校园德育文化范例

【摘要】

校园文化中的每个方面，都蕴含着德育因子。利用校园文化开展德育工作，在校园文化中融入德育，让学生在丰富多彩的校园文化中感受到德育的芳馨，潜移默化，润物无声，对德育工作会起到积极的作用。

【关键词】

校园文化；德育

春风吹过的地方，到处是青春的力量。校园文化中的每个方面，都蕴含着德育因子。我院在教育教学工作中善于挖掘校园文化中的德育因素，利用校园文化开展德育工作，效果颇为显著。

一、巧借校园美化，一言一德记心中

学校应本着“让每一面墙壁都会说话，每一个角落都能育人”的校园文化创建理念，积极培育健康、向上的文化氛围。学生在欣赏丰富多彩的校园文化的同时也在感受着校园文化中的德育熏陶。我院在教学楼的每个台阶上，都粘贴着学生拟写的“格言”。如：“上台阶虽然很累，但一步却比一步高”、“登上成功的阶梯，摘取胜利的果实”、“微笑，是人际交往中永远的通行证”……这些“格言”，源自学生的思想感悟和对学业以及对人生的思考和认识。每个年级的学生都写一句自己的“格言”，然后汇集起来，从几千条“格言”中遴选出文质兼美的，由学校出资打印粘贴。老学生的“格言”启迪着新学生，新学生的“格言”传递给下一届新学生……这样，在学校教学楼的每个台阶上，都能看到学生发自肺腑的“格言”。学生每次上下楼梯，都会自觉或不自觉地看上几句，久而久之，很多“格言”就会牢记在心中，思想也会受到潜移默化的影响。我院充分发挥明星校友的示范作用。在遍布全国的我院毕业生中，许多校友已成为省级、国家级龙头企业的领军人物。全国“三八”红旗手徐晓玲，江苏益客集团总裁田立余，“感动中国畜牧兽医科技功勋人物”秦贞福是他们中的优秀代表。我院的道路、广场都冠以社会声誉卓著的企业名称，通过学校微博、企业宣传栏、明星校友宣传栏、广播等途径宣传校友中的优秀典型，将杰出校友的良好道德行为潜移默化地内化在学生的学习、生活中，帮助他们树立正确的价值观和良好的行为准则。

摘要:

校园文化是我国社会主义文化的重要组成部分，校园文化在普通高等教育中发挥不可替代的关键作用，是施教者开展德育教育工作的载体。因此，高校校园文化德育功能与学生综合素质水平有着直接联系。文章在分析大学校园文化德育功能存在的问题基础上，提出相应的解决路径，具有一定的理论指导意义。

关键词:

高校;校园文化;德育

一、高校校园文化及德育功能的内涵

大学文化究竟如何定义，学术界至今仍然存在诸多的争论，综合学术界的各种不同观点，校园文化的定义还是要从广义和狭义两个方面来进行研究。广义上的大学校园文化，是一种精神文化的总和，是大学校园内所有精神价值相关的一切事物的总括，是在大学校园的发展进程中所形成的精神层面和物质层面的价值观，这样的定义形式包括校园文化的物质和非物质两个层面的文化，其中包括办学所需要的软件与硬件、大学文化校园的隐形部分和思想部分;狭义上的大学校园文化，主要指的是精神文化层面，即在大学校园各种不同的文化交融和互相交流的过程中，借助大学校园文化的各种硬件设施在大学校园范围内所自然而然产生的思想文化成果和价值观的形成;此外，还有一类的分类标准并不属于广义和狭义的任何一种，介于二者之间，研究者认为大学文化包括高校的思想、观念，学生的思想、价值观、行为习惯、语言方式、行为方式和习惯等。三种不同的概念和定义，反映大学校园文化的复杂内涵，综合以上广义、狭义和中间性的观点，大学校园文化应该做如下定义:是指以社会主义核心价值观和社会主义先进文化为主要向导，以大学校园精神内涵为思想和文化底蕴，由大学校园中所有参与教学活动、科研活动、文化活动和组织活动的全体教职员工和大学生在长期的学习与生活实践中，共同创造而形成的校园物质文明与精神文明的总和。从高校德育的角度来看，大学校园文化主要有教育、导向、同化、规范约束和激励等五种功能，而其中最核心和最重要的一项功能就是教育，也就是育人功能，它对大学生的思想素养、政治素养、道德情操，甚至是世界观、人生观和价值观产生深远的影响。

