校园贷论文范例

摘要:大学生群体作为青年群体的主体之一，具有强迫性消费的特点。近年来，大学生高利贷、校园贷、裸贷等现象频有发生。畸形消费观念和贷款行为的转变不仅要靠自我实现、家庭引导和学校教育，也需要社会大环境的引导，因此将征信范围拓宽至大学生群体实属必要。本文在分析了大学生消费特点和目前主流征信渠道的基础上，将大学生征信模型按照行为分、经济分和消费分三种划分，依据主流建模技术对大学生信用评分建立提出了建议，并对评分后续应用进行研讨。

关键词:大学生；大数据；信用体系；消费者心理

随着我国经济的发展，金融工具的使用呈现爆发式增长趋势，而与此同时，由于信用体系的不健全，信用风险也随之大大增加。大学生群体具有强迫性消费特点，以及盲目从众和攀比的心理特征，在诸多互联网商家的正向激励面前，大学生容易按照“心理账户”预期，也即内心对于消费品自身价值判断而产生的消费价格预期，做出非理性决策，因此产生更多超支现象和贷款现象。目前社会对于大学生的经济诚信教育尚有缺乏，征信体系在大学生群体中的普及极为必要。

一、大学生消费特点

从2010年的“援交门”，到2015年的校园贷，再到2017年的裸贷，媒体的不断曝光将公众一次次拉回对大学生经济行为的讨论中。大学生需要大量金钱现象产生的原因归结于其入不敷出的异常消费行为。在众多对大学生消费心理的研究中，主要的理论有从众性消费[1]、炫耀性消费[2]和冲动性消费[3]理论。随着强迫行为的研究深入，强迫性消费[4]因结合了心理学和行为经济学理论，成为了研究大学生消费心理的最新观点。强迫性消费[4]被广为认同的观念是，效用产生在消费行为本身而非商品本身。本质上讲，这是一种非理性的消费行为，往往为宣泄某种负面情绪或填补某一缺失需求。在行为经济学研究中，物质主义因具有一定时代特点，对于解释强迫性消费有着重要的指导意义。物质主义指以物质享受为生活第一要义，在生活中对于物质需求极端重视。在信息时代，物质主义在各种媒介中广泛传播，客观上影响了在这一时代背景下成长起来的21世纪青年。2012年王财玉等人[4]根据经改良的单一构念的强迫性量表研究发现，在大学生群体中，物质主义和强迫性消费呈现正相关关系，社会支持则会削弱物质主义对强迫性消费的激励作用。这一结果验证了物质主义对于强迫性消费的正向作用，同时反映了社会影响的作用。物质主义思想传播也使人与人之间的依赖关系延伸至人与物，引发了人对消费品的价值认同及情感宣泄。这一延伸也使得心理账户，也即个体对于消费品价值的主观定义，与实际账户之间偏误进一步加大，验证了心理账户影响下的非理性经济行为。2019年王玉洁在研究中发现大学生对心理账户效应反映明显，对于心理账户反映越明显的大学生越具有强迫性消费倾向[5]。这一结果进一步论证了，大学生在面对互联网商家的正向激励时，其追求物质的心理得到极大满足，心理账户估价也得到获利心理暗示，以至于其容易产生强迫性消费倾向。由于大学生具有强迫性消费倾向，社会支持的作用不容忽视，对于大学生的社会性帮助和沟通对于解决大学生异常消费行为十分必要。在此基础上，大学生失信受罚的诚信规则教育，对提高大学生诚信素养和控制大学生异常消费而言有莫大帮助。

二、主流征信渠道以及大学生信用评分

(一)国内主流征信渠道

摘要：近几年，校园网络借贷的现象在高校时有发生。校园网络借贷以其申请程序简单、借贷时间迅速等特点在高校中愈演愈烈。尤其是高校大学生群体，更是作为校园网络借贷中问题尤为突出的群体，在校园网络贷款中面临着各种法律风险和权益受到伤害等问题。面对校园网络贷款频繁发生的问题，学生群体利益受到极大的损害，最终导致产生不可挽回的局面并给家庭、学生、学校带来的一系列的风险和后果。因此通过对校园网络借贷法律问题的研究，分析相关的法律风险，从而为风险的规范和损害程度的降低提供相关的思考和帮助。

