小学班级管理范例

摘要:现代信息技术的迅速发展与广泛应用，给学校教育教学带来明显的促进作用。移动互联网的应用也推进和优化了各学科教学，丰富了教学形式，让教学变得更加直观、便捷。如何借助移动互联网的优势，推进小学班级管理，这是一个新的课题。需要教师在班级管理方面有所创新。本文就移动互联网下小学班级管理策略进行探究，以期对促进班级管理有所增益。

关键词:移动互联网;班级管理;途径

1移动互联网背景下的班级管理

移动互联网背景下的班级管理是指借助互联网技术开展班级管理活动。通过互联网技术和设备，为小学班级管理创造了新的管理模式，提高了学生参与管理的兴趣，有效提高了班级管理效率。在这种班级管理模式下，需树立现代班级管理理念、内容来开展，相比于传统班级管理更具先进性、有效性和便捷性，可以说是班级管理在未来的一种趋势。其管理形式通常包括网络课堂、班级管理QQ群、微信群、在线咨询、在线讨论等方式开展班级管理工作。

2移动互联网背景下班级管理的特点

一是渐趋开放式的班级管理。即指在移动互联网背景下，未来各班级间教室的界限会逐步弱化甚至消失，更多地体现出以数据库为中心来链接学校、家庭及社会的、渐趋开放式的班级管理模式。二是交流互动式的班级管理。即指班级管理借助网络进行一对一及一对多等多种方式的交流。交流者可以围绕某一主题阐述见解和观点，也可展开讨论；教师可针对教学中的重点及难点等问题，为学生答疑释惑等。三是趣味性的班级管理。这种管理可在网络环境下，通过集文字、影像、图片为一体的多媒体技术，给班级管理活动带来新的体验，大大增加管理的趣味性。这样的管理形式更能够有效吸引学生积极参与，使教学和管理活动轻松而丰富。四是开放教育式的班级管理。这种网络教育管理方式更能够突破时空限制，使网络环境下的任何人都可以实现随时随地学习获取知识。

3移动互联网背景下的班级管理策略

一、制定班级目标，进行常规训练

人生要有梦想，才会有激情。班级有目标，才会有动力。所谓常规，是指班级的日常规范。小学阶段，除了统一的《小学生日常行为规范》外，每个班级应有个性化的常规细化要求，之所以要求个性化，是因为每个班级的情况不同，学生性别比例不同，家庭情况不同。统一的行为规范通常是个大方向要求，但不够细致，班级常规则细致而实用。常规规范应细化到学生的课上、课下所有需要统一做的事情上，比如坐姿、读书姿势、握笔姿势等。班级常规目标的制定，会使学生明确自己要达到的标准，可以方便对照提高。常规是要循序渐进的训练才能够形成习惯的，所以要有计划的进行训练、巩固，帮助学生养成良好习惯。班主任可以针对班级常规目标，组织多种多样的班会活动进行训练。

二、事事有人做，人人有事做

管理班级与管理国家一样，不能事事都由国家主席去做。几乎所有的班级都有班委会，都有班干部，但是班干部总是少数。在我的班级则不同，我的班级人人都是班干部，只是分工不同。成功的班主任应当像魏书生老师那样，他在与不在，班级的日常纪律都是那么井井有条。一个班级的学生至少有四十人，每个学生在入学前都有自己的行为习惯、生活习惯，但是不论习惯怎样差的孩子都会有他可以发挥的闪光点，关键在于班级的最高管理者，班主任能够慧眼识珠，将每一个孩子的长处都挖掘出来并发扬光大。如果老师带着欣赏的眼光去看待孩子，他们一定能够创造出你想象不到的惊喜。当然，事情总是知难行易，具体应该怎样操作呢？

（一）准备工作阶段

班主任首先要将班级工作尽可能的细化，有多少人便分多少份。其次，了解每个学生在家中的“习惯背景”。

（二）调动学生情绪

一、重视学生的思想品德，规范教育

思想品德教育就是德育。德育是五育之首，一个人学识、才干再好，如果没有好的品德，就不能成为一个对社会有用的人。所以，重视学生的思想品德，势在必行。我们应在班级管理中，规范教育，使学生形成良好的思想品德。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大。因此，规范学生的行为，可以结合各种中队活动。思想品德教育就是规范学生的行为，树立学生的行为准则，促进他们形成良好的社会道德意识和道德行为习惯。我在班级开设的中队活动有“我是一名劳动能手”“我是最乐于助人的同学”“班级困难我来帮”。我发现在这些中队活动中，学生参与的热情高涨，也在活动中规范了教育，促进了学生的思想品德教育。

