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摘要:校园文化是一所学校特有的精神环境和文化氛围,有着十分强大的育人功能。发掘独特文化基因，构建特色校园文化，是丰富学校教育内涵，推动学校教育特色形成的有效途径。
关键词:发掘;文化;构建;特色
校园文化是一所学校特有的精神环境和文化氛围，是师生的心理“磁场”，能在无形中统摄全体师生的灵魂，起着“春风化雨、润物无声”的育人功能。因此，创建特色校园文化是现代教育发展的需要，也是办人民满意教育的内在要求。笔者从教32年，20年来先后担任5所小学的校长，无论规模大小，都坚持以创建校园特色文化为突破口，来推动学校特色发展，实现办学层次的整体提升，使一所又一所学校焕发出了新的活力。多年的实践表明：发掘独特文化基因、构建特色校园文化，是丰富学校教育内涵、推动学校教育特色形成的有效途径。
1发掘校园文化的基因
一所学校植根在一定的地域环境，面向一定的族群，融合了一定的文化传统，拥有自身发展的历史轨迹，必然有它独特的文化基因。从独具慧眼的视角，深入探索研究学校的历史渊源和固有特征，从而发掘出这些文化基因，这是创建校园特色文化的必由之路。笔者主要从以下三个视角去发掘校园文化基因。
1.1从学校历史文化中发掘
每所学校在它发展的历史过程中都会形成文化积淀，构成这所学校的文化底蕴，就像是学校的灵魂。在设计校园景观和定位办学理念时，我首先锁定学校历史文化视角，从校园发展历史去发现文化积淀，提炼优秀文化基因，并赋予它时代精神和内涵，在延续和传承中用心加以培植，让发展历史中形成的独特文化彰显出来，使老树绽放新花，杏坛一枝独秀，逐步发挥出它的张力，从而提升学校独特的文化品味与魅力。从深入调研中，笔者发现北关小学历来崇尚读书，喜好诵读经典，于是我给她注入了新的内容，引导读名著名篇、读传统文化经典，开辟图书角，设置文化长廊，成立读书会，组建“经典诵读”社团，把“好读书”打造成了北关小学的一张名片。
1.2从继承传统文化中发掘
中华传统文化不仅具有符合中国社会发展客观要求的“爱国”“和谐”“诚信”等理念，还包含着许多为人类所共同遵循的智慧，它是中华民族永远不能离别的精神家园，更是学校教育取之不尽、用之不竭的精神宝库。发展校园特色文化，笔者喜欢发掘本校在传承中华优秀传统文化方面的侧重点，研究它们的现实意义，将它们固化为办学理念加以弘扬，从而营造浓郁厚重的人文气息。北关小学侧重儒家思想的传承，因此办学目标强调了人文课堂、儒雅学生，“三风”建设注重诚信笃学。
1.3从地域民族文化中发掘
学校的文化基因，突出表现在特定的地域文化色彩上。突出地域特色的校园文化不会千人一面，能给人留下深刻印象。环境造就个性，特定的地域必定产生独特的文化。我们在汉中这片热土上长大，满脑子汉文化而不是楚文化，在汉中留下足迹的刘邦、韩信、诸葛亮，因汉中而兴起的汉朝、汉人、汉族、汉字……，我们都能娓娓道来，这些正是汉中地域文化在课内外教育下的回音。具体到一所学校所在的地方，自然也有其特定的文化因子。因此，创建校园特色文化，就要从大到区域、小到村落，去发掘融入校园文化的地域民族特色，并把它们做大做强。北关小学八十年建校史与虎头桥和石马坡结下深厚的渊源，魏延及其墓前石马的传说，给它赋予了特有的人文色彩，也使三国文化中勇敢威猛、矢志报国的思想代代传承，成为了北关小学校园文化的血脉之一。
2打造特色文化的平台
创建校园文化特色，就是将发掘出来的校园文化基因，进行扬弃、提炼和升华，通过学校各种教育平台呈现出来，使它更加丰韵卓越、不断发扬光大。因此，我们要创造性地打造校园文化平台，让校园文化基因依托众多的文化平台生根发芽、枝繁叶茂，校园文化特色才会更加灿烂。
2.1以办学理念彰显文化特色
办学理念是学校核心价值观和师生群体意识的综合体现，它以办学宗旨、办学理念与办学目标，校训、校徽与校歌，校风、教风与学风为展示平台，体现在学校的一切教育教学活动和师生思想行为中。校园特色文化是一所学校的名片，要通过办学理念加以固化，使之成为师生的一种文化意识，追求的一种时尚。办学理念应该内涵精辟凝练，彰显办学特色，内容简洁明了，易于师生记诵。学校的办学策略和发展规划，也应该将校园特色文化创建的具体项目、方法步骤涵盖其中。北关小学将“书香校园”“人文课堂”“因材施教”“崇美向善”等特色文化基因，定格为办学目标、校训校风的内容，在校园醒目的位置展示出来，为全体师生所熟知。在设计校徽图案时，我校以打开的书页体现对“喜好阅读”的传承；把“北关小学”四个字的首字母，变幻成极富动感的人物、腾空的巨龙和星星，将源自魏延“勇敢威猛”的龙马精神、探究科学与凿空未来的汉文化精髓，形象地展示给师生和社会，较好地展现了丰富的校园特色文化。
