小区调查报告范例

［摘要］项目教学法以学生为主、教师为辅，改变了传统填鸭式教学，能够积极引导学生自主学习。“环境小区设计”课程属于专业课，实践性强，是培养学生实际工作能力的重要过渡环节。教学中采用“教学做一体化”模式，有助于学生快速形成较强的专业能力。

［关键词］环境小区设计;项目教学法;应用

“环境小区设计”是环境艺术设计类专业的一门专业必修课程，实践性强，既能解决学生从学校课堂到工作单位的能力脱节问题，又是培养学生从学校学习能力到实际工作能力过渡的重要环节。教师在课程教学中采用“教学做一体化”模式和项目教学法，有助于学生快速形成较强的专业实践能力，最大限度实现零距离就业，对环境艺术设计类专业课程的教学改革具有积极的探索意义。

一、项目教学法概况

项目教学法是将一个项目完整交给学生，教学过程中前期的资料收集、方案设计的立意构思、设计语言表达以及最终的考核评价等环节，都由学生参与完成。学生通过项目的实施，能够了解并把握整个教学过程以及每个环节中的基本要求，变被动为主动，在发现问题、分析问题、解决问题的过程中，培养独立思考、团队协作、动手创造的能力。“项目教学法”最显著的特点是“以项目为主线、教师为引导、学生为主体”，改变了传统填鸭式教学模式，能够积极引导学生自主学习，有助于学生快速形成较强的专业能力。

二、目前“环境小区设计”课程教学中存在的问题

在环境艺术设计专业艺术设计类课程的教学中，长久以来习惯分为理论和实践两部分，一般按照各占50%的比例来分配学时，由教师按照基本理论知识讲解→实例分析→课程实训练习的先后顺序来组织教学过程。“环境小区设计”课程属于专业核心课，对于学生的毕业设计有着重要的承前启后作用。以往的教学中，前期理论知识的集中学习很容易减弱学生主动学习的兴趣和热情;由于学生手绘表现能力参差不齐，后期的集中手绘表现实训练习很容易降低部分学生的自信心;课程实训练习的选题多以教材配套练习为主，往往滞后于社会，教学达不到教师的预期效果。综上所述，传统的“环境小区设计”课程教学方式已经很难适应现代艺术设计类专业学生专业能力的培养要求，通过在“环境小区设计”课程中引入项目教学法和“教学做一体化”教学模式来进行课程教学改革是非常必要的。

实施开放性教学的必要性

学生就因此形成了定性，思维被局限在理论的归纳总结上。但这种答案在现今的开放性试题中，往往不受青睐。而开放性试题则一般以时政作为切入点，但是其所谈及的问题一般没有现成的答案，需要学生开动脑筋，努力从自己已有的知识出发，创造性地提出解决问题的方法。由于问题尚未解决，因此，解决问题的方法具有多样性的特点，思维方法当然也具有多样性、多元化的特点。因而考生对问题的思考需要开放性思维。在法制教育中，适当适度地实施开放性教学，其开放性、灵活性、多变性将会给学生的思维拓展—个更为广阔的空间。创设开放性的课堂教学氛围，有利于营造民主、平等的师生关系和学习环境，激发学生的成功欲望；自主寻找开放性的探索材料，有利于激起学生思维的火花，帮助学生品尝到成功的喜悦；实行开放性的调查研究活动或者辩论赛，有利于促进学生主动参与，自主探索，自主走向成功。

实施开放性教学的可行性

实行思想政治课开放性教学的方法和途径是多种多样，特别在法制教育中，很多理论的学习进行开放性教学都是可行的。第五课《依法保护人类共有的家园》的教育目的是教会学生正确认识和对待环境问题，培养学生的环境意识与法制意识，使他们能够结合现实，在实际生活中自觉保护环境以及采用适当的方式处理与环境有关的问题。环境问题受综合的因素影响很复杂，不同地区、不同时期、不同阶层的人对同一环境问题也会有不同的看法，因此，环境的法制教育不应苛求学生对每一个问题都得出高度一致的看法。真正的环境法制教育应该是开放性的。环境教育的开放性，应立足于培养学生独立思考问题的意识，从多角度、多层次思考问题的习惯和能力。哪些是环境教育开放性的主题内容呢？例如：第一，有争议性内容。争议性内容的实质是允许相互对立观点的共存。环境教育中最典型的带有争议性质的例子是“要不要发展核电”，因为核电站是全世界公众关注的环境问题的焦点之一。人们看待问题的角度不同，就会产生对核电不同的看法。我们可以设计一项活动，组织学生讨论关于修建核电站这一争议性问题。这可以使学生在辩论中学习有关核电站的知识，了解它的利与弊两方面的影响，培养辩证全面地分析问题的方法和严谨的科学态度，同时还可以培养语言表达能力，学习辩论的技巧。