二、加强安全卫生教育，常抓不懈

学校的安全教育是最重要的。班主任一定要在思想上高度重视，才能避免事故的发生，才能保证学生的人身安全。最近，很多学校都出现安全隐患。我担任班主任以来，每天早晨都要和同学打招呼，清点人数，防止有的同学没来。课间休息时，我尽量发挥班干部的作用，让他们管理同学们不文明的行为。课间操，放学排路队时，我会密切关注每一位同学的行踪，避免事故的发生。学校的卫生教育也是非常重要的。应在班级的每件小事上培养学生的卫生习惯。在班级打扫卫生方面，我先示范如何打扫，和同学们打成一片。在每周的打扫活动中，同学们劳动的积极性非常高涨。班主任应常抓不懈，培养学生良好的学习习惯。我班一个小男孩，由于家庭条件比较好，不太爱劳动。我就经常和他谈心，给他示范如何劳动，讲解热爱劳动的好处，我发现他慢慢转变了，慢慢地变得热爱劳动了。我从心里为他的改变感到高兴。

三、培养班干部，锻炼他们的能力

形成一个好的班集体，仅仅靠班主任和几个任课教师的力量是远远不够的。必须培养班干部，才能使班级管理得有条不紊。比如我在上面提到的课间活动时，老师不可能每分每秒都跟着同学。只有发挥班干部的作用，才能使班集体管理得有条不紊。有教育家曾经说过“教是为了不教，管是为了不管”。我们只有发挥学生的主人翁作用，才能避免学生消极怠慢，形成自律，即管理的高级阶段，自我约束。培养班干部，在某种程度上，也锻炼了他们的能力。在班级的管理过程中，非常能锻炼学生的管理能力。所以我班同学在班干部竞选中争着做班干部。六、注重学生的常规教育，应从平常做起教育家们一致认为，学生的常规教育是最重要的。我们应在平常的教育教学中从每一件小事做起。每一节课，我都会让学生按照《小学生日常行为规范》和《小学生守则》严格要求自己。上课积极举手，端正身体。要讲话，先举手。团结同学，尊重师长。在课间活动时，严格不做危险游戏，不和同学打架。我还利用班会活动开展学生的常规教育。接受了别人的帮助，应该说谢谢。没注意伤害了别人，应该说声对不起。学生的常规教育渗透在平常的每一件小事中，我们应从点滴做起。我们须时刻铭记，常规教育是最重要的。一个学生只有好的习惯，才能在今后的工作中取得成功。总之，做一名优秀的班主任，是我追求的目标。我们应该深入、细致了解每一位学生。应对班级的每一件小事进行全面、到位的分析。精心组织班级的每一次主题活动。为每一位学生的发展提供充分的条件，使每一位学生都最大限度发展自己。

作者：张尊昕 单位：青海师范大学

摘要：在小学管理工作中，班级是基本单元，班级管理工作是学校工作中最基础、最重要的内容，也是小学班主任工作的主要职责。小学班级管理有其特殊性，因为面对的学生年龄较小且学段时间较长，部分学生的心智还不成熟，正处于成长阶段，所以班主任管理工作是否有效、班主任班级管理方法是否科学直接影响班级管理的实效。笔者结合一线班主任工作经验，针对当前小学班级管理中存在的问题，探讨当前小学班级管理策略，以期为小学班级管理工作提供一些借鉴。

关键词：小学教学；班级管理；对策研究

在小学各项工作中，班级是开展学校各项工作的基本单元，就像学校这个庞大组织中的细胞，班级工作的开展是学校各项工作有序、有效开展的重要条件，所以班级的发展是学校发展的重要基础。在小学班级工作中班主任的角色不可或缺，要全面负责学生的学习、生活和思想工作，所以小学班主任往往承担着小学班级的组织者、领导者和教育者三重角色，可以说工作重大、内容复杂，需要在班级管理工作中讲方法、有策略，既要保持班级稳定，也要促进班级良性发展，这对班主任工作要求非常高。特别是在当今以“立德树人”为根本任务的时代背景下，班主任是班级发展的领路人，班主任的班级管理工作会直接影响学生的发展。但是当前小学班级管理依旧存在一些问题，这会给班级工作的有效开展和学生健康全面发展带来影响，需要采取有效措施予以解决，提升班级管理的实效性，为学生学习和发展打好基础。