2.2以校园环境展现文化个性
校园环境最能直观地展示校园文化，只有将校园特色文化用景观具体化，校园必然会“每一面墙能说话，每一处景能育人”。制作校园景观，需要以精巧、和谐、实用的设计，表述特色文化的内涵；把学校的办学理念、教育特色，物化为名人画像、人文图案、景观名称，以此弘扬本校文化特色。在景观文化建设中，笔者坚持一要彰显思想文化特色，二要弘扬育人文化特色，三要指向地域文化特色，设计充分考虑儿童的年龄和审美特征。在这种理念的指导下，既融合各种文化要素，又因地制宜、彰显本校文化特色，师生耳濡目染，文化特色自然会潜移默化为本校特有的人文素养。
2.3让行为举止体现独特教养
学校教育不仅教给学生科学文化的本领，更要传授做人的道理，以思想道德来规范学生的言行举止。五千年中华文明形成的礼仪规范、传统美德和当代社会主义核心价值观，是人们行为举止的重要规范。学校需要通过系列行为教育，让儿童潜意识中的核心价值观，通过行为举止变得具体化、规范化，与日常生活接轨，同时打上富有本校特色的烙印。我校开辟“学礼仪、讲文明”校园电视节目、“读经典、学传统”等道德礼仪文化宣传阵地，开展“与书同行，与经典为伴”阅读系列周活动、“寻找美德足迹”体验活动，将传统礼仪教育与现代礼仪培养融合起来，纠正了日常不文明的行为举止，促进了学生良好行为习惯的养成。
2.4用教育活动滋养文化基因
学校教育活动无不具有导向性，丰富多彩的教育活动是弘扬校园特色文化、滋养文化基因的沃土，必须围绕本校积淀的文化特色，组织开展有趣的课内外活动，才能使这种文化特色更加鲜明耀眼、得到发扬光大。开展与本校文化特色相关的传统节日、特定人物纪念活动，使相应的文化特色产生更加深远的影响，推动课内外阅读经典、评说历史人物、展现家风家训、参观故居遗址等，在重温与辨析中深入了解所涉及的文化特色，增强对这一文化特色的认同感。开设国学系列讲座，举办主题演讲、知识竞赛等活动，让活动中蕴含的文化特色滋润儿童的心灵，提升儿童的人文素养。北关小学坚持以各具特色的学生社团活动为平台，融合本校特色文化的诸多因素，推动了校园特色文化的深入发展。
3推动教育特色的形成
学校的教育特色是以校园文化特色为基础逐渐形成的。伴随特色校园文化的蓬勃兴起，富有特色的教育成果就会不断涌现，学校的教育特色自然而然地随之凸显出来，所谓“办学显特色、育人出特长”，成为水到渠成的事情。多年来，笔者以创建校园文化特色为抓手，深入发掘校园文化基因，开展校园文化特色创建工作，推动教育特色的形成，收获了富有特色的丰硕成果。
3.1学校特色发展成效明显
北关小学“浸润书香，诵读经典；球中练技，剪纸学艺”的教育特色已然形成，学生社团多次参加省市区经典朗诵比赛，曾荣获陕西省三等奖、汉中市汉台区特等奖，机器人社团勇夺世界教育机器人大赛（WER）2018赛季中国赛区华东地区公开赛冠军和2017赛季中国赛区西北地区公开赛季军，在2018汉中市中小学机器人大赛中囊括小学组前三名，在陕西省中小学机器人大赛中夺得小学组第一名；体操社团在2018年陕西省大众艺术体操公开赛上获得三金三银二铜的优异成绩；剪纸社团作品丰富，参加了汉中市“油菜花节”的展出，北关小学被认定为“汉台区足球特色学校”，也被确定为陕西理工大学教学实习基地、汉中市青少年艺术人才培育扶持工程示范基地。陕西省政府教育督导团2017年4月进行义务教育均衡发展和“双高双普”过程性督导后，给予了高度评价，认为“北关小学书香校园已成为学校特色发展的一张靓丽名片”。
3.2教师业务能力迅速提升
创建校园文化特色、推动特色教育发展的过程，为教师专业成长提供了更多的锻炼平台，近年来培养出陕西省学科带头人、教学能手5人次，市级学科带头人、教学能手和汉中名师12人次，区级学科带头人、教学能手和汉台名师9人次，区级以上体育竞技优秀教练员、艺术类优秀指导老师等16名。
3.3学生个性特长脱颖而出
以社团活动为引擎，特色教育与个性培养紧密结合，学生获奖的层次和比例逐年上升。其中，3名学生入选市级足球运动员档案库；在“传承中华文化共筑精神家园”读书征文、“大地测绘杯”少儿手绘地图大赛、少儿科幻绘画、“春芽杯”美术绘画、中小学生电脑大赛、优秀童谣征集等十余项活动中，学校荣获省级奖项12个、市级奖项28个、区级奖项42个。校园特色文化建设是一个内涵丰富的创新型课题，形成稳固、鲜明的校园文化特色是一件任重而道远的工程。希望以上观点和体会，能给同仁们一些启示，以便在创建校园文化特色中少走弯路，推动基础教育走上特色发展之路。
参考文献
[1]陶行知教育名篇.
[2](新西兰)德莱顿,(美)沃斯.学习的革命.
作者:王辉 单位:陕西省汉中市北关小学