现代科学技术范例

摘要：现代科学技术革命对人类社会产生了深远的影响，在人类政治、经济和社会等领域起到了不可估量的推动作用，分析科学技术革命、社会转型和管理转型之间的关系，并对管理创新提出几点新的建议。

关键词：现代科学技术革命；社会转型；管理转型

从历史上看，各次科技革命必然会带来社会的转型，无论是近代科技革命，还是现代的科技革命，都给人类社会的转型带来了新的历史机遇。但由于社会发展程度的不同和历史等方面的一些原因，每个国家和地区的社会转型也是极不相同的，以我国为例，我国社会转型更为特殊一些，它发生在两次科技革命之间，是从传统手工业型社会向工业型社会转变，在这中间，又从工业型社会向信息社会转型，如果从漫长的历史的角度来看，两者几乎是同时发生和进行的。然而社会转型虽然给人们带来了许多机遇，但同时，我们也要看到社会转型带来了许多的问题和挑战，比如：社会管理方面的问题就是很大的社会问题，所以说，社会转型的成功与否，与社会管理转型是密切相关的，是要靠社会管理转型来提供支撑的。所以，科技革命、社会转型与管理转型是相辅相成、缺一不可的。要正确面对现代科技革命给国家的管理现实带来的挑战，并对管理创新进行仔细的研究。

1现代科技革命及其本质特征

科技革命，主要是正在生成的科学技术代替传统意义上的科学技术发生的重大事件和过程，它包括科学技术的原理、科学的社会体制、技术的标准规范、技术的应用组成及技术的理论基础、结构、标准、应用的方式方法和形式等方面的改变。这些也预示着人们认识并改造世界的技术和手段都在显著提高，有历史性和划时代性的意义。

1.1现代科学技术革命及其标志

在近代早期，科学革命和技术革命是分别发生的，而且，瓦特全面改进蒸汽机的并非直接源于牛顿力学，更多的是对技术经验的总结。但随着科学技术的不断发展，特别是从以电磁理论为主要标志的第二次科学革命的开始，就发生了根本性的转变。科学革命和技术革命相互影响，难分彼此。科学成了技术发展的理论根基，并且二者之间联系密切，应用周期显著缩短。从第二次科学革命之后，科学革命、技术革命和产业革命是一个相互关联的过程的不同方面，而不是三个不同的过程。这种紧密的科学技术迅猛发展，预示着近代技术革命向现代科学技术革命转变。现在比较普遍的看法是，现代科学技术革命始于20世纪中叶，标志是：1946年，第一台计算机出现；1948年，系统论、信息论、控制论创立；1953年，DNA双螺旋结构发现；1954年，第一座核电站建成；1957年，第一颗人造卫星上天；20世纪50年代，人工智能科学技术问世；20世纪60年代，非线性科学、复杂性科学问世等等。现代科学技术革命是一场基于已有科学技术条件爆炸发生的整体性革命，其中，信息科学技术和生物科学技术革命，是这场现代科技最重要的两个方面。

摘要:

该文主要是对互联网+背景下体育文化产业的发展路径进行分析研究,首先,需要通过查阅相关资料、观看相关视频等方法来了解“互联网+”的含义以及产生的背景。其次,要研究在“互联网+”的背景下,发展体育文化产业的有利因素,并从模式、技术、管理方法三个方面寻找促进体育文化产业发展的正确道路。通过对互联网+背景下体育文化产业发展路径的研究,发现其实质上就是把现代互联网技术和传统的体育产业相结合,在这种情况下会出现一种新型的产业,但由于现代技术的不断发展以及人们逐渐苏醒的体育意识,这种新型产业的发展道路将会遇到新的机遇和挑战。