二、高校校园文化德育功能的局限性

摘要：

高职校园文化作为隐性的德育因素，具有潜移默化的德育力量。如何发挥校园文化的德育功能、提高德育实效已得到广泛的关注和重视。论文在阐述高职校园文化德育功能现状的基础上，分析了高职校园文化德育功能的影响因素，并提出充分发挥高职校园文化德育功能的建议和路径。

关键词：

高职院校；校园文化；德育功能

作者简介：

李世清，南京工业职业技术学院党委宣传部部长，副研究员，研究方向为大学生思想政治教育与教育管理。（江苏南京210023）

基金项目：

【摘要】通过引导学生参与校园节日文化活动，将校园节日文化活动中包含的思想理念，以校园节日文化活动为载体，深入学生内心，让学生在实践活动中将德育内化于心。通过探讨校园节日文化活动对学校德育的影响，联系学校德育的现状，寻找提高学校德育效率的途径，更好地为培养有道德的新时代人才助力。

【关键词】校园节日文化活动;学校德育;途径

一、校园节日文化活动对学校德育工作的作用

1．马克思主义人学理论的基本原理告诉我们，人是社会的人，是一切社会关系的总和，人创造环境，环境也在无时无刻的影响着人的发展。人为了满足自身发展的需求改造环境，以适应发展的需要，环境则因为人的不断改造反作用与人本身。古时，孟母为了儿子的健康发展三迁居所，创造了“孟母三迁”的佳话，主张性恶论的荀子也曾说：“故君子居必择乡，游必就士，所以防邪僻而就中正也。”（《荀子•劝学》）充分体现了人作为德育主体对德育环境的自觉选择与改造。今时的校园节日文化活动，也是现代教育人对教育环境的改造，目的就是为了在满足学生的多姿多彩校园生活实际需求的基础上，通过校园节日文化活动的实践，将校园节日文化活动蕴藏的思想品德，通过“寓教于乐”的德育方法，将学校的校园文化深入学生内心，促使学生积极主动的将校园节日文化活动传达的校园文化内化于心，提高学生的思想道德水平，培养学生良好的人生观、价值观。

2．校园节日文化活动是在充分尊重学生生理、心里发展现状与发展规律的基础上，教育人进行的关于构建学校德育教育工作的新模式的环境改造与创新学校德育工作方法的有益尝试。校园节日文化活动是以学生特有的思想观念、心理素质、价值取向、思维方式等为核心的，立足于学生的实际需求，符合学生身心发展的规律，有利于传承、发扬传统文化的精髓，潜移默化的提高学生的文学素养，“寓教于乐”的校园节日文化活动，有利于调动学生的兴趣，提高学生主动参与积极性，锻炼学生的智力发展，有利于培养学生积极向上的竞争力与团体合作精神。良好的校园节日文化活动，有利于增强学校德育工作的针对性和有效性，增强学生明辨是非的能力，规范学生的行为促进学生个性健康成长，促进学生思想道德的发展，推动中国社会道德的整体进步，有利于培养有道德、有理想、有文化、有纪律、有担当的新时代中国特色社会主义事业接班人。

二、校园节日文化活动建设与学校德育建设的现状

1．校园节日文化活动建设多局限在传统模式上，校园节日文化活动单一，缺乏活力，千篇一律，不是邀请教师进行德育讲座就是局限在课堂上放教育影片比如感动中国等等，学生没有参与的积极性与兴趣，大多数学生只是人在心不在。特别是随着经济与科技的飞速发展，手机的普遍运用、网络信息的膨胀发展更是让枯燥的校园节日文化活动成为摆设，学校的德育工作效率变得极其低下。

校园微电影作为校园文化大家庭中的一位新成员，彰显的是“真的追求”、“善的精神”和“美的形态”。本文以苏州工业园区翰林小学为例，谈谈校园微电影促进校园德育文化建设的相关问题，挖掘其背后的教育意义，丰富学生的校园文化生活，促进学生的素质全面发展。

