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摘要：阐述基于互联网微博与微信应用的校园网络文化管理中的问题，对策措施，包括完善监管机制、提高校园网络信息监管成效，完善联动机制、提高校园网络信息教育引导成效。
关键词：互联网，校园网络，监管机制，网络信息。
0引言
近年来，电子信息技术飞速发展，互联网也随之广泛普及。网络给大学生带来了开阔视野，自我展示的发展平台，校园网络文化已经发展成为当代大学生学习、工作和生活中的重要组成部分。在众多校园网络文化载体平台中，随着微博与微信（两微）的大学生用户越来越多，高校纷纷在“两微”上开设了官方微博和官方微信公众号，以此来加强师生之间的线上交流。高校内的学生组织或者个人也在两位上开设公众号或组建聊天群进行观点的表达或者同学间的沟通。
1基于互联网的微博与微信特点
真实性。“两微”具备很强的实时通讯功能，一般状况下，用户可以通过“两微”随时随地地发表个人的思想见解与意见看法。不需要用户具备深厚的文字功底、严谨的逻辑思维，几个文字、一段话、一张照片、一个短视频都可以在“两微”上，这些都是用户个人的当下主观意识，难以进行复制的内容，具有真实性的特点。技术性。计算机技术、通信技术和网络技术是“两微”形成并得以发展的技术支撑，没有电子信息技术，就没有“两微”。同时，“两微”传播时的高效、互动以及强大的操作功能等都是以电子信息技术为基础的。电子信息技术通过手机、电脑为人们提供了高效、快捷的电子通信渠道，5G时代的到来和无线WiFi的全覆盖使用户不受地点的限制，享受良好的上网环境，进行信息的接收与发送，信息传播速度呈现出质的飞跃。便携性。“两微”的便携性体现在多渠道的登录方式、强大的功能系统以及低廉的费用。从“两微”的登录渠道来看，用户可通过微博App、微信App登录，也在平板电脑、智能手机客户端通过微博、微信网站进行登录，还可以在微博、微信官方网站进行登录。功能强大是“两微”最突出的优势。微博中的好友界面可以通过摇一摇、通讯录、二维码等多种方式寻找好友；首页界面可以随时随地发表自己的生活点滴；消息界面可进行与我相关、评论、私信、通知的分类操作。微信界面中，除了可以在微信好友界面和微信群进行文字、语音、视屏等聊天外，还有订阅号、文件传输助手、微信支付、微信团队等功能。用户可在“两微”平台上自由地编辑发表个人的言论，或者自己原创的文章、图片、短视频等作品，不受到交流媒介的局限。在使用“两微”时，用户只需通过消耗流量，如果在免费无线WiFi覆盖的范围内使用“两微”是不需要支付任何费用的。平等性。在传统媒体时代，传者与受众是不平等的，他们之间的关系“基本是稳定的，传者就是传者，受众就是受众，不轻易互换身份。”而“两微”的出现让受众拥有平等的话语权，传者和受众的身份界限已被打破，可随时进行传者与受众的身份互换，受众不再被动接受传者的信息灌输，使得传播环境变得平等自由。互动性。“两微”的互动性表现在，“两微”用户可以根据自己的喜好在平台搜索自己感兴趣的信息，可以自主屏蔽自己不关心、不想看的内容，还可以通过点赞、评论、转发成为事件的参与者，与者或者其他用户进行讨论交流。“两微”互动方式多种多样。“两微”用户可以通过查找、关注等功能于其他用户进行关联，对其他用户的信息进行点赞、评论和转发，还可以在加其他用户为好友后进行用户间的实时交流与回复，实现了用户间的跨时空交流。
2校园网络文化管理中的问题