关键词：校园网络借贷；法律风险；法律问题

如今我国社会发展迅速，信息化程度日益提高，新生事物出现频繁，但同时也带来了一系列的社会和法律问题的出现。例如在高校校园时有发生的网络贷款的事件。高校大学生群体作为校园网络贷款的主要群体，在校园网络贷款过程中出现的问题尤为突出和关键。因此研究校园网络借贷法律问题有其重要性和必要性。

一、校园网络借贷发展的原因

1.网络贷款信息出现普遍及信息渠道多样化

随着科技的进步和网络信息技术的发展，信息的来源渠道及方式逐步多样化，办事的流程及方式也发生翻天覆地的变化。网络信息时代背景下，高校大学获得的网络贷款的信息频繁，存在多种方式获取这方面的相关信息。一种是通过网络，在QQ、微信、贴吧等信息媒介中充斥着各种网络贷款信息。通过连续、多样的信息提醒，引起大学生的关注。另一种是通过人的媒介来获取网络贷款的信息。除了专门做此业务的社会人员外，还存在有学生以兼职的形式去开发校园客户。

2.大学生消费理念的转变。

第一篇：CRP管理大学生诚信教育探索

一、诚信教育管理体系完备，构建诚信校园

如数家珍式的将学校资产、教职员工、管理制度、学生情况等信息以大数据形式进行一一登记在网。大到学院主体建筑，小到一草一木的网格化，网络标签让学生更加理解自己的学校，让学生成为学校的真正主人。CRP系统排课，让教师体会到更加公平、公正，避免了个别教师随意、不合理人为改变；CRP系统任务与接收，让管理人员从繁忙的大会、小会中得以解脱，更加专注具体事务的处理；CRP系统学生管理，让学生管理人员更加轻松应对工作；CRP系统学生问题反馈，更加让学生体会到及时、高效。管理的透明化必定带来效益的无限放大，体系的建立与实施必然使校园的诚信氛围更加浓厚。

二、诚信教育管理过程留痕，树立诚信学风

直接参与学生管理事务的有校分管学生工作领导、学生工作部、院系学工办、等部门和人员，其分别作为“诚信银行”的“员工”角色。如果班级采取分组管理模式，那么支行负责人可以请各小组组长负责。学生把个人资料、家庭背景、经济状况、学习情况、学费、住宿费缴纳、奖助学金情况一一记录存档于CRP系统，作为学生信用状况的依据。具体内容包含学生在校学籍、学历层次、上课地点、宿舍床位、食堂就餐、言行举止等信息。“诚信银行”记录着学生在校期间的诚信与非诚信行为，成为大学生的第二身份证。通过电子“诚信银行”的建立，让学生了解诚信的基本要求，督促学生以“诚信为本”，做有诚信之人，由此树立诚信的学风。

三、诚信教育管理结果量化，塑造诚信学子

为了体现学生诚信教育的“全员化、全程化、全面化”的要求，“诚信银行”实行以学生思想政治辅导员为实施主体，专兼职任课教师上下联动，其他教职员工、学生党员干部、学生各类典型代表共同参与的全员管理机制。在学生入学之初，在新生入学教育课程安排中，全面解读“诚信银行”设置的目的意义、使用方法。学生入学后的一言一行、一举一动都与“诚信积分存、扣”息息相关，通过网络，不仅使学校教师可以及时掌握学生诚信情况，学生本人也可通过其学号和密码进行登录查询，据此结果，校学工部、系学工办、班级等管理单元都可以按照学生诚信银行积分，随时调整学生活动主题，使诚信积分即是学生本人养成行为的表单，更是学校开展学生管理工作的有利依据。

【摘要】高校图书馆作为全民阅读推广工作的重要桥头堡发挥了重要作用。西华师范大学图书馆根据学校教育教学导向，加强了以校园文化建设为基础，以促进通识教育为目的，以阅读推广活动为抓手的阅读工作，积累了经验，总结了不足。

