现代房屋论文范例

摘要：

随着经济社会的发展和生活水平的提高，人们对住房不再满足于单纯的功能性居住，而是希望获得精神上的享受，因此室内设计的焦点开始转变为“追求情感”。解读了中国传统文化，并结合其在室内设计中的应用，探讨了传统文化在室内设计中的情感表达方式。

关键词：

传统文化；室内设计；情感表达

21世纪，人们的消费观念与消费方式正在发生翻天覆地的变化。作为展现个人品味与格调的室内设计，也呈现出了新的时代特征，如绿色设计、文化回归设计、人性化设计等。其实，任何一个民族的文化都有它独特的特点，且都有继承性。比如，历史上的印度文化、俄国文化、西班牙文化、日本文化等都曾受到外来文化的冲击，但最终还是保持了民族文化的基本特征。根据资料记载，我国室内设计在发展初期也受到过外来文化的影响，如上世纪八九十年代，室内设计流行模仿国外的设计风格。但改革开放以后，富裕起来的国人又开始关注本土文化，注重在室内设计中加入本民族的文化元素。基于这些研究背景，下面主要探讨传统文化在室内设计中的情感表达问题。

一、我国室内设计的发展概况

近20年来，我国的室内设计得到了快速发展，逐步缩小了与发达国家之间的差距，并在设计风格上打上了中国传统文化的烙印。加入WTO后，我国的室内设计状况令人担忧，设计过度注重造型。值得庆幸的是，在业界设计组织与设计人员的努力下，文化最终回归到设计当中，成为了室内设计的灵魂。

摘要：《房屋建筑学》是一门实践性比较强的学科，传统讲授教学教法不适合现代学生的发展需要，必须采用多元化的教学教法，以提高学生实践技能为目标，培养企业需要的应用型高级人才。本论文主要从采用多种多样的教学方式和方法、采用师生互动的教学形式、《房屋建筑学》实践教学经验进行阐述浅谈《房屋建筑学》的教学教法，希望为研究浅谈《房屋建筑学》的教学教法的专家和学者提供理论参考依据。

关键词：房屋建筑学；教学教法；研究

《房屋建筑学》是建筑类专业的专业技术课程，对提高学生建筑的知识起到重要作用，传统的教学方法不适应现代大学生发展需要，需要采用多种方法相结合，具体教学内容采用有针对性的教学方法，有助于学生对知识的理解，提高其实践能力，符合企业现代对建筑行业的人才需求。

1采用多种多样的教学方式和方法

高等教育发展到今天，教学方式和教学方法是多元化的，教师在教学过程中，要根据课程的具体内容选择合适的教学方式和教学方法，教学没有固定的模式和固定的方法。现在科技水平不断发展，传统的黑板讲授的教学方式已经成为历史，现在教师基本都是借助于多媒体技术，采用现代教学方法，《房屋建筑学》在建筑类专业是一门重要的课程，教师一般采用项目化教学模式，案例教学方法，双边等教学方法，根据具体内容可以采用多元化教学方法，教学目标就是提高学生学习的兴趣，激发学生的学习潜能，提高学生自主学习能力，有效的提高学生实践动手能力，提高学生综合素养，能为企业培养优秀的应用型高级人才。

2采用师生互动的教学形式

传统的教学模式已经不适合现代高等教育发展需要，需要建立一种新型教学模式以适合现代教育的发展需要。《房屋建筑学》是应用型强的课程，教师在教学过程中采用师生互动的教学形式能激发学生学习兴趣，有助于提高学生职业技能。课后实践是《房屋建筑学》的核心内容，在课后实践过程中，采用师生互动教学模式效果最佳。

【摘要】绿色建筑设计是现代建设领域不断拓展的有效方式，具有绿色化、生态化的特征。随着我国工程建筑体系与社会发展需求不断相适应，绿色建筑设计逐步成为现代建筑结构优化的发展趋势。基于此，论文结合我国现代建设设计发展实际，着重对绿色建筑设计要点进行探究，为现代建筑结构体系综合拓展提供理论借鉴。

【关键词】建筑设计；绿色建筑设计；生态化引导

1引言

建筑是社会发展的主要构成领域，是城市体系格局优化的主要途径。目前，我国建筑工程施工区域不断拓展，施工形式多样化发展，为了寻求更完善的建筑方式，建筑设计绿色化引导就显得尤为重要，结合我国绿色建筑设计的发展趋向，把握绿色建筑设计要点，推进社会建筑体系的优化。

