前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的探求高校教师革新能力的制约要素，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
一、教师内在原因
1.缺乏创新知识储备
在我们当今这个世界飞速发展的世界,各种各样的新知识在以几何速度飞速发展变化当中，并处在不断的更新当中,高等院校作为传播高知识高技能的场所。高校教师更应该比任何人都乐于并且勇于去接纳和吸收这些不断产生的新知识,不断对自身已有的知识结构进行改造和升级,使高校教师们可以形成一个有效的、开放的、复合型的知识结构,以适应当前我国情况下，科技不断的告诉发展和改革的要求。
但是，在我国当前的情况下,封闭型的知识结构，往往主要特征就是：知识内容基本上没有什么样的变化甚至根本就没有变化知识的结构,这种封闭性的知识结构，在当前情况下，依然是我国绝大多数大学教师知识结构的主流。我国一些大学教师们所掌握的大多数知识，基本还都是以前所讲授的教科书中的知识与内容,而这些教科书的内容基本上很久都没有发生过什么变化。据一些调查显示：在一些高校中，有些老师的一本教案可以没有任何变化的讲上几年,并没有新鲜知识进行媛媛不断的补充，无法跟上学科发展的速度,给学生传授的往往是一些过时的知识或者陈旧性的知识。这些陈旧的知识，很难使我们当代的大学老师们，成为具有现代创新意识的高校教师，这样也就很难培养出具有现代创新意识的当代大学生,
2.对民办教育性质和自身前途缺乏信心
要想成为一位创新型的教师，这位教师不仅要热爱自己所从事的教育岗位，并能够以十分自信的态度与自我独立的精神，在相当长的一段时间内，从事自己有关教育、科研、教学工作,只有这样,他们才可以做到发自内心的喜欢自己的教育工作,能自发表现出对教学与科研工作进行创新的兴趣，并且愿意为教育事业的创新勇于奉献。
同时,在教育学的理论中认为：创新型教师的创新动机都是围绕着某项任务所展开的,他们往往更多的知识关心自己所正在做的事情,而不是将更多的目标放在一些功利性上面。我国的民办教育在经历了这十几年的高速发展过程,在相当程度上，也被人们所看好并且认可,但是，民办院校在自身的发展过程中也还存在着这样或者那样的困境。在理念上,很多人还是认为民办高校相对于公办院校来说，工资福利各方面的待遇都会差一些,发展的前景也不是十分的光明,并且缺乏相应的社会地位等,这些都给民办院校吸引创新型的人才，在很大程度上带来了困难。民办高校在人员的选聘过程中，实行都是市场化的聘任制度,使得民办院校的教师缺乏必要的股安全感和安全意识，认为民办高校工作具有很强的不稳定性和不确定性。这就使相当数量的民办院校教师对民办高校性质和自身前途缺乏必要的信心,也缺少了在前进过程中的内在驱动力。
二、校园文化氛围
1.教师队伍成分复杂，缺乏创新凝聚力
教师队伍成员组成的多样化，这是我国民办院校教师队伍最典型的一个特色。最突出的表现在了，在民办院校中，专任教师队伍还处于一种薄弱的状态,教师人数并不是很多现任教师情况也是复杂多样化的。在民办院校中，现任教师队伍的组成，一般主要是由一些从公办院校返聘的退休教师、一些在企业工作过的中年教师以及刚择业的高校毕业生所组成的。根据相关部门的调查数据显示,当前在我国民办高校第一线授课的教师中,教师年龄在60岁至70岁的离退休人员占到了整个教师队伍人数的33%,年龄在60岁以上的民办院校教师占了教师总人数的56%,而40岁以下的教师在整个教师队伍中，所占的人数比重仅为21%。
2.评价和激励的手段不健全
创造各项良好的穿新环境,是为我国民办高校培育创新人才的基础和前提之所在。民办高校要想能够拥有更多的创新型教师人才,就必须要为老师们创造各种适宜进行创新的各种环境。当前我国民办高校面临着所未有的发展机遇，同时也肩负着更重要的历史使命。师资队伍创新是教育创新的重要体现，是培养创新型人才的关键，关系着国家的科技创新和综合国力的提升。
随着高等教育规模不断增加和社会对高层次人才的需求不断扩大,民办高校发展形势依然乐观。如果民办高校能够采取措施,减少不利于教师创新能力提高的各种因素。
作者：范小华 单位：陕西国际商贸学院国际经济学院外语系