类似的问题还有：“要不要发展家用轿车”，“一次性用品的开发与使用”，“城市外来人口的问题”等等。第二，非结论性内容。环境教育使用一种开放性教学材料，它不同于常用的课本，预先不给固定的结论，而是由教师带领学生通过搜集资料、阅读文字材料、实地调查等学习活动，使学生自己得出恰当的结论。学生自己得出的结论可能是各种各样的，也可能比较一致。教师要根据一定的科学原理引导学生讨论所得结论的合理性，但不必统一到教师事先准备的结论上，因为环境问题本来就有多种解答方法。以“摊贩集市卫生环境调查”为例，教师可组织学生调查，让学生利用调查材料，试着写一篇短文，表明他们的调查结果和看法。这项活动能够帮助学生初步树立这样的观念：集市为我们的生活带来方便的同时，也给环境带来了不利的影响。类似的问题还可以是“家庭用水调查报告”“，住宅小区环境调查”等等。所以，传授政治课知识时，绝离不开社会的实践性。教学的实践性是提高学生认识水平和分析实际问题的重要环节，只要他们充分理解了发生在身边的一些具体事例，其受教育的程度要比单纯的口头说教强百倍。

在《依法维护社会主义经济秩序》这一课的教学中，有一难点就是经济行为对中学生来说是抽象的。因为他们没有亲身的体验，对社会经济行为的丑恶现象了解不多。他们对一些经济犯罪行为一知半解，甚至认为是正确的、正常的。因此，开放性的教学对于他们的理性认识的提高尤为重要。探讨经济行为，可以采取哪些形式呢？第一，采取漫画教学。在学生有准备的预习前提下，可以在课堂上发放一些教师预先收集的有关经济犯罪行为的漫画或其他经济行为的黑色幽默漫画。让学生自己理解与讨论，并根据所学的理论知识结合漫画谈谈自己的看法。漫画教学既可以提高学生的归纳总结能力，更可以通过漫画的讽刺作用引导学生选择正确的、合法的行为。学生在讲述漫画寓意时，教师要注重拓宽学生的思维角度，要求学生从不同的角色的心理角度来谈感受、谈危害。第二，采用社会调查形式。学生其实对社会上的一些经济行为已具有一定的看法。例如学校的小卖店的垄断经营，学生往往只看到他的不合理、不公平，却没有看到小卖店的垄断正是竞争的结果（投标的结果）。因此，在教学中，我们有必要让学生走出校园，开放性地探索他们所不理解的问题。如开出研究性课题：“假冒伪劣商品的存在根源”，“正当竞争与不正当竞争的区别”等。让学生到自己生活的小区去了解市民的消费心理，了解周边的市场经营情况。进行经济法制教育的最好方式是让他们积极参与到实践活动和社区经济建设中，动手、动口、动脑，这样才能达到事半功倍的教育效果。

在讲到制裁违法犯罪时，很多学生没有感受到法律处罚的威力。他们还停留在违法只要受教育不用承担法律责任的观念上。因此在结合教学的需要，教师可以把学生带出去，让他们认识到社会对违法犯罪分子的教育与处罚是怎样的。例如带领学生去少管所参观，学生在参观后可以写一篇感受，谈谈少管所的成立的意义，通过了解少管所的宗旨使学生明白法律对未成年人违法犯罪的处罚是遵循惩罚与教育相结合的原则；通过实地参观改变学生意识误区，使学生感性地理解法律的普遍约束力与国家强制力。又例如，进行模拟法庭，学生的兴趣就更浓。因为他们可以通过角色的扮演亲身体会执法的威严，了解司法工作的程序、步骤，进一步体验法律权威性。在设计模拟法庭时，应该注重案例的挑选上，我们应该特别选择未成年人违法的案例，这样可以达到一举两得的目的。

