小学启蒙教育范例

【摘要】

本次研究主题是探讨关于农村小学英语教学当中的语音启蒙教育体系构建和开展情况，希望能够通过本次的研究切实有效的实现对教学质量和教学效率的提升。重视农村小学英语语音教学的启蒙工作内容具有重要的作用，但是当下环境中的农村小学语音教学工作还存在很多问题，需要进行进一步的优化与完善，进而实现对工作质量的提升。针对发现的问题进行深入的原因分析，能够找到相对应的解决对策和方案，进而满足开展农村小学英语语音教学的工作，针对农村小学生的语音基础进行判断，投入更多的人力、物力来支持农村小学英语的教学工作，重视我国城市与乡村教学水平的共同提升需求，为我国社会培养更多的综合型人才。

【关键词】

农村；小学英语；语音；启蒙教育

前言

伴随时代的不断发展，以及社会体制的不断完善，人们越来越关注教学工作的进步，希望能够通过切实有效的方法实现对教学工作质量的提升目标和需求，进而促进我国教学事业的整体进步。本次研究就针对我国农村地区的小学英语教学开展情况进行了深入的分析，希望能够有效的实现对农村小学生的英语启蒙教育工作目标。本次研究侧重分析当下我国农村小学英语的语音启蒙问题，重点分析其中涉及的工作问题，再以科学的对策和建议优化并完善当下农村的英语教学工作质量。由于母语根深蒂固的影响力，在加上农村英语教学的重视程度不足，都导致实际的农村小学英语教学工作出现问题，针对这些问题进行调整，主要是为了优化和完善农村的教学体系，实现农村与城市逐步统一的教学水平要求。

一、农村小学英语语音启蒙教育的重要性

一、观察生活是小学科学启蒙教育的基础

在很多学生看来，科学是一件神秘的事情，更是一门高深莫测的学科。在学生初学之时，教师一定要通过对学生现实生活中各种自然现象的呈现、讲解和揭秘，让学生在感受科学的过程中充分意识到，科学原来就在我们身边，它蕴藏在生活中的各个不同层面，以各种不同的形式呈现。以学生科学经验的形成来看，他们在课堂学习之前了解的科学知识都是来自于日常生活中。例如，孩子在潮湿的天气下偶尔发现了蚯蚓，他们会对其外形以及其行动进行观察，从而形成基本的科学经验。儿童形成科学素养最为有效的方式是在现实生活中随机感受，引导他们生活中的自然现象及时进行感知了解。这样的方式对于儿童来说，是非常有价值的。鉴于此，作为科学老师，就不能死守着一本教材，按照固有的课表和内容进行教学，而要充分了解学生的生活状态，体验他们的生活经历，从而引导他们在现实生活中学习科学，从而形成最为有效的科学体验。例如，在姹紫嫣红的春天，柳絮漫天飞舞，这些就会引发学生的科学思考。教师可以对学生进行及时点拨。如果这些生活中的资源与教材的内容有着紧密的联系，教师则需要进一步打破传统教学的模式和顺序，不拘一格地进行教学，以满足学生的好奇心理。

二、体悟自然是小学科学启蒙的关键

在科学教学中，教师非常重视学生在科学学习中的动手操作实践能力，课堂教学中常常看到教师给学生发放各种实验材料。但事实上对于学生而言，最为贴切有效的实践材料不是教师精心制作的，也不是随教材发放的，而是源自于自然。只有源自于真实自然状态的资源，才是学生最佳的实践操作材料。但这些对于城市中的学生而言，却又是非常难得的。曾有有识之士指出:自然社会才是学生学习科学，感受科学的最佳课堂。科学教学就必须链接学生生活中的自然社会，感受自然生活中最纯粹的科学现象，在这个过程中教师可以采用启发式教学。而在科学教材的教学中，教师可以帮助学生找出教材与现实生活之间的内在联系。这个阶段的学生都是充满好奇和善于想象的，面对大自然丰富多彩、五彩缤纷的世界，教师一定要帮助学生放飞想象的翅膀，善于从自然生活中每一个细节入手，将学生的思维和关注力聚焦到自然生活之中。在学生身边的自然现象可谓丰富多彩，从天气谚语中感受不同的自然现象所蕴含的天气预征，从仰望星空引导学生思索宇宙的无穷魅力，从天气的变化中感受四季的轮回……