关键词：

互联网+;体育文化产业;发展路径

1“互联网+”的含义及产生的背景

“互联网+”的概念并不是单纯的把现代互联网技术和传统产业结合起来,而是在发展传统产业的同时引入大量的现代互联网技术作为经营管理手段,不断创新传统产业的产业链,使其逐步成为新型的产业发展模式,避免传统产业被时代淘汰的危机。“互联网+”含义的提出是现代互联网技术逐渐发展成熟的产物,为我国传统产业的发展及升级带来了契机。在现代科学技术不断发展的今天,把互联网+技术与传统产业的发展结合起来,不断升级传统产业的产业结构,促使资源合理分配,并把这种创新模式广泛应用于社会的各个领域中,逐步形成依赖于现代科学技术的新型产业[1]。由于互联网技术的发展日益成熟,世界各国都在积极引进并不断创新互联网技术,促使本国的产业链条不断优化,经济的发展速度也越来越快。在我国,互联网+的技术已经涉及到农、商、工、服务业四大产业中。在传统的零售业中利用互联网技术,出现了淘宝、阿里巴巴等网上购物平台;在传统的金融产业中引进互联网技术,出现了支付宝等网上支付理财平台;在传统的交友沟通行业中引进互联网技术,出现了微信、陌陌等网上交友平台。因此,在互联网+背景下来发展传统的体育文化产业符合了现代产业发展的潮流,使我国传统的体育文化产业得到了快速的发展。

