武术教学教案范例

【摘要】教学能力是体育教育专业学生能力组成的核心。随着体育教学改革的不断深入，体育教育专业学生的教学能力已经被越来越多的教育工作者所重视.体育教育专业学生武术教学能力直接影响到中小学的武术教学工作，以及武术运动的普及与发展。因此，本文基于武术教学特点，对武术教学能力的构成进行简要论述，以期为当前体育教学改革提供参考。

【关键词】体育教育专业学生；武术教学能力；

武术课程是我国高等院校体育教育专业的主干课程之一，是各级各类学校体育教育的重要组成内容。尤其是在当前文化全球化发展的今天，武术作为中华民族体育文化的代表已经被越来越多的学校重视。体育教育专业学生武术教学能力直接影响到中小学的武术教学工作，以及武术运动的普及与发展。因此，本文基于武术教学特点，对武术教学能力的构成进行简要论述，以期为当前体育教学改革提供参考。

1.武术教学能力概述

虽然不同的专家学者从不同的角度对武术教学进行了定义。但普遍认为教学能力包含一般能力和特殊能力两方面，武术教学能力是指武术教师在教学过程中，依据武术教学大纲向学生传授武术理论与技能，培养学生的综合素养的能力。也是体育教育专业学生基本的业务能力之一。

2.体育教育专业学生武术教学能力组成

2.1理解和分析学生能力

一、研究方法

1.访谈法围绕本专业近几届毕业生及实习生存在的问题及对学生培养的意见和建议，共召开了2次座谈会。2011年5月23日，在光明初级中学召开了上海市黄浦区部分体育骨干教师座谈会，主要有来自大同中学、光明中学、市南中学、尚文中学、市八初级中学、光明初级中学及商贸旅游学校等校的骨干教师。同年5月29日，在上师大徐汇校区体化楼310会议室召开了上海市部分体育教研组长、教研员座谈会，出席人员为七宝中学、市二中学、上海市实验学校、莘庄中学、汾阳中学、一师附小等校的体育教研组长及徐汇区、黄浦区、原卢湾区、静安区、杨浦区等区的体育教研员。

2.问卷调查法针对上师大体育教育专业课程设置存在的问题设计了一份调查问卷。问卷设计后，请有关体育教育方面的专家进行了效度检验，表明此问卷效度颇高。问卷发放对象为上海师范大学体教专业2012届留在上海工作的毕业生，共发放问卷70份，回收69份，回收率为98。6%;其中有效问卷67份，有效率为95。7%。采用重测法对问卷的信度进行检验，重测时间与第一次问卷时间相隔10d，将2次问卷结果进行相关性检验，得到相关系数为0。87，表明此份问卷信度较高。

3.数理统计法对问卷调查结果在EXCEL统计软件中进行百分比统计。

二、结果与分析

1.本专业学生存在问题及上海市中小学的要求

1.1生源质量在下降，教学技能需加强近些年上海生源的减少导致学校可选择的体育生不足，生源质量亦下降较大。不少学生是因学习成绩较差高考前临改体而“误”入此行的，只能称其为体育积极分子。这些学生进入了体教专业后，因为身体素质较差、体育基础较弱，发展空间不大。由此出现教学技能较差状况，尤其是在教案书写、吹哨、口令、讲解、示范、队列队形及队伍调动等方面。中小学要求在平时教学中及教育实习前能加强教学技能方面的学习与培训。

一、教师良好的个人修养和素质是学生喜欢教师所教学科的前提一个让学生喜欢的教师，一定有让学生喜欢的品性

1.遵纪守法，遵守学校的规章制度，言行一致、表里如一，是学生的表率。

2.爱岗敬业、乐业、勤业，被学生敬服。

3.公平、公正的善待每一个学生，为学生所信服。

4.激情上课、语言风趣幽默，能感染学生，拉近师生的心理距离，为学生所佩服。

5.具有一颗宽容的心，善解人意，为学生所叹服。

6.课堂常规中对学生的要求，教师首先做到，以师垂范，为学生所折服。

摘要：体育教学实践的过程中应用信息化技术，能够起到提升体育实践教学直观性、形象性的作用，具有一定的教学优化特点，可以提升整体的体育实践育人水平，是促使体育教育工作良好开展、高质量实施的基础保障。基于此，本文从为学生打造网络精品课程、重点创设真实的教学情景等方面提出信息化技术在体育教学实践中的应用措施，充分彰显信息化技术的优势，培养学生的实践操作技能与专业素质，为其后续技能发展夯实基础。

