小学生教育辅导范例

在现阶段的发展过程中，社会以及家庭的结构都发生了一定的变化，在家庭中孩子已然成为了中心。当学生进入学校时，难免会遇到各种各样的问题，从而导致学生在心理上出现了一定的问题，因此，小学生的心理健康状况已然成为了学校以及家长广泛关注的问题。在小学心理健康教育工作过程中，积极引进朋辈心理辅导理念，由专业的心理辅导教师通过对年龄相当的部分同学进行短期的心理辅导专业培训，从而促使其能够更好地参与到对朋友、同学的心理疏导工作中，从而达到更好的心理辅导效果。

一、朋辈心理辅导的概述

朋辈主要是指“朋友”和“同辈”，而朋辈心理辅导主要是指由受过专业训练以及督导的非专业人员对团体进行具有一定心理辅导功能的帮助过程，也可以是有指导者带领同质团体通过共同探索，从而达到促进团体成员共同成长的过程。根据相关的数据调查表明，当小学生在遇到问题的时候，一般来说，寻找同伴的比例占70%，而寻找父母的比例占10%，寻找教师的比例占8%，其他选择占12%。而这些数据也在一定程度上说明对于学生的心理健康来说，朋辈群体有着不容忽视的重要作用。然而在现如今的中小学教学过程中大部分学校都将学生的心理健康教育受众进行了缩小，具有一定的狭隘性，一般来说都仅仅只针对于部分有心理问题的学生进行心理健康教育，但实际上对学生开展心理健康教育应当面向全体学生，从而使全体学生的心理素质都能得到有效的提升，而这也正是朋辈心理辅导的主要内容。在近几年的发展过程中，朋辈心理辅导在美国已经走上了专业化以及规范化的道路，并且朋辈心理辅导的组织覆盖面十分广泛，在美国也针对朋辈心理辅导制定了相对较为健全的制度，确保辅导能够顺利开展。然而朋辈心理辅导在我国的发展过程中，由于其发展时间较短，并不具有较高的专业性以及规范性，同时心理辅导的服务范围以及服务对象都存在着一定的局限性。在近几年的发展过程中，朋辈心理辅导作为一种新型的心理教育方式，逐步进入高校，对于中小学的服务还相对较少。但是在未来的发展过程中，由于朋辈心理辅导，更容易被学生所接受，因此已经成为了未来发展的必然趋势。在小学的教学过程中，如果相关人员仅仅只将朋辈心理辅导工作定位于对学生心理健康教育的治疗以及心理健康教育的干预，那么这对于朋辈心理辅导工作的开展产生一定的制约影响。由于小学生的心理正处于发展的过程中，因此想要小学生最专业的心理辅导技巧进行掌握是一项及其困难的工作，这就需要相关人员对朋辈心理辅导活动开展的主要角度放在预防以及发展方面，同时也应当针对朋辈心理辅导活动制定出相对较为完善的辅导培训体系，并在学校中积极开展多种多样的实践活动，以确保辅导培训体系的有效性，从而为小学心理辅导工作提供一定的依据以及具有实用性的实施方案。在小学发展过程中学校通过利用朋辈心理辅导能够有效地促进小学生的心理健康教育横向发展，同时对于学生充分的发挥自身的主体作用也有一定的促进作用。

二、朋辈心理在小学心理健康教育中应用的意义

在现如今的小学教学过程中，普遍存在着小学生的心理援助需求不断增加，然而心理健康教育师资匮乏的问题。而朋辈心理辅导工作则在一定程度上能够对小学心理辅导力量不足，提供一定的弥补作用，从而帮助学生更好的进行自我管理，自我服务以及自我教育工作，同时对于学生的多层次心理需求也有一定的满足作用，从而达到更好的心理辅导作用，对于学生的健康成长有一定的积极影响，因此在小学教学过程中，积极引进朋辈心理辅导工作具有一定的重要意义。

