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（一）高职教育快速发展催生学生管理问题
20世纪80年代，我国高等职业教育正式起步，到80年代末期，职业大学有126所，根据教育部的最新高校名单统计，截至2011年7月6日，全国共有公办高职高专院校1281所，民办高职高专307所，成人高校354所，民办成人高校2所。中国的高职教育起步晚、速度快，快了就不稳、不平衡，很多隐藏的问题容易被忽略，特别是学生管理问题。
（二）高职学生自身综合素质因素增加文化建设难度
目前高职院校学生综合素质的实际状况不容乐观，相当一部分学生或多或少都存在各种问题。新时期的高职学生，很多都是吃着肯德基、喝着可乐、穿着名牌、看着动漫长大的，他们接受西方文化的途径和场合多了很多。他们在享受西方文化的同时，也在一定程度上忽视了对国学传统文化素养的关注与自我培养，这样在一定程度上就出现了道德沦陷、文化麻木和精神空虚的现象。
二、新时期高职校园文化建设的新思路
高职院校的校园文化建设进入了一个拐点时期，现在必须做出一些改变，本文认为可以从以下几个方面着手：
（一）以校园活动为载体，增强校园文化影响力。目前各高职院校校园活动丰富多彩，但为活动而办活动的现象却时常出现，这是大学校园文化建设的一股阻力。在新时期多元文化的背景下，高职院校要有强大的文化建设信念，多举办内涵丰富、风格高雅、形式新颖、影响力大的活动，吸引有理想、有追求、有想法的同学积极参加活动，通过高质量的活动，将校园文化做出品牌。在校园活动的开展中，高职院校要把“历史文化、传统文化和新时代文化”等多种文化元素融入到活动中，以增强校园活动的文化传播功能。比如在重大历史事件纪念日开展缅怀活动、在文化节中开展以传承中华优秀文化为核心的传统文化教育、在日常管理中多开展以责任奉献感恩为主题的新时代文化教育。通过多途径的文化活动开展，同学们会在活动中锻炼、成长、成才，进而成为中华传统文化的继承者和传播者，让文化的魅力在大学生心中不断提升，校园文化的影响力不断增强。
（二）以学生参与为重点，营造全校共建校园文化的氛围。高职院校是以培养应用型、技能型人才为教学目标，在一定程度上会忽视文化素养的培养，这样会容易导致学生出现道德沦陷、精神空虚的现象。我们要以积极健康、大气高雅的活动引导尽可能多的同学参与，提高广大同学的文化鉴赏能力，降低低俗文化对学生的不良影响，推进校园文化气氛的良性发展。比如引导全部在校生通过校园网学习传统国学知识，定期向班主任递交学习心得，并将同学们受教育的时长作为学期综合测评的道德评分指标。
（三）以课程教学为嵌入点，全面提高学生道德文化与专业文化水平。结合“两课”教学内容，运用多媒体课件在课堂开展爱国主义和传统道德文化的主题教育活动，通过学生畅所欲言的讨论方式，让大家不自觉地进行自我教育。比如针对各种时事热点、难点和深层次问题，采取专题讨论、辩论赛的形式激发同学们树立积极向上的道德观和价值观。在专业课课堂上，专业老师要注重专业知识和职业道德文化素养一起培养，结合教学内容组织同学们参观学习、寒暑假社会调研、社会实践、第二课堂竞赛等活动，塑造出全面型人才。相信通过各类教育主题活动，同学们的文化欣赏水平和文化素养会“润物细无声”地提高。高职校园文化深深地熔铸在高校的生命力、创造力和感召力之中，是一种不可或缺的软实力。高职校园文化建设是一项长期而艰巨的任务，我们要综合各类资源，创新各类方法将文化建设活动落实到实处、细处，力争取得实效性发展。
作者：俞雪娇 单位：广东工贸职业技术学院
