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［摘要］校园文化建设对学生健康成长有着潜移默化的影响。我校立足校本，明确“活力文化”内涵，形成活力文化体系，丰富实施活力文化载体和途径，为学生全面健康成长打下扎实的基础，为实现美好人生在这里奠基而努力奋斗。
［关键词］活力文化；六文化；两实践
学校是培养人、教育人的场所，“立德树人”是学校的根本任务。而校园文化对学生成长为合格的人、健全的人、完整的人起着潜移默化的影响。因校制宜抓好学生道德品质的形成，是为谁培养人、培养什么样人、怎样培养人的关键。基于此，我校以“行为文化”为抓手，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，让学生在学习中接受传统文化的熏陶和文明风尚的感染，在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操，健康快乐成长。
一、探索历史，立足校本，确立活力文化内涵
办学主张是校园文化建设的灵魂和方向标。我校地处文笔山下、蔗潭溪畔：文笔峰、安固亭、灵瑞山滋养着一代代涂寨人，著名物理学家张文裕、革命烈士蓝飞鹤就曾经生活在这里。俗话说：一方水土养一方人，学校就是在这深厚的文化积淀和丰富的人文素养中成长起来的。学校根据区域特点和文笔峰那“文笔朝天”一柱擎天的图腾，充分挖掘这些乡土资源，传承办学优良传统，多方求证，确立“彰显活力教育，润泽文笔人生”的办学主张。“活力教育”就是创办有生命力的学校，培养有生命力的学生。“文笔人生”即是希望师生能发扬“文以载道，笔方启智”的精神，抒写充满活力的幸福人生。按照“立德树人”要求，提出学生发展目标：彰显学生活力，培养健康活泼、积极乐观、思维灵动的阳光少年。校园的一训三风、校徽校歌校刊创作把办学理念融入其中，形成文化体系，并把行为文化作为学校精神支柱，作为学生培养的目标来实施。
二、挖掘资源，立足生本，形成活力文化体系
行为文化是学校精神文化的有效载体，是培养学生良好道德品质的有效支撑。在培养学生良好品行中，我们贯彻落实公民素养教育，以“养成好习惯，成就大未来”作为养成教育核心，以“六美”品质（礼善美、学思美、勤俭美、诚信美、感恩美、立志美）为德育阶梯，以“六文化”“两实践”为活动载体，培育“健康活泼、积极乐观、思维灵动”的活力学生。
1.信念文化———检验红色文化，坚定理想信念
为了深入学习贯彻新时代中国特色社会主义思想和精神，让学生了解提出的“爱国、励志、求真、力行”四个要求，践行社会主义核心价值观，扣好人生第一粒扣子，学校开展爱国主义教育月系列主题活动：一是开展“高举星星火炬，筑梦涂小未来”建队节系列活动；二是开展“扣好人生第一粒扣子，争做新时代好少年”主题书画展评活动，表达孩子们独特的爱国情。三是开展“弘扬传统美德，争做新时代好少年”重阳节活动，通过活动让孩子们把感恩之情化为敬老、亲老、爱老、助老的行动，争做时代好少年。四是开展“童心向党，快乐成长”校园小歌手比赛，用歌声唱出孩子们心中美好的向往，传递乐观向上的激情。五是开展“争做新时代好少年，我讲习爷爷的故事”比赛，表达对习爷爷的真挚爱戴之情，牢记教导，从小立志学习，努力成长为担当民族复兴大任的时代新人。六是开展“身边的榜样我来学，争做新时代好少年”活动，通过评选，鼓励学生以榜样为标杆，脚踏实地、奋发向上，培养高尚的道德情操，做新时代好少年。七是开展“缅怀革命先烈，感恩幸福生活”祭扫烈士墓活动，通过活动深切悼念革命先烈，追忆他们的丰功伟绩，缅怀他们的崇高精神，秉承先烈遗志，继承先烈优良传统，做新时代的“五好少年”，为祖国建设添砖加瓦，为祖国美好贡献力量。同时，希望每个人不忘初心，牢记使命，铭记英雄先烈，崇尚先烈精神，全面建设美好家园。爱国主义是永恒的精神，爱国主义教育是一个永恒不变的主题，通过活动把爱国之情转化为学习和工作的动力，共筑伟大中国梦。
2.节日文化——守护精神家园，坚守文化自信
打造“节日文化”———以重要节日、纪念日为依托，充分挖掘蕴藏其中的宝贵道德教育资源，精心设计主题活动方案，丰富学生节日精神文化生活，树立尊重传统、继承传统、弘扬传统的思想观念，增强对中华优秀文化的认同感与自豪感。比如在传统节日开展活动，春节：“寻找年味”学生摄影大赛活动；元宵节：“传承文化，创意花灯”；清明节：“缅怀先烈，牢记历史”主题活动；端午节：“话端午风俗承爱国之志”活动；儿童节：“筑梦新代，扬帆正当时”校园文化艺术节；教师节：“感恩老师，让心灵飘香”活动；中秋节：“诗意中秋，传承文明”主题活动；重阳节：“传文明、涵礼仪、念亲恩、表心意”敬老系列活动。通过开展传统节日活动，构建人与自然、人与人之间和谐的关系，体现强大的文化凝聚力与民族凝聚力，唤起人们对美的追求和向往，唤起对民族传统文化的记忆、对民族精神和文化同根性的认同。