关键词：信息化技术；体育教学实践；作用

体育教学实践的过程中采用信息化技术，能优化完善相关的教学实践机制和模式，更好地培养学生专业技能、综合素质，属于新时期环境下的良好教学技术。所以体育教学实践过程中教师应着重应用信息化技术，为学生营造良好的体育实践学习环境氛围，提升教育的直观性与优化性，促使体育教学实践工作的高质量开展。

一、信息化技术在体育教学实践中的作用

（一）提升学生的实践学习兴趣。体育教师在具体的教育领域中应用信息化技术开展实践活动，能够提升学生参与相关学习活动的兴趣。传统的体育教育工作中，教师采用教材性的教育方式，难以引导学生专注学习知识，对学生观察能力、逻辑能力、想象能力的发展会造成不利影响，不能保证体育教学实践的质量和水平。而教师采用信息化技术，就可以通过多媒体设备、微课视频等为学生直观讲解体育技能和动作，学生在反复观看视频的过程中可以按照自身的学习需求自主性选择视频中的内容，分解学习体育实践知识，与教师的示范讲解方式相比能够调动学生的学习主动性，增强体育教育的活跃性，在激发学生兴趣的同时逐渐优化相关的体育实践教育机制，培养学生良好的技能和素养。

（二）培养学生自主学习能力。传统的体育教育期间教师只能通过图表、照片等为学生讲解动作的过程，不能确保教学演示的流程性与完善性，难以为学生全面讲解体育动作和技能。而在信息化技术应用的过程中，体育教师在具体的教学实践活动中可以利用动画形式、视频形式等为学生展示动作的各个要点，通过慢动作、重复播放某段动作的形式等，培养学生的体育动作技能学习能力。在此期间，教师可以为学生设置微课视频、慕课视频等，鼓励学生利用课余时间观看视频内容，自主根据自身体育技能的薄弱之处选择视频学习知识，养成良好的体育技能学习习惯，提升对各种技能动作的理解能力、学习能力与示范能力。与此同时，教师采用信息化技术为学生讲解体育技能，还可以设置自主性分析、自主性研究与自主性评价相结合的体育教学平台，在增强学生自主学习能力的同时，还能在自我评价系统中引导学生形成准确的自我认知，根据自身的学习发展需求来完善体育知识架构、体育技能学习模式，具有一定的教育指导意义。

二、信息化技术在体育教学实践中的应用措施

第一篇：高校以人为本体育教育措施

摘要：

随着时代的发展，我国已经处于经济强国，军事大国的位置，在体育方面也有了长足的发展。虽说在这些方面有了快速的发展，但是我国在教育方面还是有很大的上升空间，教育是百年方针，“百年大计，教育为本”这句话就说明了教育的重要性。目前在世界上我国的教育还排名靠后，我们只有不断努力，让我国的教育事业不断发展，才能真正实践教育方针。从目前情况来看，教育事业的各个学科中，体育这门学科已经处于岌岌可危的状态。所以目前正在积极努力的构建高校体育“以人为本”的现代体育教育的措施。高校体育可以说是体育发展的一个典型代表，高校体育从某种程度上来说也是学生体育素质的一个代表，所以对我国的体育教育还是有一定的参考价值的。本文也将以高校体育为例来说明“以人为本”的现代教育。

关键词：

高校体育；以人为本；现代教育

在二十一世纪这个飞速发展的时代，我国的各种公共事业快速发展。其中教育事业中的体育教育越来越成为人们讨论的话题。因为有关报道显示，我国的学生身体素质呈现严重的下滑趋势，因为随着生活条件的改善，交通工具的变迁，人们在日常的生活中运动的机会越来越少，于是教育部门就提出了体育课的课堂项目。甚至在学生的重大考试中都会添入体育这门学科，目的就是为了让祖国的栋梁之材有一个好的身体。现在，大学生的体育教育已经被很大程度的重视，甚至有的高校将体能测试与奖学金，毕业与否挂钩，这也是重视体育的一个表现。

