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【摘要】作为茶文化的表现形式之一的茶艺，有“挂画、插花、焚香、点茶”等四艺之说。茶艺的这种通过赋予茶灵性来提升品饮者人文情怀的举措和把饮茶艺术化的表达方式，对高职院校的校园文化建设具有很大的启迪和启示作用。
【关键词】茶艺；高职校园文化；启示
源远流长的中华文化，在思想上有儒释道三家核心，在餐饮上有“南甜北咸、东辣西酸”之称，而通过沏水、赏叶、闻香、品茗等过程所展现出来的茶文化，不仅呈“朴实古雅去虚华”之俭德，现“酸甜苦涩调太和”之和谐，更具“奉茶为礼尊长者”之明礼和“饮罢佳茗方知深”之谦逊。作为茶文化的表现形式之一的茶艺，有“挂画、插花、焚香、点茶”等四艺之说。品茗之际，不能牛饮，要体现风雅，展现从容，显示修养，就要从挂画上给视觉以增色，从插花上给触觉以拓宽，从焚香上给嗅觉以延展，最终从品茶上给味觉带上、色、香的混合感觉，进而有“七碗吃不得也，唯觉两腋习习清风生”之至妙感觉。茶艺的这种通过赋予茶灵性来提升品饮者人文情怀的举措和把饮茶艺术化的表达方式，对高职院校的校园文化建设具有很大的启迪和启示作用。
一、高职校园文化规划中要体现“灵性”元素
占据高等教育半壁江上的高等职业校园，由于多由中专学校升格成，多数高等职业院校囿于校园面积小无力进行校园物质文化建设，或者因为校长视野受限不重视校园的制度文化和精神文化建设，更限于活动场地少无法进行活动文化等等。新形势、新阶段下的高校校园，当90后、尤其是00后成为校园里面的生力军的时候，作为高等学校重要组成部分的职业院校，要高度认识并牢固树立高等职业教育不仅具有“高等性”的属性，更具有以“高等性”统领“职业性”的功能，把“人之为人的灵性元素”作为校园建设的首要任务来考量，把“一切为了学生”和“赋予学子灵性的跳板”作为校园规划的第一要务。顺德职业技术学院的领导者和建设者们，坚持以人为本，在校园规划和建设过程中，邀请清华大学与华南理工大学的设计团队精心打造校园整体规划与标志性建筑，使它们既富有古典文化韵味、又有现代生活气息，为莘莘学子感悟人生提供了渠道，也为同学们开展各种活动提供了场地。顺德职业技术学院建校伊始，规划布局上就按照要体现“纯净、理性、优雅、现代化”和“人本化、生态化”的理念来进行建设，努力建设一个品位高雅，环境优美，特色鲜明，非常适合学生学习、生活和成长的现代化校园。教学楼、实训楼、图书馆、学校行政大楼、学术交流中心等单体建筑，是校园的躯体；现代化的教学手段设施和校园文化精神，是学校的灵魂；精致的景观及绿化美化工程，是学校的形象。在规划上，充分遵循以人为本的原则，考虑到南方雨季较长、雨水较多的特点，主要教学建筑均以连廊相接，使教师和学生可以通过连廊通道到另外的教学楼上课，各楼群之间遍植乔木、绿草、鲜花等，营造一个翠绿欲滴、姹紫嫣红的优美学习环境，万花丛中，幽香阵阵；月下花前，暗香浮动。在规划上既体现中国传统建筑文化的外在特质，又彰显功能划一、美观实用的内在特点。中国古代建筑的文化性格，体现为人与自然的亲和关系、天人合一的时空意识、亲地倾向与恋木情结、达理通情的技艺之美。其最重要的特征，是平面的布局和中轴的观念。“中轴”，使大部分建筑的平面和立面显得对称、均齐与严格。学校的规划布局，无疑强调的是中轴对称，由学校大门直通智慧门、日景、梁?琚堂，成为一条主轴，两旁的行政大楼与学术交流中心、图书馆与信息大楼，依中轴线排开，呈现了整齐对称的美，环绕相关建筑的碧桂园湖，紧紧包裹在周边，呈现出娟秀灵动的美。在功能区的划分上，既有办公区、教学区、实训区，还有生活区、宿舍区、运动区，各个区域相对独立，功能齐全。各区域又与环碧桂园湖路蜿蜒相接，与各建筑群相互围合，突出体现校区的向心力和凝聚力。经过多年的努力，顺德职业技术学院的校园景观文化建设已逐渐形成一个整体，渐次构成了一条完整的育人链。学校大门气势恢弘，校内建筑沿中轴线一字铺开，彰显出中国文化的中正、平和、对称、和谐之美。