3.礼仪文化——传承礼仪之邦，陶冶道德情操
礼仪教育是人生的第一课。它是个人美好形象的标志，家族美满和谐的根基，人际关系和谐的基础。礼仪必须通过学习、培养和训练，才能成为人们的行为习惯。为巩固“全国少先队文明礼仪教育示范基地”的成果，加大文明礼仪教育活动的普及和宣传力度，学校以“养礼仪文化，筑幸福人生”为理念指导，将文明礼仪当成学校的特色活动来做，常年开展“文明礼仪伴我成长”主题实践活动，通过征文、宣传画、手抄报、书法作品等有效教育性的宣传品感染、陶冶师生，促使他们在日常工作学习中讲规范、讲礼仪、讲公德、讲文明，还开展校本课程《礼满人生》进课堂、“文明中队、文明小标兵”的评选活动、“今天你微笑了吗”笑满校园征集活动、“唱响校园，每周一歌”特色活动、“文明礼仪大课堂”、传唱“文明歌，小手牵大手”的少先队课外实践活动、“文明礼仪假日雏鹰小分队”、“‘温暖特困的心灵’阳光助学”系列教育实践活动等，丰富校园的德育文化，培养文明习惯，逐渐养成文明素养，在校园全力探究培植礼仪文化实践活动。
4.书香文化——传承文化经典，书香浸润童年
最是书香能致远，腹有诗书气自华。书香文化是一种氛围，是一种整体风貌，是校园文化的集中体现。为了让读书像呼吸一样顺畅自然，我校不遗余力打造“书香文化”，以“书香浸润童年，阅读伴我成长”为主题，开展校园读书节活动。主要做法是：一是推进“书香校园”文化工程，通过图书漂流、读书打卡、读书分享、好书推介、亲子共读、跳蚤书市、经典诵读、古诗考级、制作书签、评选阅读明星等丰富多彩的读书活动，让学生尽情地感受文字之美，享受读书之乐，做到知书、爱书、品书、荐书，吟诵经典，传承文化，沐浴书香。二是开展序列化主题活动。活动包括开展优秀读书笔记和阅读小报展示，分年段开展序列化的主题活动，如低年段以讲童话故事、诗歌朗诵、亲子阅读为主；中年段以校园读书吉尼斯、讲故事、经典诵读、知识竞赛、亲子阅读为主；高年段以经典诗文朗诵、儿童剧表演、讲述我的读书故事、主题演讲、知识竞赛、指定主题读后感评选等为主；三是坚持定期开展读书节活动，为学生提供展示平台，丰富学习生活，深化生活体验，营造浓厚氛围。
5.社团文化———丰富校园生活，培养兴趣爱好
学生社团既是校园文化的重要载体，也是培养学生兴趣爱好、扩大求知领域、陶冶思想情操、展示才华智慧的舞台。为促进学生的全面发展，丰富学生校园生活，充分挖掘学生潜力，发挥学生特长、张扬学生个性，以社团活动促进学生多元发展。学校以“文笔苑”乡村学校少年宫为平台，开发《文笔苑》《闽南童谣》校本课程，开设新蕾武术、古韵南音、闽南童谣、经典诵读、快乐乒乓球、智乐棋艺、趣味篮球、花样跳绳、美雅拉丁、梦幻魔方、活力足球等17个活动项目。通过社团活动的开展，学生闲暇的时间被有效地利用起来，悠扬的笛声洋溢校园，多彩的画笔描绘幸福生活，灵巧的双手创造出一件件精美的艺术作品……人人参与，人人受益，学校真正成了孩子们学习、生活的乐园，学生在小社团的大舞台上追逐着童年的梦想。6.志愿服务文化———构建育人网络，形成互育局面学校广泛宣传、深入挖掘社会资源，开展学生学雷锋实践活动、大手牵小手帮扶活动、家长进校园志愿服务活动、社会贤达捐资兴学活动等，推动志愿服务活动常态化、机制化，形成“我为人人，人人为我”的良好氛围。
三、立足实践，丰富内涵，绽放活力文化色彩
校园是学生成长的地方，学生掌握的知识技能最终要回归社会，形成实践能力。我校为学生锻炼自己的能力提供广阔的舞台，组织寒暑假的两项实践活动：一是暑期开展“幸福成长4+1”实践活动，即悦读一本好书、畅享一次出游、体验一次劳动、掌握一项技能，加上自主选择参与一项有趣的活动；二是寒假开展“品六味”实践活动，即健康味、新年味、亲情味、书香味、勤俭味、家乡味，通过活动锻炼学生的综合能力，培养学生自主、自觉、自律、自强的能力，为学生可持续发展提供坚实的保障。此外，还利用校内外教育资源，建立了实践大课堂，给学生提供实践和体验的机会，如组织“一日研学”、参加基地社会实践活动，让学生亲历、体验、收获。学校是知识的海洋、文化的殿堂、成长的天堂。我校立足校本，贴近学生心灵，营造沁人心田的校园文化，让师生在活力教育文化中润化心灵，展示自己的聪明才智，为实现“让每个孩子的美好人生在这里奠基”而努力。
作者:杜志民 单位:福建惠安县涂寨中心小学
