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一、校园文化活动对学生职业素养提高的意义
专业化的职业技能固然重要，但在多年的学生管理与就业指导工作中，我们发现，职业技能本身也有软硬之分。老师教、学生学，带给学生的是理论知识的获取、技能水平的提高，是硬实力的积蓄;融合思想政治教育与科技文化创新的校园文化活动则是促进学生提高组织策划能力、协调沟通能力、语言表达能力、团队协作能力等综合素质，进而全面提升职业能力的软实力建设。
(一)如何引导学生主动参与进来
分析高职高专学生特点，一方面其职业目标比较清晰，即毕业后基本结合所掌握的技能从事相关行业，较本科院校学生则更偏实践型，因此学生思维比较发散，对校园文化活动渴求度较高;另一方面，学生的组织性和主动性较差，学生们个性比较突出，在集体活动中缺乏约束感，执行力不强，既渴望丰富生活，又常常被懒惰牵着鼻子走。因此创新高职高专校园文化建设必须思考如何引导学生主动参与进来，尝试以学生为主体，在活动设计全过程大比重听取学生的心声，从选项到策划，从组织到实施让学生掌握主动权，学校掌握大的原则和方向，这样才能更能够激发创新意识和责任意识的产生，而这也恰恰是高职高专院校对学生职业素养培养的重要目标。
(二)高职高专校园文化活动要创新形式
传统的校园文化活动涵盖讲座、文艺晚会、体育比赛、爱心资助及其他各类社团活动，但与职业教育的结合不是十分密切，学生们更多地结合自己已有的特长和爱好选择参加相应的校园文化活动。针对学生们正在建立初步的职业目标这一情况，我们的校园文化活动可以更多地融合不同专业的职业特点，让学生们在活动中更加了解专业、热爱专业。如我校汽车检测与维修技术专业组织举办的秋风送爽汽车清洗月活动，在学校相关部门的批准与支持下，该专业同学自行宣传、策划，对汽车进行清洗保养时，进一步对各品牌汽车构件、性能进行深层次了解，专业教师也适时参与其中，帮助同学实现了理论与实践结合，知识与技能双提升。
(三)加强企业文化与校园文化活动的融合
高职高专院校教育必须以市场与就业为导向。当今社会，文化建设无论在各行各业都是热点问题，学校培养中尝试校园文化活动与企业文化有机结合，在校园中引领同学对相应的企业文化进行有针对性的了解亦是十分必要的。具体来说，我们可以在活动的开展中引导学生接触现代化的企业制度、企业文化，并对其展开思考;鼓励学生提高组织策划校园文化活动的层次;从学校的角度，积极拓展校企合作延伸至校园文化建设领域，搞更具特色的校园文化建设。时代要求高职高专院校必须由单一的、封闭型教育模式转向多维的、开放型的教育模式;也要求其开拓思路，将传统的校园文化活动在模式上、内容上、参与者上与其职业培养目标进一步融合，优势互补，在不断的创新中实践与探索，建设丰富多彩的新型校园文化。
作者：梁克非 单位：齐齐哈尔师范高等专科学校