校园安全论文范例

本文作者：王沫 石佳 单位：东北师范大学思想政治教育中心外国语学院

美国许多高校建立了信息通知系统，以便在紧急情况发生时告知学生，以普林斯顿大学为例，其网站上专门列出了“突发事件告知”专栏，包括紧急情况通告、公共安全警报以及电邮通告系统。[2]公共安全警报包含了普林斯顿大学校园内近期发生的犯罪事件以及其他危险事件，阐明事件发生的时间、性质、具体情况等，并提出安全防范的建议，有些涉及犯罪的警报还会告知犯罪分子的年龄、姓名、照片及所用车的型号及颜色等。[3]电邮通告系统是一个紧急情况通告系统，在这个系统中，经授权的普林斯顿工作人员可以通过固定电话、移动电话、短信和电子邮件向个人信息和指示。它的优点在于它具有即时性，而且可以直接地通过多种通讯方式与个人联系。[4]

此外，达特茅斯学院在此方面也进行了有效的尝试。学院建立了紧急事故通告系统。一旦威胁校园群体的突发事故产生时，该系统会警告学校全体师生。达特茅斯学院的紧急事故通告系统采用多种通告及信息传播的模式，包括达特警报（DartAlert）,达特茅斯每日安全系统(D2UNow),达特茅斯主页以及达特茅斯紧急通知网。达特警报是指学校挑选了一所校外公司提供信息通知服务。如有紧急情况发生，该公司将把具有时效性的通告通过各种通信设备传送给达特茅斯学院的所有人员。所有达特茅斯学院的人员的通讯电话会收到一条自动消息，邮箱账户会收到一封附有关于紧急事故的简要资料及应对指示的邮件。学校认定并训练了一组倡议者，这些倡议者被授权以达特警报的名义发出通告。倡议者小组由安全监管人事部，安全治安主任、副主任,学院院长部的数名院长，危险及内部通知服务部主任组成；达特茅斯每日安全系统是一个快速传递消息系统，它于2009年春取代了学院的大众邮件系统。该系统每日自动地向全部或特定的教职员工及学生发送安全信息，信息包括每日的安全情况及相应的提示。学院的安全部门主管、安全部门及高层管理人员都有操作此系统的权利，遇到紧急突发事件时可以快速通知。[5]达特茅斯主页以及达特茅斯紧急通知网与普林斯顿大学的信息通知系统类似，在这里不作阐述。

美国许多高校在其学校的主页上提供关于防范安全事故、采取安全措施的建议，内容详尽，指导性强。普林斯顿大学提供紧急事件应对措施，告诉学生遇见紧急事件时应该采取什么行动。其对各种类型事件都有相应的详细指导，如学生遭遇抢劫、火灾、身体意外伤害、化学药品泄漏、自然灾害等。此外，普林斯顿大学还提供意外事件前的准备措施，提醒学生怎样预防意外事件的发生。[2]学校开办各种培训班，让学生了解户外旅游常识、意外伤害紧急救援方法等，例如，户外先遣急救员课程（WFR）、心肺复苏术课程（AED）。[6]美国加州理工学院向学生提供安全提示，涉及各个方面，包括一般性常识、居家安全、宿舍安全、取款安全等。[7]例如，取款安全的一条提示是这样阐述的：“不要把您的社会安全号码印在支票、驾驶执照或其他财务文件上。如果银行或其他机构使用您的社会安全号码或客户帐户，打电话或写信至公司申请一个不同的识别号码。”[8]

美国高校把营造良好的校园安全氛围作为加强诚信教育的有力手段之一，将安全教育的理念渗透到学校的方方面面。普林斯顿大学设立警报热线、危机支援热线，在学校出现紧急情况下，会有专人接听危机支援热线，提供有关紧急情况和有效支援服务的信息，在没有紧急情况下，此线路保持留言状态。学生也可以通过广播收听紧急情况报告，普林斯顿大学的电视频道也会播出紧急情况通知和公告，学校的餐厅和电话亭都张贴了有关安全信息的海报。[9]美国加州理工学院为学生编写了《安全手册》，全面地介绍学校的安全服务、主管部门及相关部门的联系方式、遇见意外事件的处理方式以及各种安全提示。此外，学校每天都有安全记录，详细记录保安人员巡查的时间、地点，在什么地方有安全隐患，隐患是否得到处理等。如遇到意外事故，如学生物品丢失、身体意外伤害等，保安人员会及时处理并做详细记录。[10]