一、小学班级管理现状

（一）管理理念落后

落实素质教育的要求，促进学生德、智、体、美、劳全面发展是新时期的育人目标；尊重学生的主体地位，坚持教育面向全体学生是新时期的育人理念。但是，因为长期受应试教育思想的影响，部分班主任在班级管理过程中并没有落实五育并举的要求，依然片面追求学生的成绩、分数或者一切还是为了分数，导致学生在其他方面没有真正获得成长，这不利于学生的全面发展。在班级管理工作中还是坚持以教师为中心，要求学生一定要服从甚至绝对服从教师，很少征求学生的意见或者建议，导致教师的管理与学生的需求相互脱节，师生之间情感上有很大距离，教师很难真正走进学生的 内心。

（二）管理方法单一

第一篇:小学班主任班级管理艺术探讨

摘要：做好班级管理工作，班主任必须具备一定的管理艺术，这样才能将个性不断变化的小学生塑造成社会需要的人才。因此，班主任要加强班级管理艺术的研究与探索，注意小学生的身心健康；关爱学生，推动师生关系融洽发展；对学生进行正确的引导，同时要虚心接受意见；开展班级文化生活，抓好德育教育工作；培养良好的班干部队伍，提高班级管理工作的有效性；班级管理信息化，加强与家长之间的联系。

关键词：小学班主任；班级管理；管理艺术

小学生的各方面还不成熟，自制力较差，并且已有自己的想法，不愿意被约束，这在一定程度上给班主任的管理工作制造了障碍，因此，要实现预期的班级管理目标，小学班主任需要从小学生的个性特点出发，结合实际的管理工作，运用现代思维创新管理模式，加强管理艺术的实践与探索，才能将小学生的班级管理工作落实到实处。

一、小学班主任要特别注意小学生的身心健康

由于现代家庭孩子较少，小学生一般都娇生惯养，因此，心理承受能力比较脆弱，环境的适应性较差，而且还容易生病，这种状态不利于同学之间的团结，也不利于他们将全部的精力投入学习中。他们还具有强烈的好奇心，容易被周围的新奇事物吸引，尤其是在课堂上被周围的事物吸引，激发起探究的欲望，会分散学习注意力，影响课程教学的正常进行。因此，对于这种情况，教师要和学生加强沟通，全身心地投入到工作中将这些问题处理好，以保证教学的正常进行。具体来说，教师一方面要鼓励学生之间进行沟通，知道他们的好奇点和关注点在哪里，及时培养他们对周围事物的认知，了解他们的心理问题并进行心理疏导，使他们形成正确的人生观和价值观；同时，组织他们进行锻炼，提高身体素质的同时锻炼他们的意志，慢慢提高他们对事件的承受能力，养成体育锻炼的好习惯。另一方面，鼓励他们不挑食，注意防寒保暖，学会一定的生活技能。

二、做到关爱学生，一视同仁，推动师生关系融洽发展

第一篇：小学班级管理人文主义教育浅谈

【摘要】

在人才培养的过程中，教育起到至关重要的作用。而小学作为教育的初始过程，学校、家长以及社会都应该重视孩子小学阶段的教育。而小学班级管理是作为小学阶段教育的重要一环，如果能对人文主义教育观念进行有效的渗透，势必能够使学生在小学阶段教育质量得到强化。

【关键词】

小学；班级管理；教学观念；人文主义

学生在小学阶段的教育能够为其未来的健康发展起到重要的基础奠定作用。在素质教育全面推行的背景下，人文主义教育观念逐渐被引入实际的小学班级管理中，该教育观念凸显了尊重学生尊严与学生的个性关怀，该教育模式是对学生的价值给予充分的肯定，并实现其个性化发展的教育目标。为此，本文对小学班级管理中人文主义教育观念的应用进行了深入的分析，希望能对小学生日后的健康发展起到一定帮助作用。

一、小学班级管理中人文主义教育观念应用的价值

第一篇：中小学班级管理

摘要：

班级管理是各所学校内部管理工作中的一项基础性的工作，当前我国各个学校的班级管理工作还存在着一定问题。而中小学是我国基础教学中的重要组成部分，对中小学的班级管理工作进行研究，在提升我国基础教育质量具有重要作用。对此，本文通过对当前中小学班级管理工作问题的分析，从而提出提升其班级管理的质量和水平的具体措施。

关键词：

中小学；班级管理；问题；措施

引言：

班级是培养学生形成团结互助、积极向上等精神的主要场所，教师在管理班级工作的过程中，借助各类型特色的教育教学活动来提升班集体对学生集体的教育职能，是当前我国教职人员做好班级管理工作的必然要求。