摘要：本文认为物流管理专业在寻求校企合作共建生产性实训基地契机的同时，也可以自发的融合产业和教育，实行工学结合式的人才培养模式。比如自建配送网点，由相关老师和学生来运营维护。针对市场行情，本文就高职院校自建配送网点的可行性进行了多方面探讨。

关键词：高职；配送网点；生产性实训

2011年，为推动体制机制创新，深化校企合作、工学结合，促进高职办出特色,教育部出台了《关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》，鼓励高职院校探索建立“校中厂”、“厂中校”等形式的实践教学基地，推动教学改革。然而，“校企合作、产教融合、工学结合”的现代高职人才培养模式在实施过程中存在着诸如校企双方存在着利益主体相关度差异、合作质量不高、合作深度不足等特点。笔者认为物流管理专业在寻求校企合作共建生存性实训基地契机的同时，也可以自发的融合产业和教育，进行工学结合式的人才培养模式，比如自建配送网点，由相关老师和学生来运营维护，既培养人，又服务高校市场。针对市场行情，本文就高职院校自建配送网点的可行性进行探讨，认为高职院校物流管理专业通过自建配送网点不仅可以解决校园和周边社区的“最后一公里”的问题，提升学校的社会服务能力；而且作为校内生产性实训基地给与学生真实的生产实践可以提升学生职业素养和就业能力，具有很强的实施可行性[1，2]。

一高校配送服务现状分析

（一）高校配送服务市场行情

据CNNIC《第37次中国互联网络发展状况统计报告》，截至2015年12月，我国网民规模达6.88亿，全年共计新增网民3951万人，互联网普及率为50.3%，较2014年底提升了2.4个百分点，中国手机网民规模达6.20亿，较2014年底增加6303万人，网民中使用手机上网人群的占比由2014年85.8%提升至90.1%。手机网民中通过3G/4G上网比例为88.8%。新网民的不断增长，手机网民的快速提升，让网络零售的发展基础更加坚实。另据2015年北京市居民家庭网购调查报告显示，网购者6成多为大专、本科学历。从受教育程度来看，排在前三位的是大学本科、大学专科和高中/中专/技校，分别占37.8%、25.8%和22.8%。这些调查报告均显示大学生目前是网络购物的庞大生力军。再看看那些快递公司每天中午和晚上就像开展销会一样，在学校的后门口摆开一长串各式各样的包裹，高校师生的网购行为非常频繁且网购总量非常大。

（二）当前高校配送服务存在的问题

摘要：由于移动网络复杂度的提升及网络承载数据的激增，网络优化工作人员以传统方式对网络进行优化及对网络数据进行分析就显得捉襟见肘，为能够对网络进行更好的优化及对网络数据进行深度分析，文章基于python对移动网络优化过程中的详细告警监控分析及网络数据深度挖掘分析进行了探索，设计了程序算法完成了上述工作。

关键词：Python；网络爬虫；移动网络优化；网络优化自动化；移动网络数据挖掘分析

0引言

随着移动网络的发展壮大，地市网络优化部门逐渐面临一个重大的难题，即维护的网络越来越复杂，尤其随着5G的到来，形成了2G/3G/4G/5G同时共存的一个复杂而庞大的网络，每个网络在一定程度上都存在独立性，有自己的数据平台，这就导致有多个平台的网络数据需要人工下载并整理分析，耗费了大量的人力资源，公司要承担较大的人力成本，整体效率低下；同时多个平台产生的数据量较大，从用户使用移动手持终端侧流量可印证。据第44次中国互联网网络发展状况统计调查报告称[1]，移动互联网接入流量连年快速增高，手机用户数也平稳增长，从统计可知：2019年上半年是2016年上半年的14.7倍，增长约516.4亿GB。手机网络网民人数在2019年也达到了8.4亿人。如此多的流量及用户产生的上网信令等其他数据同样巨大，普通的数据处理分析软件如excel等无法满足数据分析要求，导致网络问题等无法快速发现，数据资源挖掘力度不足，巨大潜力无法释放。研究目的一方面是为减轻工作人员重复性劳动，提升工作人员工作效率，节省公司人工成本，另一方面对移动网络正常运行及影响用户感知的告警，做到及时发现，自动提出解决措施，及时处理故障，提高用户使用网络的感知，提升用户对网络的满意度。本文特设计了具有代表性并有可延展性的基于python的移动网络优化告警实时监控程序，同时为探索地市住宅小区的网络覆盖情况、用户感知及住宅小区内用户市场占有率等情况，本文基于python对地市住宅小区进行了数据挖掘探索，为网络未来建设及市场未来发展提供决策参考。基于python的移动网络优化与数据分析挖掘对移动网络优化自动化及智能化发展有助推剂的作用，为国家数字化经济转型提供技术支持。

