小学语文课件范例

第一篇：小学语文有效教学模式构建探究

摘要：

信息技术广泛应用于小学语文教学，是课改环境下语文教学的新视点，是提高小学语文教学有效性的必由之路。把信息技术作为目前提高教学有效性的工具，是教学理念提升的标志。正确认识信息技术与小学语文教学融合的基本特点，就能从理论的高度对信息技术促进语文教学有一个宏观的认识，从而有效指导语文教学实践。在课前、课中和课后等不同时段运用信息技术，从教学资源的创设、教学内容的丰富、教学方式的多样、教学情感的激发等方面把握运用信息技术的策略，就能开阔教学的思路和领域，提高语文教学的效果。

关键词：

信息化 小学语文 有效教学 模式

在新课程改革背景下，语文课堂教学要求学生作为课堂的主体，意在培养学生的自主创新能力，使学生在轻松愉快的氛围下获取语文知识，感受语文带来的乐趣。在信息化环境下，要将多媒体、计算机等逐渐应用到语文课堂教学中，为学生创造舒适、轻松的课堂环境，并为教学提供必要的技术，提高课堂教学效率与质量。

一、语文课堂中应用信息化的重要性

1信息技术使用应注意的问题

1.1语文教师应从思想上正确对待信息技术的使用

信息技术作为一种新的事物，新的教学方式，与传统的教学方式有很大的区别。因此，一些教师因为思想保守，排斥新事物，不认真学习信息技术的使用，即便在课堂上使用，也是为了应付检查，草草了事；还有一部分教师正好相反，因为对于信息技术比较熟悉，而过于依赖对信息技术的使用，以至于不认真备课，把讲课变成了观看视频。

这两种态度，都是没有从思想上没有认真对待的表现。信息技术作为一种辅助教学的工具，我们仅仅要把它做为一种提高学习效率的工具，既要认真学习使用，也不能把它作为课堂的主导。

1.2多种媒体要交叉运用

信息化教学媒体要与传统教学媒体恰当配合，传统教学媒体比较死板，而电教媒体具有生动、形像、综合视听效果等特点，但如果课堂上长时间使用，会造成学生听觉和视觉的疲劳，而且声像的强刺激，也会影响学生的思考。如果和传统媒体搭配使用，会充分发挥各自的作用，相辅相成，相得益彰。如采用多媒体教学，需要提供的图像信息由多媒体演示，而学习过程中的一般文字信息在黑板上板书。这样，学生的视觉就有一个调节的过程，能始终保持充沛的精力。

1.3信息技术使用中加强对学生抽象思维的训练

摘要：语文科目是小学的基础学科，可以说语文是其他学科学习的基础，阅读教学在小学语文当中占据着非常重要的地位，阅读教学不但能够使学生积累到更多的字词写作素材，还有利于其语言表达能力的提升。但是随着社会的不断发展，如何对原有教学手段进行改进，使语文阅读教学变得更加科学化、高效化，已经成为现阶段小学语文教师需要重点思考的一个问题。而信息技术在语文阅读教学中的应用，促使阅读教学变得更加形象化、直观化、生动化，使学生快速对语文阅读知识进行理解和掌握，还可使其自主学习能力、合作学习能力以及独立思考能力得到提升。本文主要分析了信息技术融入小学语文阅读教学的优势及现存问题，并提出了阅读教学融入信息技术的有效实践措施，希望能够为相关教学人员带来一定的借鉴意义。

关键词：信息技术；小学语文阅读教学；优势；实践

小学时期是学生进行语文学习的初始阶段，只有在这一时期打好基础，才能进一步推动学生的后续学习。阅读教学有非常重要的作用，可推动学生语文综合素养的提升，但如果只是依靠教材上的阅读教学内容，并不能满足学生的实际学习需求，将信息技术应用在其中，可丰富语文阅读教学资源，引导学生深入进行阅读学习，从而获得良好的阅读学习效果。

