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［摘要］校园文化是整个社会文化的缩影，也是一种特殊的社会文化现象，它体现着一种精神，反映着一种和谐，孕育着一种教化的力量。健康的校园文化环境，可以调动教师工作积极性、陶冶学生情操、开启学生心智、促进学生全面发展和教师的专业成长，为学校的可持续发展奠定基础。
［关键词］校园文化；特色；育人
校园文化环境是一所学校综合办学实力的集中呈现，也是一所学校办学特色的重要体现。校园文化是整个社会文化的缩影，也是一种特殊的社会文化现象，它体现着一种精神，反映着一种和谐，孕育着一种教化的力量。健康的校园文化环境，可以调动教师工作积极性、陶冶学生情操、开启学生心智、促进学生全面发展和教师的专业成长，为学校的可持续发展奠定基础。
一、校园文化建设要彰显学校特色，营造良好育人环境
第一，校园文化建设要体现育人使命。教书育人是教师永远的神圣职责，学校是教书育人的神圣殿堂，因此学校要结合时代特点和形势需要，将对学生的思想道德教育融入校园文化建设之中，高效发挥校园文化环境的育人作用，使广大师生提高思想道德修养，培养良好行为习惯。第二，校园文化建设要展现学校特色。创建特色学校，是新形势下全面贯彻教育方针，优化学校管理、丰富学校内涵、提升学校品位的重要举措。校园文化建设要立足学校实际，创新途径和方法，挖掘学校亮点特色，为校园文化注入生机与活力。第三，校园文化建设既要有继承，又要有发展。每一所学校都有每一所学校的历史和文化，这是一所学校立足的宝贵的财富。任何一个人都不能全部抛弃、不能全盘否定学校原有历史和文化，而应坚持批判地继承的原则精心设计，以期体现学校浓厚的文化底蕴和办学特色。
二、校园文化建设要努力挖掘物化环境育人功能，提高学生道德素养
1.精心布置校园环境精心布置校园环境，显现环境育人功能。优美的学校环境文化对提升学校的品牌有着不可或缺的作用，学校要立足实际，做好校园净化、绿化、美化工作，合理设计和布置校园，有效利用每一处空间，每一处墙面，建设绿色校园、文化校园、书香校园，发挥环境育人功能。为此，我校成立以校长为组长的校园文化建设领导小组，对校园物化环境建设进行全面规划，紧紧围绕“立德树人、全面发展、追求卓越”的办学目标，从整体的布局到局部造型以及主体的设置都体现了“给孩子最美好的童年，给学生最坚实的起步”这一办学理念。
2.注重个性注重个性，加强教室文化环境建设。教室是学生学习活动的主要场所，一个班级的文化环境对于学生的影响是巨大的，它对学生的成长起到举足轻重的作用。整洁、明丽、温馨的教室环境可以激发积极性、陶冶情操，给人以启迪教育，另外优美的教室环境还可以增强班级的向心力、凝聚力。学校在各班教室门口设计了班级风采展示牌，内容涉及教师风采、教师寄语、学生风采、班级口号，由各班自主设计。各班还根据学校要求和班级特点，师生齐参与，群策群力，精心装点布置图书角、荣誉墙、学习专栏，班班都有自己的亮点和创意，细微之处渗透着师生的智慧和创造力。孩子们看到自己的作品被展示，学习积极性更高了，文化创意更多了，动手能力也大大提高了，学生一进教室就深入到浓浓的文化气息之中。教室真正成了学生养德、启智、怡情、育美的心灵家园，很好地展现了“让墙壁说话，让环境育人”的效果，从而规范学生的品德行为。
三、加强管理，倡导积极进取的校园文化，培育良好校园精神风貌
1.加强师德建设加强师德建设，培养良好教风。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。教师人格魅力的力量是巨大的，对学生有强烈的感召力和凝聚力，所以要培育良好校园精神风貌，提高小学生人文道德素养，首先就要培养一支师德健康向上的教师队伍。我校修订完善了教师师德师风建设制度，制订了学校教师职业道德“十不准”，每学期初都要和教师签订师德师风承诺书，要求教师严格履行教师职业道德。在此基础上，学校加强教师培训力度，利用学校青蓝工程，注重发挥骨干教师的示范引领作用，采用“请进来、走出去”的方式，全方面提高教师专业素质。同时，学校认识到单一的刚性管束只会增加教师的职业倦怠和逆反心理，于是注重调动广大教师的工作积极性。在元旦、中秋、教师节之际，学校会举行演讲比赛、艺术展演等多种形式的活动，既提升了教师的综合素质，又激发了教师的工作积极性，形成了学校良好的教风。学生在良好教风的感召下，学习努力，有礼貌，守纪律，懂规矩，提高了人文道德素养。
2.强化学生管理强化学生管理，培育优良学风。（1）强化学生自我管理，深化学生自律意识。小学生年龄小，处理信息的能力还不强，还不善于正确地进行判断与辨析，所以要加强学生自我管理，必须要有一系列相应的制度进行约束，健全多种形式的监督体系，除了班主任、任课教师监督外，还要充分发挥学生互相监督的作用。在此基础上，完善各种活动阵地建设，对学生进行必要的引导。要充分利用班队会，经常对学生进行日常行为习惯的养成教育；要充分发挥校园网络、校园广播的作用，及时播放校园新闻和优秀稿件，对学生进行导向引领；要积极开展社团活动，不断丰富校园文化生活，陶冶师生道德情操。（2）充实德育内容，抓好学生思想教育。一是利用传统节日对学生进行热爱祖国、热爱家园的教育。如在劳动节开展“走进春天，亲近自然”社会实践活动；在儿童节开展“我的中国梦”演讲活动；在国庆节开展“童心向党”歌咏比赛，让学生在活动中潜移默化提高人文道德素养。二是利用各种场合对学生进行思想道德教育。如在开学之际举行开学典礼，重视每一次的升旗仪式，精心准备国旗下讲话，积极开展读书活动，努力营造“书香校园”氛围，让每个学生都能“好读书、读好书”。三是利用各种平台展示先进学生事迹、学生优秀作品，注重发挥先进学生的榜样示范作用和优秀作品的教育引领作用，通过丰富多彩的内容和各种各样的形式，引领学生价值观念、道德情操、思想内涵和行为模式的形成和发展。
3.构建学校构建学校、家庭、社会三位一体的校园文化管理。网络理网络，形成教育合力对学生的教育，学校毋庸置疑是主力军，但仅仅依靠学校的力量还远远不够，需要调动社会、家庭的力量共同对学生进行教育。学校要联合社区、派出所、公检司法部门对学生进行法治教育、心理健康教育，组织学生参加社区实践活动；还要注重加强家校联系，通过建立家长委员会、举办家长学校、设立家长开放日、组织教师家访、召开家长会、重大节假日“给家长的一封信”等形式，加强学校与社会、与家庭的联系，形成了家校合力育人的教育网络。总之，对每一位学生来说，良好的校园文化环境，不仅是温馨舒适的学习场所，更能激发学生的学习激情，唤醒小学生高尚的、独立的人格追求。为使孩子们拥有一个更美好的学习生活环境，为使孩子们更加积极健康地成长，担负教书育人重任的学校，就应该因地制宜，对校园文化环境进行升华，充分发挥校园文化环境春风化雨、润物无声的教育功能，让学生在良好校园文化环境的熏陶下培养良好的道德品质。
作者:文万 单位:甘肃武威市凉州区会馆巷小学