三、学会探究是小学启蒙教育的保障

随着新课程改革的不断深入，广大教师已经越发感受到传统教学理念下的教学策略已经越来越无法满足学生内在的需求，只有在教学策略和教学方法上进行彻底的改革，才能真正契合学生内在认知规律。因此，新课程改革呼吁“自主合作探究”的学习模式。而小学科学的教育教学，其核心目标不仅是让学生增长积累更多的科学知识，而是要通过组织有效的探究活动，帮助学生在自主习得知识的同时，能够形成解决问题的能力，促进其思维能力的提升。在整个知识获取的过程中，教师引导学生借助观察、依托实验、凭借推理，从而获取相关的知识，并在教学的过程中让学生通过自身的逻辑推理和思维运转，培养学生的推理能力。在这里必须要指出的是，小学生刚刚接触科学，如果教师牵着学生的鼻子走，势必会影响到学生对科学的学习兴趣，久而久之将会形成学生对这门学科的厌倦心理。教师可以帮助学生通过自身的体验和认知，有效地提升学生的科学素养和科学探究能力。这对于学生尊重客观事实、提升学习效益都有一定的帮助，为学生良好习惯的形成起到了促进作用。科学学科作为小学课程体系中重要的一门学科，对于学生的成长具有无可替代的重要作用。尤其是对于成长阶段的小学生而言，对于科学的学习不仅仅在于其增加了多少的科学知识，懂得了多少的科学道理，更重要的是在让学生懂得在感知过程中，形成科学素养，教师要激发学生学习科学的兴趣，从而提升学生的学习动力。

作者：郭玉定 单位：江苏省扬州市邗江区方巷镇中心小学

长大后能做什么？很多家长和孩子认为，在小学阶段思考这个问题为时过早。随着新高考改革的不断深入，孩子如何发现自己的兴趣爱好，并结合自身优势选择合适专业，成为广受社会关注的话题，小学生职业生涯启蒙教育顺时而出。长沙高新区麓谷第二小学坐落于长沙国家高新技术产业开发区。三年来，学校充分挖掘园区丰富的企业资源，不断探索职业生涯启蒙教育新路径。

一、营造职业生涯启蒙教育的校园文化氛围

学校为更好地开展职业生涯启蒙教育，打造了职业生涯启蒙教育大厅——“鹿艺童心”，用影像等媒介形式传播劳动模范的先进事迹及精神，生动形象地引导学生尊重职业、热爱劳动。另一方面，学校充分利用校园广播电视台、黑板报、文化长廊等阵地，向学生宣传职业生涯启蒙教育知识，为今后发展奠基。