（一）能够有效缓解小学专业心理辅导需求的压力

在小学的心理健康教育工作过程中，心理健康师资配备不足与小学生心理发展需求不断增长，这两者之间存在的矛盾问题已然成为了小学心理健康教育工作中的主要问题。通常情况下在小学的心理健康辅导过程中，教师往往都会将心理辅导的主要工作内容放在解决学生的心理问题方面，对于大部分的学生心理潜能进行开发，以及心理品质的培养方面存在一定的忽视。然而实际上在小学心理健康教育工作中，其最主要的工作内容就是要帮助全体学生健康成长，促进学生心理品质健康发展，有效开发学生的心理潜能，次要的工作内容是对学生进行心理问题的疏导以及治疗。而朋辈心理辅导工作对于心理健康教育工作有着一定的促进意义，在心理教育过程中能够起到有效的预防、发展以及干预作用，从而对小学专业心理健康教育力量不足的问题进行有效的弥补。

摘要:

随着我国教育体制的变革和发展，当前小学语文教学不仅要注重课堂上的有效教学，同样应该注重家庭教育在小学语文教学中的地位。语文是学习其他科目的基础，因此小学语文教师应该积极发挥家庭教育在小学语文教学中的积极作用，从而有效提升学生的语文学习能力和语文素养，进而促进学生更加健康、全面的发展。

关键词:

家庭教育;小学语文教学;地位

家庭教育指的是在家庭生活中，学生家长给学生提供的教育。小学语文教学目标的实现，不但需要教师开展有效的教学活动，同时需要家长提供良好的家庭教育，因此探究家庭教育在小学语文教学中的地位就有着非常重要的现实意义。

一、家庭教育是小学语文课堂教学的有效延伸

语文是一门人文性特别强的学科，同时它对学生文学品位和语文素养的培养和提升都有着非常重要的作用。而小学语文教材中也包含了大量的人文知识，并且这些知识大多都是来源于我们的日常生活和社会实践中，然而学生的实践经验还比较匮乏，因此学生对这些文化精髓的获取和吸收都需要语文教师的传教和指导，但是小学课堂上的学习时间比较有限，学习空间也受到了很大的限制，所以在教学课堂上的教学活动也就无法很好地满足学生对人文知识和人文精神的学习和需求了。同时，小学生的思维还没有完成形成，而人文知识和人文精神中有很多内容都比较抽象，再加上课堂教学的制约性，就使得小学生很难通过课堂上的教学活动有效获取并吸收这些人文知识。然而这些人文知识通常都来源于我们的日常生活和社会实践，这时家庭教育的积极作用就突显出来了。家庭的环境、家长的生活习惯以及行为规范等都会对小学生产生一定的影响，因此可以说家庭教育是小学语文教学活动的有效延伸。如在小学语文阅读教学中，教师要激发学生的阅读习惯，帮助学生养成良好的读书习惯，然而教学课堂上的时间比较有限，学生投入到阅读活动中的时间也很少，这时教师就可以引导学生的家长跟学生一起阅读，可以给学生布置一些课外阅读作业，让家长跟学生一起阅读，这样家长在辅导学生阅读的过程中，他们的文化素养也能得到很好的提升，也能更好地辅导学生的学习，从而促使学生养成良好的阅读习惯和学习习惯。同时家长的社会经验也比较丰富，他们可以利用自身的行为规范，将一些抽象的知识生动形象化，引导学生更好地学习。

摘要：小学数学教学改革可以满足学生学习日益多元化的需求，如何利用互联网技术优化小学数学教育教学实践，这是教师务必学习的技能。本文就对互联网技术在小学数学教育教学中的几点实践策略进行了探讨，旨在促进教师提高数学教学水平，提高学生的能力与素质。

