项目申报总结范例

本文作者：张长源 程辉 卢友光 单位：福建医科大学口腔医学院

高校，尤其是地方性高校，必须充分认识大学生创新性实验计划项目实施的初衷，勿盲目攀比省级、国家级立项的项目数，要立足各校实际情况，以培养学生创新能力为根本目的，并在项目申报、项目实施和项目管理中始终体现这一根本宗旨。福建医科大学结合校情，制订了实施大学生创新性试验计划项目的详细实施方案，着重强调项目实施的过程管理和项目实施对学生整体创新能力的培养，学校实行院校二级管理，将大学生创新性实验计划项目总数按各学院学生人数比例划分给二级学院，避免各学院在项目申报中的盲目追求项目数的现象，同时也给予二级学院主动实施权。口腔医学院根据口腔医学院和附属口腔医院两院合一的特殊情况，制定了《福建医科大学口腔医学院实施大学生创新性试验计划项目细则》，强调项目实施中学生是否充分发挥其主观能动性，而非过分强调实验设计本身的科学性与严谨性；对于部分学生热情高、积极主动性强而由于项目数量的限制未能获得校级立项的实验项目，学院划拨一定的经费支持学生在教师的指导下进行项目研究，充分保护学生的创造性思维和学习热情，较好地实现了国家实施大学生创新性试验计划项目的初衷。

学生作为大学生创新性实验计划项目开展实施的主体地位应该明确．而且不能改变［3］，大学生创新实行实验计划项目并不是单纯的做一实验小研究，从项目选题、文献检索、项目申报、项目实施到项目总结和汇报、项目组学生之间的相互沟通等每个环节都可锻炼和培养学生的主观能动性，都必须交由学生独立完成。我院在实施大学生创新性试验计划项目中强调“突出过程、强调可行性、淡化结果”的项目管理原则。

项目选题鼓励学生从自身兴趣的小课题、小研究、小调查入手。然而，往往不少学生立志于做大事、做大研究，申报的项目课题过于庞大，研究内容过于复杂；部分指导教师是将其自身科研课题的部分内容作为研究项目直接交付学生填写申报，未能充分考虑学生的知识结构和科研知识积累较少的背景，导致项目流产。例如《口腔癌基因研究》，对于2000元研究经费和借助课余时间完成项目实验的学生而言是完全不可能实现的。因此，我院在项目的立项选择上，明确告知学生和指导教师要从客观实际出发，以学生团队在业余时间能独立完成实验为基本原则，例如我院2010年立项项目———《“美丽微笑者”上颌前牙视觉评价及分析》实验项目设计清晰，实验内容可行性强，能充分发挥学生的积极参与性和可行性，研究过程充分调动学生的沟通能力，获得了申报答辩评委的认可而获得立项，该项目同时被我校遴选参评福建省级大学生创新性实验计划项目，并获得省级立项，说明教育行政主管部门高度重视学生自身的参与性及实验的可行性。

在项目申报前期的文献检索中，要求学生检索、查阅至少2篇英文文献和10篇中文文献，并对所查阅文献予以总结、提炼，提高学生使用文献检索工具的能力和总结概括的能力；项目申报则要求学生实验小组独立完成项目申报书的撰写，包括文字组织、行文构架、申报书排版打印，并将项目申报书的主要内容制作成PPT进行项目申报答辩；申报答辩评委由学院博导、硕导组成，评委现场对申报小组进行提问、质疑，并要求学生实验小组现场回答，以此促进学生对常用办公软件应用水平的提高，锻炼临场思维答辩能力，评委现场公布评分情况和获得立项的项目名称，对未获得立项项目明确指出存在的主要问题，鼓励学生积极改进；对项目的总结验收，学院要求学生将实验研究的主要过程、研究内容、研究结果以及实验小组每个学生个体对参与实验项目的感受和收获以PPT形式向博导、硕导组成的验收评委汇报，验收汇报的目的是着重了解学生项目完成情况和参与项目后的收获，锻炼学生语言表达能力，培养学生的团队合作精神。