二、组织职业生涯启蒙教育的校内外活动

1.校内实践活动

于孩子们而言，学校就是最好的职业体验场所。校园图书馆、电视台、电影院、科创中心、食堂等，均由孩子们自己运营。在老师带领下，孩子们自己动手装饰场所、招募工作人员、设计海报、组织活动，极大促进了对职业的初步认知。依托现有资源，学校开发了“小鹿法庭”“小鹿银行”“小鹿厨房”“小鹿影院”等20余门体验课程，涵盖智慧行业、财富行业、服务行业、艺术行业等。学生参与职业体验项目时，学校会安排一名职业观察员——家长志愿者，从活动内容、活动形式、学生现场表现等方面思考活动优化的途径，为下一次活动的成功开展提供有力支持。将职业生涯启蒙教育巧妙融入丰富的活动中，更有利于孩子们在“玩”中学。例如，在“我喜爱的植物栽培技术”活动中，学校建立了科技活动长廊，开辟了种植园，各班也建立了种植角和养殖园。这样既激发了学生的学习兴趣，提高了协作能力，又培养了劳动精神。例如，在1402班“孵化小鸟”活动中，学生通过为小鸟蛋筑窝、孵化小鸟，不仅体验到作为一名“小小养殖员”的快乐，也感受到生命的可贵。通过家校联通，借助家长的力量，职业生涯启蒙教育则会事半功倍。一方面，学校组织学生利用周末了解身边亲人的职业。低年级学生将自己感兴趣的职业以“职业树”形式呈现出来，中高年级学生以手抄报形式介绍身边亲人的职业。另一方面，组织家长走进课堂，利用“Q爸Q妈大讲坛”为孩子们开展职业认识主题教育活动，也是学校开展职业生涯启蒙教育的重要途径之一。为使教育效果更为显著，学校预先对家长讲稿把关，力求每次职业生涯启蒙教育课都能吸引学生眼球，开阔视野，使他们对不同职业产生兴趣，起到激励促进作用。近两年，已有几十位从事不同职业的家长，为学生进行了职业生涯启蒙教育讲座。职业涵盖教师、银行职员、设计师、军人、警察、法官、会计、美容师等，为学生揭开了不同职业的神秘面纱。值得一提的是，学校聘请了近100位科技教育辅导员为孩子们讲课，天仪研究院的老师、圣湘生物的研究人员、自兴人工智能的技术人员等纷纷走进课堂，在孩子们心中播下了科学的种子。

2.校外实践活动

摘要：文章对职业学校和中小学校开展的普职融通活动进行调研、分析，提出加强普职融通，推进中小学生职业启蒙教育，提前引导中考学生做好职业生涯规划，以提升职业教育在全社会的地位和影响力的建议。

关键词：普职融通；中小学生；职业启蒙教育；职业教育影响力

2019年12月5日，教育部就《中华人民共和国职业教育法修订草案（征求意见稿）》公开征求意见，其中提出“打通职业学校教育发展通道，向下融入义务教育，加强职业启蒙教育，加强普教和职教的融通，通过‘职业体验’，提高中学生对职业教育的认识，提升职业教育在全社会的地位和影响力，提前引导中考学生做好职业生涯规划，发扬工匠精神，成为大国工匠”等意见，体现了国家对加强普职教融通的重视，因此开展普职联手，加强中小学生的职业启蒙教育势在必行。

1普职融通的基本内涵

《中华人民共和国职业教育法修订草案（征求意见稿）》明确了现代职业教育体系框架，打通职业学校教育发展通道，支持和鼓励社会各种主体广泛参与职业教育。该征求意见稿强调：职教与普教具有同等重要地位，国家根据不同地区的经济发展水平和教育普及程度，在义务教育后的不同阶段实施职业教育与普通教育分类发展，优化教育结构，科学配置职业教育资源。该征求意见稿的亮点：打通职业学校教育发展通道，《征求意见稿》指出，职业教育与普通教育相互沟通，初级、中级、高级职业教育有效衔接，体现终身学习的现代职业教育理念。打通职业学校教育发展通道，向上包括专科、本科层次的职业高等学校；向下融入义务教育，加强职业启蒙教育。同时，推进中等、高等学历职业教育的贯通培养，可以实行弹性学制。通过普职融通，让中学生不仅了解职业是什么内容，更重要的是让中学生知道：职业素养、职业精神，体会不同职业的意义，体会工匠精神，知晓职业教育为社会所作出的贡献。因此做好普职教育的融通，对众多初中毕业生在义务教育后的个人发展和终身教育具有很重要的影响力，对他们的生涯规划也具有很大的影响。

2厦门市及集美区高中阶段普职教育的基本情况

2.1厦门市高中阶段普职教育的基本情况

《星光大道》是中央电视台综艺频道推出的一档大型综艺栏目，该栏目以“百姓自娱自乐”为宗旨，突出大众参与性、娱乐性，表演形式以唱歌为主，为大众提供了展现才艺的舞台。该节目自从首次播出便创下了央视三套收视第一的成绩，从此可以看出大众对此的喜爱。《星光大道》不仅在收视率上一路领先，而且为社会培养输送了一大批优秀的百姓歌手。在这里，普通百姓成为舞台上的主角，大家关注的焦点。没有门槛、没有距离、没有限制的大众栏目，吸引了来自全国各地各行各业的普通群众登上央视舞台，不论是几岁小孩儿，还是高龄老人，不论是工人，还是农民，只要你热爱音乐，就可以向大家展现风采、真情互动、挑战自我。然而究其火热原因就是表演用热情，用自身热爱让观众喜爱。