2绿色建筑设计概述

绿色建筑设计是在建筑设计的概念上发展而来的，是指建筑工程的施工结构、房屋设计、环境设计等方面，都要实现资源优化，资源最小化、结构体系化发展，降低建筑工程施工成本，提高建筑材料的利用率[1]。结合绿色建筑设计的基本概念，将其特征归结为：节约化、系统化、生态化3方面。我们在进行绿色建筑设计要点分析的过程中，应着重掌控绿色建筑设计的理论构成方面，寻求推进现代建筑体系完善的有效性措施。

3我国建筑设计中绿色建筑设计的发展现状

【摘要】随着社会生活水平的不断提高，人们的环保意识越来越强烈，节能已经成为备受关注的话题。在房屋建筑施工中，人们也希望可以通过技术来实现节能的效果，这就要求我们不断进行开发和研究，找出一个最佳的方案来满足人们的需求，适应社会的发展。论文就房屋建筑施工中节能技术的应用进行了简单分析，希望能够为节能提供一些帮助。

【关键词】房屋建筑；建筑施工；节能技术；环保

1引言

随着社会的不断发展，我国的建筑行业取得了长足的发展，并且由于人们环保意识的增强，对于节能的关注也越来越强。如何在房屋建筑施工中安装节能设备，达到节能效果，并且在节能成本的同时还可以保护环境，已经成为现代建筑建设的主流。此外，新型技能的材料也不断被开发出来，极大地推动了建筑节能技术的广泛应用，并推动了我国建筑企业的高速发展。

2房屋建筑施工节能技术的概述

现如今，我国建筑施工中产生的能源消耗出现急剧递增的趋势，这对于能源逐渐匮乏的现代社会来说，并不是一件乐观的事情。保护环境，尽量减少能源的损耗已经是当代各行业必须关注的重要问题。因此，降低建筑施工中的能源损耗，对低碳经济的发展以及实现建筑施工的节能具有极大的实际意义[1]。建筑施工过程中，节能一直是建筑企业追求的重点，同时也是国家一直提倡和支援的重点项目。要确保能源资源能够充分有效地利用起来，就需要在科学的建筑节能知识的支撑下，并通过各项新型节能技术来带动建筑行业的健康发展，从而推动我国低碳经济的持续发展。可以通过以下几个方面来提高在房屋建筑施工过程中能源的消耗：①加强建筑物结构中的保温能力；②在建筑物中供热和供冷输送渠道采用节能设备来运行；③对建筑墙体、一级屋面的技能保温性研究是降低建筑节能的一个重要方向。

3在房屋建筑中使用节能技术

【摘要】地基基础工程施工整体难度相对较大，施工复杂程度相对较高，需要通过对施工控制技术的合理应用，保证各环节施工质量。论文对房屋建筑结构地基基础工程施工特点展开分析，对地基基础工程施工控制技术展开深层次探讨，明确地基勘测、静压桩控制以及土方挖掘等技术的应用方式与相关内容，并对工程施工管控要点展开研究，旨在提高基础工程施工技术应用水平，保证房屋建筑结构地基的施工质量。

【关键词】地基勘察；地基基础；房屋建筑结构；静压力桩；点位

1引言

作为土木工程的重要组成，地基基础施工会对房屋最终的建设质量产生直接影响。为保证基础的承重能力以及防渗等各方面性能，在进行基础施工过程中，需要做好各环节施工操作的管控，科学展开点位布置以及检查检测等一系列控制技术的应用，确保地基基础施工能够达到相关标准要求，能够为房屋建筑的高质量建设奠定扎实基础，从而达到切实提升房屋建筑空间使用安全性以及稳定性的目标。

2基础工程施工特点地基基础工程的施工特点

主要体现在3个方面：（1）复杂性。因为我国各地区的地质条件以及水文情况并不相同，地下空间的地质以及管线布置和周边的既有建筑等也并不一致，所以，整体施工相对较为复杂，需要按照当地实际情况展开基础技术的选择与控制，以便保证最终工程施工效果。（2）隐蔽性。因为地基基础工程主要在地下空间进行施工，完成施工的基础也不会暴露在外，所以，有着明显的隐蔽性特点，施工难度相对较大，如果存在质量问题，会对房屋结构的使用安全性造成直接威胁。（3）严重性。地基基础是整体工程施工的关键与核心，如果存在质量问题。所以，会引发一系列的连锁反应，甚至造成建筑坍塌的状况，损坏严重，需要对该部分的工程施工予以高度重视，以便保证民众的生命财产安全[1]。