2互联网+背景下发展体育文化产业的有利因素

一、何谓“李约瑟难题Ⅱ”   李约瑟在多种场合多种论著中以多种形式提出“李约瑟难题”，其核心内容是，“为什么现代科学只在欧洲文明中发展，而未在中国(或印度)文明中成长……为什么在公元前2世纪到公元15世纪期间，中国文明在获取自然知识并将其应用于人的实际需要方面要比西方文明有成效得多”［1］。不难看出，此难题可重新整合成下述两个问题:(1)为什么在公元前2世纪到公元15世纪期间，西方文明在获取自然知识并将其应用于人的实际需要方面成效较低而现代科学只在欧洲文明中发展;(2)为什么在公元前2世纪到公元15世纪期间，中国文明在获取自然知识并将其应用于人的实际需要方面成效较高而现代科学未在中国文明中成长。我们把前者称为“李约瑟难题Ⅰ”，后者称为“李约瑟难题Ⅱ”。本文主要探讨“李约瑟难题Ⅱ”，另文探讨“李约瑟难题Ⅰ”。李约瑟难题最具体、最全面的论述在李约瑟所著的《中国科学技术史》(第一卷)中，与“李约瑟难题Ⅱ”相关的内容如下［2］:   1.中国的科学为什么持续停留在经验阶段，并且只有原始型的或中古型的理论?   2.如果事情确实是这样，那么，在科学技术发明的许多重要方面，中国人又怎样成功地走在那些创造出著名“希腊奇迹”的传奇式人物的前面，和拥有古代西方世界全部文化财富的阿拉伯人并驾齐驱，并在公元3世纪到13世纪之间保持一个西方所望尘莫及的科学知识水平?   3.中国在理论和几何学方法体系方面所存在的弱点，为什么并没有妨碍各种科学发现和技术发明的涌现?   4.中国的这些发明和发现往往远远超过同时代的欧洲，特别是在15世纪之前更是如此(关于这一点可以毫不费力地加以证明)。欧洲在16世纪以后就诞生了近代科学，这种科学已被证明是形成近代世界秩序的基本因素之一，而中国文明却未能在亚洲产生与此相似的近代科学，其阻碍因素是什么;另一方面，又是什么因素使得科学在中国早期社会中比在希腊或欧洲中古社会中更容易得到应用。   5.为什么中国在科学理论方面虽然比较落后，但却能产生有机的自然观。这种自然观虽然在不同学派那里有不同形式的解释，但它和近代科学经过机械唯物论统治三个世纪之后被迫采纳的自然观非常相似。从这些论述中，我们可以发现李约瑟的核心观点:在15世纪以前，虽然中国科学包括几何学方法体系持续停留在经验阶段并且只有原始型或中古型的理论形态，但是中国在获取自然知识与应用自然知识方面长期优越于欧洲，而最终并没有产生近现代科学技术。   对于“李约瑟难题”，海内外众多人士从多种角度、多种层次或借助于多种理论进行过深入解读与深刻反思，但是从“元气说”角度进行思考的内容较少。我国20世纪著名哲学家张东荪认为，中西所以不同之故，其种子就在于古代，并不是由近代而突然变成的。西方有科学不是偶然的，科学之成立虽只在近代，但其精神却在近世以前。科学未发生以前，科学的种子却早已存在了。杨振宁在谈公元1400年至1600年间欧洲文艺复兴的成就时指出:“但是如果就影响来看，‘自然哲学’的进展恐怕是最重要的，因为它为近代科学的萌芽准备了肥沃的土壤。”［3］本文由中国古代自然哲学的典型代表“元气说”切入，解读“李约瑟难题Ⅱ”。   二、“元气说”与“李约瑟难题Ⅱ”   气属于中国古代自然观的本体论范畴。作为一种物质形态，气的原型是可感知的大气、水汽、云气和它们的冷暖、晦明的变化，以及生命体内的气息。最早论及“元气”概念的是成书于战国末年的道家著作《鹖冠子》。“精微者，天地之始也……故天地成于元气，万物乘于天地。”［4］此处的“精微者”即为“元气”。“元气说”在先秦时期萌芽，到了汉代形成体系，主要经董仲舒、王充、柳宗元、刘禹锡、张载与王夫之等人的阐发而形成。“道始于虚，虚生宇宙，宇宙生气。”(《淮南子•天文训》)“是故天地者，形之大者也;阴阳者，气之大者也;道者为之公。”(《庄子•则阳》)“天有六气，降生五味，发为五色，征为五声，淫生六疾。六气曰:阴、阳、风、雨、晦、明也。”(《左传•昭公元年》)这反映出古人独特的思维方式，他们把一切无定形而可感知的物质形态，如气味、颜色、声音等等，都看做是气的变态，这里面包含着把气作为物质本原的思想萌芽。《内经》明确提出气是世界的本原，是构成万物的始基。王充提出元气自然论，在《论衡》中指出:“元气，天地之精微者也。”“元气未分，混沌为一。”“万物之生，皆禀元气。”这些内容肯定了天地万物都是元气自然生成。“元气说”认为混沌、无形的“元气”是宇宙万物的本原。“形变之始，清轻者上为天，重浊者下为地。”“万物之生，皆禀元气。”可见，“元气说”主要具有如下特征:   第一，在本原方面，气既是宇宙万物的本原，又是人类精神的本原。以物质及其变化为解释万物的基质与原则，不仅舍弃了图腾、神话与宗教等超自然的或精神式的解释，而且对世间万物作了统一的解释，这是人类认识的进步。从命题形式上讲，它属于全称命题，这和近现代科学规律的形式是一致的。从命题内容上讲，它是用物质气来解释万物，即用一来解释多。自然现象是复杂多变的，是“多”;而自然科学规律是简单恒定的，是“一”。寻求和探索自然规律，就是透过现象来寻求本质，就是透过“多”来寻找“一”，换言之，就是力求用“一”来解释、说明与预言“多”。   第二，在解释特点方面，作为一种本原性的物质，首先，气具有多元性。它既可形之于物，又可寄之于心;既可为蕴之于物质，又可为藏之于生命。其次，气具有连续性。它连绵不绝且充塞整个宇宙。再次，气具有应变性。气可分为两种主要的属性即阴和阳，它们之间可以相互作用与相互转化。“乃知天地之道，以阴阳二气而造化万物;人生之理，以阴阳二气而生养百骸。”