当前，我国高校普遍重视安全管理工作，忽视大学生的安全教育工作。“当提及保证校园安全时，更多是指向于管理、约束学生的行为以防止各类事故的发生，而不是教育、引导学生如何避免事故、处理事故。”[11]在理论研究方面，“高校安全教育实施状况并不乐观，对高校安全教育这一问题的研究较为零散，系统性不强。迄今为止，国内关于大学生安全教育的专著仍然寥寥无几。”[12]“大部分期刊论文在论述安全教育时，很少能提供具有说服力的见解，其论述多为蜻蜓点水似的一掠而过。而且，对于安全教育的研究更多地集中于中小学的安全防护教育，对大学是否有必要进行安全教育的问题探讨不透彻，对高校安全教育应如何开展的研究也显得模糊。”[13]此外，关于高校安全教育与国外进行比较研究的论文更是少之又少。在具体做法的实施上，我国高校进行了一些尝试。例如北京林业大学、南开大学、四川文理学院将安全类课程纳入了课程体系；北京市教委于2006年召开了“北京高校大学生安全教育工作会议”，上海市教委2008年颁布的《大学生安全教育大纲》规定高校将大学生安全教育纳入到教学计划中，建立专、兼职相结合的安全教育师资队伍，山东市2010年出台高校安全管理暂行办法，要求将安全教育纳入教学计划。虽然，高校安全教育问题引起了政府、教育部门、高校的关注，但对其重视的程度仍然不够，安全教育缺乏针对性和系统性，模式单一，缺乏前瞻性，效果甚微。[14]

高校安全教育需要完善的、规范的法律制度作保障，用以指导和规范高校安全教育的落实。美国的校园安全立法体系比较完善，多年来其一直重视和致力于制定有关校园安全的法律法规，形成健全的校园安全法律体系，使高校开展安全教育有法可依，为高校的安全教育提供了强有力的保障。相比之下，“高校校园安全是我国现行法律体系中的死角，当前我国没有一部统一的校园安全法。”[15]只有一些相关的政策和规定，这大大降低了我国高校安全教育的力度，不利于高校安全教育的开展和学生安全意识的养成。借鉴美国高校的安全教育，应尽快制定专门的校园安全法律法规，明确权责意识，使高校安全教育上升到法律的高度，走上依法治校的法制轨道，为广大师生提供一个安全、和谐的校园环境。#p#分页标题#e#

一、学校相关负责人要树立责任意识

在很多校园安全事故中，学校负责人安全责任意识较薄弱，尤其是校长，作为整个学校的统领者和管理者，更要树立起安全防范意识，将安全放在所有工作中的首要位置，时刻都不能松懈，校长不仅个人要树立责任感，更要在校园中营造整体氛围，形成安全维护全体行动的良好现象，全方位地使学生安全得到保障。

二、针对安全问题建立相关的制度规章

安全规章制度的建立对维护校园安全是十分有必要的，它对安全的规范提出了规章的限制，使学校人员都能在规章制度的范围内活动，避免因为违背规章而可能引发的安全事故的发生。比如，现在在很多学校中常见的现象就是校外人员随意进出学校，这种情况无疑给学生的安全带来了隐患，针对这种情况，可以采取持证明进出的措施，学生进出校门要持学生证，工作人员持工作证，不明人员进出要提前登记并通知相关负责人。

三、加强学生校内生活管理

学生在学校内的一切活动都应在学校的掌握中，在生活方面更是要格外关注。由于小学生天生好动，在课间或午间容易在走廊或楼梯上追逐打闹，从而容易发生磕碰、摔伤等意外伤害事件。这就要求我们做好学生平常的教育和管理，杜绝校园意外伤害事件的发生。比如在住宿这一方面，查勤人员一定要加强管理。随时掌握学生的数量和动向，一旦发现有学生未归要及时反映。避免因为查勤人员的忽视而使学生的安全受到威胁。