热爱，让他们喜欢上音乐，用音乐表达内心。教育工作者怎样让学生喜爱上音乐是重点。《全日制义务教育音乐课程标准》提出音乐课程的性质与价值主要体现在：审美体验价值、创造性发展价值、社会交往价值、文化传承价值,体现了以音乐审美体验为核心，使学习内容生动有趣、丰富多彩，有鲜明的时代感和民族性，引导学生主动参与音乐实践，尊重学生个体的不同音乐体验与学习方式，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。教学，本身就是一种创造性的思维活动。最好教的是死知识，教者只需“照本宣科”，但效果也是最差的；而最难教的则是最活的“教学教法”，即教会学生用最短的时间、最少的精力，学会最多的知识的方法。因为它是要因人、因地、因时、因条件而异的，从来就不是一成不变的。

一、从学生游戏中来

在传统的音乐教学中，我们普遍存在的问题是教师唱“独角戏”,学生很少参与。学生往往成为被动的听众和机械的模仿者,主体地位和独立性受到限制，随着时间的推移,学生便会丧失自主的学习心理,对音乐失去兴趣。而解决这一问题的关键是要确立学生的主体地位,展示学生的个性,摆正教学过程中的师生关系,把教师从“教书匠”的角色转变成音乐实践的主体,让更多的学生参与到音乐活动中来。作为一名有心的教师，我常常仔细观察学生做游戏，发现他们在游戏中常用“口诀法”。

二、从学生的爱好中来

对学生的教学，音乐知识、音乐技能的传授必不可少，但若过分强调训练这方面的技能，将会使他们失去学习音乐的兴趣，消耗他们的学习热情，同时会使他们对音乐产生厌倦心理。这时，为了让他们都能在自身的基础上获得创新发展，我决定用游戏的手段，为他们营造一种自由、轻松、愉快的学习氛围，使他们不仅掌握知识，而且发挥他们的创新主动性。

三、从学生的生活中来

近几年，生涯教育作为课程进入高中课堂，这是基于新高考背景之下的一项课堂改革，目的在于指导学生了解自己、了解专业、了解大学，在高考志愿填报中做出正确抉择，不盲目择校择业。在高中开设生涯课程的意义重大，但从人的终身发展理论来看，生涯教育应该从一个生命的孕育就开始规划。乐山市五通桥区牛华镇二码头小学从2016年开始尝试开展小学生职业生涯规划课程。从高中生涯规划教育的目的与要求倒推，找到小学和初中的工作路径和方法，做好三个阶段的课程定位与衔接。笔者认为，三个阶段的课程定位依次为：小学——生涯启蒙，倾向于习惯和品质的培养；初中——生涯探索，侧重于自我类型探索与学业指导；高中——生涯体验，侧重于升学指导和职业体验。

一、启蒙，从家庭开始

生涯规划是一个渐进式的发展过程，是教育的一项重要内容，家庭应是规划的主体，学校应是理念与技能的传播者。一个好的生涯规划个案，不只是孩子个人的梦想与价值的实现，更是家庭和学校合力教育引导的结果，所以，学校的生涯规划教育，离不开家庭的配合与支持。从小学一年级新生入学开始，学校就开展家长培训，渗透生涯规划的理念与做法，提出明确的要求。连续五年，在新生报名之后，学校都会迅速安排新生家长培训会。两个小时的培训，与家长沟通教育理念，提出发展要求，给予方法指导，配合学校提前做好孩子的入学准备工作，目的是帮助一年级的孩子在9月入学后快速适应校园生活，让小学生活有一个良好的开端。进入六年级，针对孩子们处于青春期和小升初的时间节点，家长培训主要解决两个问题：帮助家长和青春期的孩子处理好关系，做好孩子的升学指导和建议。如此，从一年级到六年级，根据孩子们的心理特点和发展需求，对家长进行教育培训，优化家庭成长环境，让家长参与到孩子的成长中来，这既是在为孩子的初中生活奠基，规划孩子的求学之路，更是在规划孩子未来的幸福生活。