一、校园微电影的兴起与特点

传媒大师麦克卢汉说过，媒介是区分不同社会的重要标志，每一种新媒介的产生与运用，都宣告一个新的时代的来临。网络媒体和手机技术的不断发展，导致“微博”、“微信”、“微电影”等以“微”为标志的新媒体快速进入人们的视野，影响人们的思想文化。作为“微时代”的一大产物，微电影深受广大人民的追捧，在青少年群体中表现更为突出。之所以称为“微”，其含义在于它是微投资、微制作、微时长。校园微电影是以校园真实生活为创作素材，以真人真事为表现对象，并对其进行艺术的加工，以展现其真实的本质，并引发人们的思考。

二、校园微电影在小学德育教育中的意义

对于小学生来说，情感、思维、性格等方面可能与中学生和大学生有所不同，因此，无论是在教材设定上，还是教学方法上，都有其特色。小学生的注意力不稳定、不持久，且常与兴趣爱好相关。因此，微电影以其短小精简的特点更适合小学进行观看，能够在注意力集中的时间段内欣赏完一个完整的故事片段，也更能够让小学生产生兴趣。其次，小学生的思维从具体形象思维逐步转向抽象逻辑思维，但他们的抽象逻辑思维在很大程度上仍是直接与感性经验相联系的，具有很大成分的具体形象性。微电影以其直观的镜头片段和故事情节，更乐于被小学生接受，从而进一步明白其中的含义和一些做人做事的准则。

三、发挥校园微电影在小学德育文化建设的优势

校园微电影不仅能够吸引学生参与活动，更能够鼓励学生参与创作。每当看完一部关于身边人身边事的“电影”，同学们或多或少都会产生一定共鸣，学习方式和生活习惯都会受到一定影响。翰林小学在校电视台的引领下，通过师生合作拍摄的微电影多次获得全国中小学校园影视评比一等奖，并在苏州教育电视台播放，收视率高，深受同学们的喜爱。下面以我校为例，谈谈校园微电影促进校园德育文化建设的具体优势。

【内容摘要】

校园文化品牌建设，不仅有利于推动高校核心竞争力与社会影响力的提升，而且能够在高校德育教育工作开展过程中发挥出不容忽视的作用，因此，强调校园文化品牌建设工作的优化，对于高校发展而言具有着重要的现实意义。本文在对校园文化品牌建设的德育功能作出论述的基础上，对校园文化品牌建设路径进行了研究与探讨。

【关键词】

校园文化;文化品牌;品牌构建;德育功能

【基金项目】

本文为校园文化品牌建设立项项目研究成果。校园文化品牌是校园所具有的无形资产与宝贵资产，并能够对校园德育教育工作的开展发挥引导作用、为大学生道德品质的培养创造良好的文化氛围，因此，高校应当重视挖掘校园文化品牌建设的德育功能，并重视对校园文化品牌建设路径进行探索，从而充分体现校园文化品牌的育人价值。

一、校园文化品牌建设的德育功能

一、校园精神是无形的德育资源

校园精神的稳定性具有一定的相对性，在一定时期内，它是师生员工们的思想、意识和行为得以维系的规范。正是这种相对稳定性的存在，校园精神成为教师、学生等的思想动力。校园精神以隐性课程的形式来对受教育者进行正确的引导，体现出了其规范和约束的作用。一方面校园精神影响着青年学生们，使他们在这种良性环境中受到应有的熏陶，不断地纠正他们的人生观和价值观，从而培养起科学的、正确的人生观和价值观；另一方面，校园精神还可以反作用于中职学校的第一课堂，促使其形成良好的班风、学风和教风，这种影响虽然无形但却十分深刻，经过多年的教学经历，我们深有感触。最后，行为激励功能。校园精神的渗透性，可以向整个学校的各个方面进行渗透，师生员工在一切活动中都受到其积极的影响。这种渗透熏陶具有潜移默化的作用，教者无须烦琐地说教，受教者就能感悟到校园精神对自己的行为的激励作用。校园精神的强大精神力对人们进行激励，不断地使他们锐意进取、刻苦学习、矢志成才。由此可见，校园精神这一无形的德育资源在中职学校教育中发挥着积极重要的作用，我们应积极建设好校园精神文化。

