校长履职报告范例

摘要：文章介绍了湖南省衡东县教师培训体系建设的一些做法与经验，主要从强化队伍，精准施训；建强基地，夯实基础；培训名师，专业引领；攻坚校本，突破难点；完善机制，增强保障五个方面进行了探索与实践。

关键词：教师培训；体系建设；探索实践

近年来，湖南省衡东县（以下简称“我县”）在教师培训工作实践中努力探索构建“三级联动、内外联通、精准施训、研训一体”的培训工作体系，具体从以下五个方面进行了探索和实践。

一、强化队伍，精准施训

我县教师培训工作注重强化教师培养管理团队和教师培训团队的建设。湖南省衡东县教育局成立了以局长任组长，分管副局长、教师进修学校校长任副组长，党委行政及相关股室负责人为成员的教师培育培养领导小组，对教师培育培养工作进行统筹规划，每年安排进行“三会一调研”，即教育行政干部、教师培训需求座谈会，教育局教师培育培养项目意见征求会，教师培育培养工作推进会和深入基层学校调研活动。教师培训团队建设方面，我们组成了由县域外名师、县内高端研修教师、县教研室教研员、骨干教师组成的教师培训团队，教师培训团队成员由教师工作股、教研室、教师进修学校逐人精挑细选，凡被挑选为培训团队教师的送衡阳师范学院、湖南师范大学脱产置换研修班学习。为了确定教师培训项目，我们设计调查问卷，编制培训项目意见表，形成调研报告。在调研中，我们发现我县初中、小学教育质量发展极不均衡，教师专业水准参差不齐，于是初中、小学分别依托湖南省长沙市青竹湖实验中学、湖南第一师范学院第一附属小学、湖南省衡阳市人民路小学，高中学校依托浙江师范大学附属中学、湖南省石门县第一中学、湖南师范大学附属中学，开展校际对口扶持、专题指导、互相观摩，共同建立教研体系，教学资源共享。我们建立了我县第六中学教育集团，以我县第六中学为核心学校，成员包括我县石湾中学、大桥中学、三樟树中学；我县九中教育集团，以我县第九中学为核心学校，成员包括我县杨桥中学、东烟中学、云集学校、荣桓中学。教育集团内各成员学校之间建立管理互通、研训联动、质量同进、文化共建、考核同步的协作关系，在师资调配、教学管理、教研体系、考核奖惩方面统一协调，使教师队伍综合素质全面提升，教育教学质量全面攀升。近年来，我县有不少老教师体弱多病，甚至在讲台上奉献了生命，为此我们把男55周岁、女50周岁以上老教师集中起来，举办“阳光心态心理培训班”，开设太极拳、营养与保健、家庭教育与子女培养、教师职业特点与职业病防治、“互联网+”等特色课程，邀请知名中医、心理专家授课对老年教师容易诱发的心脑血管疾病、心理问题有针对性地进行辅导，引导老年教师调整心态，发挥余热。我们还组织了高中教师访名校、信息技术能力提升班、家长学校培训班、老年教师阳光心态班、骨干教师培训班、省级基地校与乡村学校“手拉手”、教师工作坊等14项48个子坊，尽可能让参培对象“吃上点菜”，真正把“教师需要什么我们就培训什么”落到实处。

二、建强基地，夯实基础

我县按照“1+2+X”的思路，推进教师培训场所建设。“1”即以县级教师发展中心为主体，新建衡东县青少年活动中心综合楼4848m2，投资700万元，配备电脑室、中心培训教室、网络监控室，添置教师办公设施150万元。“2”即县内县外基地学校，县内创建了7所省级基地示范校（湖南省衡东县欧阳遇实验中学、楚天中学、兴东中学、?水中学、迎宾完小、幸福完小、文冲完小），一所基地校建设一个依托骨干教师的优秀特色学科团队，开展手拉手活动，每年结对帮扶1所学校，每期举行一次教学开放周供全县教师观摩。县外有湖南科技大学、湖南师范大学附属中学、湖南省长沙市青竹湖中学、湖南第一师范学院第一附属小学、湖南省石门县第一中学、浙江师范大学附属高级中学、湖南省衡阳市人民路小学等7个教师培训基地校，为乡村教师、校（园）长访名校创造便利条件。湖南科技大学承担高中教师访省外名校，湖南省石门县第一中学承担高中教师省内访名校。“X”即建设6个教师工作坊、2个名师工作室、4个省级优质空间课堂，从县级名优教师、骨干教师、学科带头人中确立省级优质空间课堂首席教师4人、教师工作坊坊主12人、名师工作室名师8人，培养青年骨干教师500余人。近两年，在省级教师培训基地校投入专项建设经费4000余万元，保障基地校硬件过硬，软件不软。

