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摘要:学校建设中的一项重要内容为校园文化建设。高职院校作为较为特殊的学校类型，更应注重校园文化的建设工作。在介绍高职院校校园文化建设重要性的基础上，分析了当前辽宁省高职院校校园文化建设中存在的不足，并提出了相应的建设方法，旨在为高职院校的实际建设工作提供参考。
关键词:高职院校;校园文化;建设思考
近年来，国家对高职教育重视程度提升，促使高职院校繁荣发展，但在其发展过程中，对制度建设、硬件建设及校企合作工作过于注重，而忽略了校园文化建设，此种现状使得高职院校的教学水平及教学质量受到一定的影响，甚至部分学校发展受到限制，因此，必须要改变现状，积极、正确的建设校园文化，促进高职院校教育目标的实现，实现高职院校的长远发展。
一、高职院校建设校园文化的重要性
(一)促进人才培养目标的实现
高职院校将贴近经济、服务企业、面向社会作为其一直秉持的办学宗旨，目的在于培养出高等技术应用型人才，以满足社会对高职人才的需求。基于此，高职院校开展教育时，要以能力为本位，将职业特色凸显出来，同时，高职院校建设校园文化过程中，高职特色是必须要具备的。校园文化建设后，可促进高职院校凝聚力、影响力、教育力及渗透力的提升，于教育中熏陶、激励学生，使学生职业道德、心理适应能力增强，并形成职业素养，以能良好的供职于企业中，促进人才培养目标的实现。
(二)形成学校品牌文化
目前，随着高职院校的发展，学校数量也不断的增加，导致生源竞争与就业竞争变得异常激烈。学生家长以及用人企业选择高职院校时，多数会选择品牌大、招牌响亮、有特色的学校。高职院校在建设校园文化过程中，如果能依托于自身的办学条件，构建具有高职特色及本校特色的人才培养模式，并与文化积淀相结合，使校园品牌文化逐步的形成，吸引更多的家长及用人企业选择本院校〔1〕。
(三)提高办学质量及水平
学生所处的校园文化氛围良好时，可促进学生人文素养的提升，从而提高办学质量，促使高职院校培养出更多的符合社会需求的人才。另外，建设校园文化时，精神文化在其中占据着主导地位，属于其中的灵魂，集中的体现在高职院校独特的学校精神、价值追求及文化品位。同时，高职院校中的教学设备设施完善、治学精神严谨、校园环境优美、文化氛围积极健康，体现出其较高的办学水平。
二、当前辽宁省高职院校校园文化建设中存在的不足
(一)对“独特性”过于强调
众所周知，校园文化属于高职院校的核心竞争力，是其他院校所不能复制的，具备独特性。在辽宁省众多的高职院校中，部分学校对此种独特性未能正确的认知，导致建设校园文化过程中，过于强调“独特性”，忽视了与其他高校校园文化在概念与本质上的共同性。与其他高等院校相比，高职院校呈现出的特色与规律具备一定的独特性，但无论是哪种类型的高校，校园意识形成于办学过程中时，具有基本相同的关于学校整体形象、师生精神风貌、校园文化氛围的要求，也就是办学的最终目的为培养对社会有用的高素质人才。从此点看来，高职院校过分强调校园文化的高职特色，反而会适得其反，影响校园文化建设效果。
(二)对学生务实精神与动手能力过于注重
相对来说，高职院校更为注重学生实践能力的培养，辽宁省的高职院校在开展教学时也不例外，导致多数院校学生在务实方面体现出“理论够用，重在实践”的局面，而此种局面并非是校园文化最终的本质精神追求。现阶段，辽宁省高职院校在建设校园文化时，存在较为突出的过于注重学生务实精神与动手能力的问题，忽略了引导与梳理，使得校园文化建设质量与效果受到一定的影响。
(三)对校园娱乐文化过于关注
辽宁省高职院校校园文化建设中，还存在过分强调校园娱乐文化的问题，实际教学时，并未给予人文素养培养、道德品质培养相应的关注，简单的对待师生的课外活动、社会活动，与文化活动相等同。实质上，在高职院校内部，即使能够开展丰富多彩的社团活动与课外活动，却不能说明高质量的完成了校园文化建设工作。辽宁省高职院校校园文化建设时，将主要目标设置为建设文化设施，而次要目标设置为培养学生文化修养、审美情趣等，导致出现为了建设而建设、为了活动而活动的问题，未能发挥引发学生开展高雅文化活动的作用，使文化失去其所具备的价值，最终影响教学效果及教学质量〔2〕。
三、辽宁省高职院校校园文化建设的方法
(一)注入中国梦科学内涵
