前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的校园文化育人机制策略，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
一、铸造面向学科建设、具有理工科特色的的大学精神文化
学科是高等教育系统的组织基础，每一学科都具有独特的育人功能，由于理工科专业学科性质比较强，所以理工科院校在凝练和培育大学精神时，必须考虑学科特点，打造学科文化，构建具有理工科特色的大学精神。如重庆交通大学，建校于建国初川藏公路建设时期，一直坚持把实干奉献、开拓进取的“铺路石”精神作为学校的灵魂，以“明德行远、交通天下”作为办学理念，培养学生秉承“铺路石”精神，树立献身交通事业的理想信念，不仅促进了学校的发展，还构筑了学生的成长成才之路，为我国交通事业的发展输送了大量人才。同时，理工科院校还应注重人文与科技的结合。大学精神是人文精神和科学精神的有机统一，二者缺一不可。哲学家拉卡托斯曾说过“:没有人文的科技是盲目的,没有科技的人文是跛脚的。”科学培养的主要是学生的“真”与“实”，人文培养的主要是学生的“善”与“美”，只有科学与人文相结合，才能到达真善美的统一，从而实现学生的全面发展。因此，理工科院校在注重理工科建设的同时，还要强化人文学科的建设，不断提升学校的人文气质。
二、优化校园环境，创建特质鲜明的校园物态文明
校园物态文化也就是物质层面的校园文化，“是指为校园文化服务的一切物质条件和物质对象，作为一种有形文化蕴含着丰富的人文精神和自然美感，会对青年学生产生巨大的价值影响，对青年学生素质的养成亦有巨大的作用。主要包括教学科研设施、建筑群落、场馆建设、绿化美化、卫生环境等”。校园物态文化属于校园文化的硬件部分，是有形的、看得见、摸得着的东西。校园里的每一处景观、每一个建筑、每一条道路等，都应包含特定的教育理念及教育价值观，从而对学生产生深刻的影响。笔者以为，校园内的建筑、道路、景观等最好以与本校历史文化相关的人物和事件命名，切忌简单地称第一教学楼、第二办公楼或A栋、B幢等。重庆交通大学的主办公楼称明德楼，以此纪念学校第一任校长，也是当时西南军政委员会交通部副部长、川藏公路修建司令部政委穰明德。五个学生社区分别称菁园、雅园、知园、慧园和德园。在位于重庆江津的双福校区，一条主干道称荣臻路，以纪念诞生于此的开国元勋聂荣臻。因重庆交通大学的专业多与交通建设相关，校内塑有茅以升、钱伟长等科学家的铜像，并在一些校园道路上铺设了学校有专利技术的彩色路面，在校内排水渠上建有各类桥梁模型。这些校园建筑、道路、景观能使学生深深感受交通文化的熏陶，就像一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，使学生亲近交通、热爱交通，愿意投身于祖国的交通建设事业。
三、推进社区建设，开展生动活泼的党建团学活动
高校学生社区化管理是伴随着教育体制改革及后勤社会化而产生的一种有效管理模式。社区是大学生生活和成长的主要场所，社区文化对学生综合素质的培养有着重要影响。社区主要通过党建和团学活动等实施学生思想政治教育、日常教育管理和心理健康教育，可以说是除课堂以外的主要育人阵地。但无论是党建活动还是团学活动的开展，都切忌空洞说教，而要以“润物细无声”的方式，给学生以潜移默化的影响。重庆交通大学依托重庆特有的红色资源，通过设立红岩团总支、党支部、学生党员接待室等，积极开展丰富多彩的党建团学活动，给大学生提供锻炼自我、提升自我的平台，营造良好的育人文化氛围。通过设在社区的业余党校，对入党积极分子进行党的基本理论知识、方针、政策等内容的教育培训，不断增强大学生的理论素质；开展“预备党员成长事迹报告会”，实现“家校互动，共育英才”，充分发挥党员的先进模范带头作用；举办“毕业生党员廉洁教育专题会”，加强党员的廉洁教育，增强党员的廉洁意识；以团校培训为载体，通过无领导小组讨论、团体辅导、论坛交流等形式培养团学干部；以“生涯工作坊”为主阵地，开展大学生职业生涯规划教育，举行大学生优秀事迹宣讲交流会；通过开展“班歌比赛”“学习雷锋系列教育活动”等来充实大学生的业余时间，打造好第二课堂，发挥先进文化的引领作用，逐步实现大学生的自我教育、自我管理、自我成才。
四、重视实践教育，拓展丰富多彩的大学生社会实践载体
中共中央和国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出：“社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，对于促进大学生了解社会、了解国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，增强社会责任感具有不可替代的作用。”各高校应当在进行理论教育的同时大力开展社会实践教育，借助社会实践平台，打造丰富多彩的、富有本校特色的实践活动。这类实践活动也是培育大学精神及校园文化的有效载体。理工科院校由于主要从事自然科学类研究，比较注重科学实验及相关理论研究，有些学生参与校园活动的积极性不高，甚至出现抵触现象，削弱了校园文化的育人功能。因此，理工科院校在组织开展校园活动时必须考虑到学生的兴趣爱好、专业需求等情况，多开展一些符合理工科学生身份的、专业特色较强的校园活动，从而确保学生参与的积极性、主动性与广泛性。重庆交通大学依托桥梁兴趣中心等学生社团开展的“无止桥”公益建桥活动和“桥梁结构承重大赛与桥梁模型设计大赛”，有效培养了学生独立分析问题和解决问题的能力，吸引了桥梁专业大多数学生的积极参与；“交通科技大赛”为学生搭建了一个沟通、交流和相互协作的平台，在提高学生的科技创新能力的同时，还传授了他们交通类学科的发展历程，提高了学生的文化素养和专业认知；“水利创新设计大赛”和“发动机拆装大赛”有效促进了学生理论与实践的结合，在实践中培养了学生的团队协作精神和实践能力，强化了文化育人、实践育人的功能。这些实践活动的开展，不仅有力发挥了理工科院校的校园文化育人功能，更逐渐形成品牌，扩大了社会影响力，有效提升了学校的软实力。很多国内外著名高校的发展历程已经证明，理工科院校构建一套校园文化软实力育人机制，是高校自身发展的关键环节和实现全方位育人的必由之路。
作者：王滔韬 任海涛 李世辉 单位：重庆交通大学党委学生工作部 重庆交通大学党委宣传部 重庆交通大学学生慧园小区