大学生创新性试验计划项目的指导教师应成为学生的良师益友，对学生提出较粗浅的想法和思路时，应耐心引导，多鼓励、多表扬，切勿轻视学生提出的实验设计；在项目的实施过程中，教师应适时检查实验进度，对学生实验存在困难予以细心解答，鼓励学生通过查阅文献等方法查找解决困难的办法，而不是直接代替学生进行项目实验，包办代替只会造成学生积极性、主动性下降，体会不到“重在过程”后成功的喜悦［4］。我院在创新性试验计划项目实施前，组织开展指导教师的培训工作，明确指导教师的“引导作用”，详细规定指导教师的权利与义务，明确禁止教师代替学生填写申报书或直接代替学生完成实验，对发现违反规定的指导教师予以通报批评，并取消其指导教师资格，一定程度上震慑了此类情况的发生。我国高等口腔医学院校的学生较晚（目前国内院校多为第三学年或第四学年）接触口腔专业课程，这造成了学生专业认同感、归属感不强，不利于专业培养，而在日本、欧洲等发达国家高等口腔医学教育体系中，学生从一年级到五年级接触口腔医学专业知识呈阶梯式递增［5］。

虽然完全套用发达国家高等口腔医学教学教育模式不符合我国国情，但是口腔医学教育必须主动适应社会发展的需求、科学技术的进步以及经济条件的改善［6］，大学生创新性实验计划项目则为口腔医学专业学生提供了早接触口腔医学的机会，为口腔医学教育教学模式改革探讨提供了平台。我院注重大学生创新性试验计划项目与口腔医学学科专业的结合，鼓励学生申报与口腔医学专业相关的实验项目，突显口腔医学学科特色，例如《福州市牙科诊所口腔医生学历调查》、《普通人群口腔前牙外形观察》，此类实验项目调动了学生的学习积极性，也让学生更早接触了口腔医学临床学科，提升学生的专业认同感，此外，这种社会调查活动经验可以扩大和深化学生社会实践技能，激发他们的创造力，最终有利于学生更好地学习［7］。创新是民族的灵魂，是国家屹立于世界民族之林的不竭动力。高等医学院校口腔医学广大教师应充分利用大学生创新性实验计划项目这一平台，努力为我国口腔医学专业培养具有创新意识和创新能力的优秀人才。

由于教育改革的深入推进，大学生的创新训练成为了社会关注的焦点，在新形式的市场经济体制下，大学生创业已经成为了大学生就业的主要形式。近些年信息技术的发展为大学生创新创业计划提出了新的要求，将信息技术应用在大学生的创新创业计划的项目管理中，可以清晰项目管理的逻辑层次，避免人为的失误，保障大学生创业项目申报的及时性。本文主要对信息技术在大学生创新创业训练计划项目管理中的应用进行了相应的研究，希望可以促进大学中信息技术的应用，提高管理的质量。引言：“国创计划”的提出促进了大学中学生对新项目的研发、申报等。但“国创计划”涉及的范围广，环节多，项目管理的细节难度大，在项目申报到项目完成的过程中无法保障细节部分完成的质量，所以在大学生创新创业训练计划的项目管理中要使用信息技术，保障细节的完善，提高大学生创新创业训练项目管理的效率。

1创新创业训练计划中项目管理的信息系统概述

大学生创新创业训练计划中的信息系统包括了“国创计划”的全部内容。在信息管理系统中包括了项目的申请、项目的立项、项目的进展结果，项目在实行过程中的资金使用以及项目的进度。项目的结题报告与项目的答辩等内容。在信息平台中教师与学生之间可以形成良性的互动，系统也可以对项目的进度跟进，确保项目的在预期的时间内完成。信息技术在大学创新创业训练项目管理中的使用，实现了无纸化的管理模式，提高了管理效率，促进了管理质量。

2信息系统在项目申报、评审中的应用

2.1信息系统在项目申报中的应用

信息系统可以保障项目申报的信息及时传递给各个部门，充分的调动教师与学生的积极性，提高项目申报的效率。在校大学生可以通过系统下发的申报通知了解项目申报的第一信息，并且在教师的指导下做出反应，提高项目申报的概率。目前高校的项目申报主要使用了“3+2”的模式，3代表了项目申报的等级主要有院级、校级与省级这三个级别；2代表了管理项目的等级，主要由学校的实验设备管理中心与学院对项目进行共同管理。在此过程中使用信息信息技术在大学生创新创业训练计划项目管理中的应用研究德州职业技术学院李晓楠系统，可以明确创业项目申报的过程中，在申报前学生填写项目的资料与项目计划的可行性，由学校内的专家组在系统中对申报的项目进行等级的评定，学生在管理系统中可以看出提交的项目计划是否成功，项目评定进行到哪一个步骤。实现了项目申报透明化、公开化的目的，促进了项目管理的效率提升。学生在项目选择的过程中要根据学校的办学特色，项目申报的条件进行，以学生团队为基础选择团队较为感兴趣的研究课题，使用社会调研、模拟项目商业运作等方式选择最佳的课题进行研究，并且使用信息化系统对研究的项目进行分类，降低研究内容重复的概率，保障项目申请的创新性。