(《类经附翼》)最后，气具有感应性。宇宙间的气是相互联系的统一体，不因空间、时间的间隔与形态的不同而相互绝缘。“天有阴阳，人亦有阴阳。天地之阴气起，而人之阴气应之而起;人之阴气起，而天地之阴气亦宜应之而起，其道一也。”(《春秋繁露•同类相动》)总起来讲，它强调事物之间的相互联系和相互转化并依此认识、理解与研究事物，而忽视或漠视了事物本身的属性和特点。由此，宇宙万物自身的变化及其相互关系不是机械性的、还原性的，而是突现性的、非线性的。#p#分页标题#e#   “元气说”直接制约着古代中国自然科学的形成与特点，显著体现了中国传统科学的思维范型。元气说及其思维使中国科学长期停留在观察实践与直观顿悟的层面，追求“言尽而意无穷”的境界，依靠经验积累与主体悟性而缓慢向前发展。比如:中国四大传统科学之一中医学与其技术体现之一气功。中医经典著作运用阴阳五行学说来解释生理、病因与病理，从人与自然相合相应的角度进行诊疗，并发展成相当完善的医疗与保健体系。而气功则几乎是“元气说”技术化所形成。虽然近代以前，中国的农业、医学与技术等方面的成就长期领先于世界;但是近代以来，逐渐落后于西方。究其原因，从本原上讲，元气是处于变化之网中的物质，而难以研究其内在结构和性质，致使其思维范型迥然不同于西方。海森堡认为:“在早期的希腊哲学思想中，主要有两种思想今天还在决定着严密自然科学的道路，因而首先引起我们对它们的兴趣。这两种思想是，确信物质由最小的，不可再分的单位，即原子所构成并相信数学结构的指导力量。”［5］“元气说”的思维范型更多关注事物定性的思辨和探讨，关注事物之间的相互联系与相互转化，这使其同化能力、适应能力与扩展应用能力较强，进而使其在古代世界应用的速度和效 率较高。另一方面，它较少关注事物本身的属性和规律，更少从定量的层面去探讨和研究自然，这使其深度开发和利用自然的潜能与水平降低。李约瑟先生曾经指出:“当希腊人和印度人很早就仔细地考虑形式逻辑的时候，中国人则一直倾向于发展辩证逻辑。”［6］   值得一提的是，元气说及其思维范型对现代科学也产生了一定的影响。曾获诺贝尔奖的耗散结构理论创立者普里高津认为:“中国传统的学术思想是着重于研究整体性和自发性，研究协调与协和。”［7］并预言:“中国的思想对于那些想扩大西方科学范围和意义的哲学家和科学家来说，始终是个启迪的源泉。”［8］曾获诺贝尔奖的日本物理学家汤川秀树指出:“人们常说，希腊思想，从广义上说提供了一切科学赖以发展的基础……但是，当我们考虑到将来时，肯定没有任何理由认为希腊思想应该仍然是科学思想发展的惟一源泉。”［9］   三、总结与启示   面对近现代科学技术在西方的出现与崛起，以西方已有的科学技术成果及其产生的前提条件为参照系来分析中国为何没有产生近现代科学，显然是一种负向思维，甚至有人把此类比为“今天报纸的第三版为何没有张三的名字”这样的问题。由于一种事物的出现往往涉及文化的多种因素的非线性相互作用，所以这种分析视角显然具有“还原论”和“辉格史”的印迹。但是，完全舍弃还原论思维，我们就无从真正清晰和完全地认识事物;完全摒弃“辉格史”式的历史解读，我们就无从认识历史，最多只能复述历史的断片或者残片。从中国传统文化中具有代表性的自然哲学学说来分析中国没有出现近现代科学的基本因素，我们可以得到如下启示:   1．传统文化是科学文化建设的土壤和根基   文化传统是一个国家或民族文化中的重要组成部分。“世界并不直接呈现给我们，我们必须通过传统这个中介来理解世界。”［10］“地方的文化是地方的整体历史积淀的产物，和任何历史一样，它有着持久性并无法轻易地被消融，同时还体现在这一地方的自然地貌和当下的社会生活中。”［11］科学是文化的重要组成部分。“科学是亚文化的集合，这些亚文化对属于它们的个人的认识和判断起着调节作用。”［12］科学实践既体现了本土传统文化特征，也体现了西方科学文化特征。“实践不仅仅是行动者的活动，而且是世界的重组，其中这些活动有其意义。知识的归因因此更像是对认识者发现自己置身其中的情境的描述，而不是对他们获得的、拥有的、执行的或交换的某种东西的描述。”［13］所以，传统文化是科学文化建设的土壤，科学文化建设既是现代文化建设，也是传统文化的再次解读与再次建设。“新近的现象学和解释学的讨论指出，在最基本的方面，文化是一种重建，是在深层的理解上的本源的重生。”［14］没有科学的民族，一打就垮;没有文化认同的民族，不打自垮。   2．科学文化建设应吸收中国传统文化中的科学精神   以西方科学精神为指导的现代科学技术发展困境重重，中国传统文化中的科学精神可以为现代科学技术发展提供有价值的指导。因提出介子理论而获诺贝尔奖的日本物理学家汤川秀树与美国粒子物理学家卡普拉等充分肯定了中国古代科学技术或哲学对现代科学已有的与潜在的贡献。“科学史之父”萨顿提出:“不要忘记东西方之间曾经有过协调，不要忘记我们的灵感多次来自东方，为什么这不会再次发生伟大的思想可能有机会悄悄地从东方来到我们这里，我们必须伸开双臂欢迎它。”［15］   3．科学技术文化的培育与发展是科学技术与综合国力发展的重要前提   科学技术是第一生产力，科学技术及其产业化是彰显和提升综合国力的重要途径。但是，科学技术的发展需要科学技术文化的土壤。按照马克斯•韦伯的观点来看，任何一个国家的现代化过程都可理解为一个价值理性和传统文化祛魅的过程和社会工具理性化的过程。科学技术文化的培育和发展才能为发展科学技术与综合国力提供所需要的知识、思想、方法与价值观，才能为先进文化建设提供强大推动力。