随着“两微”在大学生中的覆盖率越来高，许多高校开通官方微博和微信公众号的微媒体平台，然而“高校微媒体平台负责人多数是宣传部门或者学生部门的管理干部，他们往往身兼数职，投入的精力有限，缺乏自身亮点和特色，同时内容更新速度慢，不注重网文的时效性、缺乏对内容传播数据的抓取收集、传播效果监管，传播效果堪忧。“两微”的信息传播与传统媒体传播不同，传统媒体的者会对自己的内容进行把关，要求传播的信息内容要符合者价值标准，传具有较强的可控性。同时，巨大的信息量给高校信息管理带来了挑战，高校需要投入大量的人力、物力、财力收集和筛选信息，并且在信息的分析整理过程中也有出现偏差的可能，使信息失真，这也导致高校在大学生“两微”的教育监管成效低。“两微”中的群组功能和屏蔽功能使“两微”的信息具有极强的封闭性和私密性，这种信息的不可见性，使校园网络文化管理工作因此面临巨大挑战的同时，也对高校学生工作提出了更高的要求。“两微”是备受大学生欢迎表达自我的平台，他们的所见、所闻、所感都可通过“两微”进去数据、文本的抓取，高校工作者可以通过“两微”来实时的了解大学生的生活动态和意识动态，“两微”信息传播的不可见性导致高校工作者不能在第一时间掌握和了解大学生的真实情况，无法对大学生的思想进行一个准群而清晰的定位，导致高校工作者对大学生在“两微”的教育引导方面成效低。
3校园网络文化管理的对策措施
建立健全管理运行机制，提高校园“官微”传播效果。（1）高校需要培养一批“官微”管理的网络技术专门人员，来进行高校“官微”的运营与维护，能用运用网络爬虫工具及时对校园“官微”传播数据的进行抓取整理、定期进行系统升级等，保证高校“官微”运营的人员配备，确保高校“官微”得以有效运行。（2）高校需要一批“官微”的网络传播资料提供者。其中包括网络、网络摄影师、网络视频拍摄师等，他们要为高校“官微”提供高水平、高质量的网文、照片、短视屏等内容，把大学生的兴趣点、关注点和大学生的教育结合起来，并做到及时更新，提高“官微”的点击率、浏览量和影响力。（3）高校还需选拔一批专业人才，进行爬取数据的文本分析，根据校园“官微”传播数据的最新动态进行新的主题确定、内容信息审阅，以此来保证高校“官微”对大学生的正面引导和传播效果。
完善监管机制，提高校园网络信息监管成效。（1）需要完善信息监管系统。高校可以组建以学院领导为首，各部门及二级学院学生工作领导、辅导员、班主任、学生干部为主干的“两微”校园网络信息监管机构，规范“两微”使用准则和信息审核流程，帮助大学生过滤掉垃圾信息、虚假信息、负面信息，及时监测及时反馈学生的网络行为，以便第一时间发现大学生的不当网络言行并加以引导指正，尽量避免不良信息进入高校“两微”对学生造成不利影响，确保大学生网络安全。（2）加强与“两微”媒体运营商的合作。高校在“两微”中属于组织类型的用户，获取“两微”后台的数据以及使用数据分析、导出等功能有限，不能全面对高校“两微”的运营情况实施监管，主动联系“两微”运营商，并与之进行深入合作，可以大大提高校园网络信息监管效果。完善联动机制，提高校园网络信息教育引导成效。（1）加强高校各部门“两微”之间的联动，形成以高校“官微”为首，学校各机构部门、二级学院、学生组织干部、班级班委、专业教师、辅导员、班主任、杰出校友等的“两微”平台的分工协作的工作体系，使高校“两微”呈现出联动开放状态。（2）加强各高校“官微”之间的联动，相互分享和借鉴彼此的教育引导方法，提高教育成效。
4结语
网络文化与校园文化的结合，给校园网络文化管理带来了挑战。本文以“两微”的为例，通过分析“两微”的基本特点和管理中存在的问题，提出建立健全“两微”管理运行机制、完善监管机制和联动机制的解决路径，从而对校园网络文化管理提供案例参考。
参考文献
[1]刘洁.网络时代高校校园文化建设的挑战和改革途径[J].东北师大学报(哲学社会科学版),2011(02):232-233.
[2]林莉,杨海燕.网络社会的校园文化建设[J].理论与改革,2001(05):99-101.
作者：肖瑜 单位：湖北民族大学文学与传媒学院