2012年11月29日，我国正式提出“中国梦”理念，是我国社会未来发展的美好构想。“中国梦”理念中，国家富强、民族振兴、人民幸福为其基本内涵，具体的说，中国梦的实现就是中华民族伟大复兴的实现，是国家梦、民族梦及人民梦的实现。中国梦指导下，中国特色社会主义建设时的前进方向更加明确，同时也进一步的形象化、具体化我国人民构想的未来社会。辽宁省各个高职院校在建设校园文化时，应在建设内容中注入中国梦，使内容变得更为丰富，也使校园文化建设更为明确的开展。对于高职院校的学生来说，自己成才梦、创新报国梦实现的本质即为中国梦的实现，因而建设校园文化过程中要将中国梦的主题突出，在中国梦的引领下，促使学生正确认识自己与国家、社会间的关系，并主动承担应负责的责任、使命等，为之努力、奋斗，争取早日实现。
(二)强化人文素质的培养
所谓人为素质培养，是指以知识传授、环境熏陶的方式传播优秀文化成果，学生经内化后，变为自身独特的气质、人格及修养，形成内在品格。高职院校建设校园文化时，重要内容之一即为培养人文素养。近年来，辽宁省的高职院校逐渐扩大规模，不过，因生源缺乏问题的长期存在，高职院校只能采取降低录取分数线的方式获得尽量多的学生，因此相对弱化了学生的整体素质水平。现阶段，通过了解辽宁省高职院校现状可以发现，学生都具备较高的参与校园文化活动的热情，但在某些活动中，人文素养较低、缺乏知识底蕴的缺点明显暴露出来，如辩论赛、主持人大赛等〔3〕。之所以建设校园文化，目的在于促进学生全面发展，提升学生技能水平的同时，保证学生具有较高的文化素质水平。高职院校应纠正过分注重校园文化活动的不足，在校园文化活动中强化人文素养的培养，促进学生思维的良好发展，形成健全的人格。高职院校可以主题教育活动作为主要的校园文化活动，如演讲比赛、舞蹈比赛、体育比赛等，使学生思想文化素质得到提升。
(三)充分利用校内外文化载体
在高职院校内部，包含物质文化载体与非物质形态的育人载体两种类型。物质文化载体主要为校园内部的建筑，通过建筑风格展示出学校的办学特色、教育理念等;校园网为非物质形态的育人载体〔4〕。近年来，网络技术水平不断提高，依托于网络，高职院校可以此为文化载体，有效的建设校园文化拓宽学生视野，促进学生观念的更新，实现促进学生全面发展的目的。互动性为网络主要特征之一，互动既能“双向”进行，又能“多向”进行，高职院校应充分利用此种网络特点，因势利导，科学的管理校园网，促使学生与学校、教师之间良好的交流。
(四)系统规划，整体设计
现阶段，辽宁省多数高职院校建设校园文化时，随意性比较大，整体设计缺乏，部分高职院校单纯的认为校园文化活动的举办就是建设校园文化，忽略校园文化建设的内涵，影响建设效果。高职院校校园文化建设内容主要包含四个方面，一是依托于党校、团校、理论社团，积极的宣传思想政治教育理论;二是坚持社会主义核心价值观基础上，理解中国特色社会主义道路理论体系，把握中国梦的内涵，开展理想信念教育，促使学生形成正确的思想观念;三是利用纪念日、重大节日，组织各种各样的活动，如文艺汇演、爱国主义演讲等;四是系统化的、整体性的建设校园文化，营造良好的校园环境及文化氛围〔5〕。通过以上四方面主要内容的把握，结合本校实际，可良好的开展校园文化建设工作。高职院校应认识到，校园文化建设工作并非一朝一夕能完成，而是一项系统性的工作，要长期坚持，并与各个发展时期特点相结合，有的放矢，保证建设效果，充分发挥校园文化的作用，促进学生的全面发展，实现育人目标。
参考文献
〔1〕平静．用十八大精神引领高职院校校园文化建设的思考〔N〕．太原城市职业技术学院学报，2013，(02):30－32．
〔2〕刘长虹．高职院校校园文化建设与素质教育的辩证思考〔J〕．职业技术教育，2013，(05):88－91．
〔3〕张卓．职业文化融入高职院校校园文化建设的创新思考〔N〕．湖北经济学院学报(人文社会科学版)，2016，(08):17－18．
〔4〕温雪秋．将水文化教育融入水利高职院校校园文化建设的思考〔N〕．广东水利电力职业技术学院学报，2016，(03):62－65．
〔5〕牛明哲．高职院校校园文化建设的思考与实践———以淄博职业学院文化建设为例〔J〕．时代文学(下半月)，2014，(12):211－213．
作者:王志强 单位:锦州师范高等专科学校