四、加强对学生的安全教育

第一篇：高校新校区校园文化建设探析

【摘要】

校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。随着我国教育改革的进行，大学扩招，在校学生人数快速增加，不少高校分别进行新校区建设。但新校区一般处于城市边缘地带，离老校区较远，阻碍了新校区接受老校区的熏陶，也出现了一些新问题。新校区往往拥有更好的物质条件，但校园文化建设较为薄弱，且已成为新校区发展的制约条件。因此构建大学新校区的校园文化建设，是迫在眉睫急需解决的问题。为进一步推进落实学校“十三五”校园文化建设规划，作者从实际工作中发现的问题出发，在结合大量文献的基础上，提出一些应对之策，为更好的建设校园文化献计献策。

【关键词】

高校；新校区；校园文化建设

高校校园文化是一所高校自建校起经过不断探索、创新、积淀积累的精神底蕴和财富，是高校教育里不可分割的一部分，也是一所高校教育水平高低的人文体现。一方面，作为一种有效的文化载体，对于大学生的成长成才有着直接的影响，对大学生树立正确的世界观、人生观、价值观具有重要意义。另一方面，大学校园精神文化的建设和发展过程就是高校不断提升核心竞争力和品牌形象的过程。在“十三五”规划下，要求我们深化教育改革，以社会主义核心价值体系为指导，把增强学生社会责任感、创新精神、实践能力作为重点任务贯彻到国民教育全过程。这对我们现有的校园文化提出了新的要求。而随着教育改革的进行，学生规模变大，都对高校的场地规模、教学资源、设施设备等提出了新的挑战。现很多高校选择开辟新校区来满足这一需求。而新校区一般建立在郊区（城市边缘地带）或异地建校，空间上的阻碍使得新校区无法完整接受老校区的优良传承，尤其是校园文化建设方面。新校区的物质建设相对优越，校园文化建设相对贫瘠，文化生成相对较慢、积淀不够雄厚，成为影响新校区发挥应有功能的瓶颈，限制校区发展的重要制约因素。

一、高校新校区校园文化建设面临困境

［摘要］

十年来，国内关于中小学学校安全教育的研究成果日益增多，研究的热点集中在中小学学校安全教育的概念、制度建设、开展的方式与途径、存在的问题、问题的原因以及改善的建议措施等方面。已有研究表现出视角多元、内容集中的特点，但也存在概念的内涵与外延不统一，对“中小学学校安全教育”的元研究不足，研究方法单一，实证研究不足，研究内容不全面、不具体，研究主体单一，研究质量有待提高等问题。今后该领域的研究需要注重基本概念的统一化、研究方法的多样化、研究主体的多元化以及研究内容的全面化。

［关键词］

中小学;安全教育;研究述评

近年来，随着我国自然灾害频发，安全事故不断出现，中小学生意外伤亡人数增加，中小学学校安全教育的重要性越来越凸显。因此，研究与探索中小学学校安全教育的学者也越来越多，他们提出的研究视角和不同的见解，丰富了国内中小学学校安全教育的研究。对已有研究文献进行梳理，有利于我们充分地了解当前国内中小学学校安全教育研究的现状及其存在的问题，进而更好地指导后续的相关研究。

