现代教育范例

摘要：

教育技术是以优化教学过程为目的的系统方法论。通过系统的优化教学过程，学生的智力能够得到发展，教学过程得到优化，学习过程得到促进，学习效果得到提高，知识结构得到完善。

关键词：

教育技术；现代教育；促进

“技术”一词通俗来讲是指为实现特定的目的而采用的方法与手段，从这个角度上来讲，“教育技术”可以定义成为实现教育目标而在教育过程中采用的各种教育方法与教育手段的总和。教育技术是以优化教学过程为目的的系统方法论。通过系统的优化教学过程，学生的智力能够得到发展，教学过程得到优化，学习过程得到促进，学习效果得到提高，知识结构得到完善。

一、教育技术的定义

“教育技术”作为一个专业名称的出现，最早可追溯至20世纪70年代。主要的概念有四种：一是美国教育技术定义，即教育技术是为了促进学习，对教学过程和教学资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践的过程。二是日本教育技术定义，即教育技术是对教育过程中的可操作性因素进行分析、选择、组合和控制。三是英国教育技术定义，即教育技术是在改善学习过程的系统、技巧与教学工具，是系统的利用现有经验和知识来解决教育过程中出现的问题与方法。四是中国教育技术定义，即运用现代教育媒体与教育方法进行的教学活动，最终实现教育的最优化。

伴随着社会经济文化的发展,教育教学条件不断改善,教学手段和教学方法日益先进,现代教育技术已应用到教育的各个领域。笔者于2002年以执行人的身份负责河南省“英特尔○R未来教育”师资培训项目,在执行过程中将现代教育理念、先进学习方式和现代教育技术融合在一起,实践和体会到一种基于现代教育技术的建构主义培训模式。

1“英特尔○R未来教育”的概念和一般模式

1·1“英特尔○R未来教育”项目简介

“英特尔○R未来教育”项目,是英特尔公司为支持计算机技术在课堂教学中的有效利用而设计的一个全球性的教师培训项目,该项目的目标是对一线教师进行培训,使教师懂得如何促进探究性学习,能够将计算机技术与现有的学科教学密切结合,最终使得学生能够提高学习成效。

“英特尔○R未来教育”的教学形式与群体学习和个别学习方式不同,是以小组的形式,利用计算机技术,进行合作和互助学习。这种学习要求学员主动地寻找学习伙伴,共同探索问题。这种学习中的合作,不仅包括个体与个体之间的合作,也包括个体与小组、小组与小组之间的合作,同时还包括学员与教师之间的、人与教育技术之间的合作。

在学习中,一方面学员相互合作、共同享用现代教育技术资源的信息,开展学习交流和讨论;另一方面能充分地发挥学员的主动性、创造性,有利于问题的理解、知识的掌握,能促合作与探索精神的培养的良好人际关系的形成。

1·2“英特尔○R未来教育”的理论基础

本文作者：刘建祥 刘永钦 徐高峰

1在教学实践层面上，更新传统教育方法，提升教育手段，扩大“三生教育”覆盖面

1.1利用现代教育技术有效改善了“三生教育”教与学环境

现代教育技术中运用广泛的多媒体技术，是在大众的文字、黑板、音像等教学媒体之后出现的新的教学媒体平台。它主要是通过文本、声音、影像、动画等媒体为学生营造出形象、逼真的学习环境和效果。在“三生教育”教学过程中充分使用多媒体教室、网络教室、电子阅览室、校园网、网络远程教育系统等现代教育技术手段，极大的丰富和构建学习环境。在课堂教学中，应用多媒体技术、网络技术和虚拟现实技术能够创造和演示各种趋于现实的学习场景，能够把抽象的学习与现实生活融合起来，能够激发学生的思维开发与探索求新，有效优化了“三生教育”学科在教学中的主渠道，对学生的生命、生存、生活教育内容更加直观形象。

1.2利用现代教育技术有效丰富了“三生教育”教学资源

互联网已经日益成为当代大学生学习知识、了解社会、获取信息的重要途径，现代教育技术网络通常存储着大量数据、资料、程序、教学软件等知识，学生和教师可以通过各种网络信息渠道获得新的知识和信息。“三生教育”开展过程中有效利用网络这个传递速度最快、容量最大、信息最新的前沿阵地，建立“三生教育”网站或专栏，及时传递各高校相关新闻和经验，上传“三生教育”课程、视频、讲座课件及有关知识，开创“三生教育”教学新途径。

1.3利用现代教育技术有效扩大了“三生教育”的教育规模

把幼儿学习从被动变为主动，激励幼儿积极探索思考、善于动手、敢于发言、用心创造，让幼儿在欢快的氛围中完成知识的探索与学习。现代教育技术符合时展需求，有助于幼儿教学效率的相应提升，优化了整个幼儿教学过程。通过运用现代教育技术中的多媒体教学来实现教学内容的先进性以及教学模式的改革。其中，利用现代教学媒体多样性、灵活性等特点可以进行与幼儿教育教学相关的环境创设，可以优化幼儿教育教学过程，使幼儿在和谐愉悦的游戏环境中积极学习。

在幼儿教育中，发挥现代教育技术的作用，运用现代教育技术深化幼儿教育改革的策略，可以从设置电视栏目，增强幼儿自律能力；增设幼儿活动，培养幼儿自制能力；创设课堂情境，提升幼儿学习能力三个方面入手，下文将逐一进行分析。