一、加强班干部管理，促进班级管理的有效实施

班干部是班级中一小部分人，但是正是这一小部分人在班级管理中具有举足轻重的作用，在以往的班级管理实践中，我们发现一个班级班干部的管理工作实施得好，这个班级的管理就容易开展，班级管理的效率也会较高，班级管理的实效性也会较强，相反，在一个班级的管理中，如果教师不重视班干部的管理工作，这个班的管理工作就很难有起色，不仅如此，班级管理活动也很难收到应有的实效，因此，从这个意义上来说，在小学班级管理中，教师重视加强班级干部的管理工作，对促进班级管理的有效实施极具现实意义。小学阶段班级干部在班级管理中所发挥的管理作用，要远远超越于中学班级干部在班级管理中发挥的作用，一般来说，小学班干部在班级中的威信比较高，学生对于班干部的管理活动与中学相比也比较容易接受，小学的班干部是班级管理工作开展的中坚力量，是教师管理工作开展的重要助手，小学班级管理中一些重要的管理措施，必须通过班干部的实践才能真正的得到落实，从中我们可以看出，加强班级干部的管理工作，是整个班级管理工作开展的重中之重，要做好班级干部的管理工作就要求教师充分做好班级干部的选拔工作，班级干部的选拔要遵循择优选拔的原则，选择那些在班级中无论是学习还是其他方面都比较过硬的学生作为班级干部，因为这种在公正原则下选拔出来的班级干部，能够具有较高的威信，在班级管理活动的开展中会更具权威，学生对班级干部比较服气，班级管理活动才能更容易开展。另一方面，在班级干部的选拔基础上，教师还要注意针对选拔好的班级干部进行培训，指导班级干部学习具体的班级管理方法，帮助班级干部提升班级管理能力，以班级干部的有效管理促进班级管理工作的高效开展。

二、要以人尽其才的管理理念，促进班级管理的有效实施

尽管班级干部在班级管理中具有重要的作用，但是，教师也要清醒地认识到，在班级管理中只重视班级干部的管理是远远不够的，班级管理工作是一项事无巨细的工作，班级管理工作要想取得实效，就要求每一个班级成员都发挥自身的优势，都要在班级管理中尽自己的一份力量，只有这样班级管理工作才能真正取得实效。在班级的管理中，教师要充分认识到每一个学生都有其自身的闪光点，即便是被认为差生的学生也有其不为人重视的优点，有的学生善于表达，喜欢与别人沟通，教师就可以让这样的学生在班级管理中负责做别人的工作；有的学生善于劳动，教师就可以在班级管理中让这样的学生负责他喜欢的劳动管理工作；而有的学生有自己的特长，擅长参与各种活动的表演，教师针对这样的学生就可以为其提供更多的表演机会，参与表演活动的管理工作……总之，教师在班级管理中，要针对不同的学生创造条件发挥其自身的优势，克服自身存在的缺点，让每一个学生都能够在管理中充分发挥自己的才能，以此促进小学班级管理工作的有效开展。例如，要发挥每一个学生在班级管理中的作用，教师可以创新班级管理的方式，制订一个班级管理实用化的表格，在表格中规定，哪些学生负责擦黑板，哪些学生负责浇花草，哪些学生负责收拾走廊以及班级的分担区，哪些学生负责班级的卫生角，哪些学生负责班级的电源开关以及多媒体的管理，哪些学生负责门窗的卫生管理等等，这些管理分工的明确，可以有效地促进班级管理工作的开展，以人尽其才的管理理念的落实促进班级管理工作的有效实施。

三、以及时的评价促进班级管理工作的有效实施

在教学实施中，评价的作用是非常大的，在不同的学科学习中，开展及时有效的评价对促进教学活动的开展是极其必要的，在班级管理中开展及时有效的评价，对促进班级管理工作的有效开展也具有不可忽视的作用。教师在班级管理中要做好评价工作，就要求教师必须采取灵活多样的评价方式开展评价活动，在评价活动开展中，评价的方式要力求多元，不能总是喜欢运用一种评价的方式。在班级管理的评价中，教师可以采用那种有感而发的现场评价，也可以以学生近来具体活动的开展进行总结性质的评价，还可以根据学生很长一段时间中的表现情况进行归纳评价，在评价活动的开展中，教师的评价要有针对性，要根据不同学生的实际表现进行恰如其分的评价，评价时要考虑不同学生的特点，采取与之相适应的评价方法，对充满自信的学生，教师的正面评价次数不要过频，评价的力度要适可而止，这样不至于让他们产生骄傲的情绪，对于较为自卑的学生，表扬性的评价要多一些，以此鼓励这部分学生，因此，多元化的及时评价对小学班级管理活动的有效开展具有重要的作用。开展小学班级管理的策略研究对促进小学班级管理工作的更好开展具有非常大的作用。因此，本文对小学班级管理策略展开研究，希望通过本文的研究能够更好地促进小学班级管理工作的高效实施。

作者：杨洪建 单位：重庆市大足区季家镇龙塘中心小学