【关键词】高校图书馆；通识教育；阅读推广

在中央多个部委的共同倡导下，全民阅读推广自2006年以来蓬勃发展。指出，“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。”[1]高校作为人才培养重地，坚定文化自信，推动社会主义文化繁荣兴盛，培育和践行社会主义核心价值观责无旁贷。图书馆作为大学生学习的第二课堂，广泛开展了各类阅读推广活动，并成为突破大学生碎片化、浅显化阅读困境的重要举措。可以说高校图书馆开展面向大学生的阅读推广活动，即是契合党的决策，响应中央政府号召的务实之举，又是践行党的重要精神的桥头阵地。近十年来，我馆根据学校教育教学导向，加强了以校园文化建设为基础，以促进通识教育为目的，以阅读推广活动为抓手的服务工作。经过不断的摸索、升级，形成了以文化、竞赛、培训、评选为主的系列活动，并在活动中积累了丰富的经验。

一、文化普及突出特色

“师大共读”是我馆长期开展的一项活动。该活动密切追踪校内教学方面表现突出的明星教师，学有所长的优秀学生，紧跟社会文化热点，每期选择一名老师或同学围绕一本书、一个人或一个主题展开分享阅读。比如，在文史类大众阅读方面，我们邀请校内名师担纲主讲，策划了“图像文献：观看文学的别样视角”“人生若只如初见：爱情的历史世界与诗歌的爱情世界”“唐朝社会的胡风潮流”等多期内容。为了拓展共读的学科覆盖面，我们以学校教学团队获得全国CUPT大赛三等奖为契机，邀请团队师生以“遇见物理，玩定物理”为主题探讨了大学生的读书与学习。在普及传统文化方面，我馆与南充市川剧团合作策划了川剧传统文化进校园活动，邀请川剧名家陈波老师到馆普及川剧知识，与中外学生互动。在共读活动中，我馆打通线上、线下渠道，将线下活动以直播形式通过网络实时传播。活动结束后，现场视频上传至学习通共读专栏，供回放观看。

二、参与竞赛带动示范

通过各类竞赛，带动大学生参与阅读的积极性是目前阅读推广普遍采取的方式。近年来，我馆先后参与或组织了多项竞赛活动，主要包括：诵读比赛、设计比赛、知识竞赛、征文比赛等，通过比赛活跃校园文化，并借助文化平台推动阅读内容的普及与深化。2018年，我馆选送的选手在全国大学生诵读比赛取得二等奖1项；四川省大学生诵读比赛取得三等奖1项，优秀奖1项；全国图书馆杯阅读主题海报设计大赛二等奖1项，三等奖1项的成绩。在常年举办的南充市图书馆联盟知识竞赛中已连续多年夺魁。这都在一定程度上带动了相关专业学生的参与积极性，逐步显现了我馆图书文化节活动的影响力。

【摘要】

加强廉政文化建设研究是高校廉政建设的治本之策。本文对国内外高校廉政文化建设状况进行梳理分析，旨在为高校及相关部门进行廉政建设提供参考。

【关键词】

高校；廉政文化；腐败

世界上许多国家都把加强廉政文化建设做为预防和惩治腐败的突破口。而且，各个国家采用的反腐手段不尽相同，对高校廉政文化建设的理论研究也各有不同。

一、国外研究状况

国外廉政文化建设不可缺少的重要组成部分之一是校园廉政文化建设。[1]在一些国家，高校廉政文化建设已经形成一套以立法保障、经费保障、透明度高、全面高效监督为主要特征的、行之有效的防腐治腐运行机制，例如：美国、加拿大、德国、芬兰和英国等发达国家。这些国家的高校廉政文化依托政府的法律和法规严格规范和控制高校行为以获得立法保障，使自身沿着法制化轨道发展；这些国家普遍施行校务公开制度和个人财产申报制度,向师生和家长及时告知学校的一切重大情况，确保学校的权力在阳光下行使，很少发生黑箱操作的情况；在这些国家中，包括知名人士、社会团体、学生代表和家长等在内的社会力量都可以通过各种咨询机构（委员会）、董事会、评估机构等形式参与高校的决策和管理，真正发挥咨询和全面监督的作用。这是预防高校腐败的一个非常重要的方面；上述国家的高等教育经费主要来源于中央和地方政府的投资，政府投资成为高教经费的主渠道，这既保证了高教有稳定的经费，又能够保证政府以对高校核拨经费的方式对其施行宏观调控。由此可见，西方发达国家高校虽然对廉政文化的理论研究各异，但形成了大体相似的防腐治腐机制，对我国高校廉政文化建设有重要的参考价值。

