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摘要：校园体育文化是校园文化建设的重要内容和组成部分，对丰富校园文化生活具有重要作用。论述了建设校园体育文化的意义，从校园体育基础设施不够完善、师资力量较为薄弱、中学生参与体育活动的动力不足、校园体育文化缺乏特色等三个方面分析了中学校园体育文化建设存在的问题；从完善体育场地设施建设，为体育文化建设提供物质基础；加强师资队伍建设，促进校园体育文化发展；开展校园体育文化节，引导学生积极参与；发展具有地方特色的校园体育文化；积极开展课外体育活动等五个方面提出了进行中学校园体育文化建设的对策。
关键词：校园体育文化；中学；建设；对策
一、前言
校园体育文化是师生在校园体育活动中共同创造的文化集合，包括体育精神、行为、道德等多方面内容，具有育人、激励、娱乐等功能和作用。校园体育文化的构建有助于创造一个比较好的培育人才的机制，对学生的学习和成长也具有重要的影响，因此，学校应当加强对中学校园体育文化建设，结合学校发展需求，积极采取有效措施推动校园体育文化的建设。基于此，本文将围绕中学校园体育文化建设展开讨论和研究。
二、建设校园体育文化的意义
（一）有助于构建良好的育人氛围文化具有育人的作用和价值，一个校园体育的文化是组成整个校园文化的基础和重要内容，同样具有育人的功能。校园内体育文化的培育和发展，有助于创造一个较好的体育文化环境，让学生在体育文化的熏陶和滋养中不断地进步和提升自我，提高学生的精神境界，端正行为规范，严格要求自己，有效发挥体育文化的育人功能。
（二）有助于促进学生更好的成长现代教育注重对学生各方面的培养和塑造，体育在一个学生的一生中占有重要的地位和关键的作用。因此，学校应当关注学生的体育发展，通过体育锻炼提高学生的综合素养，不仅是体育方面，也包括其他方面，让学生学习和了解体育文化的内涵，从而推动学生的全面发展。在中学校园中，体育文化既有娱乐性的特点，同时也兼具竞争性的特点，对学生具有一定的吸引力，通过体育文化的渗透，学生会渐渐热爱体育、喜欢体育，这样可以帮助学生形成良好运动的习性，排解学生的心理压力，从而健康快乐地成长。
三、中学校园体育文化建设存在的问题
（一）校园体育基础设施不够完善。结合实际情况来看，许多学校体育场地和设施不够完善，设备陈旧老化，无形中阻碍了校园体育文化的健康发展。受到传统教育观念的影响，一些中学对体育文化建设缺乏重视，体育设施建设缺乏必要的资金，导致场地不足、设施老化、器材设备不齐全等问题的出现。物质条件是体育活动开展的重要前提，也是体育文化孕育和发展的必要基础，因此，基础设施建设的不足严重地打击了学生参与体育活动的热情，在这方面需要尽快加以解决。
（二）师资力量较为薄弱。我们知道，校园体育活动的引领者和直接负责人是体育教师，其在校园体育文化建设中发挥着重要的作用。但实践中，很多中学对体育的重视度不足，对体育教师队伍建设缺乏关注，导致体育师资力量难以满足校园体育文化建设的需求。教师专业素养的不足以及理念的落后制约了体育文化的渗透与宣传，很多教师缺乏体育文化建设的意识，在组织体育活动的过程中更加强调体能锻炼和技能传授，忽视了体育文化的宣传，导致校园体育文化建设难以落到实处。
（三）中学生参与体育活动的动力不足。受到应试教育模式的影响，学生在文化知识方面的投入会比较多，更加注重文化学科的学习，对体育课程和体育活动缺乏动力和热情，没有养成终生体育锻炼的习惯。学生思想上的不重视，导致其参与体育活动的积极性不足，不愿意参加校园文化体育活动。
（四）校园体育文化缺乏特色现实中许多中学校园体育文化缺乏特色，许多学校盲目照搬他人的体育文化，导致体育文化内容千篇一律、毫无特色。这种缺乏特色的体育文化很难真正调动学生的热情，难以有效发挥体育文化的育人价值，最终导致体育文化建设的效果不理想。因此，学校和教师应当充分认识到这一点，在体育文化建设过程中改掉照搬照抄的问题，结合学生的需求和学校自身的特点来建设适合自己的校园体育文化。
四、中学校园体育文化建设的对策分析