摘　要：高校作为全额拨款的事业单位，想要实现高质量发展就需要充足的财政性资金支持，然而在政府财政资金日趋紧张的情况下，高校得到的财政性拨款都是有限的，资金需求与供给之间的矛盾愈发突出。在此种背景下，高校全面实施预算绩效管理，提高资金使用效益、实现资源的优化配置显得尤为迫切和必要。文章在新政府会计制度的背景下，对高校实施预算绩效管理的现状进行分析，指出了其中存在的问题，并据此进行对策分析，比如成立单独的预算绩效管理部门、推进财务管理系统信息化一体化进程、科学设置预算绩效目标体系及评价机制、加强绩效评价结果的应用等，为推动高校在新政府会计制度背景下全面有效开展预算绩效管理工作提供借鉴。

关键词：高校；新政府会计制度；预算；绩效管理

新时代背景下，有限的财政资源与高校自身实现高质量发展所需资金之间的矛盾日益突出。预算绩效的全面实施是高校实行全面绩效管理的核心内容，对提高高校资源使用效益和配置效率有着极为重要的意义。然而，很多高校并未真正树立绩效意识，重投入轻管理、重支出轻绩效的情况普遍存在，绩效评价与激励机制相脱节，绩效评价结果并未能在实际中得到很好的运用。此外，新形势下原有的以收付实现制为核算基础的高等学校会计制度已不能满足社会各界对高校财务信息高质量的要求，也不能满足全面实施预算绩效管理背景下对高质量财务信息的要求。因此，在新政府会计制度背景下，对高校全面预算绩效管理进行深入探讨显得尤为迫切和需要。

一、新政府会计制度的实施对高校预算绩效管理影响

2019年1月1日起，根据上级文件精神及有关制度规定，我国高校开始执行“双基础、双功能、双报告”的新政府会计制度。高校对于纳入部门预算管理的现金收支业务，要同时编制财务分录及预算分录；高校财务会计以权责发生制为核算基础，在年末编制政府综合财务报告；预算会计以收付实现制为核算基础，在年末编制财务决算报告。这种新的高校财务会计核算方式，在一定程度上能够更加全面、系统地反映一个学校的资产、负债、收入、费用、成本情况，能够为外部财务信息使用者提供更加高质量的财务信息，从而奠定了高校全面实施预算绩效管理的基础。另外，以往的高等学校会计制度并没有对高校的经济活动进行成本核算，这显然达不到高校进行预算绩效管理对于财政性资金投入运行效益进行绩效评价的要求。新政府会计制度中，采用了收入、费用这两个财务会计要素以及预算收入、预算支出、预算结余这三个预算会计要素，能够更加全面准确地反映高校的办学成本。同时，新政府会计制度新增了高校对于应收账款计提坏账准备、对不同性质的费用进行分类核算、对固定资产计提累计折旧等规定，这与以往的高等学校会计制度相比能够更真实准确地反映高校的办学成本，进行成本费用核算。新政府会计制度的施行为全面预算绩效管理对财政性资金使用的履职效益进行评价创造了有利条件。

二、新政府会计制度背景下高校实施预算绩效管理现状分析

（一）预算绩效管理观念薄弱

《关于深化教育体制机制改革的意见》指出：“确保一般公共预算教育支出逐年只增不减，确保按在校学生人数平均的一般公共预算教育支出逐年只增不减。各地应结合实际制定出台公办幼儿园、普通高中生均拨款或生均公用经费标准，逐步健全各级各类教育经费投入机制。要加强经费监管，确保使用规范安全，提高经费使用效益。”这对各级各类学校教育经费管理水平提出了更高要求，进一步加强学校财务管理工作，切实规范学校财务行为，提高经费使用效益显得尤为重要。