摘 要：英国高校倡导“以学生为中心”的管理服务育人理念，以英国雷丁大学为例，对英国高校“以学生为中心”的管理服务育人模式的内容进行研究，分析“以学生为中心”模式的特点及成因，并提出对我国高等教育的几点启示。

关键词：以学生为中心；英国高校；管理服务育人模式

提高人才培养质量离不开科学的管理和服务。研究表明：学生的学业水平与学校提供的管理服务直接相关。[1] 1998 年，联合国教科文组织在世界首届高等教育大会宣言中提出，“高等教育需要转向‘以学生为中心’的新视角和新模式”，并预言“以学生为中心”的新理念必将对21世纪的整个世界高等教育产生深远的影响。[2]

一、“以学生为中心”管理服务育人模式的定义及相关研究

根据查阅中国知网、Pro Quest、EBSCOhost、JSTOR等学术平台上的相关资料，明确“以学生为中心”又叫作“以学生为本”，英文是“Student-centered”“Learner-centered” “Student-focused”或“Student-oriented”。国外关于“以学生为中心”的教育理念及实践的研究发轫于 20 世纪 70 年代，盛行于 80 年代，90 年代被引进国内，相关研究与实践开始于中小学教育后延伸到高等教育[3][4]，其中，以教学领域研究为主，关注管理服务领域的研究较少。国内的相关研究主要有：刘献君（2012 年）[5]从为什么提出、怎样理解和如何实现三个角度探讨了本科教育中“以学生为中心”的问题。谭书敏（2007 年）[6]介绍了美国高校以学生为本的管理经验，阐述了对我国高校学生管理工作改革的启示。吴平珍（2016 年）[7]研究了“以学生为中心”教育理论的内涵和思想来源，论证了高校学生管理秉持“以学生为中心”理论的意义并提出了实践路径。汪明义提出“以学生为中心、以教师为主体”的观念是在高校开展群众路线教育的出发点和落脚点。战燕（2013 年）[8]研究了“以学生为本”高校学生工作服务功能的实现路径。另有部分学者探讨了以学生为中心的教育观念及在各项管理工作中的具体做法。国外的相关研究主要有：Michelle  Morgan ( 米歇尔•摩根，2012 年 ) [9]研究了英国高校学生服务近三十年的演变历史，分析了变化原因和未来发展方向。Jeffrey Cornelius-White （杰弗里•科尼利厄斯-怀特）[10]对 1948 年—2004 年间的 119 项有关研究作了元分析，证实“以学生为中心”的师生关系对提高学生成绩是有效的，并在结论中呼吁管理人员等相关人员致力于增加“以学生为中心”的实践。综合相关研究，笔者认为“以学生为中心”的管理服务育人模式是指在进行管理和服务的设计、实施和评价的整个过程中把学生更好的学习结果和满意度作为主要考虑因素。与学生直接相关的管理服务，在我国通常包括：教务、思政、团学、奖惩助贷、就业、心理、住宿、图书、医疗和信息技术等 ；在英国通常包括：住宿、就业、娱乐（酒吧）、学生会、学习支持、照顾孩子、牧师服务、残疾支持、语言支持、财务建议、零售服务 （如咖啡店、书店、超市等）、注册和登记、体育和娱乐、健康和咨询、对国际学生的建议和处理学生投诉等。[11]