1Python概述

1.1什么是python

python是一种丰富而强大的类似胶水的编程语言，由于其简单、容易上手等原因，在不同领域均有很强的需求。特别在数据分析、机器学习及人工智能等领域受到人们热烈的追捧。在2018年7月的编程语言排行榜[2]中，python稳居所有编程语言第一名。

摘要：随着新课标的不断改革，提高作业的有效性也越来越引起各高校的重视。因此，高中数学教学应紧跟时代的步伐，不断更新教学理念和教学方法，明确教学目标，从学生角度出发，优化作业设计，科学适量的布置作业。同时，提高作业质量，实现更低负的作业量和更高质的作业效果，使作业在促进学生全面发展中发挥更大作用，更有效提升教师的教学质量和教学效果。教师有效的作业设计，可以更多考虑学生的学习进度和能力，而定量定质，分层次循序渐进。同时，作业可优化偏向多样化，注重实践性。以此，更大程度贴近“高质低负”的作业设计目标。

关键词：高中数学；设计；高效高质

引言

随着社会的不断发展，社会对学生的数学能力也不断提出了更高要求。高中数学学习作为数学学习的重要阶段，由于知识难度的不断深化和对思维能力的要求不断提高，教师在作业设计上也要多下功夫。为了更好地实现“高质低负”的作业设计目标，让学生更轻松、高效的学习数学知识，高中数学教师要不断丰富自身的教学经验，通过创新作业形式，达到更好的教学效果。本文对高中数学作业“高质低负”有效设计的初探经验进行了浅析。

一、设置作业注重层次循序渐进

由于学生个体的认知方式和思维策略的不同，学习能力和接受能力也存在着高低分化。因此，教师在作业设计上可以分层次设置，为不同学习接受能力的学生，提供多样化的作业选择[1]。教师在教学上，可以根据知识点的难易，对高、中、低三个难度的作业进行分层次，根据不同学生的思维能力和学习能力等，各方面权衡综合考量，让不同学生做不同层次的作业。这种设计虽然会增加教师的工作量，但也相应的增强了作业的针对性和有效性，从而提高了教师的教学效果。例如，教师在教学完“导数在函数中的应用”后，可以根据课堂测验和学生平时成绩分梯度布置作业，设置题目：1.已知函数f(x)=x3+2x2-4x+3，第一问：(1)求其单调区间；(2)求其极值；2.已知函数f(x)=x3+2x2-ax，知其增区间为(1，+∞)，减区间为(-1，1)，求a的取值范围；3.已知函数f(x)=x(x+2b)2在x=2处有极大值，求b的值。题目按考察公式和函数运用的灵活程度难度逐渐递增，教师可以分层次让不同学生完成相应难度的题目。但不做硬性要求，鼓励低层次的学生能够更多尝试更高难度的题目，高层次的学生把全部题目都做一遍，更全面的掌握知识点。这样的作业设置，能够有效调动学生作业学习的积极性，让学生更清楚自身的学习程度，在学生之间形成良性竞争，促进学生之间相互学习提高。教师有针对性的作业布置，还能创造更多机会让学生多思考，多练习，加强学生掌握知识和提高学生运算思维的能力。

二、设计作业注重实践性

［摘要］

20世纪80年代末以来的城市化进程，使市场对劳动力资源的需求猛增，城市的大发展，也带来了一系列的问题。流动儿童家庭教育缺失问题是其中一个比较突出的问题。本文从流动儿童家庭教育缺失问题的由来入手，分析了当前农民工子女教育问题的现状并进而提出了相关发展对策，希望能够对本课题的圆满解决起到些许推动作用。

［关键词］

流动儿童；教育缺失；补偿策略

根据日前国家卫生计生委的《中国流动人口发展报告2016》，中国流动人口规模高达2.47亿，占总人口的18%。预计到2025年，我国流动人口将超过3亿。这其中大部分是农民工，而随父母打工进城求学的流动儿童农民工子女则多达3500万。在流动的家庭之中，儿童的教育缺失问题成为一个大问题。