二、校园文化是无形的德育课堂

校园文化环境包括物质文化环境与精神文化环境两个层面，物质文化环境方面主要是指我们的校容校貌，精神文化环境方面主要是指我们的校风、文化活动等。校园文化环境是无形的德育课堂，在德育教育中发挥着不可或缺之作用。一是其导向作用。校园精神具有明显的导向作用，学校在长期以来形成的优良校风逐渐沉淀，形成一种科学的价值取向，引导一代又一代的师生去追求这一理想，朝着这一理想不断努力。例如：一条富有内涵的校训，一句积极向上的宣传口号，一则反映宿舍的“寓训词”等，都深深地体现出学校的文化理想和教育目标，体现出了我们的校园精神之所在，引导职业学生们去努力成为社会主义的建设者和合格的接班人。二是其陶冶作用。良好的校园文化可以去美化人的心灵，陶冶人的情操，正如古人所说：“蓬生麻中，不扶而直。”在中职学校的现实教育之中，人们为学校选择了良好的自然环境，将其创建成为理想的学习场所。只有在这种环境中，师生员工才能更好地感受到浓郁的文化气息，才能耳濡目染，不断地陶冶情操。三是其规范作用。在这个和谐的大环境中，又有一种无形的约束之力，它虽然悄无声息，但却告诉别人应该怎样去做，不应该怎样做。它是一种强大的力量，时时刻刻在规范着师生员工的思想和行为。校园文化内涵具有很强的凝聚力和指向性，时时刻刻地规范着师生员工的思想和行为，匡正他们的生活态度，让他们的不良言行有所收敛乃至改正。学校管理也是校园精神的一部分，它的作用也是不言而喻的。四是其调适作用。在这个良好的环境中，有一种无形的力量，构成一种群体心理氛围，从而起到调适的作用。当然，它不仅仅表现在精神环境上，物质环境也是相当丰富的。优雅整洁、空气清新的校园环境，既能调节气候、减少污染，又能改善人们的学习、生活环境，缓解积郁内心的障碍。为师生员工提供愉悦的学习环境，使他们更积极地工作与学习，促进中职教育的良好发展。

三、校园文化是隐形的德育课程

虽然校园文化是摸不着看不见的一种内在文化，它不是以具体的物质形式存在的，但它是确确实实存在的，在师生员工日常的教育、学习、工作和生活之中表现得淋淋尽致。校园文化虽然只是一门隐性的德育课程，但是它的教育意义非同凡响，具体体现在以下几点：首先，校园文化是培育人才的关键环节。校园文化活动是校园文化建设的“发动机”和指导者，一方面增强了师生员工的凝聚力，让他们不断地崇尚校园文化，并逐渐成为他们的信念与准则，并将其进一步得到巩固与发扬光大。另一方面校园文化活动改善了校园的物质环境，促进了校园环境的良好建设，而校园环境反过来又为校园文化活动的开展提供了更加和谐、优秀的空间。其次，校园文化活动是丰富精神文化的重要形式之一。校园文化活动内容常常有政治、理想、道德等相关的知识，能够做到真正的寓教于乐、寓教于行，达到活动和教育的目的。校园文化活动具有娱乐性，学生能够自由选择自己喜好的活动，进而产生深厚的个人兴趣；校园文化活动具有参与性，丰富多彩的校园文化活动让广大师生乐此不疲。同时增强了学生之间的交际关系，提高了自身的各方面素质能力。再次，校园文化活动是学生面向实践的重要途径，让他们从孤芳自赏的象牙塔中走出来，不断地参与实践，不断地去积极适应社会。时事报告能够让学生们及时了解社会国内外最新的焦点与最前沿的发展动态，科技讲座不断充实着学生们的大脑。课外科技活动，让学生们离社会更近了一步，有力地推动了学生加倍学好专业知识。

