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一、校园亚文化的概念
长期以来，高校校园逐渐积淀形成了青年学生认真学习科学文化知识，积极践行社会主义核心价值观，从德智体各方面不断提升自己的校园主流文化。作为在校园主流文化之外相对独立存在的较为完整的文化系统，校园亚文化既受校园主流文化的影响和制约，也是对校园主流文化的发展和补充，校园亚文化的出现使校园文化更为丰富多彩。但随着国际、国内思想、经济形势的发展和变化，特别是在社会环境剧烈变革、教育体制尚不完善、大学生自身思想还不成熟的条件下，校园亚文化逐渐出现了平庸化、世俗化的趋势，校园亚文化与校园主流文化渐行渐远。
二、校园亚文化对大学生的负面影响
校园亚文化是众多大学生在文化选择过程中自发形成的一种通俗文化，具有随意性、非系统性、非正规性的特点。相对积极的校园主流文化而言，校园亚文化更强调自我，体现出与主流世界观、人生观、价值观要求相偏离的人生态度、价值观念和精神追求，使人消极颓废。由于亚文化的形成和传播缺乏必要的规则和广泛的约束，往往良莠不齐，经常出现一些不健康的思想观念和群体情绪。对尚未形成科学、稳固的文化价值观念的青年大学生而言，他们更容易接受、移植和内化那些不良信息。可以说，亚文化传递的负面信息无时不刻不在侵蚀和影响着他们的思想和行为。存在于亚文化之中的那些看似合理、个性化的内容和形式，使得很多学生难以进行正确分辨和选择，久而久之，很多学生便会接受那些错误的思想观念和行为方式，进而造成大学生人生观、价值观的失衡，使校园中出现种种不和谐现象。如在学习方面，很多大学生表现出学习目的功利化、学习方式平面化、学习态度懒散化；在生活方面，则表现出消极应对、不愿沟通、享乐主义盛行等。特别是在思想方面，负面的校园亚文化会导致大学生道德意识弱化、自我认同迷失、是非标准混淆。
三、校园亚文化对校园文化建设的启示
对那些容易给大学生带来负面影响的校园亚文化，必须予以高度重视。要通过大力加强校园主流文化建设，充分发挥校园主流文化的育人功能，引导青年大学生健康成长。要努力实现社会文化和校园文化之间的良性互动。学校是社会大系统中的一个小系统，校园文化不可能离开社会文化的影响和浸润。作为社会人，青年学生无论身在何处，其思维方式、交流方式、生活方式，都在随社会环境的改变而改变。作为学校，离开了对社会文化变迁的敏锐洞察，就不可能有前瞻性地建设先进的校园文化。当然，从另一个角度而言，校园文化对社会文化的影响也是很明显的。学校不仅是在简单地传承和复制社会文化，而且在积极地创造和引领社会文化。高校之所以在社会发展中具有作用，一方面是因为它为社会培养了一代又一代的优秀人才，对社会经济发展作出了重要贡献；另一方面是因为通过校园文化的影响和带动，使很多产生于学校的先进文化成为社会的主流文化，进而推动社会文明的不断进步。所以，要建设优秀的校园文化，一定要建立一个良好的互动关系。要充分发挥学校各级组织和全体师生的积极性。学校的育人功能并非只体现在课堂和实验室中。良好的校园文化能使置身其中的人们感受到浓郁的氛围，久而久之则会深深扎根于人们的思想深处，指导人们的思想观念和行为习惯。要营造浓郁的校园文化氛围，潜移默化地调节学生的学习、生活和心理感受，规范学生的行为习惯，就需要学校各级组织、各个部门和全体师生的广泛参与。学校的各级党团组织、各个职能部门、各种社会团体，都要意识到自己肩负的责任，积极主动地参与到校园文化建设中来。要让广大师生置身于良好的校园文化氛围中，自觉规范自己的言行，在工作、学习和生活中不断克服不良的行为习惯，纠正错误的思想和思维方式，形成良好的个人素养。要积极开展满足大学生需要的校园文化活动。青年学生追求文化活动的个性化、多样化、新潮化，他们愿意参加适合自己的文化活动。所以，要牢牢抓住这个有利条件，在坚持正确的思想导向、尊重校园文化大众化的同时，积极倡导校园文化的个性化和多样化，突出学生的主体地位，要把满足学生的精神需求作为校园文化建设的重要任务。这样才能激发大学生在校园文化建设中的归属感和责任感，增强校园文化对青年学生的影响力和亲和力，才能充分调动他们参与校园文化建设的积极性。当然，在这个过程中，我们还要注意，满足需求决不意味着放任自流。对学生倡导的文化活动要进行必要的引导和规范，要取其“精华”，弃其“糟粕”，要在尊重学生意愿的基础上，将其引导到健康、高雅的方向上来。
作者：韩艳霞 单位：河北联合大学迁安学院