2.2评审管理中信息技术的应用

1系统开发目标及基本要求

1.1开发目标

借助现代的计算机、通信网络以及电子技术，构建结构严谨、操作方便的林业科研计划项目网络管理系统。管理系统开发完成后，可实现科技计划项目的全过程管理，保证科技项目的申报、审批、立项、实施、延期和验收等各个环节的畅通和高效运行。实现科技计划项目管理与服务的信息化，在申报单位与委托单位之间搭建沟通媒介，实现信息共享、信息交流和信息反馈，保证科技项目从申报到审批等各个环节的畅通、高效，提高林业科技项目管理、审批等工作的运行效率。

1.2系统基本要求

1.2.1安全加密

系统应采用安全加密技术，强化各方面保密性。在访问权限方面，需将登陆用户分为不同的等级，并赋予不同的访问权限，保证数据库中数据的安全。在用户登陆方面，使用全新的MD5加密算法技术，登陆需通过验证码认证。在信息保护方面，申报人只可查看自己的项目内容，杜绝涉密资料外泄。

1.2.2易于维护

摘要：企业在高质量发展过程中离不开国家及地方政府的政策以及资金的支持，与国家发展纲要相吻合的企业科技创新、环保治理、技改工程等项目，通过向政府部门及组织进行项目申请所获取的政策性资金帮助企业科技进步以及精品工程的实施，助推企业稳步高速发展。企业政策性资金的项目管理工作，是项目申报成功的关键。

关键词：政策性资金;政策性资金项目管理;政府补贴;财税;项目申报

实体经济在国民经济发展中有着促进稳定增长、不断创新、增加就业、改善民生等重大作用，一直以来国家各部委以及地方政府为提振实体经济促进实体经济高质量发展出台了很多支持政策，这其中就包括政策性资金的奖励与拨付。所谓政策性资金，一方面是企业从政府无偿取得以及各类荣誉性的或者货币型的奖励；另一方面是根据国家和地方性政策企业在生产经营中通过各种方式所节约的税费开支，简单的说就是根据政策所获得的补贴或者节省的税费开支。这里的税费开支，重点在于事前的节约，而不是事后的补贴，包括企业通过纳税筹划节约的税费、符合税收优惠政策享受的各类优惠、经过沟通实现的税费减免、各种节税方式节省的资金时间价值、地方政府以各种形式给予的税收返还等。

1企业要了解国家政策和行业动态，把握政策方向

一个企业的高速发展，不仅要埋头苦干还要了解国家政策、行业动态，把握政策方向就如同把握行驶中船的方向。把握国家政策方向，了解政策动态，申报的项目要和政策紧密贴合，根据政策下发的节奏积极争取各类补贴及税收优惠，有的放矢地准备项目申报所需的材料，对于企业来说有着增收节支的功效。由于政策性资金项目的申报涉及的发改、工信、科技、环保、人力资源和社会保障等企业外部的政府部门较多，又与企业中科技、工程、能源、环保、财务、人力资源等多个专业单位相关，内外部涉及的部门比较多，并且每年国家出台的政策与企业相关的也比较多，所以政策性资金的管理就尤为重要了。由于政策性资金项目多数与外部政策相关，要与外部政府部门打交道，如果错过了政策申报时间或者根本不去进行项目申报，在企业管理中不显山不露水的，也就是说应该得到却没有得到的补贴对于企业领导者而言是不容易关注到的。政策性资金就像锦上添花的事情，如果获得了皆大欢喜，没有获得也不知道。若企业领导人和各专业单位人员关注了政策，及时进行了项目申报并获得了政府补贴或者税收得到了优惠的话，政策性资金就成了生产力。所以说，政策性资金如同企业发展的隐形的翅膀，这个隐形的生产力如果管理到位，就成了助推企业高速发展的动力。

