前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的高职校园文化分析，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
（一）社会需求是校园文化
“职业化”的现实原因我们国家正处于产业结构转型升级的关键时期，江阴作为走在全国县域经济前列的经济强县，同样面临经济转型升级，改变粗放型、高碳性生产方式为低碳性的生产方式也势在必行，而转方式调结构离不开大量高素质劳动者和技能型人才的有力支撑。地方经济转型带来企业技术革新，企业的发展离不开高素质、高技能人才。培养高层次高素质应用型人才高职院校责无旁贷。立足社会和市场需求，高职院校校园文化建设必须走“职业化”道路，通过校园文化活动提高专业技能、提升职业素养，打造一支素质过硬的人才队伍。
（二）与社会“零对接”是校园文化
“职业化”的迫切需要众所周知，高职院校学生的生源不佳，部分学生学习能力和学习习惯比较差，学习兴趣不浓，考试成绩偏低，缺乏信心，与社会期望存在一定差距。高职学生有较高的社会公德意识，但自律性不够；学习能力不强，仅限于课堂知识的学习；职业意识淡薄，缺少职业规划。总之，高职学生主要存在以下三个问题：一是能自我分析者少，缺乏明确目标者多；二是自我规划者少，随波逐流者多；三是有职业固定思想者少，心态浮躁者多。[2]不少企业对于学生频繁跳槽、没有纪律观念、怕吃苦等现状感到失望，这一现状如果不改变，学生很难适应社会、做到上岗就能胜任的与社会“零对接”，不仅影响学校的发展，也影响企业的发展。
二、高职院校校园文化
“职业化”建设途径社会需求、高职院校培养目标、高职院校学生基本素质现状决定了高职院校校园文化建设必须走“职业化”道路。在实践过程中，围绕提高学生“职业素质”这一总目标，通过各类校园文化活动，分解目标，提高学生的职业道德、职业意识、职业技能，最后实现目标达成。
（一）以德为先，党团活动培养职业道德
万事德为先，在校企交流活动中，企业代表谈及他们最需要的人才，都是把品德放在第一位。2013年11月江阴职业技术学院管理系举行了2014届毕业生招聘会，江阴某集团公司代表介绍了他们的用人制度的三个方面。作为企业，最看重员工的三个方面：德，个人的道德品质基本符合企业与社会的需要；勤，学生必须有积极学习的动力，积极配合企业的专业技能的培训；才，希望学校能培养具有符合企业实际需要的实践性人才。由此可见，要满足企业对于人才的需要，首先必须培养学生优良的职业品德，落实到具体的工作岗位上应该包括诚信、爱岗敬业、遵纪守法、服从企业需要等。共青团是中国共产党领导的先进青年的群众组织，团总支是努力提高青年学生思想政治素质，经常对团员青年进行社会主义、集体主义和爱国主义的教育的有机载体。因此，党团活动要站在提高学生政治、思想、道德品质这样的高度开展各类活动。在学生实际活动中，以班级作为对学生进行思想政治教育的有力阵地，以党的先进理论为指导，通过开展“中国梦大讨论”、“我的青春故事”等主题班会树立对国家和民族的生存与发展的责任观；积极引导学生参加各类社会公益活动、志愿者服务活动，着力培养学生的社会责任感；组织校企交流活动，学生们了解到企业首先需要的是一个有良好思想品德和积极工作态度的员工；组织优秀毕业生来学校做讲座，让学生了解到，如何做一个有诚信的让人信任的人才是成就事业的根本所在。
（二）关注细节，专业活动渗透职业意识
高职院校培养的是高技能型人才。这一人才培养目标决定了高职院校必须注重学生的职业技能的培养，在对学生未来的择业方式与从业态度的培养与建立上要有更多的考虑，为学生的终身学习提供发展的基础。但是，学生未来的择业方式、从业态度、终身学习理念的培养源自学生的职业意识的树立，所以高职教育要正视职业意识的存在,自觉把握职业教育的这个特点,积极开展职业素质教育,以形成良好的职业素养，获得较好职业教育效果。所谓职业意识，即职业人在一定的职业环境中所形成的职业认识、理解、情感与态度，它是心理素质与思想素质的综合。它以基本职业知识为基础，以对职业价值的理性认识为核心，同时展开对职业目标、职业道路、职业道德、职业能力、职业信念、职业发展等一系列问题的思考。[3]在实际校园文化活动中，通过校园文化系列活动的开展，让企业文化融入到校园文化建设中，营造出浓厚职业气息的校园文化氛围，使学生在活动中提升职业意识。第一，职业生涯规划意识渗透到课堂内外。在学生大一入学时，就业指导教师就开始指导其三年的学习与今后就业的规划，明确大目标与小目标。课外，可以利用职业、创业大赛，为学生提供展现自己职业梦想的舞台；第二，企业专业文化渗透到社团文化活动中。专业教师可以通过对专业社团的指导，学习企业的专业知识与企业文化。第三，利用讲座、校企交流等活动，学习企业制度文化。讲座可以涉及职业礼仪、人际沟通、法律法规等内容；邀请企业代表来学院给学生讲解制度规范、职称晋升、发展前景等内容，让在校学生提前了解企业制度文化，在日常学习、生活中培养职业人的职业意识。
（三）注重实践，社团活动培养职业技能唱歌、跳舞、话剧等作为传统的校园文化活动
在丰富学生课余生活、提高学生的表演能力等方面起到了很大的作用。但是，作为职业院校，区别于本科院校的人才培养目标决定了高职院校校园文化活动不能仅仅满足于唱唱跳跳，社团文化活动要提高层次，着重于提高学生的职业技能。高职院校的学生的职业技能，应该包括以下几个方面：第一，具有班组长的基层管理能力；第二，具有良好的沟通能力；第三，扎实的专业知识以及运用专业知识的实践能力。高职院校学生在校时间一般为2年半，如果仅仅依靠课堂，学生要在短短的两年多时间就完成这些能力的培养，是非常困难的。因此，第二课堂就显得尤为重要。作为学校，要多多开展专业社团活动，让社团在提高学生的职业技能方面发挥独特的作用。[5]团学组织可以通过学生干部管理能力培训，日常卫生、纪律等常规活动依靠学生自治组织来管理，通过多种途径培养学生的自我管理与管理他人的职业技能；人文社团可以多开展朗诵、演讲、辩论赛、英语口语运用、职业礼仪讲座等活动来提高学生的口语表达能力、与人交往的能力；专业社团可以通过专业知识竞赛、技能操作大赛来培养学生扎实的专业知识及专业技能。在实际操作过程中，应该注意将趣味性与专业性结合，做到“在活动中促进学习，在学习中促进发展”，通过整合学院、系部、专业资源，每年搞一到两次大型职业技能展示，每个专业可以通过小品、现场讲解、工作场景模拟等多种形式来展现自己的专业素质和专业内涵。[6]综上所述，高职院校着力培养符合社会、企业需要的高技能人才，校园文化建设要突出职业特色。要吸收、渗透更多的企业文化，着力培养学生的职业品德、职业意识、职业技能，从而打造一支适应现代企业需要的品德与技能双过硬的高职人才队伍。
作者：秦玉梅 单位：江阴职业技术学院
