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前言：随着社会的发展和时代的变革，为了保证中职学校教育教学的质量和人才培养的效果，中职学校的领导和教师要明确自身的岗位职责，切实认识到自身的工作任务和工作目标，从而为学生身心健康成长，塑造学生健全人格提供重要的保障和支撑。在中职校园的教学管理中，为了保证育人质量，充分发挥学校“教书育人”的作用，在中职学校中一定要提高对于校园文化建设的关注和重视程度，通过强化校园文化建设来实现理想的育人效果，发挥学校的育人功能。宾阳炮龙是国家级非物质文化遗产之一，我们要切实提高对于炮龙传统文化的重视程度，深化对于炮龙传统文化的理解，通过炮龙传统文化与校园文化建设的有机融合来提高学校综合办学质量，给学生的学习和成长营造积极的环境氛围，以此来通过校园文化潜移默化地影响学生的思想和行为，让学生在学习文化知识和专业技能的基础上，形成积极健康的思想观念，养成良好的道德品质和行为习惯。
1炮龙传统文化和校园文化建设概述
为了能够保证炮龙传统文化与校园文化建设融合的效果，首先要明确炮龙传统文化和校园文化建设两个概念的内涵。炮龙传统文化是中华民族众多优秀传统文化中的一种，隶属于民族传统工艺文化，其有着源远流长的历史作为支撑，是国家级非物质文化遗产之一，广泛流传于广西南宁宾阳县。宾阳炮龙有着上千年的发展历史，经历了宋、元、明、清各个朝代，在这上千年的发展历史中，宾阳炮龙一直在不断地发展和变革，对于当代教育的进步和时代的发展来说仍旧有着积极的借鉴价值，将其融入于校园文化建设中能够为中职学校的发展提供重要的保障。学校文化是指一所学校经过长期发展积淀而形成共识的一种价值体系，即价值观念、办学思想、群体意识、行为规范等，也是一所学校办学精神与环境氛围地集中体现。校园文化建设主要分为三个部分，包括制度文化、物质文化和精神文化建设，这三个方面建设的全面、协调发展，将为学校树立起完整的文化形象。无论是哪一所学校都要将校园文化建设工作作为主要的任务和方向，通过建设良好健康的校园文化氛围来给学生提供一个舒适健康地成长环境，用环境和氛围来影响学生。
2炮龙传统文化与校园文化建设有机融合的重要价值
中职学校的领导和教师首先要正确而深刻地认识到炮龙传统文化与校园文化建设融合会产生的积极影响，在明确这一点的前提下展开思考和分析，从而实现理想的教学效果，在强化校园文化建设的同时还能够传承和弘扬传统文化。
2.1有利于帮助中职生树立正确的三观
炮龙传统文化在校园文化建设中的融入有利于帮助中职生树立正确的三观，培养其积极向上的生活状态。炮龙传统文化对于社会及人民群众的影响都是极大的，它已经深深根植于人们的内心，占据着不可撼动的地位。其作为优秀传统文化的一种，体现的智慧一直在潜移默化的影响着人们的言行。中职学校学生群体虽然具有青春活力、创新精神和探索精神，但同时中职学校学生群体的思想仍不够成熟，对于中华传统文化的内涵和价值缺少正确而深刻的认知。因此将炮龙传统文化融入校园文化建设中，能够有效控制学生浮躁的心理，促进学生在传统文化的影响下改变。
2.2有利于丰富文化建设的内容
炮龙传统文化在校园文化建设中的融入有利于丰富文化建设的内容。对于中职学校学生的思想教育，一定不能采用传统的教育方式，教师在教育过程中一定要充分尊重学生的想法，掌握学生心理的变化，根据学生实际情况来制定教学内容，而炮龙传统文化中很多经典趣味的历史故事和内涵都能够对学生起到教育作用，让学生对炮龙优秀传统文化产生崇拜之情，学生才会在优秀传统文化的影响下，以学益智，以学修身，从而促进中职学校学生在道德素养方面和人格品质方面都有实现质的飞跃，通过炮龙传统文化和校园文化建设的融合来促进学生全面健康的发展。
2.3有利于传承优秀传统文化，引领学生进步
将炮龙传统文化与校园文化建设相融合，可以促进传统文化的传承与弘扬，让学生在传统文化的引领下实现进步和提升。在当今时代的发展趋势下，很多学生都不了解传统文化，对于传统文化缺少了敬畏和尊重的心态，导致很多传统文化都开始流失，这对于学生健全人格的塑造没有任何益处。教师在针对中职学生的教学管理中，一定要走出传统思维的局限性，发挥传统文化的育人价值，要让学生了解炮龙传统文化的内涵、体会炮龙传统文化的价值，让学生在学习中培养健全的人格，正确的价值观念，良好的思想品质，这才是教师更重要的责任和义务。为此在中职学校校园文化建设中，领导和教师要切实把握好这一思想内涵，以此思想为指引学生的思想和行为，让学生能够健康快乐的成长，锻炼学生的综合能力和品质素养。