进入大门，见一巨石上镌刻着“立足地方，以人为本，崇尚品位，办出特色”的十六字办学理念。巨石状如牛，让人联想到奋力前行的孺子牛形象。迎面而来的“美的大道”笔直而宽敞，大道两旁坐落着学校的两大主体建筑——左侧的办公大楼（又称李兆基楼）和右侧的学术交流中心（又称郑裕彤楼）。路的两旁矗立着高大挺拔的樟树（也称企业林），树身上悬挂着捐赠者的名字或捐赠企业、捐赠单位的名称。依中轴线前行，到了学校的标志性建筑“智慧门”——这是一个融古代熏香球技术与现代铸造技术于一体，同时又汲取了真如佛学之精髓，令人对之产生无穷感悟的人生智慧之门。从智慧门往前走，进入学校的主体区域——教学楼建筑群。这里，绿水环抱，波光潋滟，天鹅翔游，鸟鸣花涧。置身其间，灵性顿生，逸兴湍飞。沿着中轴线，到了科技迷宫。这里，株丛茂密，可藏人身。芳径寻踪，扑朔迷离。目睹此景，遂生“求索不易、贵在坚持”之感悟。科技迷宫左侧为“信合广场”和图书馆。信合广场以“信合”二字取义，隐喻师生立身做人所应备的品性修持；远看如一艘巨轮的图书馆，则为师生遨游于知识之海提供了巨大的动力。毗邻图书馆的景点，是最有诗意、最具浪漫遐想的天鹅居，一道小桥把图书馆和天鹅居蜿蜒相接。面对天鹅们或嘻戏喧闹或安详信步的姿容，此时的你，是否宠辱皆忘，其喜洋洋？科技迷宫的右侧，为兆示时光意义的建筑——日景，它警示师生要知不足、惜寸阴，勤自励，成大业。日景的右侧，为学校的信息大楼，大楼内由三个红色“e”字所叠成的浮雕，似乎在告诉我们：今天已经进入“e时代”！我们的顺德职业技术学院教育，不但要有厚重的文化作奠基，更要有智慧化的信息作引领。日景的左前方是体现工匠精神的墨子像。墨子思想是我国职业教育的文化根基，蕴含着职业教育基本理念、目的、内容和方法，对弘扬墨子思想、建设高职特色校园文化，培养符合区域经济社会发着需要的高素质高技能的现代大国工匠。中轴线的终点是梁?琚堂，这座可容3000多师生的场馆，是学校举办大型庆典活动、举办大型体育赛事的重要场所。在这个场所里，一批入学新生接受洗礼，开始全新的生活；在这个场所里，一届毕业生告别母校，挑战全新的人生。
二、高职校园文化建设中要展现人文情怀
随着国家经济文化社会的进一步发展，尤其是教育部对高职院校办学水平评估检查的全面执行，绝大部分高校的校园的硬件，特别是校园不是扩建就是重建而得以补充，又经过国家示范（骨干）院校建设以及各省推行的创新强校战略的实施，很多学校的教学设施等物质文化匹配和办学理念、校训校歌等精神文化构建以及制度文化的深化、活动文化上开展等方面都取得了长足发展。顺德职业技术学院不但在规划上展现着“灵性”元素，在校园文化的核心和灵魂的精神文化的构建、校园文化的外在标志的物质文化的建设，校园文化的基础和保障的制度文化的执行，校园精神文化和价值观念体现的行为文化的运行上，着实营造有利于学生身心健康成长的高品位文化环境。精神文化建设方面，顺德职业技术学院建校伊始，陈智院长就在听取各方专家学者的意见、建议的基础上结合顺德地方经济产业发展对高等职业教育的需求的实际情况，在学校的《“十五”发展纲要》中确立了“立足地方，以人为本，崇尚品位，办出特色”的办学理念。2017年，在学校与中国墨子学会联合主办的“墨子思想与职业教育研讨会”上，出自《墨子•尚贤》篇的“厚乎德行、辩乎言谈、博乎道术”被作为校训，“厚乎德行”突出为人、育人要德为先，“辩乎言谈”强调为人、育人要善言谈，“博乎道术”意在为人、育人要会做事。同时还了将校训内容纳入歌词的《顺德职业技术学院校歌》。在物质文化建设方面，目前，顺德职业技术学院的校园文化景观已渐次构成了一条完整的育人链：学子们通过迈入集虚怀若谷与开拓进取精神为一体的顺德职业技术学院大门→受到融传统思想与现代技术为一炉的“智慧门”的启发→领略“日景”“逝者如斯夫”的时间感与历史感→体验“科技迷宫”所营造的人生曲折、“螺旋形上升”的感悟→走过显灵动妩媚与生生不息为一景的碧桂园湖→观赏蕴含人与自然和谐相处的天鹅居→感受“出淤泥而不染”的荷花池→感佩热心人士捐资助学的企业林→感纫母校春晖寸草的校友林→感念同心协力的同心林→感知臻达“六艺”壁画的知行合一的标准→励志而思智的智园等景观建筑，以“润物细无声”的方式，陶冶学生情操，净化学生心灵，塑造完美人格品质。