二、英国高校“以学生为中心”管理服务育人模式的主要设计

在英国高校中较少谈及学生管理，更多使用服务（Service）或支持 (Support) 的说法，其内涵大致与我国的管理与服务提法对应。英国高校学生服务体系重视围绕学生更好的学习结果和满意度来设计，主要表现在以下几个方面：

［摘要］我国助学贷款一直以来本着让贫困大学生读得起大学的初心，由党中央、国务院主导，通过国内金融机构推行的资助政策。政策的推行，结果与预期一致，贫困学生得到了资助，也圆了“大学梦”。但是因为毕业大学生存在种种问题，导致存在违约和逾期还款的现象，使国家助学贷款政策无法顺利开展。本文通过分析助学贷款工作开展、毕业生还款现状与对存在的问题进行分析和提出解决方法，从而展开对高校大学生诚信教育的研究讨论。

［关键词］国家助学贷款;诚信;高校大学生

国家助学贷款由政府主导，目的是资助贫困大学生，通过承办银行发放贷款，学生在校期间是免息的，主要有国家财政缴付利息，高校与相关教育部门协助政策的推行和贷款的办理。学生只需要承诺毕业后及时还助学贷款本息，并承担相关法律责任即可，不需要提供任何抵押。但纵观政策推行至今，以及结合学生毕业后走出校门，走向社会的现实还贷情况，高校大学生因逾期还贷，甚至是有意违约，拒绝还贷，而造成信用危机的社会现象日益严重，从侧面反映出当代大学生的诚信教育问题。

一、高校助学贷款现状

国家助学贷款于1999年在北京和其他7个城市试行，主要承办单位是工商银行。学生如果出现违约还款的情况，由学校和财政分担。2000年，在全国大范围正式实施，得到了各个城市的高校的认可，同时也从根本上帮助了贫困大学生解决了因经济条件制约就读大学的问题。2003年，是自1999年以来首批还贷的时间，还贷进入高峰。不过，通过调查发现，还款的具体情况显示的数据分析，主动申请还款和向学校，或有关部门报备具体去向的毕业生与贷款学生总数的比例仅有50%，可以见得学生对于这个还款的时间观念还不强，另外，助学贷款中的第一笔还贷情况也不理想，比例居然低于80%。因此，国家银行在全国范围内逐渐停止对贫困大学生提供助学贷款。根据许多学者的研究表明，不完善的高校国家助学贷款管理制度、大学生诚信道德缺失以及不健全的个人征信体系、单一的还款方式、缺乏有力的监管措施、还款意识的缺失、就业竞争压力大，社会工作收入低，因家庭实在拮据无力偿还贷款等，成为我国助学贷款风险的主要成因。而笔者认为，制约申请助学贷款学生还贷的重要原因之一是学生对诚信的重要性认识不够，在一定程度上，很多学生的诚信意识有待培养提高，所以，学校结合家庭和社会力量加强诚信教育，可以促进诚信意识和道德等个人素质的提高，在很大程度上能降低高校大学生的助学贷款违约率，从而对高校助学贷款工作起到很大的推动作用。

二、当代大学生的诚信现状

在当下大学校园内，随着社会负面信息对大学生思想的冲击，以至于学生对于个人利益，如:金钱、荣誉、欲望等方面产生了超乎现实的追求，学生因为经受不住种种不良的诱惑，从而出现了诚信危机。同时，诚信危机也成了现在社会中一个严峻的现实问题。大学，需要考试，为了鼓励学生努力学习，学校有设立奖学金、国家层面为了表扬与激励、帮助困难学生设有励志奖学金和国家奖学金，部分学生为了不挂科、为了拿到相关奖励，铤而走险滋生侥幸的心理，屡碰考试作弊的红线;为了评先评优，伪造虚假的获奖证明或证书;不能及时缴交学费、住宿费，甚至故意拖欠;提供的助学贷款材料中，存在虚假信息，谎报虚报;毕业后恶意违约，逃避履行还款责任等诸多恶劣行为。大学生诚信缺失的现象屡见不鲜，这也让大学生的形象和声誉受到了严重的影响，同时也让大家给当代大学生贴上了“诚信怀疑”的标签。培养诚信美德，努力成为建设社会主义的有为青年已经成为现在一个严峻的研究课题。