3地基基础工程施工控制技术

工程管理专业实践性教学现状与问题

工程管理专业课程教学偏重理论，侧重构建完整的知识体系，实践操作的运用偏少，理论与实践结合不够紧密，学生虽然对理论知识很熟悉，遇到实际问题却不知从何下手［4］。另外依附于专业课程的课程实践是以单项的基础型实践课程为主，实践内容较单一，范围较窄，各课程相互之间实践内容割裂，不符合实际工程状态，不便于学生工程整体概念的形成，也很难训练学生综合运用多种知识分析、解决实际工程问题的能力。毕业设计是综合型实践课程，是培养学生综合运用所学专业理论知识来解决实际问题能力的一个重要环节，但也存在着如设计(论文)课题形式单一，课题陈旧、与工程实际有脱节的现象，另外此阶段学生正面临找工作、考研等事务干扰，故常有不重视、态度不认真等现象产生，极大地影响了毕业设计的质量与效果。专业教学计划中安排的实践性环节，因为诸如实习场所受环境条件的限制、企业不愿意接受学生进行实习等种种原因使学生只能走马观花似地参观，对现代工程技术不熟悉、对现代工程企业运行缺乏认识，更谈不上工程项目的全过程管理［3］。

工程管理专业实践教学体系建设

工程管理专业实践教学体系重建的设想主要为:将实习性环节根据实际工程情况化整为零;尽可能设置综合实践课程，改课程实践为实践性课程，加强学生与工程实际的联系;强化毕业设计管理。目前工程管理的专业实习时间相对集中，在此期间其他课程均不安排，这样的安排方式便于教学计划的制定，同时也便于管理，却不利于实习效果的最佳发挥，如生产实习时间有3周，3周的时间学生只能了解工程某一施工阶段，而且现实中学生也不能进入工地的外业作业。因此可将实习时间划整为零分散下来，如每周固定1～2天的实习时间，学生可在工地上看到工程的进展，在项目管理处通过管理资料了解项目管理过程，熟悉某种结构型式全部主要分部工程的施工方法与组织。这样安排教学计划是可行的，只是指导教师工作量会比较大。指导教师需根据工程特点、工程进展制定实习计划与实习任务，同时需加强实习过程管理，并检查实习效果。改变课程实践依附于理论课程的现状，开设以工程实践过程为导向的综合实训课程，促进不同基础理论课、专业课程间知识的融合，使学生通过不同阶段、不同层次的多模块的课程实践提高理论联系实际的能力、提高应用专业知识解决实际问题的能力。

工程管理专业学生所需具备的基本技能和专业技术基本技能，前者包括如工程认识识别、工程图纸识读、工程测量与工程制图等，后者包括建筑材料实验、工程施工技术、房屋建筑构造、建筑结构等。在安排实践课程项目时以学生应掌握的技能为目标，进行专项技能训练，突破课程的局限。如进行房屋建筑构造实践课程时，可采用:现场教学—实地测量—资料查询—设计制图的教学模式安排，以掌握房屋建筑的构造功能与要求为实践目标，在此过程中综合运用工程测量、工程制图、房屋建筑学等理论知识，实践学习过程变成应用知识的过程，从而形成丰富、统一、完整的知识体系。工程管理专业是以培养应用型人才为宗旨，因此专业运用实训课程也应以工程咨询业(如设计、勘察、监理、造价、保险、项目管理、可行性研究等)的职业能力与要求为依据，以工程建设程序为主线，以工程项目为核心，将现代工程管理所涉及的知识与技能有机结合的综合专业实践课程。如工程造价实践课程:涉及的实践内容包括项目决策阶段所做的投资估算(它是制定融资方案、进行经济评价以及编制初步设计概算的依据)，在初步设计阶段进行设计概算，在施工图设计阶段进行施工图预算，施工过程中进行工程款结算，以及在竣工后进行工程项目决算。根据以上造价过程，在实践教学中通过一个真实工程项目，学生通过对该项目各个阶段进行造价确定，增强学生动手能力，加深对工程经济、工程结构、工程施工、工程估价、工程项目管理等课程理论知识的理解及综合运用。

