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摘要：从校园文化建设的概念与特征出发，分析了人文关怀在校园文化建设中的意义，阐述了图书馆人文关怀与校园文化建设的关系，提出了将图书馆人文关怀融合到校园文化建设中的几点建议。
关键词：校园文化；高校图书馆；人文关怀
随着高等教育改革的不断深化，校园文化倍受教育主管部门及高等院校的重视，成为衡量一所高校综合实力的重要标志。因此，校园文化建设成为高校办学中的重中之重，其基本方针是“以人为本”，即人文关怀是校园文化建设的核心。高校图书馆作为教学、科研、培养人才的基地，是学校文化活动的中心，也是学校开展人文关怀服务的主要载体。所以，加强图书馆的人文精神建设，引领校园文化活动，构建和谐的校园文化环境，是图书馆充分发挥其在校园文化建设中作用的重要举措，也是图书馆教育、情报、传播、交流等职能的集中体现。
1校园文化建设概述
校园文化是指一所学校经过长期发展积淀而形成共识的一种价值体系，即价值观念、办学思想、群体意识、行为规范等，也是一所学校办学精神与环境氛围的集中体现［1］。校园文化建设主要包括物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设，三者的全面、协调发展，将为学校树立起完整的文化形象。物质文化建设是校园文化建设的重要组成部分和基础，包括校园建筑、场所、设施、布局等；精神文化建设是校园文化建设的核心内容，包括校园历史传统和被全体师生认同的文化观念、价值观念、生活观念等意识形态；制度文化建设是校园文化建设的保障机制，包括学校的传统、仪式和规章制度等。校园文化是全校师生共建共享的文化体系，以人文关怀为主导，其目标在于创建一种氛围，以陶冶师生的情操，构筑其健康的人格，提高其综合素质。温馨的校园环境、良好的校风、教风、学风、和谐的人际关系、合理的制度及规范的行为，有助于增强校园文化的凝聚力和创造力，从而提升学校的文化品位，保证学校的持续稳定发展。
2图书馆人文关怀在校园文化建设中的作用
2．1校园文化建设的源泉是人文关怀
从主体来看，校园文化建设的策划者、组织者、实施者与受益者是学校的全体师生员工，其个体的价值、尊严、人格、人性、需求得到关注，个体素质的发展得到激发。校园文化体现的是一所高校特有的一种人文精神、理念与价值取向。人文精神渗透在校园文化建设的各个方面，人文关怀理念贯穿于校园文化建设的各个阶段。尽管各所高校的校园文化各具特色，但人文关怀是所有高校共有的文化特质，是校园文化建设的主旋律，也是校园文化形成、传承、发扬与创新的动力。
2．2图书馆人文关怀促进校园文化建设
汇集人类智慧、弘扬人文精神、传承人文关怀是图书馆永恒的发展理念［2］。现代化高校图书馆具备资源、设施、技术、人才等独特优势，在引领校园文化活动，培养师生人文素养，倾注人文关怀方面独占鳌头。图书馆人性化的管理制度、舒适的空间、便利的设施、温馨的氛围、友好的人机界面、和蔼馆员的精准服务，令师生尽享泛舟于知识海洋的乐趣，在潜移默化中受到教育、启迪和熏陶。书香校园是校园文化建设的重要载体之一，图书馆通过开展阅读推广活动，向师生推荐励志性、启发性的人物传记、道德文选、文学作品等，在阅读中激发其对真善美的追求，享受图书馆深切的人文情怀。
3将图书馆人文关怀渗透到校园文化建设中的几点建议
3．1优化图书馆人文环境
图书馆建筑一般位于学校的中心，是学校文化景观之一，馆内的会议室、音像室、报告厅、培训中心等区域是师生开展文化活动的重要场所。所以，高校图书馆的资源、空间、设施、布局等的人性化是校园物质文化建设的重要组成部分。图书馆要以学校文化特色为主导，加强特色馆藏资源建设，利用数据清洗技术，屏蔽网络不良信息。设置醒目的资源导航及导向标识，装点励志性的字画、条幅与盆景。充分应用现代高新技术，不断完善系统设备的专业化和人性化，使设备的外观、布局及人机交互界面更加新颖、清晰、亲和，和谐馆员与师生之间的关系，从而营造集清新、典雅、宁谧、舒适于一体的人文氛围，为校园物质文化建设提供强有力的支持平台。
3．2创建师生的精神家园
图书馆的文献信息资源包括学校的历史、传统、观念与特色等精神产品，图书馆的服务满足的是师生的精神文化需求。所以，图书馆是校园精神文化建设的核心力量。图书馆要以人文关怀为切入点，从各层次、各群体师生的心理需求出发，组织开展丰富多彩的文化活动，例如阅读推荐、阅读沙龙、图书漂流、讲座、座谈、展览、经典诵读、读书征文大赛与真人图书馆等，以潜移默化地发挥师生的价值，完善其知识结构，提高其文化修养，增强师生对图书馆的依赖与亲和，吸引更多师生参与到图书馆文化活动中，找到其精神归宿和寄托，把图书馆建成师生的精神家园，使其在这片沃土上自由呼吸、茁壮成长。
3．3加强图书馆人性化管理
图书馆的一系列制度是学校制度文化的重要组成部分，以尊重师生的阅读权益为导向，不断完善图书馆各项规章制度，是校园制度文化建设的重要内容。图书馆要将尊重、关注、满足这一人文精神的内核贯穿于有关制度中，并落实于日常管理与服务的点点滴滴，使师生公平、方便、自主地享受图书馆资源，体验到图书馆制度的人性化并自觉遵守；使馆员体验到图书馆的温暖与关怀，积极主动地投入业务工作中，建立图书馆学习型团队，不断提高其人文素养，培养其乐业与敬业精神，将人文精神内化为馆员团队的综合素质，从而有效发挥图书馆在学校管理育人、服务育人、环境育人中的作用。综上所述，传承图书馆人文传统，发扬图书馆人文精神，关注师生的需求和感受，建立馆员与师生之间相互尊重、理解与信任的关系，满足师生对文献信息、教育、交流等方面的需求，增强师生对图书馆的凝聚力、向心力与亲和力，是图书馆参与校园文化建设的关键，也是贯彻图书馆服务宗旨及自身可持续发展的必然。
［参考文献］
［1］钟景新．学校文化氛围建设管窥［J］．上海教育科研，2005，（9）：28～29．
［2］宫启生，严京生，李晓明．自助服务系统与高校图书馆人文环境建设［J］．科技情报开发与经济，2013，23（23）：43～45
作者:石慧 单位:太原理工大学