2企业要做好政策性资金管理工作，为企业高速发展助力

2.1政策性资金的管理要做好的话，首先在体制机制上做好顶层设计工作

摘要：科研事业单位是从事科学技术创新研究和开发的组织者和实施者，承担着国家级、省级的重大科研项目，为社会经济发展提供了科学技术支撑。随着国家对科研工作的重视，非传统科研事业单位也加大了科研力度，项目经费和数量不断增加，然而缺乏专业的科研管理人员、完善的内控体系和长期的项目储备规划等因素，给科研项目管理带来了更高的要求和挑战。文章通过对上述问题及原因的分析，提出相应的改进措施建议，供相关人员参考交流。

关键词：科研项目管理；问题；改进措施

随着国家对科研工作的不断重视，科研投入、科研数量都在不断增加，科研管理作为科研工作的基础和保障，科研项目申报、预算管理、预算编制与执行、内部控制、监督考核、成果管理等全链条统筹协调管理，面临更多挑战，对科研项目管理提出了更高要求，做好科研项目管理工作对促进科技创新有着重要意义，对构建良好的科研生态有着决定性的作用。本文以事业单位科研项目管理为例，通过科研项目管理实践中存在的问题和原因分析，提出一些相关的建议措施，供相关人员参阅。

1课题管理主要内容

课题管理在流程上主要包括：项目申报前期阶段、项目申报阶段、项目实施阶段、项目总结验收阶段。除了课题流程管理之外，主要还涉及到课题建设内容、研究成果转化、战略发展规划和人才队伍建设等方面。

1.1项目申报前期阶段

项目申报信息收集、分析筛选可能申报项目、研讨申报可行性、制订申报内容（单位、负责人、项目研究内容）和组织申报。

一、新时期高校科研管理工作中存在的问题

（一）对自身定位不明晰

新时期高校的一线科研管理工作人员通常承担着课题申报的通知及材料整理上报、科研活动组织、科研工作量计算等基本工作，此外还要承担学院的其他日常任务，工作量较大，工作内容琐碎，付出较多但往往很难得到相应的认可和肯定，缺乏工作成就感，对自身的工作定位产生困惑。按照马斯洛的需求理论分析，当人们在自我成就感难以得到满足时，内在的工作驱动力不足以驱使外部的工作效能，必然对现有工作产生职业倦怠，这是限制科研管理人员提升服务水平的重要原因。

（二）专业知识缺乏

二级学院的科研管理人员的学历、专业各有不同，大多数人所学的专业与本学院各专业无关，很多人从事该工作之后，也没有精力了解本院系申报的科研课题主要涉及哪些专业知识、专业术语，以至于在收集整理材料时，很容易发现科研教师在申报与专业内容相关的材料中出现纰漏。因此，加强科研管理人员专业知识的学习也是非常重要的。另外，也由于学校缺少对工作人员的培训指导，导致他们在科研管理这方面的专业知识和技巧参差不齐。科研管理人员服务的对象是各学科领域的学历层次高、知识范围广的教师、研究员，如果其缺乏相关学科专业背景知识，对教师的研究领域、研究水平及最新研究进展缺乏了解，就很难与他们进行有效的沟通和做好服务工作。

（三）缺少与专业教师的沟通

大部分二级学院中的科研管理人员和专业教师之间缺乏有效的沟通，通常只是在课题申报的信息和收集整理材料时与专业教师有接触，也由于自身水平的限制，很多科研管理人员难以将课题申报的注意点一一耐心与教师讲解，忽视对科研项目申报过程控制与监督，以及申报结果的反馈与跟踪。结果造成课题申报不能及时开展，项目不能及时结题等类似问题。

摘要：学科建设是高校发展的战略性工作，通过学科建设不仅可以提升学科整体实力，还有利于提高师资队伍建设，增强高校核心竞争力，服务地方经济发展。学科建设的信息化，顺应了国家“双一流”建设和新技术融合的趋势，也是学科建设在信息化背景下应对新情况新问题的必要举措。论文从信息化建设对学科建设的意义进行阐述，探索构建基于学科建设的项目管理系统的新途径，以增强学科建设的创新能力，提高学科建设的信息化水平和科学化水平。