1规范财务行为

落实财务管理的主体责任规范学校财务行为是适应公共财政体制改革，促进教育良性发展的必然要求。随着国家教育经费投入的不断加大，特别是财政管理改革的不断深入和新会计制度的实施，学校财务工作不仅仅是日常的经费请拨、收费上缴、费用报销、工资发放等资金收支和财务核算，还要涉及预决算管理、资产管理、绩效管理、内部控制、经费分析等方方面面的工作，对学校财务行为的规范化、精细化、科学化要求越来越高。从学校基础发展和重要支撑的高度定位财务工作，充分认识规范学校财务行为的必要性和重要性，积极促进学校依法理财、科学理财、民主理财，不断提升经费使用管理水平和效益，是当务之急。学校是教育经费的直接使用者和管理者，是学校财务管理的主体。学校要进一步强化“三重一大”事项决策管理，完善政府采购、基建维修、大额收支和绩效评价等内部管理制度。凡重大决策事项、重大项目安排、大额资金使用等重大问题，均要集体研究决定，切实承担财务管理的主体责任。积极保障学校财务自主权，除按政府采购规定由主管部门审批盖章或需要上级资金支持的项目须严格履行报批手续外，其他利用学校自有资金的支出项目由学校按决策程序自主确定。校长是学校财务管理的第一责任人，《中华人民共和国会计法》第四条规定“单位负责人对本单位会计工作和会计资料真实性、完整性负责”，《中小学校财务制度》第四条规定“中小学校财务管理实行校长负责制”。校长要强化第一责任人意识，积极落实主体责任，带头执行财经纪律，规范财务行为，防范财务风险，将学校经费管好用好。

2严肃财经纪律切实提高经费使用效益

学校要认真贯彻执行上级部门关于加强财务管理的规定和严肃财经纪律的意见等文件要求，严守财经纪律，规范财务管理。将近年来巡视巡查中发现的违反财经纪律的共性问题作为防范重点，强化纪律约束、常抓不懈、防微杜渐，从源头上预防和惩治违反财经纪律的行为。

一、加强学校经费预算管理。要严格遵循先预算后支出的原则，进一步强化预算刚性约束，严禁超预算或无预算支出。实行全口径预算，提高预算编制的完整性，按财政部门要求将支出预算全部细化到功能分类和经济分类款级科目，切实编实、编细、编准，按照“量入为出、收支平衡、统筹兼顾、保证重点”的原则，增强预算编制的科学性、有效性。加大预算执行力度，增强预算执行的严肃性，不得擅自改变预算资金支出用途。

二、严格经费收支管理。要严格依法依规收费，落实收费公示公开制度，严禁违规乱收费，严禁账外设账，严禁公款私存，严禁私设“小金库”。进一步加强对学校家长委员会的监督和指导，严禁通过家长委员会变相或强制向学生摊派费用。严格实行“收支两条线”管理，按规定应上缴国库或者财政专户的资金及时足额上缴，不得隐瞒、滞留、截留、挪用和坐支。强化经费支出报销和审核管理，认真执行公务接待、会议、培训、差旅、因公出国（境）、公车购置及运行等公务经费管理和审批报销制度，完善事前审批、报销审核手续，切实做到支出合规、手续齐备、凭证真实有效。严禁发放值班费、加班费等已经明令取消的津贴补贴，严禁违规自行设立津贴补贴和奖励项目，严禁违规使用工会经费、福利费及其他经费乱发津贴补助，不得将学校公用经费用于教职工福利等人员支出。严格执行国库集中支付制度，积极推行公务卡结算，减少现金支付。

摘要：在过去的四十年里，中国的经济体制改革加速了城市化进程，形成了大量的农民工群体，进而形成了新兴弱势群体———农村留守儿童。经过实地调研及对比论证，分析农村留守儿童监护监督现状及存在的问题，借鉴相关经验，提出完善农村留守儿童监护监督制度的合理建议。

关键词：农村留守儿童；监护制度；完善建议

曾经震惊全国的“5名留守儿童垃圾箱内点火取暖造成CO中毒死亡事件”引起了社会各界对农村留守儿童生存现状的关注，此类悲剧充分暴露了我国现行农村留守儿童监护监督制度不健全、体制不合理。解决“农村留守儿童”这一特殊且庞大的弱势群体的监护问题，已成为亟待解决的重要课题。

一、研究农村留守儿童监护监督问题的意义

儿童是国家的希望和未来，通过完善农村留守儿童监护监督机制，为将来国家进一步完善农村留守儿童立法保护提供有力的理论支持。在现时学界，有许多学者致力于未成年人监护问题，但对于农村留守儿童这一数量庞大且地位特殊的弱势群体监护问题的研究尚处于空白。我国现行法律体系中关于未成年人监护制度的规定散见于《民法总则》《婚姻法》《未成年人保护法》等众多法律之中，现已形成我国未成年人监护制度体系。其中一些制度出台时间较早，内容较为模糊，且对农村留守儿童监护制度未做出系统而全面的规定。本文结合《民法总则》中未成年人监护的有关规定，针对农村留守儿童合法权益的法制保障，提出在立法上加强立法进程，强化地方立法实践性，形成系统的监护框架理论，为解决我国农村留守儿童监护问题提供理论支持保障。