一、信息技术的概述

信息技术是指协助人类进行信息处理的一类技术，信息技术以计算机为基础，以其软件为核心，主要内容包括网络通信技术、虚拟技术、计算机技术、遥感遥测、机器人等。信息技术具有容量大、数字化等基本特征。随着信息技术的不断发展，信息技术被广泛地应用在社会各个领域当中，而近年来其在教育教学中的应用，也使得教育现代化目标得以实现。通过信息技术进行学科教学能够使教学资源得以丰富，教学课堂更为个性化，满足不同学生的学习需求，有利于学科教学效率的提升［1］。

二、小学语文阅读教学中应用信息技术的优势

（一）可激发出学生语文阅读的兴趣

第一篇：多媒体技术高中语文课堂导入应用

【摘要】

多媒体技术渗透到了生活中的各个方面，它与高中语文教学的结合能改变传统的教学模式，通过多媒体综合表达信息的强有力的手段，可以激发学生的学习兴趣，有效地提高课堂教学效率，增强学生的语文综合素养。

【关键词】

多媒体技术 高中语文 课堂导入

计算机多媒体技术已经走进高中语文课堂，为了贯彻实行新课改理念，在我校每一个教室都配备了电子白板，这种新型的媒介为我们的教育教学提供了崭新的天地。多媒体技术在教学过程中起着不可替代的作用，尤其在语文课堂导入中效果非常明显。

一、利用多媒体导入新课的重要性

第一篇：小学语文背诵教学浅析

一、掌握有效的背诵方法

针对大多数小学生只有产生浓厚的兴趣，才能唤醒他们的背诵欲望，有了欲望的产生，积极性就不愁了。这时候，学生忘却了背诵枯燥难懂的悲观情绪。当他们背诵多次，烂熟于心，学生就必然会掌握背诵的一般规律，这时，老师要指导正确的背诵方法，让学生在实践中领悟其要领，真正做到让背诵成为学生自身喜欢的一种学习方式。当然了，在背诵一些难懂的文章时，学生们必需要弄懂文章的行文层次，写作方法，主体思路，内容思想。在背诵较长的诗文诗歌时，通常是前边好背，比较容易记住。这就是心理学上所称的“初始效应”，最后面的比较好背，也比较容易记住，也就是心理学上所说的“时近效应”，在中间的部分是最不好背，最不容易记住的，也就是心理学上的“中远效应”。

二、示范背诵，树立信心

“没有识记和背诵，教学和智力发展就是不可思议的。语文教师在教学知识时，笔者发现这样一个规律，就是如果教师亲身为学生示范背诵，则能够有效地激发学生对背诵的兴趣与积极性。究其原因，主要是因为示范背诵可以让学生更加接近“声、情、貌”。因此，笔者一般在要求学生背诵课文之前，首先在学生面前把需要背诵的文章全篇背诵给学生们听。比如，在学习《桂林山水》这篇课文的时候，笔者就是先熟练且富有情感地把全篇内容背诵一遍。这样做的最终目的是为了提高学生们的背诵信心。还有，笔者也会主动走进学生，结合学生的具体情况，采用因材施教的教学原则，鼓励学生都参与到背诵的行列当中。此外，笔者也会邀请那些背诵熟练的学生在全班学生面前作示范背诵；另一方面，对于班里的后进生，笔者也会时常给他们提供表现自我的机会，常用赏识教育培养他们背诵的信心，学生们也会在教师的鼓励下，享受背诵独有的精彩与魅力。

三、背诵的几种辅助技巧

有趣而生动的绘画从某种程度上来说对背诵教学是有极大的促进作用的，学生正是通过形象思维的有效互动，通过这样的手段使背诵对于学生不再是一件苦差事。让同学们感受到绘画应用到背诵中的趣味性，这样，我们学习的语言文字的魅力便会逐渐上升，广大学生们的背诵热情也就被充分的激发了。虽然小学生们的记忆力都比较强，但毕竟对背诵产生直接兴趣的学生却甚少，我们作为教师需及时有效的提供帮助背诵的技巧和方法。教师可以巧妙的利用绘画帮助学生们进行思维互动背诵。教师也可以利用教材中的一些插图和图片，或者让学生自己动手用字配图的办法，帮助其顺利完成比较难的背诵。例如背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的时候，教师可以让学生按照古诗中的所写的一些意象，故人、黄鹤楼、孤帆、长江等具体的事物，对应着画出一些比较简单的图，虽然大多数学生的画图还略显稚嫩，但是在他们不断的绘画过程中，已经可以大大加深对文本本身产生的思维印象，当再熟读文章时，那些画图的印象已经就在不经意间帮助学生记忆，势必会起到事半功倍的非凡效果。这些方法对于那些语文底子薄，成绩中等，尤其是那些不怎么努力的学生，效果尤为明显，依靠学生死记硬背记不下来的文章内容，经过图画思维导引，往往都会取得不错的背诵效果。