关键词：信息化；学科建设；系统；

学科是高校的基础，学科建设是高校强基固本的工作，学科建设整体情况从根本上展现学校的自主创新能力、核心竞争力、办学水平等。学科建设不仅是提升学校科研水平的关键因素，也是提高本科教学质量的坚实保障。在学科建设过程中，每年大量学科建设材料的编制、整理、上报与储备的工作量很大，而且过程繁琐，需要大量的人力、物力和财力，且易出错、不易管理、不易查询、效率低[1]。当前，“互联网+”已经上升到国家战略层面，充分利用21世纪发达的信息化技术，与时俱进地提升学科建设的管理效率和管理水平，增强学科建设的实际可操作性，从而推进数字化校园的建设进程。

一、信息化管理对学科建设的意义

根据财政部、教育部要求，从2015年起，在重点领域开展三年滚动预算试点，同时，根据教育部《教育信息化“十三五”规划》文件精神，有必要做好学校学科建设项目储备工作，开展学校项目管理系统建设工作。基于学科建设的项目管理系统就是在做好开发规划的基础上，择优储备项目，择优筛选和逐级上报，使申报立项工作规范化、常态化，并在项目管理，项目预算审核机制，明确规划期内开展的项目以及项目建设业绩考核等方面发挥积极作用。通过对项目实行分层次、分类别管理，提升项目管理水平，加大项目精简、整合力度，可以大大提高学科建设项目设置的合理性。通过项目管理系统以资金整合为突破口，以绩效考评作为预算安排的依据，以改进预算编制为切入点，完善管理制度，创新管理机制，逐步搭建起规范、长效的专项资金监管机制，努力提高财政管理科学化、规范化、精细化水平。系统的开发遵循统一规划、分类管理、逐年滚动、追踪问效、平台共享的原则。根据上报一批，储备一批的原则，在项目向上级申报入库后，及时充实新的项目，保证各级项目库内项目资源能满足学校项目申报工作的需要。学科项目管理系统的建设为学校学科建设提供了新的评估模式，有助于高校根据系统获取全面、实时的信息，为学科规划提供决策支持。同时，也使高校学科建设的管理体制机制发生重大的变化和转型，对进一步提高高校学科建设管理水平，全面推进学科建设管理的规范化与科学化进程都具有十分重要的意义。

二、基于学科建设的项目管理系统的构建

根据学校的实际情况，系统设计基于B/S和C/S的混合模式的体系架构,在MSWindows2008Server操作系统、Oracle关系型数据库管理系统软件基础环境上开发基于学科建设的项目管理系统，实现从立项论证、项目评审、立项、成果提交、验收等流程上的信息数据的可视化的动态管理和服务。结合学科建设过程的需求及分析，系统设置了项目申报入库及立项模块、项目进度管理模块及项目验收模块等，主要模块流程图见图1-3。各模块的功能说明如下：

摘要：本文主要就民办高校二级学院科研管理中存在的问题以及科研管理改革和科研管理的探索与实践展开论述，以期为民办高校二级学院教学改革提供有意义的参考。

关键词：民办高校；科研管理；科研改革；实践

1民办高校二级学院科研管理中存在的问题

1.1管理人员频繁调整

二级学院的科研管理人员组成主要有分管科研副院长、各系（部）科研负责人、团队负责人、教学秘书。科研副院长大多来源于项目多、科研经验丰富且有很强的组织协调能力的团队负责人，但是，由于学院科研副院长经常轮岗，导致分管科研副院长很难长久从事科研管理工作。而学院团队负责人一般流动性比较大，分管科研的负责人流动性也很大，其结果就是管理人员频繁调整，工作周期短。

1.2科研过程管理不足

民办高校二级学院在科研管理过程中，涉及很多具体环节。近几年，民办高校主要集中力量，将项目申报作为重点，在项目申报时，学校层面缺少引导，科研人员通常根据自己的专业和兴趣选题，以致项目方向与市场需求不一致，成果转换率不高。二级学院层面，对管理过程缺乏认知，也没有有效的监管机制，再加上科研管理人员的频繁变动以及被动应付的状态，造成学院科研项目普遍存在很多项目不能按时按期结题。1.3科研质量监控的不足科研质量监控是保证科研成果的质量和水平，以及科研成果转化为生产力的能力。由于部分企业不太适应高校的规范化科研管理，外加教师科研水平能力有限，学术经验交流的机会少，互动少。教师参与积极性不高，科研质量保障的过程中仍存在不同层次的问题，监控不到位。