二、我国农村留守儿童监护的特点

1.法定监护缺失。我国采用不区分亲权与监护的大监护模式，法定监护人在未成年人监护过程中处于举足轻重的地位。在一些经济水平相对落后的西部山区农村，青壮年劳动力外出务工，以致农村留守儿童法定监护缺失的情况极为普遍。由于农村留守儿童的生命安全不能得到有效的保障，以至于各种危害留守儿童身心健康和生命安全的事件接连发生。2012年，5名留守儿童雨夜躲入垃圾箱内生火取暖，因一氧化碳中毒死亡；2013年，5名留守儿童在放学路上，被撞身亡；2014年，6名留守儿童被校长性侵。农村留守儿童身心发育尚不完全，对于外界的认知能力有限，缺少法定监护人的庇护，生命安全受到了严重的威胁。2.监护人监护能力不足。首先，偏远山区教育水平相对落后，缺乏对儿童科学管理能力，对儿童教育认识不足；其次，监护人缺乏有效的交流沟通渠道，难以对儿童实施正确有效的家庭教育。《未成年人保护法》第16条指出，未成年人父母由于外出务工等其他原因，在一段时间内不能履行对未成年人监护职责的，应当依法委托有监护能力的其他成年人代为监护。我国法律只是提出了“有监护能力的成年人”，但并没有具体说明怎样才是“有监护能力”，缺乏限定性与操作性。3.迫切需要政府干预。一般意义上，法定监护应置于首位。但是在劳务输出为主的省份，父母监护缺失已成常态。为了更好地解决这一问题，应积极探索村委会、民政部门和福利机构等纳为农村留守儿童的监护人，建立由家庭监护和政府监护相结合的农村留守儿童保障体系。由政府实施监护的兜底作用，设立监护监督人确保农村留守儿童的监护人适格的履行义务，行使权利。

一年来，全市教育工作者在市委市政府的坚强领导下，围绕“教育强市”目标，团结奋进、真抓实干、锐意进取，各项工作进展顺利。现就全年工作情况总结如下：

一、2019年教育工作成绩突出

1.中、高考成绩显着。2019年，我市中、高考再获大面积丰收，教学质量继续保持了在的领先地位。我市中考成绩总分700分以上的有35人，全市最高分七中朱宣丞737分。我市今年高考一本上线537人。中、高考均排在同类学校前列。

2.教研氛围活跃，活动形式新颖，指导全市各校教学教研水平得到提升。一是教学教研形式丰富多彩。教学教研对外开放呈现新局面，我市一中、二中、四中、八中每年都与省内外名校举行联考。在第三届全国中小学教师读写活动暨2019阅读育人高峰论坛活动中，我市共有36人次在国家、省级获奖，教育局教研室和第六小学共同获得第二届全国中小学教师读写活动“全国优秀组织奖”，第六小学何仁松作为全国唯一一位中小学校长代表发言。二是教研帮扶活动多。六小?亚东希望小学(亚东希望小学小考进步24名)二小一乐园学校(乐园学校小考进步20名)，铜城学校一肇陈中学(肇陈中学中考进步17名)，实小一范镇小学(范镇小学小考进步17名)，七中一洪下学校(洪下学校中考进步9名)，五小?白杨小学(白杨小学小考进步6名)，帮扶成效显着。三是教研成果丰硕。2018年度的“一师一优课、一课一名师”再创辉煌。我市获部级优课5节，省级优课28节，在各县（市、区）位列第一。在第二十五届江西省中小学、幼儿园教师优秀教学资源展示活动中我市获省级一等奖4个、省级二等奖11个、省级三等奖12个。在2019年初中语文教师说课比赛中，第四中学王子群荣获一等奖，第六中学丁利华荣获二等奖。在第二十届全国中小学电脑制作活动智能机器人项目中，我市全国一等奖3个，二等奖1个；第十七届江西省中小学智能机器人技能提升活动省级一等奖8个、二等奖3个、三等奖4个；第十八届江西省中小学电脑制作技能提升活动省级二等奖5个、三等奖7个。今年我市教师课题研究成果丰硕，已立项省级课题16个，已结题省级课题6个，已立项级课题8个，已结题级课题6个。