二、启蒙，从习惯开始

小学教育初始阶段，重在习惯培养，良好的学习和生活习惯如安全畅通的列车轨道，让孩子轻松愉快地在轨道中奔跑，为孩子的成长构建起一条良性通道。小学的职业生涯启蒙课程，也应该定位在习惯的培养上，从最基本的常规要求开始教育。在新生家长培训会上提出的“发展要求”，目的就是希望在孩子入学前请家长协同培养孩子的几个习惯：1.运动习惯：每天锻炼半小时以上，以跳绳、跑步、球类活动为主。2.阅读习惯：每天阅读半小时以上。3.作息习惯：合理安排一天的学习和生活，按时作息。4.特长学习习惯：从兴趣出发，培养孩子至少一项兴趣特长。5.劳动习惯：每天坚持做好一件家务事。学校将以上要求做成表格，要求家长每天按要求陪伴和管理孩子一天的学习和生活。9月开学后，学校会开展一年级新生技能比赛，对“发展要求”中的内容检查，同时开展第二次家长培训活动，表扬执行到位的家庭，针对出现的问题进一步提出要求。再如，9月28日是“孔子诞辰日”，学校在每年这一天为一年级的孩子举办隆重的新生开笔礼活动。从开学第一周起，孩子们将在一系列的开笔礼课程中学习如何站、如何坐、如何听、如何说、如何与同学相处等，在一个月的时间里，集中学习行为礼仪规范，养成良好的学习和行为习惯，开笔礼课程便是孩子们的职业生涯课程之一。

三、启蒙，从梦想开始

职业生涯规划课程是二码头小学六年级的心理健康课的重要内容之一，共有四节相关课程，核心内容为自我探索、小学生活回顾、成就梦想、路在脚下。第一节课，孩子们在心理画“我的自我画像”中进行自我探索，向内反观，试着了解自己，找到自己的优势和不足，思考自己的兴趣爱好，老师通过观察和分析孩子们的绘画，对情绪低落、积极性不强的孩子进行个体咨询，帮助孩子构建积极心理。第二节课，带着孩子们进行小学六年的生活回顾，引导孩子们去看到自己的成长，从分享自己的一个成长故事开始，找到自己的闪光点和学习经验，为他们的初中生活赋能。第三节课，让孩子们从寻找梦想中获取力量。课程从看图猜职业引入，让孩子们思考自己的梦想是什么，再从阿姆斯特朗的成长故事中感受梦想的力量，在一段电影片段中懂得要实现梦想，必须坚持不懈，最后在时间轴上规划实现自己梦想的重要节点和事件。第四节课，引导孩子们将梦想化为一个个小目标，明确当下的目标是做好小升初的准备，和家长商量初中的就读学校，以及升入初中前应该具备的学习能力和生活能力，并落实到每一天、每一项学习当中。以梦想引领孩子们奔向未来，从容地进入初中学习，将远大的梦想化为孩子看得见摸得着的生活，这既是一种生涯规划能力的构建，更是一种生涯规划思想的引领。二码头小学将职业生涯规划课程与学校的其他教育活动和学校管理融合在一起，让该项工作更具有落地的力量。从小学开始开设生涯规划课程，为孩子们遇见更好的自己提供了更多的可能。

摘要：职业启蒙教育作为生涯教育的初始阶段，已经受到社会各界的广泛重视。职业启蒙教育以“契合技术进步，面向社会发展”“顺应教育规律，平衡普通教育与职业教育的关系”“围绕个体发展，促进生涯规划”等为现实诉求。从教育范畴、理论基础、基本特征等三维视角出发，职业启蒙教育侧重于智育，以生涯发展理论为基础，注重“认知”参与。职业启蒙教育的实践形式分为以普通中小学为主体的实践和以职业学校为主体的实践两种。在具体实施过程中应当“综合利用校内资源，丰富课程活动形式”“拓展校外参与主体，促进资源合理配置”“不断完善制度设计和后勤保障”。