关键词：互联网;小学数学;教育教学;实践策略

进入网络信息时代以来，互联网技术对传统教育教学形成巨大冲击，同时让小学数学教育教学面临机遇与挑战。小学生活泼好动，传统的小学数学教育教学模式主要是教师+粉笔+黑板，知识呈现形式单一，极易让学生在学习中产生枯燥乏味之感，很难在传统的教育教学中较长时间集中精力。而互联网技术、资源与平台等具备灵活、直观等优势，将互联网技术应用于小学数学教育教学实践，会让师生受益颇多，特别是能帮助教师成功调动学生的学习兴趣与热情，对教育教学的改革与优化有重要作用。

1利用互联网资源，丰富课堂教学内容

数学知识本身也具备抽象的特征，课堂教学很枯燥，如果教师不能及时有效解决该问题，就会影响学生的学习积极性。且学生从数学教材中学习的知识毕竟十分有限，而互联网上的资源却丰富多彩，教师如果能引导学生正确合理地利用互联网资源，就能帮助学生构建知识结构[1]。但小学生的知识积累与认知水平均处于初级阶段，所以，教师在教育教学实践中应利用丰富的互联网资源，把其中适用于教育教育的素材引入小学数学课堂，在吸引学生注意力的同时提高学生学习数学知识的兴趣，把抽象的知识形象化、具体化，降低学习难度，提高学生学习能力。例如，当教师在讲解加减法这一基础知识点时，很多小学生在学习之初都觉得很困难，总是无法将概念记住，计算时也经常出错。此时，教师就可以借助互联网技术，下载优质动画视频、教学视频等资源，为学生更直观、更形象地开展加减法运算教学活动。当然，教师从互联网中选择的资源应将教学和课堂练习融为一体，让学生能一边观看视频一边动脑学习，并增进师生之间的交流，避免将学生当作观众。教师更要鼓励学生积极探究，自己只需扮演指导者角色，通过视频的辅助循序渐进开展教学活动，改善教学效果。

2利用互联网平台，突出学生主体地位

自实施新课程标准以来，学生在教育教学中的主体地位越来越受到重视，人们普遍认为学习的主人是学生，教师只是组织者、引导者[2]。通过利用互联网技术，就可以让学生在学习平台上自主预习、自主讨论、自主交流，突出学生的主体地位，保证学生学习知识的主动性与积极性。例如，当教师在讲解关于三角形的知识时，就可利用互联网平台为学生设计几个问题：你是否了解三角形？下面哪些图形是三角形？第一个问题是讨论，要求学生利用互联网平台的聊天系统自由交流，第二个问题则是让学生通过互联网平台复习关于三角形的知识，为学习三角形的特征做准备。到了课堂上，教师就可在互联网平台的练习部分设计题目：说一说生活中的哪些事物利用三角形的稳定性并验证。有了充足的准备，学生积极参与课堂，教师的课堂讲解也更有针对性，不仅让学生主动学习，还充分发挥学生的主体性。

第一篇：新课改下小学心理健康教育

一、深挖教材中的心理教育相关内容

由于教学是教师的工作重点，教学能够为学生造成极大的影响。教师必须要在学科的教学里找到和心理学相关的内容，从而在实际的教学过程中不知不觉地影响学生的心灵。例如，在教授“理想的风筝”一课时，教师可积极地引导学生，使其充分地结合自身的实际生活进行思考：假如大家身边也有如同刘老师那样的残疾人，那么其将会如何面对工作与生活呢？在思考的过程中，帮助学生充分认识到坚强执着以及积极乐观的重要性，充分明白心态才是决定一切的重要因素，同时帮助学生表达出其心得体会，引导其怎样面对与处理在学习以及生活过程中遇到的困难。