摘要：随着教育的改革与发展，智慧课堂的开发也越来越受到教师和学生的关注，智慧课堂强调充满智慧的管理模式，充满智慧的教学手段以及激发学生的活力和思维能力。智慧课堂的提出了冲击了教学思维，初中化学教学中本身就充满着许多需要用智慧去解决的化学实验和化学方程式，教师需要结合学生的学习特点以及现代科技的发展现状来设计课堂教学。基于此，本文就针对智慧课堂理念下初中化学的发展现状以及如何转变教学思维展开详细的阐述和分析。

关键词：智慧课堂；初中化学；教学思维；转变策略

近几年智慧课堂的提出受到许多教育者的关注，加上现代科学技术的发展与在教学中的应用，改变了传统低效率的课堂方式，使课堂中充满了现代技术的元素，激发了学生浓厚的学习兴趣。初三的学生刚刚接触化学学习，其中蕴含着许多的化学实验需要学生操作，有些教师为了保证学生安全或者提高课堂教学效率就放弃了实验操作课程，不仅不符合智慧课堂的教学理念，还不利于学生化学技能的提升。智慧课堂理念虽然被广泛关注，但是在初中化学的运用过程中还遇到许多难题，如相关设备缺乏、教师技能提升等对智慧课堂的开展产生不良影响。

一、智慧课堂概述

智慧课堂不局限于形式，强调运用多种形式来开发学生的思维和能力，因此智慧课堂具备伦理性、创造性和实践性，注重丰富课堂教学资源和教学形式，同时要增加教学实践时间，促使学生将课本中抽象枯燥的知识转化为解决实际生活问题的手段。

二、智慧课堂理念在初中化学中运用的重要性

（一）提高学生的动手操作能力

摘要:如今社会科学技术迅猛发展，科学技术的进步不但给人们的生活带来了便捷，同时还为教育事业的革新提供了有力支撑。创新教育作为新时代教育中最重要的一项，其在教学过程中运用现代化技术，可以提高整体教学水平，为培养学生创新思维能力提供坚实的保障基础。

关键词:现代技术;创新教育;现代化教学

在创新教育过程中运用现代教育技术是发展的必要趋势，是顺利进行的坚实保障。然而如今高校对于现代教育技术与创新教育的融入不够深入，在现代教育技术下实施创新教育存在着许多问题，本文对这些问题进行讨论，旨在为有关高校提供切实可行的建议。

