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技工院校校园文化包含了技工院校全体师生的精神风貌、理想观念、奋斗目标、道德规范等多种元素，体现了校园中个体的精神、行为和整体的制度、环境。经过对某技工院校师生进行的典型抽样调查显示，技工院校校园文化建设的现状大致如下：一是对学校教风基本认可，对学习风气意见不一。有94%以上的学生普遍认为技工院校的校风良好或者基本良好，学生对教师施教的满意率接近了92%；有超过80%的学生认为目前技工院校的学生在学习风气上表现基本良好，但是却仅有38%的教师认为目前技工院校学生学习的风气还算良好，绝大多数教师认为学生风气不浓郁。二是文化艺术活动蓬勃开展，参与比重不高。在调查中我们发现，89%的师生普遍认为学校组织开展了大型活动，诸如技能竞赛、体育活动、学术讲座等，并认可这些活动的开展能够为广大师生带来娱乐，能够起到增进了解和愉悦身心的作用。能够积极参加的教师占到98%，但能够积极参与的学生只占到60%。虽然各类活动能够按照预定计划组织开展，但作用并未充分发挥出来。三是校园文化建设设施完善，利用率偏低。大多数技工院校现代化教学设备例如电教化教室、投影仪等教学设备基本完善，有90%多的师生普遍认可这一点。但是有65%的师生认为现代化教学设施、设备的利用率很低。四是规章制度合理规范，师生普遍认同。87%的学生和老师认为学校已经建立健全组织领导机构，能够充分发挥职能作用。规范制定了各项管理制度，能够发挥管理规范效用。81%的师生认为完善科学规范的技工院校管理制度对于学校管理和校园文化建设十分有必要。由此看来，尽管技工院校校园文化建设已经逐步被纳入技工院校管理中来，但校园文化建设的目标、方向、措施还有待于进一步明确和加强。
二、技工院校校园文化建设中存在的问题和不足
从对技工院校校园文化建设的现状调查中，我们发现在技工院校校园文化建设过程中存在着一系列亟待解决的问题，主要表现在：一是校园文化建设形式单一。或许是由于技工学校专业定向的因素，绝大部分技工学校在校园文化建设上表现的形式单一，并且缺乏创新。例如，有的技工院校将开展文体娱乐活动作为校园文化建设的载体，只一贯注重于活动的开展，使得学生干部整天忙于筹备各种活动而影响到学业，进而对活动失去兴趣。而有的学校则只注重技能竞赛，忽视了文化建设、思想教育对师生的影响，各种比武竞赛节次鳞比，但文体娱乐活动却少之又少，弄得学生一身书卷气。二是校园文化建设主题不明。根本找不到校园文化建设的主题和方向，与社会文化混为一谈，尽管雕塑和壁画满目皆是，营造出一种浓厚的校园文化氛围，但教师和学生的行为表现与周围环境形成强烈的反差，给人的直观感受是张冠李戴，令人啼笑皆非。例如将高新科技或航天技术等象征性徽标用于修理、建筑、餐饮等技能培训的院校内，形成强烈的反差。或者刻意渲染某一类文化氛围导致一种元素泛滥，体现不出办学的理念和特色，给人一种做作的印象。三是校园文化建设内涵缺失。校园文化体现的是学校功能与文化内涵相结合的一种精神风貌，文化和功能缺一不可。但大部分技工校园文化建设上单纯地追求功能性，体现技能培训、社会就业等元素过多，给人一种感官上无形的压力。也有些技工院校片面倚重于制度约束和制度管理，组织人员为落实制度而组织，参与人员为遵循制度而参与，没有营造出一种祥和的文化氛围，缺少文化元素和符号的熏陶。甚至为了迎合社会时尚和师生们的娱乐心理，将校园文化建设庸俗化、大众化或功利化。四是校园文化建设实践不足。部分技工院校片面地认为校园文化建设只是思想教育，将重点放在宣传和引导上，却没有真正给师生搭建实践操作平台。在校园文化建设上出现了虎头蛇尾、雷声大雨点稀的现象，导致一些校园文化建设活动表面上看是轰轰烈烈，但却没有实质性内容。师生在整体素质上也局限在纸上谈兵的层面，缺乏创新精神、实干能力，在学习和工作中过于形式化、理想化。