一、十年来国内中小学学校安全教育研究概述

以“中小学学校安全教育”为关键词，使用中国知网(CNKI)数据库检索2005年到2016年发表的相关文献共183篇。通过对国内主要教育学学术期刊、各级师范大学学报载入的论文以及国内优秀硕士学位论文的阅读分析，本文对十年来国内学者关于中小学学校安全教育的研究做如下概述。第一，从研究时间上来看，国内对中小学学校安全教育的专门化研究时间还不是很长。新世纪以来，“以人为本”的教育理念和“全面发展”的学生观念不断深入人心，同时中小学校园内外不断发生各类安全事故，中小学学校安全教育遂逐渐引起教育研究者的关注，但对校园安全教育的研究仍然比较薄弱。2005年，国内外200多位学者、政府官员和各非政府组织代表在上海出席了第五届“为了孩子”国际论坛，共同讨论“儿童安全与社会责任”。2007年2月7日，教育部颁布的《中小学公共安全教育指导纲要》以及2008年汶川发生的大地震，引发了教育界对学校安全教育研究的高度重视，国内对中小学学校安全教育的研究逐渐增多。第二，从研究的主体来看，教育管理人员、一线老师、警察以及消防部门的工作人员等成为此项研究的主力。近年来，在个别硕士研究生的毕业论文中也可看到对小学学校安全教育的研究。例如作为教育管理者的竹溪县教育局王世鹏、甘新东在论文《安全教育要让学生终身受益》中提出了“安全教育要常规化、序列化、活动化、社会化”［1］;一线教师李小文从班主任的视角，发表了《浅谈如何做好小学生的安全教育工作》;中国灾害防御协会金磊发表了《“国际减灾日”主题对我国校园安全文化教育的启示》等。总体来看，对该问题的研究并没有形成一支具有较高水平、比较专业、长期坚持的研究团队，高校和相关研究机构的人员参与此项研究的人数仍然较少。第三，从研究的视角来看，国内学者从不同的视角对我国中小学学校安全教育进行了研究。有的从中小学交通安全教育、减灾防灾安全教育、生命安全教育等角度进行研究。如宋洋、王雪松开展的题为《中小学生交通安全教育现状分析与改进策略研究》的研究，发现小学生和中学生在过马路和乘车行为上表现较差［2］。也有从安全教育的重要性、安全教育的现状、安全教育存在的问题、改善安全教育的措施等角度开展研究的。如有学者发表了《论我国中小学安全教育存在的问题及其解决对策》的论文，探讨了我国中小学安全教育存在的问题并提出了解决对策［3］。还有学者从寄宿生安全教育、留守儿童安全教育等角度出发展开的研究。如陶海对寄宿生的安全教育进行了研究，提出要把安全教育及管理落在实处［4］。从不同角度出发对中小学学校安全教育进行研究使该主题更加丰富、广泛，有利于我们更广泛地了解中小学学校安全教育现状。

第一篇：高校石油化工实验室防火安全管理

1导致石油化工类实验室火灾成因

高校石油化工类实验室由于易燃易爆物品存放多、电气设备多等，导致火灾成因复杂，影响防火安全的因素也有很多。另外，由于实验室处于高校之中，一旦发生事故，其社会影响远远高于一般火灾。一般说来，火灾事故的发生是由于人的不安全行为、物的不安全状态、管理缺陷以及环境影响等多方面因素互相干扰、综合作用所致，而实验室火灾成因复杂，需要考虑多方面因素才能真正做到防患于未然。

1.1实验室存放物品及设备火灾隐患多

(1)在石油化工类实验室中，由于油品和试剂的易燃易爆特性，如果储存不当，极易发生火灾。在实验过程中，由操作不当引发的火灾事故也屡有发生，泄漏后的易燃气体或者易燃液体挥发与空气形成爆炸性混合气体，遇明火则可能升级为爆炸事故，风险进一步加大。

(2)实验室里常用的明火加热设备也增加了其火灾危险性，在使用时很有可能触发事故，因此必须制定详细的操作规范。电气设备故障也是引发火灾的重要原因之一，由短路、火灾以及接触松动产生的电火花极有可能引发周围的可燃物质，同时电线老化，电气设备安装使用不当，私拉乱接临时线路等都会引起电气火灾。此外，实验室里用于储存气体的高压容器有些已进入老龄化服役阶段，如果不能按时准确地进行检修，一旦发生事故，后果不堪设想。

1.2实验室操作人员行为不当所致

摘要

随着社会竞争加剧，大学生的心理健康水平越来越受到重视。本文浅析了前馈控制理论在大学生心理教育中的实际应用，加强对大学生心理健康的分类指导，进一步创新高校心理课程设置，重视校园文化建设，进而改善大学生的心理健康状态。

关键词

前馈控制；大学生；心理健康教育

在社会转型、竞争加剧的大背景下，大学生的心理健康水平逐渐得到社会的关注，同时对于大学生心理健康的教育问题也越来越受到各大高校的重视。大学生要成长为四有新人和建设小康社会的主力军，做建设中国特色社会主义事业的接班人，就必须具备较高的科学文化素质、健康的心理素质和健全的人格。然而，大学生正处于人生观、世界观和价值观发展的关键期，常常引发心理冲突，如果无法对这些心理冲突进行适当的调适，将影响身心的健康发展。控制，即相关人员对各项活动进行实时关注，并保证其向着既定目标发展，同时对于过程中出现的显著偏差进行适当纠正，防止不良事件的发生。管理中的控制模型分为在行动开始之前、进行之中或结束之后。第一为前馈控制（预先控制），第二为过程控制（同期控制），第三为反馈控制（事后控制）。在大学生心理健康教育过程中，前馈控制就显得尤为重要。这就要求对大学生的心理健康教育应将大学生的心理健康作为首要教育目标，将控制系统设定于前馈，而不应仅仅将其设定于信息反馈上，在不应发生的心理健康事故之前，能够及时采取措施进行防治。在进行大学生心理健康教育的时候，应重视对于大学生心理健康水平的综合分析，并以其发展水平及实际状况进行有效的分类识别，建立详细的心理档案，同时对于潜在的心理健康问题进行综合分析与有效控制。