3.依托活动载体，注重德育为先，倡导学生争做新时代的青少年。开展好文明校园的创建评比工作，高丰中、小分别获得“省级文明校园”称号；积极开展河湖保护教育，为贯彻教育局《关于开展全市中小学生“保护美丽河湖，创建文明城市”主题书信文化活动的通知》文件精神，启动了“保护美丽河湖，创建文明城市”的主题书信比赛活动；在全市中小学生中开展了“国学百家经典”展评活动；积极发挥团、队组织在学校德育工作的积极作用，积极开展希望工程1%捐助活动，加强了团的基层组织建设，积极开展了“寻找团员回家”活动，认真做好纪念“”100周年、“六一儿童节”及“12.5”国际志愿者服务日主题教育活动；积极开展了第二十九次全国助残日主题活动，集中开展了“送教上门”活动；积极开展了“我们的节日”主题实践活动；积极完成了“新时代好少年”的推荐和评选，我市八中王佳欣同学被评为“江西省新进代好少年”；积极开展了“中小学生红色文化、绿色文化和古色文化”主题教育活动，实验小学被评为省级“三项文化”教育先进学校。

4.培养学生兴趣，发展素质教育，学生艺术、体育特长得到充分发展。体育工作：中小学生篮球比赛、第二届中小学生羽毛球锦标赛、中小学生乒乓球比赛和校园足球校际联赛；积极组织参加田径运动会、啦啦操比赛、足球精英赛、篮球锦标赛等系列赛事，在省中小学生校园足球总决赛、省中学生篮球锦标赛中取得了全省第五名和全省初中组第四名的好成绩。艺术工作：开展了2019年第五届中小学合唱节瑞昌选拔赛和首届学生器乐（管乐）节瑞昌选拔赛；组织教师参加2019年合唱节展演现场观摩活动；认真完成中小学生合唱节节目录制工作，并获得了一等奖1个，二等奖2个，三等奖3个及省一等奖1个；积极做好我市四所学校“五个一百美育工程”的复查验收工作。

5.加大教育投入，推进校园建设，城乡学校（幼儿园）办学条件进一步得到改善。完成政府列入重大项目的建设工作，投资5000万元新建了第七小学、投资1200万元扩建特殊教育学校工程及投资1200万元扩建武山学校工程三个校建项目将于今年秋季开学正式投入使用，总投资3000万元新建码头中学项目已按进度完成，计划2020年春季招生。完成了农村闲置校舍摸排调查工作并形成处理意见上报市政府，截止目前已做好了农村闲置校舍处置工作。争取政府投资230万元完成城区七所学校的食堂改造建设工作。争取2019年中央预算内项目三个，争取中央资金411万元，完成了项目建设工作。积极储备2020年中央预算内申报项目。完成优质普惠学前教育资源扩充建设，储备项目规划入国家重大项目库。启动城区5所公办幼儿园建设工作，计划总投资5500万元，启动投资20000万元新建第三中学建设工作。做好上级专项资金建设工作，2019年下达上级专项目资金1550万元。督促加快在建项目进度实施工作。做好城区学校公共场所安全防护设施建设摸底、设计、预算、招标工作做好全市中小学智慧平安校园设计、预算、招标工作。配合学前科做好城区幼儿园布点建设工作，加快推进乡镇公立幼儿园项目的建设任务。

2020年食品安全工作要以新时代中国特色社会主义思想为指导，认真贯彻落实党的和二中、三中、四中全会精神，在党中央国务院，省委省政府，市委市政府的正确领导下，以群众满意为目标，着力解决人民群众关心担心忧心的食品安全问题，大力推进食品安全放心工程建设，切实增强人民群众获得感、幸福感、安全感，为争创全省经济副中心作出贡献。

一、全面落实食品安全党政同责

（一）认真贯彻落实“四个最严”要求。以“四个最严”为根本遵循，认真贯彻落实党中央国务院，省委省政府，市委市政府关于食品安全的重大决策部署，不断推进食品安全治理现代化。（各区县党委政府，市食安委成员单位）