三、技工院校校园文化建设存在问题的成因分析
技工院校校园文化建设之所以存在形式单一、主题不明、内涵缺失、实践不足等诸多问题，究其原因主要在于：一是组织能力不强。大部分技工院校将教学质量的提高和生活技能的培训放在了教学工作首位，这本身无可厚非。但在培育学生工作技能的比照下，校园文化建设体现出明显的欠缺。首先就是党团组织、学生会、自发团体等组织能力不强，缺乏团体的凝聚力和向心力，这是直接导致校园文化活动和校园文化建设开展覆盖面狭小的重要因素。同时技工院校文化建设方面的专业人才相对匮乏，对校园文化建设工作没有规划性和系统性，往往是摸着石头过河，这也是导致技工院校师生参与度不高的主要因素。二是思想认识不足。部分技工院校领导、教师和学生对校园文化建设的重要性认识不足，对开展校园文化建设工作不够重视。认为文化建设是社会、国家应该从事的，在学校这一方天地没必要开展文化建设。尤其是技工院校将培养学生的生存技能放在首位，孰不知文化建设是掌握技能、健全人格的推手。对文化建设的作用和功能认识不深、估计不足是导致校园文化建设出现一系列问题的根本。三是文化概念不深。由于重视程度和支持力度不够，对学校的文化特色和文化内涵缺乏总结提炼。对于校园文化建设缺乏耐心和细心，不经过酝酿和积淀的过程，导致校园文化建设偏离了校园本身具备的功能和效用。生搬硬套社会文化或照本宣科其他有相关联的院校的校园文化、企业文化，导致校园文化建设的千篇一律，进而欠缺了本身所具备的文化内涵，没有充分发挥校园文化建设的有效作用，这是许多技工院校文化建设所显现的共同问题。
四、技工院校校园文化建设的努力方向
技工院校校园文化建设应该以实现师生的全面发展为目标，以全校师生为主体，以院校教学体系为阵营，不断完善院校工作管理制度、活跃师生业余文化生活、营造团结创新校园氛围，切实对师生起到激励、引导、规范作用。所以在努力方向上应该注意这样几点：一是高度重视精心组织。技工院校领导、师生要将校园文化建设作为工作学习的重要组成部分，纳入到教学计划和学习发展规划中来。在学习生活中用实践行动积极搭建校园文化载体，充实校园文化内涵，以高度的热情积极参与到校园文化建设工作中去。从日常生活中去创造、发现值得弘扬的校园文化精神，使之成为院校发展的精神动力。奉献自己的一己之力，不断促进院校规章制度规范和科学管理水平，树立文明和谐的校园文化建设环境。在学校办学规划、环境创设、活动开展和组织实施各个步骤做到有序衔接，使校园文化建设真正纳入到学校管理的体系中。二是丰富内涵创建载体。技工院校校园文化建设要紧密结合技工学校的办学特色来进行，应该广泛征询广大教师和学生的意见或建议，体现广大师生的利益要求和意愿。使文化建设活动的开展利于学习、利于实践、利于师生身心健康和综合素质提高。以文化精神创建为载体，着重于思想品德教育、技术能力培训、社会经验积累。例如通过文体娱乐等活动的开展，发现一些学生的特长，进而在教学过程中注重去不断挖掘其潜力，使其能力得到充分的施展和发挥。三是体现特色注重创新。技工院校不同于一般教育机构，所以在文化建设上应该独具自身特色。一般技工学校的校园文化不但要体现出技能培训的教育功能、专业模式的发展前景和学校倡导的教育方向、教学理念、精神风貌等，同时也要适当加入行业动态、企业信息和职业特点等元素，这些元素由于专业设置的不同而体现出一种综合特色。技工院校校园文化也要随着时展、经济形势变化等社会因素而与时俱进、不断创新突破，不能因循守旧而落入俗套，也不能过于前瞻而标新立异，要充分考虑社会综合因素，切实发挥校园文化对师生前进方向的正确引导作用。这样看来，技工院校校园文化建设，应以加强师生的德育教育、美育教育、人生观价值观培养和促进师生的全面发展为目标，将管理和创新作为文化建设的手段，以技能培训和素质提高为阵营，构建起适应全面素质教育的校园文化机制,这样才能发挥校园文化建设的激励、导向、凝聚、规范和辐射作用。