[4]在提升制度文化建设方面，构建起以人为本、规范有序、民主科学的制度文化，成为推动学校教学、科研等各项工作持续发展的内在推动力。早在2002年，《顺德职业技术学院十五发展规划纲要》中就确立了“政府宏观管理、社会积极参与、学校面向社会、依法自主办学”的外部管理体制，并逐步形成“党委领导、校长治校、专家治学、民主管理、科学决策”的内部运行机制。2003年10月，学校就成立了由地方政府、知名企业、海内外乡亲及学校等各方面代表组成的对学校各方面工作由指导、咨询、联络、筹措资金等任务的机构。2010年，学校被确定为广东省高校首批法人治理结构改革试点单位，2015年6月形成《顺德职业技术学院章程（草案）》并上报广东省教育厅核准并于2015年12月11日由学校正式生效。如果是精神文化是一所大学的灵魂，那么将精神文化体现和展现出来的主要载体就是活动文化。大学培养学生的主渠道和主阵地是课堂，但课外活动，尤其是丰富多彩的社团活动也是培养人、塑造人的重要方式。在参加体育、文艺等活动中，潜移默化地影响力某种程度上会超过课堂讲授的力量。这种力量就如王义?先生所说的，大学是个“大染缸”、“大熔炉”、“泡菜坛子”。顺德职业技术学院历经十余年持之以恒地发展，已渐次形成了规范化、特色化、经常化的建设格局。每个学年，学校都要按照第一个学期举行“科技节”，第二个学期举办“艺术节”方式来组织全校性的科技艺术活动。每个系部都要在学校统一部署下承办具体赛项，并通过赛事的举办发现可以参加“挑战杯”等赛项的作品予以支持。这种集育人、娱乐和比赛于一体的活动，深受大学生的喜爱，根据调研，如人文社科学院承办的“雅言传承文明，经典浸润人生”的经典诵读大赛，超过40%的学生参加初赛。为引领学生感悟、感受高雅艺术活动，学校充分利用高雅文化艺术进校园这一活动，大力度、高投入地抓好抓实这项工作。近几年来，先后邀请广州珠影乐团进校表演《交响乐》、广东歌舞剧院民族乐团进校表演《民乐》等，让学生亲近高雅艺术，欣赏高雅艺术，学习高雅艺术，提高人文艺术修养，提升并塑造文化品位。持之以恒的校园文化活动不但浸润着学子的心灵，而且成为其他学校学习借鉴的对象。在教育部组织的全国高校校园文化建设评选中，2010年、2011年连续两年，学校组织申报的《优化校园文化环境，创新人才培养途径，培养全面发展人才》和《顺德职业技术学院校园文化景观建设的探索与实践》均获得优秀成果奖；2012年，申报的《顺德职业技术学院校园文化品牌建设的探索与实践》又荣获二等奖。学校办学成果得到上级领导高度肯定。2011年7，时任中共中央政治局委员、广东省委书记等领导到学校进行专题调研，书记充分肯定学校为区域经济转型升级提供的人力支持。2009年11月，原国家教育部副部长鲁昕等到学校调研，认为学校走出了一条能引领全国职业教育改革的新路子。
【参考文献】
[1]卢仝《七碗茶歌》，见郦波.唐诗简史[M].上海：学林出版社，2018
[2]强金国，胡蓉.立足“高等性”、凸显“职业性”是高职院校校园文化建设的核心——以顺德职业技术学院为例[J].岳阳职业技术学院学报，2014
[3]夏伟主编，陈建华，强金国执行主编.顺德职业技术学院校园文化读本[M].广州:中山大学出版社，2014
[4]强金国，等.顺德职业技术学院校园文化景观建设的探索与实践[J].顺德职业技术学院学报，2012
[5]王义遒.文化素质与科学精神[M].北京:北京大学出版社，2003
[6]强金国，胡蓉，等.高职院校文化素质教育的实践与思考——以顺德职业技术学院为例[J].顺德职业技术学院学报，2017
作者:强金国 单位:顺德职业技术学院人文社科学院