1心理健康教育前馈控制的主要内容

1.1宣传普及心理健康知识，广泛建立前馈控制的环境氛围

摘要:以新时代中国特色社会主义思想为指导，认真贯彻党的精神，坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。进一步加强高校学生教育与管理，探索研究重点关注学生的管理方法，最大限度地解决好重点关注学生在学校教育、家庭生活、心理健康和社会保护等方面存在的问题，为其营造健康、轻松的学习条件和成长环境，促进重点关注学生的健康、安全、全面成长。

关键词:三全育人；立德树人；重点关注学生

2016年，在全国高校思想政治工作会议上提出，高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。[1]党的赋予了“三全育人”更多的内涵，“三全育人”的内涵得到不断深化、不断完善。进一步加强高校在校学生的教育与管理，是“三全育人”的重要体现。而重点关注学生作为高校学生中需要被重点关注的部分，虽然基数少，却是维护校园安全稳定的重要因素。

1重点关注学生的概念与类别

1.1重点关注学生的概念。重点关注学生是指心理问题和意外事件高发、多发，需要得到密切关注的学生[2]。该类学生是高校学生群体中不可忽视的一个重要组成部分，也是高校心理健康教育工作的重点对象。

1.2重点关注学生的类别。重点关注学生可根据成因分为以下几类[3]：（1）心理健康问题学生。主要指因心理活动与社会环境的失调、心理活动内部的失调、心理活动稳定性的失调，包括情感障碍、家庭关爱缺失、精神分裂、人际关系不佳等，在心理上出现不同程度问题的学生。这类学生一般表现为：有自卑、怯懦、孤僻、偏激等心理障碍，心理普测出现问题，与室友、同学关系紧张，家庭有精神病史等。（2）学业困难问题学生。主要包括挂科较多的本科生，论文未发表、超学制未完成论文答辩的研究生等。这类学生一般表现为：学习成绩下滑严重，挂科门数较多，多次无故旷课，学习基础较差或偏科严重等。（3）经济困难问题学生。主要包括原生家庭条件困难或因意外、疾病导致经济上出现困难的学生。这类学生一般表现为：来自老、少、边、穷地区的农村学生，城镇下岗职工子女，直系亲属出现重大疾病的学生，家庭遭受较严重自然灾害的一般贫困家庭学生等。（4）师生关系紧张问题学生。主要指由于自身原因与导师、其他教师出现意见不一、关系紧张、矛盾激化的一类学生。（5）其他问题学生。如出现就业困难、情感问题、身体健康问题、违规违纪、遭遇突发意外事件等的学生。

2“三全育人”背景下重点关注学生管理工作的重要意义

【摘要】随着人们生活水平提高，人类正进行着一场信息革命，建筑信息化、校园智能化正在改变人们的生活，我们在感受方便快捷的同时，也能感受到安全，建筑正向更智能化、人性化的方向发展。校园一卡通、智能化图书馆及校园安防系统是智能化校园主要组成部分，智能化校园采用信息技术尤为重要。

【关键词】信息技术；建筑；智能化；校园

1引言

随着人们生活水平提高，传统的吃穿住行已经被汹涌而来的信息化所取替，人类正进行着一场信息革命，吃可以在网上订餐，穿可以在网上购买，同样人们的建筑也在信息化，智能化校园正在悄然改变我们的校园生活，我们在感受方便快捷的同时，也能感受到安全。

2校园一卡通

2.1校园一卡通系统概念

所谓“一卡通”，是它集智能卡、自动控制、计算机通讯及网络技术与一体，使得生活在特定区域的人们及访客，只需随身携带一张智能卡，这张卡既可以用来作为上班时的工作卡，又可以用于进校园及各个办公楼的证明，更可以进行图书借阅及食堂消费等。