四、结语

［摘要］表情包是职校生网络交往必不可少的工具，它不仅能让学生在快餐时代中引领个性，也能在吐槽文化中宣泄情感，还能在同辈群体中获得身份认同。职校生虽然从表情包“斗图”中获取许多乐趣，但这并未消除他们的孤独感，而低俗的表情包在不断摧毁他们的三观，侵权的表情包也伤害了师生同学间的感情。教育者不仅要尊重学生合法使用表情包的权利，还要培养学生规范使用表情包的意识，更要用开放积极健康的表情包传递青春正能量。

［关键词］表情包;职校生;德育;校园文化

随着互联网技术的发展和智能手机的普及，微信、QQ已逐渐取代了传统的电话、短信，成了日常生活中最常见的通讯方式之一。作为一种新兴的网络社交表达方式，表情包以其生动形象、图文并茂、诙谐幽默等特点赢得了职校生的追捧，形成了独具特色的中职校园表情包文化。探寻表情包在职校生中流行的原因，研究中职校园表情包文化背后隐藏的德育价值，对新时代新时期提升中职德育的时代感和吸引力具有重要的现实意义。

一、原因初探:表情包为何在职校生中流行

相对于其他学生群体来说，职校生的学业压力不大，他们有更多的可自由支配的时间，也花费了更多的时间在手机和网络上。因此，他们使用表情包的频率更高，意愿也更为强烈，甚至经常在群聊中出现“一言不合就斗图”(即只有表情包没有文字)的现象。仔细探究，不难发现，表情包能够在职校生中流行主要有以下三个原因。

(一)快餐时代中的个性引领。从前车马很慢，书信很远，文字是人们传递信息的重要媒介。现在网络快捷，沟通方便，两耳不闻窗外事，一部手机知天下，生活已然进入快餐时代。这种快节奏的生活渗透到通信领域，就要求人们能在网络聊天中做到快速回复，及时交互信息。但是，传统的文字输入交流的方式已经满足不了当下人们对高速度的追求，兼具文字和图像表达功能的表情包应运而生。通常，只要手机里存有内容足够丰富的表情包库，人们便可在网络聊天中手到拈来，实现瞬时回复。当今的职校生是与计算机和互联网一块成长起来的群体，他们个性张扬，追求标新立异。敏锐的时尚嗅觉和天生的易于接受新事物的能力让职校生成了制作表情包、传播表情包的“达人”。通常情况下，他们的表情包取材于当下热门的影视剧剧照以及网络上一些社会热点新闻的图片和语言，还有一部分取材于自己喜欢的娱乐明星、运动员、网红等。这些元素代表着当前社会的潮流和价值取向，也是职校生放飞自我、展示个性的体现。而一旦这些颇具个性的表情包流传开来，很快就会成为一种特定语义或心境的价值符号，在班级QQ群、校园QQ群中广为传播，并为大多数职校生所引用。

(二)吐槽文化中的情感宣泄。“吐槽”一词，源自于日语，近义词是“抬杠”“掀老底”“拆台”等，含有讽刺、调侃、戏谑、挖苦的意味。一般说来，吐槽体现了人们对热点事件的关注，也是当前娱乐至死、空虚浮躁的社会心理的折射。在互联网时代，很多事物一经发酵，都会迅速变成“热搜”，成为网民们疯狂吐槽的对象，而表情包正是“以戏谑娱乐化的表达方式对公共平台中热门话题进行二次传播，并最终达到病毒化传播的效果”。职校生思维活跃，接触的信息面宽广，处于青春叛逆期的他们话语权意识也愈发强烈，其情绪表达方式也相对直接。表情包的娱乐化特质和释义的模糊性让很多即使不善言辞的学生，也可以通过一大堆的表情包来宣泄自己的个人情绪，并从中寻找笑点和乐趣。他们乐此不疲地参与到班级QQ群、微信群的斗图中，短短几分钟，就是99+的消息数，而内容大部分是扔出的表情包。“表情包使用的结束也并非冲突的消失，而在于情感宣泄过程的完成。”可以说，表情包已经成了当代人特别是职校生在网络中释放情绪、吐露情感和表达观点的重要方式之一。