3炮龙传统文化与校园文化建设有机融合的前提保障
在明确了炮龙传统文化与校园文化建设有机融合的重要价值之后，中职学校为了切实保障两者融合的效果，发挥炮龙传统文化的重要价值，真正为校园文化建设提供切实的保障和积极的作用，在实施相关手段之前要先从以下两点来做好前提保障，为接下来一系列工作的开展奠定基础。
3.1完善相关制度
所谓“没有规矩不成方圆”，在炮龙传统文化与校园文化建设融合之前，中职学校要先建立完善相关的工作制度，在这个过程中给学生的学习和成长提供切实的保障，为校园文化建设的实施奠定坚实的基础。如果相关制度不够健全和完善，那么在具体工作的实施和推进中很难产生实质性的效果，一定程度上会阻碍校园文化建设的质量。为此在两者融合之前，学校领导要从整体上把握好大方向，切实结合本校的办学宗旨、实际情况、教学学情、学生特点等展开思考和分析，在综合考虑多方面因素的前提下制定管理制度，明确炮龙传统文化和校园文化建设融合要达到的目标，以此来为接下来工作的开展提供科学的参考依据，这是保证校园文化建设和炮龙传统文化传承的重要保障。
3.2提高对于校园文化建设的重视程度
良好校园文化的建设需要全体师生共同努力，而校领导作为领导者，一定要先从转变自身的管理观念，提高思想觉悟做起，用思想去指引行为，切实提高对于校园文化建设的重视程度。在此前提下，学校领导要做好全校师生的思想教育工作，让其能够共同为校园文化建设贡献自己的一份力量，发挥自己的个人价值，同时为炮龙传统文化与校园文化建设的融合创造良好的环境支持和条件保障。
4炮龙传统文化与校园文化建设有机融合的有效途径
为了保证炮龙传统文化与校园文化建设的融合效果，中职学校要在明确炮龙传统文化和校园文化建设含义的基础上，深刻理解两者融合的重要价值，并且切实为两者融合做好前期保障工作，在此基础上结合实际情况展开思考和研究，寻找炮龙传统文化与校园文化建设的有效途径和科学方法。
4.1将炮龙传统文化融入于物质文化建设中
所谓“经济基础决定上层建筑”，在校园文化建设中，物质文化建设是最为基础的一部分。因此，在炮龙传统文化与校园文化建设的融合中，首先要考虑将炮龙传统文化融入于物质文化建设中，通过有效的物质文化建设来打造校园良好氛围，让学生时刻生活在一个健康积极的环境下，潜移默化的影响学生的思想和行为。为了能够保证炮龙传统文化与校园文化建设的融入效果，在物质文化建设中学校要在合理的范围内增加经济投入，从资金和设备两个方面给予支持，让校园能够充满着传统文化的气息，在浓厚的传统文化氛围下给学生带来良好的熏陶。学校领导要做好统筹管理的工作，全面提升全校师生的文化素养。尤其是教师要充分发挥自身的作用和价值，在物质文化建设中融入炮龙传统文化的理念，在明确校园文化建设目标的前提下发挥炮龙传统文化的育人价值。其次在炮龙传统文化与物质文化建设的融合中，要从多个角度，增强校园传统文化的氛围。比如可以打造文化广场和雕塑等，在广场和雕塑内刻上一些有关炮龙传统文化的介绍，让学生能够了解炮龙传统文化的起源和发展，走进炮龙传统文化的历史，去开展深层次的研究。与此同时要大力发扬寝室文化，班级文化，楼梯文化等，在寝室，班级，楼梯等区域张贴一些有关炮龙传统文化的文字和插画，时刻让学生能够去阅读和观看。学校和教师要从多个角度来创设浓厚的校园氛围，将炮龙传统文化融入于校园物质文化建设中，从而逐渐将炮龙传统文化的内容渗透于学生的心中，让学生将其变成自己的知识储备。
4.2将炮龙传统文化融入于精神文化建设中
在炮龙传统文化与校园文化建设的有机融合中，精神文化建设是立足于物质文化建设上的一个重要的内容，如果说物质文化是校园文化建设的基础，那么精神文化则是校园文化建设的重要保障。为此，学校和教师要有组织的开展一些与精神文明相关的教学活动，将炮龙传统文化融入其中。学校要以本校校风，学风，教风为理论基础，将其作为炮龙传统文化与校园精神文化建设融合的科学依据，同时要建设具有本校内涵品质的精神文化。为了能够保障炮龙传统文化与校园文化建设融合的效果，学校要组织丰富多样且充满趣味的教学活动，给予学生参与实践活动的机会，让学生在实践参与的过程中去感受接受校园精神文化的熏陶，同时学习和体会其中蕴含的炮龙传统文化。比如说在校内可以组织文体表演活动，在文体表演活动中学生可以通过多样的形式来表达自己对于炮龙传统文化的理解，为学校精神文化建设提供多样化的内容和形式。在文体表演活动中学生可以通过诗朗诵，演讲等语言类节目来介绍炮龙传统文化的历史故事，也可以通过歌舞，情景剧表演等形式来表达对于炮龙传统文化的喜爱，展示炮龙传统文化独特的韵味和习俗。另一方面，学校也可以充分利用校园广播，校园网站等形式进行宣传，让学生能够从多个角度了解炮龙传统文化，接受炮龙传统文化的良好熏陶，深化对于传统文化的理解。在强化校园精神文化建设的同时推动传统文化的传承与弘扬。
