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摘要：随着高校转型期办学定位的调整，师范院校特色校园文化有逐渐弱化的趋向。师范专业人才培养标准要求师范院校继续坚守并不断优化师范特色校园文化。师范院校校园文化彰显着鲜明的思想政治教育功能，思想政治教育与师范院校校园文化的内在契合性使思想政治教育与校园文化建设的深度融合成为可能。因此，可以从坚持方向性原则，强化校园文化活动的思想政治教育功能；坚持主体性原则，着力构建师范院校的师表文化；坚持时代性原则，着力在继承中发展；坚持创新性原则，积极开辟新阵地、运用新手段入手，系统建构师范院校独具特色的校园文化。
关键词：思想政治教育；师范院校；校园文化建设；内在契合性；路径探索
在全国高校思想政治工作会议上指出，做好高校思想政治工作，要更加注重以文化人以文育人。校园文化是思想政治教育的重要载体，思想政治教育是校园文化建设的题中应有之义。师范院校特色校园文化建设可以增强师范院校思想政治教育的有效性和针对性，培养师范生成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的优秀人民教师，其长远意义不仅在于为我国教育事业的发展源源不断地输送合格师资，而且在于为中国特色社会主义事业培养合格建设者和可靠接班人。
一、思想政治教育与师范院校特色校园文化建设的内在契合性
1.思想政治教育能够为师范院校校园文化建设提供价值引导。首先，思想政治教育有助于破解师范院校校园文化建设的现实困境。改革开放40多年来，由于西方社会思潮的冲击，工具理性的盛行，西方所谓自由、人权等文化的侵蚀，部分师范生的价值观出现了一些偏差，同时也使师范院校校园文化建设遭到前所未有的挑战。思想政治教育具有政治方向的导向性、自觉行为的规约性、利益矛盾的协调性、育人机制的整合性等功能，对于师范院校的校园文化建设具有重要的引导作用。而思想政治教育本身又蕴含在文化体系之中，是一种特殊的文化形态，这就使得思想政治教育与校园文化建设具有了同一时空的耦合性，使思想政治教育引领师范院校校园文化建设成为可能。其次，思想政治教育有助于师范院校校园文化育人功能的发挥。师范院校是培育教师的摇篮，为中国特色社会主义教育事业育才育人是师范院校的使命。与其他性质的高校相比，师范院校的校园文化应具有更强的导向性与政治性。师范院校校园文化建设必须明确方向，自觉践行“四个服务”的要求，不断强化对教师和师范生的思想政治引领。师范教育既具有社会向度的功能，即教师所承担的公共教育服务职责，又具有学生向度的功能，即促进学生知识、能力和精神增长的价值。因此，师范院校校园文化育人功能的发挥亟须思想政治教育的介入。
2.师范院校校园文化彰显着鲜明的思想政治教育功能。其一，具有师范性特色的师范院校校园文化有助于师范生思想政治素质的提高。教师的思想政治素质和道德修养、教学行为等对师范生具有强烈的示范作用，让教师自觉成为师范生的思想启迪者、学业启智者、教学示范者和职业影响者，并引导师范生确立正确的政治立场，自觉规范自身行为，激发内生精神动力，有助于师范生思想政治素质的整体提升。其二，具有时代性特色的师范院校校园文化有助于师范生民族精神和时代精神的培育。师范院校校园文化在继承中华优秀传统文化基因的同时，自觉顺应历史潮流，观照国家、民族和社会发展的需要，保持开放、交融、自我革新的发展态势，融会世界优秀文化精粹，使师范学子能够不断开阔视野，兼收并蓄，将个人发展融入世界和国家的发展格局之中，成为堪当民族复兴大任的时代新人，更好地培育民族精神和时代精神。其三，具有学术性特色的师范院校校园文化有助于师生育人水平和创新能力的提升。我国高等教育必然要从单纯的知识传承转入知识传承、创新和创造并重的新阶段。这就要求高校教师既要做好教学，又要精深科研。因此，教师不仅要在教学上有所突破，还要在学术上有不懈的追求。教师教育教学水平的提升需要在教学实践中不断积累经验，也需要在理论学习中获取新的养分。师范院校校园文化建设要重视学术活动的策划，让学术活动融入校园文化，促进每一位教师和师范生的专业发展，涵养师范生的学术精神、钻研精神、创新精神，从而促进师生育人水平和创新能力的提升。