二、创设良好的校园心理环境

学校应该加强校园文化建设，从而为小学生创设良好的校园心理环境。学校可以开展专题讲座，举办多种课外兴趣小组活动以及开展班会等，从而使小学生的学习生活更加丰富多彩，提高其学习兴趣，使其身心都得到良好的锻炼与发展。同时，学校也可以因地制宜，积极地创建心理健康教育专栏，借助于电教设备等手段定期向学生普及与宣传心理健康知识，加强对师生心理素质的培养，从而美化生活以及陶冶其情操，使得师生的关系变得更加和谐与融洽。

三、提升教师的心理健康水平

在开展心理健康教育的过程中，必须要获得学校领导的充分重视及支持，必须要有全体教师的积极参与。教师不但要将知识传授给学生，同时其也是学生学习的榜样。教师自身的心理健康水平会在极大程度上对学生的心理健康发展造成影响，所以，必须要加强对教师的培养，持续地提升教师自身的心理健康水平，从而有效推进小学生心理健康教育工作的有效实施，提升小学生的心理健康程度。

【提要】最近几年，绘画已经成为艺术治疗的一种方式方法，正受到越来越多的人的青睐。绘画心理分析因为具有简便、易于操作的特点，被广泛用于各类场合、各类人群，尤其是在中小学，很多国家纷纷采用绘画的方式开展心理辅导。

【关键词】绘画;心理健康;教学活动

绘画艺术具有象征意义，绘画是我们与生俱来的喜怒哀乐，是易于表达的一种符号文字，也是人类最早地表达自我的一种符号。因此，我们尝试着将绘画运用于小学生心理健康教育之中。

一、教育心理学内涵分析

教育心理学研究的重点是将心理学的相关理论和研究成果有效地应用于教育中，因而具有一定的交叉性。教育心理学有着广泛的应用，不仅可以应用于课程的设计、教学方法的改进，而且在激发学生学习动机和解决学生成长过程中的各种问题方面发挥着积极的作用。

二、当前小学生心理健康教育的现状分析

（一）网络信息对小学生心理的影响

摘要：本文从小学体育教学现状入手，着重分析了小学体育教学中心理健康渗透的重要性，并探索了小学体育教学中心理健康渗透的策略。

关键词:小学体育教学；心理健康；渗透

体育课程是小学的重点课程，直接关系着小学生的身心健康发展，因此小学十分重视体育教学。尤其在素质教育要求下，小学体育教学积极渗透心理健康，加强对学生的心理健康教育，以促进小学生的身心健康。然而，受传统教学的影响，小学体育教学中仍存在着教学重点偏差、忽视学生个性、教学方法滞后等问题，缺乏心理健康的渗透。针对这种情况，小学体育教学积极探索心理健康渗透的策略。研究小学体育教学中心理健康的渗透不仅能够有效提高体育教学质量，而且对小学生身心健康发展意义深刻。

一、小学体育教学现状

（一）教学重点偏差

现阶段，有些小学体育教学过于注重学生的体育运动时间和学生的体育成绩，常常采用通过学生体育成绩的方式开展体育教学评价，体育教学重点偏差。体育教学的关键是促进学生全面发展，而不是让学生掌握体育专业知识。然而，教师只重视学生体育技能和知识的学习而忽视了学生的全面发展，在教学过程中过于重视体育技能的讲解，而忽视了学生对心理健康知识的学习，导致体育教学与心理健康相脱节，不利于学生的心理健康发展。

（二）忽视学生个性

摘要：

学校加强对中小学生的心理健康教育，是学校实施素质教育的重要组成部分，是保障学生健康成长的关键。文章通过论述心理健康教育对中小学生未来发展的重要性，进而提出学校教育对中小学生心理健康教育的重要影响，通过学校教育的影响，引导和帮助学生全面发展。

关键词：

学校教育；中小学生；心理健康教育

中小学生心理健康教育是专门针对中小学生成长的特点所提出的，学校通过专业的心理教育方式帮助学生培养良好的心理健康素质，而心理素质则是关系到一个人在成长过程中遇到困难能否坚持下去的关键。因此，学校应通过正确的引导来帮助学生德智体美全面发展。