一、高校现代教育技术与创新教育存在的问题

(1)高校现代教育技术运用实施过程中存在的问题。①相关高校意识观念不明确。如今高校教育信息化愈加深入，可依旧有很多高校对于现代教育技术不够了解，对于相关策略的实施也过于表面化、不够深入，同时还不具备完善的评价保障系统。现代科学技术在高校教育中的应用目的是为提高和改善学生学习的整体环境，如果不能正确有方法的使用科学技术进行教学，不但不能提高教学的整体水平，还会给学生顺利开展相关学习设立阻碍。②教师能力与现代教学技术不匹配。教师相关能力与信息化教学模式不匹配也是实施现代化教学模式上的一大问题。有较少教师由于年龄，精力影响，不能适应现代化教学技术，对信息技术知识不够了解。也不乏有一些教师虽能运用科学技术进行日常教学，但是对于相关教学内容的分析与把控不够，导致整体教学目的本末倒置。以上就是如今教师为什么不使用或使用不到位科学技术教学的原因。③基础设施不完善。如今不乏一些高校对于学校自身基础科学设施不能够及时的更新、修缮与补充，导致学校整体教学设施过于老旧，从根本上影响阻碍现代教育技术的实施。多媒体、校园网络作为最基础的信息化教育设施，其质量与数量是否完备，将从根本上影响现代教育技术的顺利应用和实施。④管理保障体系不完备。有些高校进行现代教育技术实施的方案不够细致完善、解决和处理问题的方式几乎没有，保障体系几乎不存在，同时学校内部缺少相关的专业人员进行售后保障服务。关于现代教育技术的整体实施、管理、保证体系不完备，导致实施过程中出现众多问题，不能及时解决。

(2)高校创新教育实施过程中存在的问题。①思想观念过于陈旧。我国传统教育模式过于老旧，其教育目的都是注重培养孩子的应试能力，同时抑制孩子内在个性化的发展。孩子在传统观念盛行的教育环境下，每天奔走于各科教师布置的课业与各科重点知识的记忆中，没有多余的时间进行自身兴趣的发展。长此以往，孩子不但会养成固定的答题思路，影响学生日后的学习效率，还会大大打击孩子的天性，降低孩子思维创造能力，对于学生日后的整体发展设置障碍。②创新教学机制不健全。高校对于创新教育的整体实施体系不够健全，对于具体的开展方法、组织形式、教学目的、最终结果以及保障体系落实的不明确，学校整体对于创新教育不够重视。同时政府对于创新教育的相关推动没有落实，其没有起到相关工作的引导作用，对于创新教育的经费投入也不够，导致高校不能顺利有效的开展创新教育有关活动，降低创新教育的整体实施效率。③教师缺乏创新精神与意识。教师作为学生学习的领导者，新时代教育模式的实施者、执行者，其是否能够拥有正确的教育理念将直接影响到教育的最终结果。然而如今不乏有些教师依旧拥有着传统教育中的一些老旧思想，认为孩子的学习成绩是评价孩子整体能力的唯一指标，其只注重相关知识的疯狂输出，不能正确引导孩子自主思考，不注重孩子创新能力创新思维的培养与提高。④教学内容陈旧，教学模式单一。中国传统教育实施的是统一的，全国性的管理工作，各地的教育内容基本相同，但是相关教材的内容相对比较陈旧，一些知识存在漏洞同时一些新的知识没有加入教学内容里，导致学生学到的知识与现代科学技术脱轨。同时高校教育的模式比较单一，教师基本都是采用课堂教学，不注重实验课、实践课的开展，导致学生所学知识不能够灵活运用。