4.3将炮龙传统文化融入于教学文化建设中
学校最重要的本职工作和职责使命就是教书育人，将丰富多样的文化知识传授给学生，不断增强学生的文化素养，因此在炮龙传统文化与校园文化建设融合的过程中，可以将炮龙传统文化融入于教学文化建设的过程中，从而发挥炮龙传统文化的育人价值，强化校园文化建设的效果。首先教师作为教书育人的主要责任人，要通过各种方式来学习，在学习中提升自我能力，在实践中总结经验方法，不断提高自身的专业能力，业务水平和综合素养，让自己具备给学生提供正确指导和积极影响的能力。其次在中职学校要在校园内设置一些文化区域，比如图书馆，交流活动室等，在图书馆和交流活动室内放置一些与炮龙传统文化相关的书籍，充分将其与教学文化建设有机融合。这样学生可以在这些文化区域进行自主学习，比如在图书馆内阅读与炮龙传统文化相关的书籍，同时可以针对这些内容展开思考和探究，寻求教师的帮助，或者与同学展开讨论。最后，中职学校要将炮龙传统文化编入于校本课程中，进而将其与学科教学相结合，让炮龙传统文化变成一门独立的课程，在日常教学中渗透给学生，让学生不断强化对于炮龙传统文化的了解，提高校园文化建设的质量。
4.4将炮龙传统文化融入于师资文化建设中
对于炮龙传统文化与校园文化建设的有机融合，中职学校一定要提高对于炮龙传统文化建设的重视程度，通过有效的方式来培养出专业且高质量的师资团队，让所有的教师都能够认识到。炮龙传统文化与校园文化建设融合的重要价值。并且能够准确理解炮龙传统文化和校园文化建设的内涵以及彼此的联系，在此基础上来指引自己的教学管理行为，让自己能够给学生带来正确的指导和积极的影响。引导学生能够在浓厚的校园文化氛围中理解和感受炮龙传统文化的内涵。为了能够加强校园师资文化的建设，学校要切实做好统筹管理的工作，定期组织教师进行培训和学习。不断提高其思想觉悟和专业化水平。同时，还要鼓励教师参加各种技能大赛和交流活动，在实践的过程中，强化教师对于炮龙传统文化的理解，让教师能够给学生传递正确的信息。通过这种方式来提高炮龙传统文化与校园文化建设融合的实效性，给学生的学习和成长营造良好积极的氛围。充分发挥校园文化建设和炮龙传统文化融合的育人价值。
4.5将炮龙传统文化融入于基地文化建设中
基于当前教育的发展形势下，炮龙传统文化与校园文化建设的融合还可以体现基地教育中，基地文化建设也是校园文化建设的重要组成部分，教师要有意识的组织学生去基地进行实践参观。中职学校可以在校园内打造一些比较简易的炮龙传统文化教育基地，通过这些基地文化的建设来展示炮龙传统文化，让学生在基地内进行实地参观和学习，发挥基地实践教育和文化建设的优势。通过基地文化建设能够让学生充分打开自己的格局，突破传统思维的束缚，从多个角度来了解炮龙传统文化的历史，体会炮龙传统文化的精神，受到其良好的熏陶和积极的影响。在基地实践教育中，教师要充分利用基地文化建设来鼓励学生互相交流探讨，让其大胆表达自己对于炮龙传统文化的理解，启迪学生的智慧和思维。在每次参观完炮龙传统文化教育基地之后，教师可以让学生针对此次参观来发表自己的感受，以书面文字的形式记录此次珍贵的回忆，潜移默化的强化学生对于炮龙传统文化的理解和记忆，让学生能够逐渐了解炮龙传统文化的内涵和价值，并且能够将传承和弘扬炮龙传统文化作为自己的使命职责，充分提高校园文化建设的有效性。
5结束语
综上所述，中职学校在日常教育教学工作中融入民族传统文化及技能教育，将炮龙传统文化教育与校园文化建设有机融合，既能够让学生学得一技之长，又能够让学生了解民族文化项目的内容、形式及其重要性，激发学生对民族文化的热情，培养学生对民族文化保护、传承的自觉性与积极参与的主动性。这为学校校园文化的建设和民族传统工艺文化传承都提供了有力的政策依据。为此中职学校教师要切实理解两者结合的重要价值，并且根据实际情况来采取相关途径和手段，在强化校园文化建设的同时传承和弘扬中华民族传统文化，促进学生身心健康的成长。
作者：郑大斌 单位：广西南宁市宾阳县职业技术学校
