言也是英语，当然还可能包括日语、俄语、西班牙语、法语、韩语等本国急需的语言（郑海英，2010）[3]。在高校开展双语教学已经成为世界范围内的一种趋势，中国高校的双语教学也越来越广泛地开展。本文拟从财务管理课程着手，分析中国高校财务管理课程双语教学发展的趋势、存在的制约因素，从而提出相应的应对策略。

二、财务管理课程双语教学的发展趋势

摘要：学生管理是高校学生工作的重要工作内容，辅导员队伍建设水平的高低对于学生管理质量有着直接的关系。在高职院校开启高水平建设征程中，尤其需要提升辅导员对学生管理能力。本文立足于高职院校辅导员工作实际，借鉴胜任力理论，主要研究了高职辅导员学生管理能力面临的基本境遇、能力构成以及路径选择。

关键词：高职院校；辅导员；胜任力模型

高职院校辅导员作为高职院校的重要组成部分，肩负着管理、教育和服务学生的重要职责，如何建设一支高水平的辅导员队伍成为一项重要的实践课题。2014年，教育部印发《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》，提出要建设一支“政治强、业务精、纪律严、作风正”1的辅导员队伍，要求辅导员必须具备“较强的组织管理能力”。结合高水平高职院校建设实际，以辅导员相关政策文本为依据，构建高职院校辅导员学生管理能力胜任力模型，对于提升辅导员工作科学化水平、促进辅导员职业化专业化有着重要意义。

一、高职辅导员学生管理工作的基本境遇

随着高职院校高水平建设进程的加快，需要一支与之相匹配的辅导员队伍。“双高计划”旨在推动职业教育内涵建设，促进其高质量发展。换言之，“高质量”是高职院校发展的主题2，这既是缘于国家经济增长方式将由规模扩张转入高质量发展的现实，而需要高水平的职业技术人才作为基本支撑。也是因为20世纪80年代以来，高职院校经过长期发展，建设成世界上规模最大的职业教育体系，已经具备了从量的积累向质的转变的基础，从而开启内涵式建设。人才培养是根本，提升人才培养质量是关键。也意味着，必须对现有教育力量进行分类管理、培育。3各类高职辅导员作为高职院校育人力量，主要负责开展学生工作，对学生学习、生活等事务进行教育、管理和服务。提升高职辅导员学生管理能力，从而与高职院校内部教学、服务等部门形成育人合力，对于职业技术人才的培养具有重要意义。“00后”大学生成长成才的新特征、新需求，对高职辅导员提出更高要求。如今“00后”大学生开始进入大学并逐渐成为学生主体，其思想行为呈现出全新的特征。社会各界对“00后”的评价褒贬不一，可谓众说纷纭。如何正确认识“00后”这一学生群体，从而对他们进行有效的教育、管理和服务，成为我们高校辅导员需要解答的全新重大课题。高职辅导员队伍建设存在短板，学生管理能力欠缺。长期以来，我国辅导员队伍建设取得了长足进步，但对标准以职业化、专业化的建设目标，依然存在不少问题。一方面，辅导员队伍的选聘来源主要是从应届毕业生中选拔，大多并未对学科做特殊要求，导致辅导员队伍在年龄、专业等方面不合理，4尤其是相当部分辅导员因为从校门走向校门，经验欠缺，导致学生管理能力不足。另一方面，因为高职院校辅导员队伍建设机制不健全，辅导员管理能力培训、考核、实践平台欠缺，这也进一步影响了辅导员队伍的职业自信和队伍稳定性。

二、高职辅导员学生管理能力的基本构成

“胜任力”概念自从提出以来就开始广泛应用于各领域当中，综合来看，这一概念的要素主要有三点，即包括知识、价值理念、技能等构成系统的能力、可测量、可评价。52004年开始引入辅导员研究当中，学者们从不同维度出发对其相关工作内容进行了胜任力模型构建。本文认为高职辅导员学生管理能力主要是指辅导员在对学生管理教育实践过程中所具备的知识、价值理念和技能等系统的能力，依据教育部《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》《普通高等学校辅导员队伍建设规定》等政策文本，将其学生管理能力外延总结为：学生工作管理基本知识、以学生为中心的管理理念、促进学生思想行为良好习惯养成的能力。

摘要：

我国人口众多，为了扩大招生，让更多的学生能够接受高等教育，这就促进了新的教育组织独立学院的发展。大学生最终是要融入社会，所以如何培养出面向社会、面向未来、拥有较高综合素质及竞争力的大学生是所有高校的宗旨。但是独立学院发展时间短、还没有形成成熟的教育及培养体系。

关键词：

独立学院；综合素质；教育及培养体系

一、独立学院大学生综合素质现状

（一）我省一直发展的是应试教育，从小学到高中，学校只注重培养学生的书本知识及应试能力，以便提高优秀升学率，以此获得知名度。然而却忽视了对青少年思想道德的重视及培养，因此众多大学校园里并不能体现出高素质高修养的高材生群体。教室用餐现象屡禁不止；校园内乱扔乱丢的行为仍然随处可见；教学设施及公共设施经常遭到无故破坏，这都说明即将步入社会的新青年不符合提高国民素质的要求。

（二）此外，众多独立学院大学生的纪律观念比较单薄，缺乏学习的主动性。迟到早退及旷课的现象仍接连出现，这是由于应试教育的结果，许多大学生在初中及高中的学习生活中耗费相当大的精力、承受相当大的学习压力及父母给与的压力，因此当进入一个相对放松及陌生的学习环境之后，许多学生感受不到以前紧张的学习氛围，缺乏自我控制的能力，逐渐养成了懒散的思想。宿舍楼内使用违章电器及抽烟现象比较严重；打架斗殴的事件也会偶尔发生，这是因为大学生活相当于半个社会，许多学生没有学会通过一个正当及合适的途径融入这个社会，那些不适合青少年的错误途径给大学生带来的只是众多恶习及淡薄的责任感。