二、提高高校现代教育技术的有效措施

摘要:随着社会的发展，国民经济的不断提升，中国农业的发展前景是非常良好的，而中国作为一个农业大国，农业发展的好坏直接对国民生活产生巨大的影响。就目前的实际情况而言，在这个经济科学技术高速发展的现代化社会中，在农业生产当中，已经有越来越多的现代科学技术应用到农业当中，现代农业的机械化生产模式正在逐步形成，农业正在进入快速发展阶段。文中就农业农村经济形势与农业机械化发展思路构架实践进行阐述，以此供相关人士参考交流，希望对中国农业发展有所帮助。

关键词:农业;农村经济形势;农业机械化;发展思路;实践

随着“十二五”的开展，对于农业则是更加重视，投入大量的财力物力，将农村的农业经济进行相应的提高，在一定程度上使农民收入得到相应的增加，对于农业生产需要的基础设施进行相应的投入，使农业朝着中国特色农业发展道路前进。中国自古以来就是一个农业大国，农业发展的好坏直接产生深远的影响，因此，一定要对其给予足够的重视，农业的发展对于国民的生活有着根本上的影响，随着中国人口逐渐的增加，对于粮食的需求也正在逐步的加大，而粮食离不开农业的生产，因此，就应该将现代的科学技术应用到农业上，提高农业的生产力，将农业朝着现代化农业进行相应的转型，使农村的农业经济收益得到相应的提升，将城市与农村的差距进一步缩小。所以，对于农村农业机械化进行加强是非常有意义的，对于农村的发展是有着深远的影响。

1目前农业农村的经济形势

随着中国近些年人口的增长，对于粮食的需要也在逐步的增加，因此，国家开始对于农业给予优惠的政策，促进农业的良好发展，使农业生产产量增加，将农民的收入进一步提高。就目前的实际情况表明，中国的粮食每一年的产量都比上一年有所增长，而在粮食增产中，现代科学技术有着至关重要的作用，机械的使用使得农业生产效率大幅提高，粮食有了巨大的增产。而农民的实际收入也呈现逐步增长的趋势，也正是因为科学技术的发展，使得原本农村中缺少年轻劳动力问题得到了缓解，解决了劳动力不足的问题，使农民更好地进行农业生产。农业农村经济虽然有所增长，但是就总体情况而言，农业农村经济在发展的过程中依旧存在相应的困难，随着农业生产成本的升高，对于农业农村的经济增长将会有着巨大的影响，农民在秋收之后，如果受益情况不但没有提高反而降低，将会大大的降低农民的生产积极性，农业产品质量也将会受到一定的影响。

2农业机械化发展的相关措施

2．1加大投入支持农业机械化发展

在全球化深入发展的今天，人们的自主意识、竞争意识也不断增强，这就要求企业的思想政治教育工作者从自身立场出发，改变传统的思维方式，从心理学的角度出发感化职工，这样才能和企业职工和谐共处，才能有亲近感，才可以让职工支持和理解工作人员的工作，进而不断提高广大企业的凝聚力，增强企业的文化软实力。

一、企业文化渗透新媒体技术，运用现代化的传播手段促进思想政治工作

现代科学技术的发展对企业的发展产生了不可忽视的作用。2011年我国互联网的网民人数达到了4.85亿之多。其中，企业中的青年职工占有相当大的比例，思想也受到网络的深刻影响，这为思想政治教育工作带来了更大的挑战。因此，企业思想政治教育工作者要充分利用现代信息技术和网络传媒，增强教育工作的科技含量，不断创新工作方法，努力跟上时代的发展。

在现代企业中，要能够充分利用现代信息技术，发挥网络的教育功能，让企业的工作具有更大的先进性。大众传媒的发展，使得信息的传播速度加快，很快地渗入到人们生活的方方面面，深刻地影响企业职工的思维方式和价值取向。现代信息技术的优点，使得企业的思想政治教育工作有了更大的活动空间。这就要求思想政治教育工作者充分运用现代科学技术，不断丰富思想政治教育的形式，提高企业职工的积极性，更好的建设企业文化。