（二）推动地方党政领导干部食品安全责任落实。强化食品安全属地管理责任，严格落实《地方党政领导干部食品安全责任制规定》，完善食品安全工作责任制，建立健全食品安全工作责任清单，对照清单履职尽责。严格执行《食安委工作规则》，充分发挥食安委成员单位职能，形成食品安全齐抓共管合力。将食品安全跟踪督办、履职检查、评议考核结果作为地方党政领导干部考核、奖惩和使用、调整的重要参考。（市食安办，市食安委成员单位）

（三）切实增强食品安全保障能力。健全食品安全投入保障机制，将食品安全协管员工作经费，抽检监测、应急处置等食品安全经费纳入财政保障。加强食品安全监管能力、执法能力、快检能力建设，将执法力量向基层一线倾斜，加大监管执法和应急处置装备配备，确保能够满足基层食品安全监管执法的需要。（各区县人民政府，市委编办、市财政局、市市场监管局）

（四）落实食品安全报告制度。将食品安全作为党委会报告和政府工作报告内容。每年12月底前向上级党委政府报告食品安全工作情况。及时总结提炼各地食品安全工作中好的做法，做好经验推广。（各区县党委政府，市食安委成员单位）

二、深入推进“双安双创”示范引领行动

一、指导思想

以党的十六大和十六届三中全会精神为指导，以落实各级农村教育工作会议为契机，以素质教育为先导，以建设教育现代化为目标，解放思想，干实事，创大业，加快调整学校布局，整合教育资源，提高教师素质，建设平安教育，围绕实施“163”工程，坚持普教、职教两手抓，推动全县教育改革与发展不断取得新成绩。

二、工作思路

全县教育工作的基本思路是：“围绕一个目标，实施两大工程，抓好九项工作，提高办学水平。”即围绕实现教育现代化这一奋斗目标，组织实施教师素质提高和人才培养“四大对接”工程；抓好重点项目建设，危房改造，创建省级教育示范县，教师培训，信息化建设，教学研究，职业教育，依法治校及治理学校乱收费等九项工作，努力使全县教育工作再上新台阶。

三、工作任务及目标

（一）抓好重点项目建设。

重点抓好鲁中职业学院、魏桥实验学校、西董鹤伴中学、韩店中心小学、城区小学及幼儿园建设，完成新一中配套建设任务，启动黄山中学二期扩建工程。

摘要：构建高质量党建工作体系是坚持党对高校全面领导的必然要求、是推动事业高质量发展的应有之义、是落实立德树人任务的根本保证。当前，高校党建工作面临政治建设、组织建设、队伍建设、作用发挥等方面的问题。构建高质量党建工作体系就是要坚持以政治建设为统领，以基层基础为重点，以头雁领航为关键，以质量提升为核心，持之以恒加强党的建设，以高质量党建引领保障高质量发展。

关键词：党的建设；高质量；深度融合；引领保障

推进新时代党的建设新的伟大工程关键在于提高党的建设质量，而提高党的建设质量关键又在于构建高质量的党建工作体系。作为高校，必须深刻领会和牢牢把握党中央要求，以构建高质量党建工作体系为重要抓手，持续提升党的建设质量，以高质量党建引领保障事业高质量发展。

构建高质量党建工作体系的重大意义

1.坚持党对高校全面领导的必然要求

我国高校是党领导下的高校、是中国特色社会主义高校，肩负着为党育人、为国育才的重大职责使命，高校党的建设在整个党的建设中具有特殊地位和作用。“办好我国高等教育，必须坚持党的领导，牢牢掌握党对高校工作的领导权，使高校成为坚持党的领导的坚强阵地”。党的领导在高校能不能有效实现，根本在于高校党的建设抓得好不好、质量高不高，而提高党的建设质量关键又在于能否构建高质量的党建工作体系。因此，高校必须牢固树立加强党的建设的质量意识、思想意识和行动意识，加快构建高质量的党建工作体系，确保党的领导在高校全面发挥作用。

2.推动事业高质量发展的应有之义党的二十大报告明确指出，“高质量发展是建设社会主义现代化国家的首要任务”[1]。高校的高质量发展不仅仅指学校事业的发展，高质量党建也是学校事业高质量发展的题中应有之义。只有高质量抓好党的各项建设，才能充分发挥党统揽全局、协调各方的领导核心作用，才能真正推动党建工作与事业发展深度融合。因此，就其实质而言，党的建设是引领保障学校事业发展主体的建设。如果主体不强，学校的事业发展就不会强；如果主体建设质量不高，学校事业发展的质量就不会高。因此，高校必须以对党和学校事业高度负责的态度，着力构建高质量的党建工作体系，以高质量党建引领保障高质量发展。