（一）完善体育场地设施建设，为体育文化建设提供物质基础。场地和设施是开展体育活动的重要前提，因此，在中学校园体育文化建设过程中，学校应当重视场地的建设和基础设施的完善。加大对体育方面的资金投入，不断扩充现有体育场地的规模，购入先进的器材设备，为体育活动的组织和开展奠定良好的物质基础。结合校园体育运动的特点来看，许多运动项目都需要场地和器材，例如乒乓球场、羽毛球场、篮球场、足球场等，也需要相应的运动器材和设备。所以，学校应当重视运动场地的建设和完善，为学生开展各项运动提供必要的物质基础，从而促进校园体育文化的建设和发展。在场地设计和建设时，可以充分发挥运动场地的宣传功能，例如设置“生命在于运动”“田径运动小知识”等宣传标语或知识介绍，也可介绍一些优秀运动员的生平事迹，通过这种形式促进体育文化的宣传，构建和谐的校园体育文化环境。除此之外，还可以通过组织体育赛事来促进体育文化的宣传和推广，让学生更多地学习和了解体育文化，形成良好的校园体育文化氛围。
（二）加强师资队伍建设，促进校园体育文化发展。教师是体育活动的主要组织者和负责人，他们主要负责和参与校园体育文化的建设。中学应当重视教师队伍的建设与完善，提高师资队伍的专业素养和水平。可以通过选聘优秀专业的人才，构建科学的教师管理培训机制，从而提升教师队伍的整体水准，为校园体育文化的建设提供坚实的基础和人才保障。教师在提升自身专业能力和水平的基础上，还应当重视体育文化的宣传与推广，充分利用课堂、班级群、校园网站、微信公众号等多种渠道进行校园文化宣传，拓宽学生了解体育文化的途径，让体育文化渗透到学生校园生活的方方面面，既实现校园体育文化的发展，又帮助学生更好地感受体育文化的魅力。
（三）开展校园体育文化节，引导学生积极参与。学校开展体育文化节既有助于丰富学生的校园生活，增强学生的体育素养，提高学生的体育水平，又有助于校园体育文化的宣传与建设。中学可以充分利用校园体育文化节的形式来推动体育文化的传播与发展，吸引学生的兴趣和目光，让学生充分感受体育文化的魅力和内涵。校园体育文化节应当充分结合学生的年龄特点和兴趣爱好，确保文化节的形式满足学生的兴趣需求。学校和教师应当精心策划体育文化节的形式和内容，保障体育文化节内容的丰富性和趣味性，满足不同学生的需求。比如以体育和健康为主题，组织体育竞赛、体育表演、体育讲座以及体育展览等活动，吸引学生来踊跃参加体育活动，感受体育文化带来的乐趣。寓教于乐，在多样化的活动中让学生充分感受体育文化的魅力所在，最终促进校园体育文化的建设与发展。
（四）发展具有地方特色的校园体育文化。中学校园体育文化建设应当充分发挥文化的育人功能和价值，通过体育文化促进学生更好的成长与发展。不同地区的风俗习惯和文化特征各不相同，校园体育文化建设过程中也应当充分发挥地区文化优势和特点，发掘独具特色的地方文化，突出地区体育文化的特点与魅力。因此，中学校园体育文化建设过程中，应当积极与地区体育文化相结合，利用地区文化特征来建设别具一格的校园体育文化，打造独具特色的体育文化品牌，从而保障校园体育文化建设的质量和水平。例如东北地区校园体育文化可以着重宣传和强调冰雪文化；江南地区在进行校园体育文化建设时可以重点关注龙舟、毽子等历史悠久且具有文化内涵的运动项目。总之，学校应当发掘地区体育文化魅力，丰富校园体育文化内涵与形式，强化校园体育文化宣传与建设，充分利用地区文化优势和特色，致力于建设具有区域特色的校园体育文化。除此之外，学校还应当充分结合自身特点、办学规模、发展规划等因素，因地制宜，建设具有本校特色的校园体育文化。
（五）加大体育文化宣传力度。中学校园体育文化建设过程中，学校应当综合利用多种方式加强体育文化的宣传和推广，借助校园广播、宣传栏、校园标语、校园网络等形式，对学生进行体育文化宣传，促进体育文化的渗透与传播，发挥体育文化的育人价值，潜移默化中培养学生健康意识和体育爱好，在良好的体育文化氛围中认识体育、积极运动、感受文化。
（六）积极开展课外体育活动。中学生的体育活动由课内和课外两部分组成。学生课堂上参与体育活动、感受体育文化的时间有限，因此，各个学校要精心组织和谋划课外体育活动。相比于课上体育教学，课外体育活动既能提高学生的身体素质，增强学生体质健康，又有助于丰富学生的课外生活，让学生有更多机会感受和学习体育文化。因此，学校应当注重课外体育活动的文化传播效果，积极组织和开展课外体育活动，比如组织体育社团活动，开展体育知识讲座或体育文化知识竞赛等，让学生在课外活动中充分了解体育文化内涵，让校园体育文化在学生中生根发芽，茁壮成长。
五、结语
综上所述，校园体育文化对学生具有重要的影响。良好的校园体育文化有助于学生放松心情，陶冶情操，强身健体，还有助于学生养成健康的生活习惯和良好的运动意识，丰富学生的校园生活。因此，中学应当创新办学理念，更新管理方法，采取合理的对策促进校园体育文化建设，为学生创造良好的文化环境，让学生在和谐的体育文化氛围中学习和成长。
作者:廉东旭 王柳丝 刘泽明 单位:中央民族大学附属中学