一、心理健康教育对中小学生未来发展的重要性

心理健康教育，是实施《面向21世纪教育振兴行动计划》，落实“跨世纪素质教育工程”，为新世纪培养人才的关键环节，同时也是全民心理健康素质的重要组成部分[1]。中小学阶段是学生身心健康发展的重要时期，他们内心世界丰富，并且正在逐步走向成熟。他们在成长过程中难免会遇到问题，但如果遇到问题却不能得到及时、正确的疏导，就会导致其产生一系列的心理问题甚至形成人格缺陷，这非常不利于青少年的健康成长。因此，在中小学生成长过程中心理健康教育显得尤为重要。

一、养成教育的价值意义

1、养成教育是孩子终身发展的基础根据小学生身心发展特点和规律可以看出小学生的身心发展还不完善，自我意识不成熟，道德认识和评判情绪化。无论是认知方面还是情意、社会性方面，都具有较大的可塑性。所以这个阶段是儿童接受教育的关键期，是一个黄金时期。西汉时期著名的教育家、思想家贾谊就曾经认为，如果在儿童幼年时期施教的话，“心未滥而先谕教，则化易成也。”

2、养成教育是提高德育实效性的重要途径2004年中共中央颁布了《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，明确提出加强和改进未成年人思想道德建设是一项重大而紧迫的战略任务，提出了当前和今后一个时期加强和改进未成年人思想道德建设指导思想、基本原则和主要任务等。由于长期受应试教育的影响，就目前学校教育的实际看，重智育，重分数，轻德育的现象一直存在，我们常常看到的一个尴尬事实是：我们的大学教育居然还要对学生进行相当程度的行为习惯教育和基本的道德教育，为中、小学，甚至幼儿园补课，国家富强从来就不只是经济上的崛起，公民道德素质、国家精神更是不可或缺的力量，而这些好的品质和道德必须从小培养。著名教育专家，中国教育学会副会长陶西平说：“养成教育是基础教育的重要环节，是改进德育的重要方面。”小学生良好行为习惯的培养是他们道德养成的重要基础。养成教育是将道德理论细化为点滴生活习惯，从浅入深，从表面到本质，潜移默化提高小学生道德水平。

3、养成教育是落实素质教育的重要体现素质教育与养成教育有着密切的关系。素质教育的成效可以通过人的文明行为习惯表现出来，养成教育是素质教育的基本体现。素质教育和养成教育在内容上有广泛的相容性和相近性，养成教育根据小学生与生俱来的天赋“因材施教”，通过有效方法达到提升小学生整体素质的目的，实施养成教育是全面落实素质教育的基本体现和关键所在。

二、养成教育存在的问题及原因

1、养成教育过分强调知识的传授，忽视实践与情感当前我国存在着把养成教育看作是知识的传授与规则的教化，将社会道德规范的知识作为促进人的发展的最重要的因素，简单地套用知识教学的模式，把养成限制在认知之内，对小学生进行知识灌输，无视小学生自身的情感与感受，忽视小学生自身的成长的需求以及自身所具有的潜能，把小学生当做接受的机器，把“知道”视同“发展”，使道德与生活割裂开来，缺乏生动的生活体验，知行脱节，使得现实养成教育缺乏生命力。养成教育因此失去它的功效。

2、重智育轻全面发展的教育观念对养成教育造成影响随着社会主义市场经济的发展，一个爱劳动、尊师长、团结同学、乐于助人的孩子已经不能够让父母和老师感到欣慰满足，取而代之的是能考取名牌大学，这是学生的自身价值和人格尊严之所在。孩子的成长应该是全面的而不是片面的智育成长，教育应着眼于小学生的全面发展，养成教育是作为一种培养人、塑造人、转化人、发展人、完善人的社会性教育活动，肩负着关注人的自身发展，解读人生终极意义，促进人的全面发展的终极使命。