一、对流动儿童家庭教育缺失进行补偿的意义

跟随农民工进城的流动儿童面临着教育、贫困和社会边缘化等诸多问题，直接影响着他们的行为、心理和职业技能的发展。今天的流动儿童，就是未来所在城市的新市民和劳动力。他们的社会融合问题，关系到所在城市未来的经济社会发展和稳定。近年来，对流动儿童问题的研究成为学术界研究的一个热点议题，与之有关的科研项目也在各部门的资助下相继展开。基于学校层面，在能力范围内采取一系列针对性措施实施弥补性教育，提升流动儿童家长的教育意识和水平，改善我校流动儿童的家庭生存状况，弥补其发展的不足，使其健康成长，更好适应学校教育，更好地融入社会。

为扎实推进国家森林城市创建工作，根据国家森林城市建设总体要求，对照国家森林城市评价指标，结合我镇实际，特制定本方案。

一、指导思想

以新时代中国特色社会主义思想和党的精神为指导，以改善生态环境、提升城乡品位、增进居民福祉为核心，突出生态文明建设主题，按照“政府主导、部门联动、全民参与”的原则，认真实施国家森林城市创建重点工程，统筹推进城乡绿化，大力发展生态产业，努力实现城市园林化、城郊森林化、道路林荫化、水岸景观化、庭院花园化，力争在2020年把我镇建设成为“林在城中、城在林中”的国家森林城市。

二、总体目标

从2019年起，通过2年努力，完成国家森林城市创建各项任务，森林网络、森林健康、生态福利、生态文化和组织管理五大类44项46个指标全面达标。

1.构建完备的森林网络体系。全镇林业用地面积保持在3万亩以上，森林覆盖率稳定在59.82%以上村庄林木绿化率达30%以上；公路、铁路等适宜绿化的道路林木绿化率达85％以上；江、河、湖、库等水体岸线自然化率达85%以上，适宜绿化的水岸林木绿化率达85％以上；新建立的高标准农田按照《生态公益林技术规程》建设农田林网，受损弃置地生态修复率达80%以上。

2.构建优质的森林健康体系。城市森林树种丰富多样，单个树种的栽植数量不超过树木总数量的20％；建成区、农村居民点乡土树种使用率达80％以上；绿化使用全冠苗木，严禁移植胸径20公分以上的天然大树；

[摘要]确保到2020年农村贫困人口实现脱贫，是全面建成小康社会最艰巨的任务，也是事关人民福祉，事关国家长治久安，而发展畜牧产业是实施脱贫攻坚八大重点工程之一的特色农业扶贫行动的一个重要方面。

[关键词]畜牧业;脱贫;b小康社会

平陆县位于山西省南端，地处秦、晋、豫黄河“金三角”地带，北依中条山，南临黄河水，依山傍水，北高南低，山峰耸峙，沟壑纵横，资源丰富。全县共有228个行政村，26万人口，其中农业人口21万，耕地3.67万hm2，牧坡1.67万hm2。实施脱贫攻坚以来，县委、县政府始终把精准扶贫、精准脱贫工作放在特别突出的位置，特别是县委、县政府确立的平陆县“脱贫攻坚八大重点工程”，把发展畜牧业作为实施特色农业扶贫行动的重要工程列入议事日程，畜牧业已经成为农村经济中的一个重要产业，为平陆实施脱贫攻坚提供了新的思路。

1平陆畜牧业的生产情况

平陆县畜牧业基本保持持续快速发展态势，畜禽养殖总量大幅提升，优势产业区域初步形成，专业化、产业化程度不断提高，畜产品质量明显好转，龙头企业建设取得突破，重大动物疫病防控体系进一步健全，畜牧业增收能力逐年增强。但是，平陆县畜牧业仍存在着生产总量偏小、规模养殖比例不大、龙头示范引导和技术水平偏低等问题。

1.12017年与2010年对比发展情况

截至2017年底，全县大牲畜存栏0.51万头比2010年的1.06万头减少了52%，猪存栏11.1万头比2010年的6.6万头增长了68%，羊存栏6.6万只比2010年的5.1万只增长了29%，蛋鸡存栏30.6万只比2010年的38.3万只减少了37%。肉、蛋、奶总产量分别达到1.2万t、0.24万t、0.31万t，畜牧业总产值达到2.8亿元比2010年的2.1亿元增长了33%。