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摘要：在新课程不断深入改革发展的当下，小学教师在基于传统文化建立校园文化时，要坚持做到把传统文化与校园教育活动相结合，创立文明教育体系；把传统文化和学科教育相结合，创立和谐完美的价值观点体系；把传统文化与校园文化氛围相结合，创立和善恭俭的为人处世体系这几大关键方面，有效提高学生的综合素养。同时，加强校园的文化氛围，继而让学生对传统文化充满热情。
关键词：传统文化；校园文化；探究
一、将传统文化和校园教育活动相结合，创立文明教育体系
学校应大力举办和传统文化有关的小学教育活动。同时，还要不断地对师生和家长进行诚信思想的植入和传统文化中五常(仁、义、礼、智、信)的道德准则教育。这些都有利于学生继承和弘扬优秀传统文化、培养文明礼仪、树立正确的三观思想及提高道德品行和人文素养，推动校园文化建设发展。学校要想建设良好的校园文化，离不开优秀传统文化的滋养。学生是学校的根本。学校就好比一块肥沃的土壤，学生是茁壮成长的小树苗，学生在学校里得到滋润和生长，经过一系列传统文化学科的熏陶和锻炼，培养了学生们正确的行为和有用的文化知识，让他们最终成国家的栋梁1]。比如，为了保证传统文化在校园文化建设中充分发挥应有的作用，培养学生的文明礼仪能力，学校可以举办“校园文化节”“书法和山水画展览”及“诗歌比赛”等活动。学生可以根据自己的特长和喜好，积极地参加到这些活动中，展示自己的能力。除了这些大型的活动，教师和学生也可以举办自己班级内的相关活动。又如，在恰逢中国传统节日“清明节”“端午节”时，教师可以组织学生进行演讲或实地纪念活动。可以给学生播放一些相关的影视纪录片，并书写观后感；可以根据近期的教学课程，开展“怎么样培养良好的文明礼仪能力”等为主题的教育活动。同时，教师还可以采用互相讨论、小组竞赛的方式把传统文化教育和实际生活相结合。
二、将传统文化和学科相教育结合，创立和谐完美的价值观点体系
传统文化的影响推动了社会主义核心价值观的诞生，它指出了目前我们所处的核心价值体系，契合了当今时代的本质和特性[2]。校园文化要跟上时展的脚步，尊重当地文化特点。每一位教师都在尽自己最大努力积累校园文化底蕴和培养学生成才。判断一个学校的理想观念先进与否，就看它具不具有价值效应。校园文化同时也是学校的软实力。学校要通过深入了解当地的风土人情，根据时代的改革要求，将传统文化和学科相结合，帮助学生塑造情感方面的认知。从而养成他们良好地行为习惯。传统文化进入小学校园，最有用的方法是将传统文化和学科相结合。如，学校可以开设传统文化课程，把《论语》《唐诗宋词》《千字文》等中华传统书籍及中国戏曲文化、民间艺术等艺术应用到小学传统文化教育的课程中，让学生全面地学习传统文化知识。教师也可以在其他基础学科中加入传统文化知识，给小学生学习传统文化知识创造多维度的课堂学习过程。进而创立和谐完美的价值观体系。这种系统性的传播传统文化的方式，有利于学生借助更便捷的观察角度去深入地了解传统文化。同时，也有利于小学生增加自己的知识储备量。进而创立和谐完美地价值观体系。
三、将传统文化和校园文化氛围结合，创立和善恭俭的为人处世体系
校园的文化发展无硬件和软件的划分，可以没有物质组成和精神组成的划分。校园中的一切东西都可以看做是校园文化的物质组成，是能用眼看，用心听的[3]。学校的内在精神文化虽然看不见。但可以慢慢地培养，物质文化和精神文化相互依托，相互显现。一个学校真正的文化并不只是通过校训和办学理念体现出来，尤其是学校的教师和学生在平常的为人处世上，判断学校的校园文化是否让人们了解和信服并得以发展。一个学校的校园环境，也可以结合传统文化进行建设。例如，学校的管理者为了更好地弘扬传统文化，在学校的文化弘扬专题栏上创立以“传统文化”为题的专栏。专栏可以包括中华上下五千年的历史文化进程和发展、伟大的发明等，给学生提供学习知识和传统文化的平台。此外，还可以利用计算机信息网络，建立一个开放的传统文化学习网站。学生在计算机教室或利用自己的课余时间登录网站进行学习和交流。除了这些虚拟的、摸不到的物体，还可以设置一个专门的房间，放置展示一些有关传统文化的文物，营造合适地学习环境。这些做法充分发挥了学校的资源优势，结合了现代科学技术，为学生提升自身的文化水平和学校创立和善恭俭的为人处世体系创造了有利条件。
四、总结
总之，小学教师在基于传统文化构建校园文化时，不断提高学生对传统文化的了解。继而有效加强学生把传统文化与实际生活相结合，加强学生情感认识。
参考文献：
[1]高泉山，郭耀山，浅谈小学班主任的管理工作[J].新课程：小学，2016(4).
[2]李青墨，校园文明文化弘扬措施及意义[J].中学文学：下半月，2016(1).
[3]钱凉晨，中小学校园管理中如何融入校园传统文化[J].教育周刊，2016.
作者:周海燕 单位:广东省广州市番禺区市桥实验小学