关键词：职业启蒙教育；职业教育；生涯教育

职业启蒙教育在培养中小学生职业意识、职业信念和职业理想等过程中发挥着重要作用，与职前培养、职后培训同等重要。2019年1月，国务院颁布的《国家职业教育改革实施方案》指出，“鼓励中等职业学校联合中小学开展劳动和职业启蒙教育，将动手实践内容纳入中小学相关课程和学生综合素质评价”[1]。职业启蒙教育的相关研究开始逐渐增加，学校内外各种实践基地已经成为开展职业启蒙教育的主要场所。

一、职业启蒙教育的现实诉求

1.契合技术进步，面向社会发展

人工智能、5G、大数据、云计算等数字技术的进步带来了新一轮产业转型升级，提高了社会的整体生产效率，加速了职业和岗位的更新变革。有研究指出，制造业近55%的一线工作岗位将会被替代[2]。而教育作为劳动力资源的“蓄水池”，理应对社会的用人需要及早应对。推动产业转型升级、实现跨越式发展是当前我国经济社会发展的重要目标，为实现这一目标必须将人口红利转化为人才红利，这对于人才培养提出了更高的要求。当前，人才结构性短缺仍然是经济社会发展的重要问题之一：一方面，大量高校毕业生面临就业非所学、所学难就业的困境；另一方面，大量劳动者缺乏职业转换与职业适应能力。为使个体能够具备良好的职业适应与职业转换能力、及早认识自身与职业世界之间的联系、成为社会主义合格建设者和可靠接班人，职业启蒙教育理应被提上日程。

2.顺应教育规律，平衡普通教育与职业教育的关系

摘要：随着社会经济飞速发展和现代职业教育体系的逐步完善，社会越来越需要高质量、多样性的教育，这使得职业启蒙教育成为当前教育改革和发展的重要内容。作为肩负着海洋强国使命的航海类职业院校，应通过校企合作、特色体验课开发、金牌团队打造积极参与职业启蒙教育，帮助青少年树立蓝色海洋梦。

关键词：现代职业教育体系；航海类高职院校；职业启蒙

职业启蒙教育是一个较新的本土化概念，借鉴了国际职业生涯教育、职业预备教育的理念，是关于职业的入门教育[1]。职业启蒙教育在我国发展较为缓慢，还没有形成完整的职业启蒙理论成果和实践路径。而在发达国家职业启蒙起步较早，已经形成诸多的职业启蒙理论成果，职业启蒙实践路径也各具特色。2020年国务院印发了《国家职业教育改革实施方案》，方案是新时代职业教育的指导性纲领文件，在文件中明确指出“要开展劳动和职业启蒙教育”，职业启蒙教育作为职业教育的根基，是体现终身教育理念的基础，对完善和发展我国的职教体系具有重要作用。航海类职业院校如何利用自身的资源优势、师资力量，开发出具有专业特色的职业体验课程体系，实现海员培养从摇篮到生涯的跨越，成为航海类职业院校重要的研究内容。

1职业启蒙教育的价值意蕴

1.1新时代社会经济飞速发展对高质量、多样教育的需求

《中国制造2025》提出：“到2025年基本实现工业化，迈入制造强国行列”，2017年中国共产党第十九次全国代表大会首次提到“高质量发展”，这表明我国经济由高速增长向高质量发展转变。制造强国和高质量发展目标的提出说明在经济飞速腾飞的今天，国家对经济发展做了正确的预判，对经济发展提出了更高的要求。随着科技日新月异的发展，物联网、云计算和人工智能等新技术让社会进步的速度比任何时候都快，助力了我国经济的高质量发展。不管是经济的发展还是科技的进步，人才始终是社会发展的主力军。经济发展离不开人才的培养，经济多样化的发展需要多样化的人才，从目前来看，我国的职业教育出现了比较明显的结构性供需矛盾，职业教育明显供给力不足。职业教育需要新的发展机遇和发展空间，面对当前的教育现状，职业启蒙教育势在必行，它将从源头上为我国职业教育发展提供更多的可能。

1.2加快构建现代职业教育体系的重要举措