第一篇:简述小学语文课堂教学的语言艺术

摘要：语文是所有学科教学的基础，是对基础语言进行学习的重要课程，因此语文课程教学一直以来都是学校教学工作的重点内容，而小学语文作为学生学习语文的重要阶段，更应该得到教育工作者的充分重视。语言艺术是教师在开展语言教学工作时的一项重要原则，在语文学科教学中具有非常关键的意义，同时也是影响学生对知识接受效果的重要因素。因此，小学语文教师需要掌握标准的普通话读音，并且能够在语文课堂教学中运用语言吸引学生的注意力，提高其学习兴趣，以此增强学生欣赏语言和运用语言的能力。

关键词：语言艺术；规范准确；生动形象；幽默风趣；音韵和谐

语文是一门基础性的语言学科，在语文课程教学过程中教师应该时刻将培养学生的语言表达能力和运用能力作为首要任务。这就要求教师自身在课堂中运用语言的能力达到一定标准，不仅需要教师在课堂中的语言表达和运用能力达到相关标准，还要求教师能够在课堂中运用语言吸引学生的注意力、并且提高其学习兴趣，这样才能确保小学生学会体会语言的魅力，尽快掌握语言运用的相关知识，不断提升语言运用的能力，同时也能使小学教师的教学质量得到保证。本文中作者将对语言艺术在小学语文课堂中的应用特点进行简要分析。

1教学语言规范准确

重视教学语言运用的准确性和规范性非常重要，小学是学生对语言知识及正确使用方法进行积累的重要阶段，为确保小学生语言基础掌握的牢固性，小学语文教师在开展教学工作时一定要重视语言应用的规范性和准确性，同时还要重视对学生语言运用规范性进行训练。作为小学语文教师，应该能够使用流利的标准普通话表达情感和开展教学工作，根据这一要求学校及教育管理部门需要对从事小学语文教学工作的人员的普通话水平进行规范，普通话等级在二级乙等及以下的人员不得从事小学语文教学工作。在进行具体教学时教师需要用清晰的语音和标准的语言对学生进行知识讲解，要确保教师在讲课时所使用的语句和词语正确无误，在对语文相关知识和语言知识进行讲解时相关工作人员需要重视传授的准确性、不能使用具有模糊性或存在歧义的语言进行教学，否则将会给学生的学习带来不必要的困扰，不利于课堂教学效果提升。另外，还要重视教学语言的简练性，力求语言表达的准确性，通过使用最简单的语言表达出最直接的意义，这样既可以节约课堂教学的时间也可以使课堂教学发挥出最大的价值，防止语言反复非学生带来抵触情绪和疲惫感。教师确保教学语言的规范性能够对学生学习语言起到一定的示范性作用，能够在潜移默化中培养学生的语言习惯，规范学生语言运用的能力，使其养成良好的语言运用习惯，推动小学语言教学质量提高。

2教学语言生动形象

第一篇：小学语文教学生命教育实践

摘要：

随着社会的不断发展和人类文明的不断进步，教育领域对有关学生的教育问题也提出了严格的要求。教育领域对学生成长和发展问题都尤为关注，现要求对学生进行“生命教育”，在教学中加强对学生生命意识的强化已经成为教学中的重中之重。本文主要讲述的是在小学语文教学中，对学生进行“生命教育”的实践探究。

关键词：

生命教育；小学语文；教学；实践探究

引言：

随着新课程改革工作的稳步进行，教育工作者研究表明，现今，对小学生进行教育工作是非常重要的，尤其是对小学生“生命教育”的指导与教育。因为学生在小学阶段的教育是整个学习过程中的一个启蒙，只有在小学阶段为学生做好铺垫，打下良好的基础，才能使教育工作者在今后对学生的教育过程中更加的轻松，学生也会感觉到整个生命都会得到升华。