目前，我国共有科技期刊5000余种，科技期刊青年编辑1万人左右。在大力发展科技期刊的同时，注重编辑队伍建设，尤其是青年编辑的培养，是中国科学技术期刊编辑学会(以下简称学会)近年来的重点工作之一。为培养青年科技期刊编辑人才，在中国科协的指导和支持下，在学会成立30年之际，学会于2017年8月至9月在全国范围内举办了首届科技期刊青年编辑业务大赛，最终12名选手进入决赛。作为中国科技期刊青年编辑奖的获奖代表和参加科技期刊发展论坛的与会代表，我们很荣幸地观看了决赛，聆听了选手的精彩演讲和指导老师的权威点评，受益匪浅，愿与广大青年编辑分享心得体会。近年来，很多具有研究生学历的年轻人进入编辑队伍，他们的加入为我国科技期刊编辑队伍注入了新鲜血液，对科技期刊的发展产生积极影响。尽管青年编辑学历层次高、外语水平好、创新意识强，但在日常工作中，也会遇到具体的困难和难题，有时可能还会动摇青年编辑的职业认同感;因此有必要关注青年编辑的思想动态，并为青年编辑创造良好的学习和成长环境，使其在编辑实践中加深职业认同感和自豪感，自愿为我国的科技期刊编辑事业贡献力量。

1青年编辑的自我成长

1．1尽快完成由学生到编辑角色的转变

无论是本科生还是研究生，离开校园进入编辑工作岗位以后，均应尽快完成角色转变。科技期刊青年编辑在学校的所学专业并非编辑学，新岗位的工作与自己的所学专业有一定的差距，这可能会导致部分青年编辑从业时不太适应这种职业转换。但是青年编辑正处于朝气蓬勃时期，接受新知识的能力强，有较强的可塑性。这时编辑部可安排1名有带教经验的资深编辑带领青年编辑，一起进行选题策划、送审退修稿件、编辑加工稿件、出版发行和市场营销，让他们熟悉编辑出版的环节和流程，激发青年编辑边学边干的热情。资深编辑在教授编辑知识的同时，还要潜移默化地培养青年编辑的职业精神，让他们树立政治意识和团队意识，要宣传科技期刊编辑为人作嫁的工匠精神和细致严谨的工作作风。青年编辑在编辑实践中，针对工作中出现的各种问题，应本着虚心的态度请教资深编辑或者与资深编辑一起探讨。

1．2尽快掌握编辑出版理论和规范

参加出版专业职业资格考试和编辑业务培训班，在短时间内集中、系统地学习，是掌握编辑学基本理论、出版专业国家标准的有效途径。2001年起，国家实施出版专业技术人员职业资格考试制度。在备考过程中，青年编辑对编辑出版理论和规范进行深入学习，全面掌握出版专业知识，提高编辑素养。近年来，国家新闻出版广电总局十分重视青年编辑的继续教育，期刊主管和主办单位也经常举办各种培训和专题研讨会。如中华医学会杂志社每年均会举办“全国医药卫生期刊编辑业务培训班”和编辑沙龙，请国内编辑大家或行业管理者对青年编辑进行培训。青年编辑在接受继续教育的同时，开阔了思路，结交了朋友，增加了职业认同感。另外，青年编辑每天应保证一定时间的阅读，一方面更新知识，另一方面也培养了对文字的兴趣。青年编辑应该经常阅读与自己期刊专业相近的期刊，以提高职业敏感性和职业品味。同时还要多阅读《编辑学报》《中国科技期刊研究》《科技与出版》等编辑出版类期刊，不仅拓宽思维、开阔眼界，更可为青年编辑尽快熟悉行业规范、进行编辑学研究打下基础。近年来，各种科技期刊青年编辑技能大赛也如火如荼地举行。如中华医学会杂志社已成功举办6届青年编辑劳动技能大赛，参赛编辑充分学习了编辑规范，增强了业务技能，提高了编辑策划和沟通能力。

1．3加强专业学习、关注本领域的前沿进展