二、思想政治教育视域下师范院校特色校园文化建设的路径探索
1.坚持方向性原则，强化校园文化活动的思想政治教育功能。校园文化是思想政治教育的有效载体，促使思想政治教育的任务要求与校园文化建设有机结合，培养具有家国情怀的未来师资，是师范院校校园文化建设的政治原则。一方面，要做好校园文化顶层设计，科学制定校园文化建设发展规划，使行政部门、院系、教师群体及师范生组织之间形成统一的建设理念和工作思路，坚持有所为有所不为的原则。另一方面，重视艺术教育的美育功能。艺术教育具有广泛性和可接受性，是师范生乐于接受的教育内容和教育形式。通过艺术教育的熏陶，师范生能够提高自身的审美修养和审美水平，激发自身的美好情感和对真善美的追求，进一步提升人文修养，厚植家国情怀，陶冶美好情操。
2.坚持主体性原则，着力构建师范院校的师表文化。校园文化建设必须遵循文化传播的基本规律，引导师生广泛参与并主动构建自身成长和发展所需要的校园文化，为师生创造更多的实践机会，使其在实践中接受教育或自我教育，从而进一步理解知识、提高能力、开阔视野，树立正确的价值取向。一方面，要突出师表文化建设中教师的关键性作用。师范院校要关注教师师德、师能建设，尤其是教育情怀的涵养、师范精神的传承，让教师成为师范生的人生导师、专业导师和精神导师，实现一代师表的“行为世范”。另一方面，要突出师表文化建设中师范生的主体性作用。让物质文化、制度文化、行为文化和精神文化的构建目标相统一，共同服务于师范生的成长，让未来的一代师表在师范特色校园文化的浸润中、在师生文化的互动中，自觉厘清自身文化的价值和坐标，并反作用于教师文化，促进教学相长。
3.坚持时代性原则，着力实现在继承中发展。首先，校园文化建设要观照我国社会发展的现实和未来发展的需要，服务于新时代合格师资培养的现实需求，把握时代脉搏，让学校事业发展和学生个人发展紧紧融入国家、民族乃至人类发展的历程之中。其次，要积极推进校内与校外、国内与国际的文化互鉴，广泛开展文化交流活动，让师范生以更加开阔的视野、宽广的心胸欣赏和学习异彩纷呈的文化，并学会思考与鉴别、欣赏和摒弃，让师范生成为教育现代化的见证者和参与者。
4.坚持创新性原则，积极开辟新阵地、运用新手段。在推动网络强国建设的相关论述中指出：“推进网上宣传理念、内容、形式、方法、手段等创新，把握好时度效，构建网上网下同心圆，更好凝聚社会共识，巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础。”[1]“网络环境打破了高校校园文化的‘院墙’状态。”[2]“象牙塔”内的校园文化要想积极打破“院墙”困局，就要开辟新阵地、运用新载体。一方面，师范院校需借助网络和自媒体的传播优势，积极推动师范院校校园文化建设的现代化进程。另一方面，师范院校需借助网络和自媒体的阵地优势，让校园文化建设通过思想政治教育功能的发挥积极掌握网络话语权，以防马克思主义被庸俗化、边缘化、标签化。
参考文献：
[1]在全国网络安全和信息化工作会议上强调：敏锐抓住信息化发展历史机遇自主创新推进网络强国建设[N].人民日报，2018-04-22（1）.
[2]马娟娟，张国安.移动互联网环境下高校校园文化建设研究[J].学校党建与思想教育，2019，（22）.
作者:曹利群 单位:徐州幼儿师范高等专科学校