1.设置电视栏目，增强幼儿自律能力

设置电视栏目，增强幼儿自律能力，是应用现代教育技术深化幼儿教育改革的策略之一。教师在进行课堂教学时，可以播放相关的电视动画教育片，引导幼儿学会自律。

2.增设幼儿活动，培养幼儿自制能力

增设幼儿活动，培养幼儿自制能力，这是针对幼儿的自制能力一般来说，教师应该多组织幼儿集体活动，通过奖励机制引导幼儿学会自制。比如说，教师可以将幼儿在各种活动中的相应情境进行录像，然后播放给他们看，幼儿在视频中发现自己的身影时会相当兴奋，此刻，教师可以借机要求幼儿争当电视小主人，谁表现好就让谁当，最终达到幼儿自制能力培养的目的。

3.创设课堂情境，提升幼儿学习能力

摘要：

现代教育是当下人才培养的重要渠道。社会发展愈发迅速，应用型人才地培养与选拔更是非常重要。尤其是在高职教学的过程中，想要培养出知识与技能全面发展的高素质人才，不但要施以功能健全的硬件设备，为学生提供更加优质的学习环境，还应该注重现代教育技术在高职教学中的实践与应用，只有这样才能够更好地促进高职院校教育的发展，为我国教育事业做出积极的贡献。

关键词：

现代教育技术；高职教学；教学实践；应用探究

时代在飞速发展，致使就业压力越来越大。想要获得较好的工作或就业机会，首先就应使自身成为一名全方面，多角度发展的人才。从主观的角度出发，可以加强个人自主学习相关知识与具体技能的能力；从客观的角度出发，现代教育技术也能够为高职学生提供不可多得的优良环境。该如何将现代教育技术进行合理应用才能使高职教育发挥其应起的作用，这也是高职教育发展中重要的一环。

一现代教育技术的概况

（一）现代教育技术的具体概念

【摘要】

现代教育技术在基础教学中的应用是素质教育的新举措，将现代教育技术有效应用于小学、初中基础教学中，需要广大教师不断提高自身信息技术应用水平，掌握先进的信息技术，在基础教学过程中通过现代教育技术为学生创造满足学生需求的教学环境，进而提高基础教学质量。

【关键词】

现代教育技术；基础教学；应用

前言

目前现代教育技术在基础教学中的应用越来越受到重视，现代教育技术具有较大优势，因此，本文研究了现代教育技术在基础教学中应用的必要性，使教师明确现代教育技术对提高基础教学质量的重要意义，同时，本文具体研究了现代教育技术在基础教学中的应用，为教师科学、合理的利用现代教育技术教学指明了正确方向。

1.现代教育技术在基础教学中应用的必要性

美术，指创作占有一定平面空间，具有可视性的艺术叫作美术。它，影响到人们对美的看法，往小了说通常指审美观，往大了说能影响一个人的性格，情操。因此，美术教育在现在教育中还是占有着相当的重要性的。所以，剖析美术得知其重要性，发现美术教育中产中的问题并作出改正，把美术教育和人文精神相结合使之更加完善，都是重中之重。本文当一一说明。

一．美术的内涵

（一）观看美术是一种视觉艺术，亦即是看的艺术。在绘画过程中，“看”是研究描绘对象的起步，“线”是从对象身上分解出来的抽象因素，通过看，利用对象身上的描述因素来表现对象。

（二）感觉“美学”这个词，源于希腊文，是关于感觉性学问的意思。我们观看自然景物和艺术品时，总会有种种感觉。作为视觉的感受，自然离不开“看”，可以说它是看的延伸。

（三）意识我们所说的意识是审美意识、造型意识、整体意识。它与“意识形态”之意识，要区别开来。当今我国美术教育，把美术素养、文化情境、创新精神等，作为教学实践的基本“理念”，实质上就是把意识、观念、精神、素质，看作是教学内容至关重要的强调。换句话说，它强调在美术教育中，引导学生：启动心灵感悟，开拓想象联想，注重情真意切，讲究精神境界，并把它落实到美术素养上来，看成是重中之重。

（四）关系美在关系。画面上存在着诸多的相依相映、对立对比的相互关系正是丰富多彩、和谐完美的体现。画画，说白了，就是画关系。

（五）技艺在词典上，“技艺”是一个独立词，指富有技巧性的收益，在绘画艺术中，技与艺又分又有合：技是艺的巧妙技能，着重于造型的准确和严谨。艺是技的表达内涵，艺通过技来表述深在的精神。

摘要:实践证明，现代教育技术的合理介入，对于高中数学教学方法、内容的丰富与优化起到积极的促进作用，能够显著强化学生数学学习动机，降低学生学习难度，使学生充分感受到数学知识的魅力．本文先简要概括当前高中数学教学存在的问题，再根据现代教育技术的优势，从课前预习指导、设计课堂导入、创设教学情境等几个方面，就现代教育技术在数学教学中的具体应用策略进行论述．

关键词:现代教育技术;高中;数学;融合策略

数学知识逻辑性强，且抽象性强，对学生思维想象能力要求极高，尤其是高中数学，更为显著，学生不愿学、学不好的问题普遍存在．教学实践表明，现代教育技术的科学融入，对于改善教学质量效果显著．然而，由于现代教育技术的应用仍然处于初步探索阶段，很多教师对于现代教育技术的使用价值、应遵循的原则、实践策略等缺少认识，两者融合不到位．在本文中，笔者立足自己的数学课堂，就现代教育技术与数学的融合分享几点心得体会．

一、高中数学教学存在的问题

1．学生学习兴趣低

高中数学知识难度系数大，学生不容易理解、消化，在学习的过程中感到吃力，加上频繁遭受打击，学习积极性受到影响．再则，很多数学教师采取传统的灌输式教学方式，让原本复杂的数学知识变得更加枯燥、乏味．所以，学生表现出来的兴趣普遍较低，很多学生甚至对数学这门学科的学习存在排斥心理．

2．学生学习质量低