第一篇：小学数学教学多媒体教学技术应用

一、多媒体教学，内容形象生动

通过在教学实践中加入多媒体技术，使得学生课本知识变得更加通俗易懂，变得更加形象生动化，与早期教学模式相比不仅保留了原有的教学内容，同时又在原有的基础之上改变了以往的知识传授方式。如果说之前的知识是陈旧的不容易被接受的，那么现在因为有了多媒体这一技术的存在，就能够使之前不容易被理解的课堂教育知识课堂变得容易多了，通过投影的方式将内容反映到屏幕上面，使原本抽象的东西变得形象具体化，更容易被广大学生所接受和理解。例如：“在探讨有关于长方体长、宽、高与体积之间的关系一题解决的时候，教师可以利用电脑动画向同学依次演示解题过程：（1）先用电脑演示出一个棱长为一厘米的正方体；（2）再将五个同样的正方体整齐地排成一排；（3）然后将这4排一样的正方体摆成一层；（4）按照上面的方法依次排列三层，最后得到的就是一个体积为60立方厘米的长方体”。通过此题的解决过程中我们不难看出，多媒体技术的引用可以使题目解决的问题变得实例化，同学们能够看得到想得到，题目也就变得更加的容易理解了，相比之下如果没有多媒体教学的话，那么这一题目是很难被学生想象出来实际模型的，由此可见多媒体技术在小学数学教学中的引入是相当有必要且极其重要的。

二、多媒体教学，知识简单易懂

因为有了多媒体的授课方式，教师可以摆脱之前的上课方式，再也不用像之前的教书先生一样捧着厚厚的书本来教室上课，只需要一直小小的U盘就可以将自己所有课件装进电脑里面去，可以说是从很大程度上面减少了工作量，同时又提高了工作效率。通过将课本中的例子加载到电脑里面，采用一种形象的方法，来向同学们展示课本中的疑难知识点，就想上文中提及的关于长宽高与长方体提及的关系研究中，因为有了多媒体教学，通过动画放映的方式，向学生展示出解题思路，这是一种新型教育，在数学应用中是极其重要的，在进行数学的学习时是需要逻辑思维和抽象思维的，然而并不是每个学生都能够在小学开始就拥有一定的抽象能力，这个时候，如果老师运用多媒体对学生进行引导，可能会使学生接受的更加快一些。现在的计算机技术是很高的，把这一项技术用到小学数学中去，能够将一些抽象变为具体，静态变为动态，化枯燥为有趣。多媒体能够化解小学生的抽象思维不完善，逻辑思维不缜密，语言表达不完整的问题，从而也就降低了教学的难度。在降低难度的同时，学生也接触了新颖的知识，从而也就产生了热爱学习的兴趣，有了兴趣，学习也就变得容易很多。

三、多媒体教学，创造愉快环境

很多同学觉得学习数学是枯燥的，面对各种各样的难题之后，难免会产生厌烦情绪，小学生正是处在培养兴趣爱好的重要时期，如果一开始对学习就没有了兴趣的话，那么很难说在之后的学习中还仍然能够有所重视，只有从一开始就采用了正确的方法，在此基础之上进行适当的改正，不断增加孩子的兴趣才能够更快更好的使孩子找到兴趣点所在。数学课上采用多媒体教学的方式，能够使课本上平面化抽象化的知识变得立体化形象化，更容易为广大学生所接受。总之随着信息时代的到来，教师在教育过程中应该注意注入更多的新元素到自己的教学中，激发学生学习的兴趣，才能够达到提高课堂效率的目的。当今的世界不只是需要知识型人才，现在最欠缺的应该是更新快的人才，多媒体教学能够调动学生学习积极性，学习型学生应该由传授性学习转变为创造性学习，小学数学教育是一个学生最基础的教育时期，教师不仅仅是应该注意能力培养，更应该多加注意激发和培养学生学习的兴趣，使之能够形成属于自己的一套学习方法，而多媒体的引入恰好解决了这一问题。随着多媒体的引入，课堂将会变得更加的有趣，因为不单单是再沿用之前老套的教育方式，推陈出新的新方法才是学生更加喜欢和接受的。