二、巧妙融合企业文化和思想政治教育发挥两方面合力

企业思想政治教育工作的主要载体就是企业文化要求企业领导和企业思想政治教育工作者。在平时的工作中，将企业管理和企业思想政治教育工作相结合，将企业的物质文明和精神文明相结合，充分发挥这两者的功效，为企业的发展带入更多的活力。传统而言，媒体企业的思想政治教育工作者往往不能从微观角度思考问题，不能有机的把企业生产和企业活动结合，使两者相分离。

就目前来说，应让这两者有机结合起来，发挥彼此的优势，这就要从以下两个方面出发：一是充分发挥企业思想政治教育工作者的有利之处，以便确保企业文化有宏观的指导和明确的方向，并和国家的方针、政策保持一致。二是企业在追求经济效益的同时，也要注重社会效益。在这个过程中必然会遇到很多困难，这就要企业思想政治教育工作者的努力。企业文化是强心剂，能够让企业职工确立共同的价值取向和信念追求，可以增强企业的凝聚力，减少职工和领导者的摩擦，进而为企业创造良好的人际环境，这就有利于企业形成民主的工作氛围，企业的战斗力不断增强。

1从社会问题出发，探寻物理知识

物理是一门自然基础学科，它与社会生活是紧密联系的。如果在教学中单纯的传授理论知识，容易打压学生的学习积极性，学生不知道学习这些物理知识有何用处。如果从社会问题出发，让学生在鲜活的案例中探寻物理知识，那么，物理课堂氛围活跃了，物理知识也活化了。比如说：从卫星的发射、回收、应用和航天器的飞行中探寻质点的运动知识。从汽车的安全带、枕垫和安全气囊中探寻牛顿运动三定律知识，寻找牛顿运动规律。

从高速行驶中出车祸容易发生伤亡现象探寻功率、动能的有关知识。并用功率、动能的知识来解释这些生活中的现象，提出几点生活中应注意的地方。从社会问题出发，探寻物理知识有助于学生提高学习积极性和兴趣，活跃课堂氛围，使学生更好理解物理知识，在学习物理知识的同时理解物理知识的社会价值及其实用价值，将科学、技术和社会完美结合起来。同时，从社会问题出发，探寻物理知识，改变传统教师为主的课堂教学观念，在教学活动中充分发挥学生的主动性，扩大学生的视野，让学生接触到更多与本专业相关的社会知识，促进学生专业课的学习。

2讲解现代技术，挖掘技术与科学、社会之间的关系

现代科学技术的变革和创新离不开物理知识的支撑，在物理教学中讲解现代科学技术，让学生在了解技术的同时理解其与科学、社会之间的关系。比如说：讲解最新的摩擦焊接技术、机械设备克服摩擦设备的研究，将其回归到物理中的摩擦应用知识，科学运用于社会生产，产生了技术，而技术又创造社会价值。使学生认识到物理中学习的摩擦知识对摩擦技术研究的重要性，动员学生主动进行技术创新，学会将知识运用到社会生产中，实现知识的融会贯通。再比如说：在转速表的研制、改进中探寻刚体转动定理，让学生自己去挖掘转速表中隐含的物理知识，并在技术创新的基础上提出一些合理化建议促进转速表的改进。运用实例进行物理教学，丰富课堂内容，调动学生的学习积极性，提高教学效果。

3客观认识科学和技术产生的社会价值

科学和技术产生了社会价值，促进了人类进步，而这种社会价值并不全部是正面的，科学和技术同时也带来了一定的不良影响。比如说：科学和技术的发展应用于矿产资源的开发中，带来了自然环境破坏问题，带来了环境污染问题。教师应多在课堂上组织类似课题的讨论，提高学生的社会责任感，使学生认识到科学和技术的两面性，使学生关注社会，并参与到社会活动中，树立起可持续发展和科学发展的观念。在物理教学中运用STS教学模式，培养学生的创新精神、探索精神、社会责任感，实现课内与课外的兼修，营造良好的学习氛围，使学生从实际问题入手，探索物理知识，挖掘科学与技术、社会之间的关系，从而不断提高分析问题、解决问题的能力。