一、构建高校体育“以人为本”的现代体育教育的现状

摘要:高校体育教学对大学生的健康发展的有重要促进作用，是推进“全民健身”与“健康中国”战略实施的重要举措。当前，高校高校体育教学还存在很多问题，如教学思想落后、教学内容陈旧、教学方法单一与教学模式单一等。高校应正视这些问题，在充分考虑学校体育教学软硬件实际与学生体育学习需求的基础上积极研究提升体育教学实效性的策略。

关键词:高校;体育教学;教学改革;实效性

1什么是高校体育教学的实效性

实效性是高校体育教学的出发点与归宿，也是高校体育教学的“生命线”。如果忽视实效性，高校体育教学的目标就无法实现实现，高校体育教学就失去了意义。本文认为，高校体育教学的实效性是高校教育者(主要为体育教师)根据高校人才培养目标与体育教材要求，并结合大学生的身心发展规律与学习规律，对大学生进行体育教学活动，且活动的结果达到真实、有效的程度。通俗来讲，高校体育教学的实效性是高校体育教学目标的实现程度与大学生体育教学任务实际完成的状况。

2影响高校体育教学实效性的因素

影响高校体育教学实效性的因素是多方面的，包括教学思想、教学内容、教学方法、教学模式与教师教学能力与职业素质等。本文也正是基于这些因素探讨提升高校体育教学实效性的策略。

2．1教学思想

摘要：

创新是时代进步的灵魂，启发创新思维，培养创新能力是当代素质教育下发展的必然。体育作为素质教育中的重要课程，对小学生的创新思维与创新能力培养起到了基础作用。体育教学不同于其他科目，更要求学生的运动能力与身体素质提升。本文主要讲述了小学体育教学中创新思维的灵活运用。

关键词：

小学体育；创新思维；灵活运用

在新课程的改革中，我们不仅要求学生能够掌握学科知识，更要让学生灵活的运用创新思维。体育教学不同于其他学科，体育解放了学生的身体，让学生从实践中提升身体素质，锻炼自己的运动能力。所以在小学体育教学中，使用创新思维要从学生的学习兴趣、创新的教学方法以及拓展训练中进行运用。

一、小学体育教学汇总创新思维的灵活运用

1．提升学生学习兴趣是培养创造性的关键

摘要：

运用调查法、访谈法对淮阳一高体育与健康课程的改革和20名体育教育专业实习生的实习过程进行调查和分析，找出实习生在实习中存在的主要问题，指出应用型人才培养背景下高校体育教育专业的改革方向．研究结果显示：高校体育教育专业改革滞后于体育与健康课程改革，导致实习生满足不了基础教育需求，并提出高校体育教育专业需加强学生职业道德培养；更新教育理念；调整课程设置和优化教学内容；加强教学技能的培养和训练，培养符合基础教育需求的应用型人才．

关键词：

应用型人才；体育与健康课程；体育教育专业；课程改革

20世纪90年代末进行的基础教育改革，正在扎实有效地向深层次推进，体育与健康课程的改革给高校体育教育专业的发展带来了重大的影响，高校体育教育专业与体育与健康课程脱节的问题日趋严重．在基础教育改革深化的同时，高校体育教育专业应该如何改革才能适应体育与健康课程的需要．近年来，淮阳一高以其突出的课程改革业绩和影响，先后被周口市教育局、河南省教育厅评为“基础课程改革先进单位”．本文以淮阳一高七年级、八年级、九年级的20名体育教育专业实习生为研究对象，从淮阳一高体育与健康课程改革情况和实习生在实习过程存在的主要问题入手，找出现行高校体育教育专业的不足，为高校体育教育专业的改革提供借鉴．

1淮阳一高体育与健康课程改革概况

体育与健康课程是在新课改理念下进行的，新课改以提高学生的身体素质，注重学生的主体地位，突出教师的引导作用．通过“学案导学、教案教学、巩固案巩固教学效果”这一策略，“以学生为中心”，变“被动学习”为主动学习．