专业运用型实训课程也可按工程实施单位来考虑，如从施工企业角度，在工程实施阶段开设的工程管理综合实践课程内容包括:工程施工预算编制、施工图预算编制、工程投标报价文件编制、施工组织设计、施工方案编制等。专业运用型实践课程在实训中以组为单位安排，在综合实训环节，学生不仅要加强理论与实际结合的能力，加强独立思考和解决问题的能力，更要培养合作精神，在一个项目团队中，不仅要考虑如何将所学理论知识综合运用到真实工程中，还要考虑如何将自己的任务与团队其他成员的任务组合起来，共同完成综合实践，在此过程中强调学生协作能力等综合素质的培养。所谓发展型实践课程是指学生在教师指导下就工程管理发展某些前沿问题所作的深入实践，如有些学生会参与到教师的科研课题作相关研究工作，或针对中国执业资格认证制度，就将来发展情况作针对性专业实践训练等。工程管理专业的毕业设计是学生在教师的指导下，对选定的课题综合运用所学的基本理论知识进行科学研究，发现问题、研究问题并最终解决问题。加强毕业设计管理工作可通过设计课题选择、过程考核管理、成果考核等多种手段开展，使学生能通过毕业设计将所学的理论知识运用到工程实践中，不仅加深对专业理论知识的理解，而且能丰富和发展书本上的理论知识，使之转化成更高层次的经验、技能。加强毕业设计管理还有助于培养学生科学的思维方式和正确的设计思想，以及综合运用所学理论、知识和技能分析和解决实际问题的能力;提高学生根据实际问题学习、掌握和应用新知识的能力，为毕业后参加工作或者深造打下良好的基础。

专业综合实训课程开设注意事项

一、工程管理专业工程师培养现状

(一)工程管理人才培养现状及存在的问题

中国高等工程教育是伴随着西方近代科学技术的输入于19世纪末20世纪初产生和发展起来的，现代意义上的中国工程教育至少有100年的历史。2009年，中国开始准备申请加入《华盛顿协议》，这表明中国的高等工程教育已经进入通过建立工程教育专业认证，实现与国际高等教育学历互认和工程师专业资格互认的新阶段。目前，中国高等工程教育主要呈现出教育规模不断扩大、教育设施大为改善、与国外高校交流合作增加等发展趋势，但同时也存在很多问题。

(1)人才培养与社会需求脱节，供需之间存在矛盾。一方面相当多的高校毕业生面临就业困难，但另一方面，很多企业却招不到需要的人才。主要原因是学校培养的人才与企业(市场)需要的人才不对口。工程教育的培养层次、结构体系和人才类型与经济、产业发展的实际需要严重脱节。

(2)工程教育课程体系设置缺乏合理性。例如在课程体系的设置和实施中，未打破学科壁垒，实践课与理论课之间的矛盾未得到解决。

(3)面向实际的工程训练不足，与企业联系不够紧密。工程教育与业界脱节，实践教学、课程设计、毕业实践严重不足。与企业联系不密切，使学校难以根据社会需求及时调整专业结构，发展社会急需和具有前瞻性的专业，出现人才培养与人才市场需求脱节的局面。

(4)学生能力有待提高。除了实践能力较弱以外，学生普遍缺乏正确的工程思维能力和人际沟通能力，用人单位普遍反映大学生这方面能力较差。

【摘要】建筑行业的竞争变得日益激烈，建筑施工管理显得尤为重要。论文阐述施工项目质量管理的概念，分析施工项目的质量管理，并提出相应的管理措施，给相关工程提供参考。

【关键词】施工；项目管理；质量管理

1施工项目质量管理的概念

建设质量和日常管理是指新项目建设组织在项目建设过程中对计划、实施、监督、审查和管理活动的整合。在安装和现场施工现场验收的初期，负责指挥和控制项目建设工程协助组织的质量和统一协调活动时，项目建设应以产品会议中心的质量水平为基础，需要不断更新质量等级要求。为了充分发挥新项目组织的日常管理职能，提高项目的整体管理水平，可以实现新项目管理的最终目标。接下来，需要逐步建立以实现有效参与和组织的项目管理部门，将由项目建设的省级核心职能部门的领导负责[1]。

2施工项目的质量管理

2.1建立质量保证体系

建立基本的质量保证体系是建设单位获得建设单位信任的重要手段。在软件系统开发质量和工作之后，当务之急是建立一个合理可行的核心系统，保证软件的质量。另外，施工单位根据质量和保证建立3种模式的全面质量保证体系，编制质量和指导手册，制定具体的质量和指导思想以及技术人员的主要目标，使其更具指导性和系统性，协调统一，各种可操作性，可检查性[2]。