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摘要:研究高校思政教育与校园文化建设之间的互动，旨在推动高校思政教育与校园文化建设协同发展。我国高校需要正确认识思政教育与校园文化建设对对方的积极影响，分析现阶段二者互动存在的问题，以此为基础，实施增强师生思想意识、明确二者互动原则、完善互动工作机制、优化二者互动环境与加强师资建设等策略，以期促进高校思政教育与校园文化建设之间实现有效互动。
引言
随着市场竞争的越发激烈，高等教育快速发展，各大高校利用校园文化建设加强人才培养创新与教学管理，使校园文化建设成为高等教育革新发展的重要渠道。而思想政治教育作为高等教育的重要组成，也需要积极利用校园文化建设实现思政教育工作的改革创新。同时，思政教育也需要为校园文化建设提供理论指导与文化发展渠道，通过思政教育与校园文化建设的有效互动，加强高校高素质人才培养，以人才力量支撑，推动社会经济稳步发展。
一、思政教育对校园文化建设的积极影响
(一)提供理论指导
在高校校园文化建设中，思政教育能够提供有效理论指导。高校思政教育能够为当代大学生提供系统化的道德标准与行为指南，强化学生思政素养与道德素质。而高校建设校园文化需要得到行为规范与道德标准的指导，因此，思政教育属于校园文化建设的基础与前提。校园文化建设中的各项教育活动的教育目的都是加强学生行为规范，为学生道德素质发展与个人行为实施提供一个标准，标准制定的目的是规范学生日常行为，深化校园文化对学生的影响，发挥校园文化潜移默化的教育作用［1］。例如，校园文化中的雷锋精神倡导，旨在强化学生学习雷锋为人民服务的精神，这是我国优秀文化传统，需要被继承与发扬，但是相关校园文化活动的实施离不开理论的指导，只有在思政教育提供有效理论指导的前提下，学校校园文化建设才能顺利实施，在规范学生行为、提升学生文化修养的同时，促进学生传承与发扬优秀传统文化。因此，高校思政教育能够为校园文化建设提供理论指导，体现为思政教育积极影响校园文化建设，证明思政教育与校园文化建设之间具有一定的互动必要性。
(二)促进文化形成和发展
思政教育对高校校园文化建设的积极影响，体现在思政教育能够为校园文化建设中的文化创造、文化形成与文化发展等提供有利渠道，因此，思政教育可以促进校园文化形成与发展［2］。思政教育本身属于校园文化建设中的核心内容之一，高校思政教育与时俱进，更新教学内容、改进创新教学方法、精炼思政教育理论，这些都是校园文化发展的重要内容，有助于高校自身的校园文化形成与长远发展。思政教育的一个重要目标为借助教育方式提升学生学习积极性，引导与鼓励学生共同参与校园文化建设。基于此，思政教育会不断提升学生思政素养与文化认知，激发学生持续性学习，严格要求自身，使学生有足够的能力支撑校园文化建设，在校园文化建设中贡献力量。由此可见，良好的思政教育能够在学生层面助力校园文化建设，以学生的较高道德标准与高尚价值观，积极影响正能量的校园文化形成与发展，体现为思政教育是校园文化建设与发展的有利渠道［3］。
二、校园文化建设对思政教育的积极影响
(一)提供有利载体
校园文化建设能够为思政教育提供有利载体，积极影响思政教育革新发展。校园文化形成于教学过程中，能够在一定程度上体现师生的行为与价值取向，并且能够体现师生精神风貌，因此校园文化属于高校师生校园生活中的精神动力。在学生的日常学习与生活中，校园文化以非固定形式对学生产生潜移默化的影响。校园文化借助基础设施、社团活动、校园广播与课程讲授等体现，为学生学习与生活营造良好文化氛围，以积极的校园文化渗透性地影响学校师生的思维方式与行为，这种影响有利于思政教育进步发展，促进高校整体教育效果增强。由于高校传统思政教育方式以灌输式教学为主，难以满足学生学习需求，限制思政教育发挥实际教育成效。而校园文化建设中的多种设施与活动，能够为思政教育丰富教学方式提供可能性，使思政教育在校园文化影响下，积极实施专题讲座、实践教学活动、校园网络利用等新型教学方式，提升思政教育成效，体现为校园文化建设为思政教育革新提供有利载体，满足思政教育与校园文化建设的共同发展需求。
(二)影响价值观教育
校园文化建设对高校思政教育的另一积极影响，是校园文化建设影响思政教育中的思想价值观教育。我国高校思政教育的主旨是帮助学生树立正确“三观”，使学生具备正确价值观，产生正面行为。但是现阶段文化多元化发展，在各种文化相互交流与碰撞的情况下，当代大学生思想认识与价值观容易出现一定的偏差，经常有大学生盲目跟风现象发生，受不良文化影响，忽视中国优秀传统文化，这些现实问题增加了高校思政教育工作难度，需要采取有利措施为学生提供积极正面的文化教育，保证学生“三观”的正确性。而校园文化建设就可以做到这一点，通过校园文化本身的教育作用，潜移默化地影响学生形成正确思想观念，满足思政教育在新时期背景下的教育有效性提升需求。例如，在校园文化建设中，学校会将先进人物事迹张贴在校园信息栏处，使学生每天都能看到这些内容，潜移默化地影响学生的思想与行为，而思政教育就可以借助校园文化建设的这一点优势，更新教学方式，强化学生的价值观教育，促进学生树立正确“三观”，成为高素质人才。
三、高校思想政治教育与校园文化建设互动存在的问题
(一)思想意识不强
现阶段，部分高校已经意识到思政教育与校园文化建设互动的必要性，积极开展推动二者有效互动的相关工作。但有些高校对思政教育与校园文化建设的互动缺乏认识，忽视二者互动的重要性，并未开展促进二者互动的具体性工作，使学校师生难以意识到二者互动的积极作用。这种思想意识不足的问题，容易造成思政教育相关工作与校园文化建设相关工作彼此独立，影响高校思政教育发展与校园文化建设的有效性。
(二)工作机制不完善
在办学过程中，高校想要实现思政教育与校园文化建设的良性互动，需要为二者互动提供一个相对健全的工作机制。但是受思想意识不足的影响，多数高校无法正确认识二者互动，并未针对二者有效互动目标构建系统、科学的工作机制，使二者互动难以得到有力支撑。另外，有些高校并未针对思政教育与校园文化建设的互动提供完善的硬件设施，现代化教育设备尚不健全，难以满足思政教育革新需求与校园文化系统化建设的需求，降低了高校内二者融合与互动的实效性。
四、高校思想政治教育与校园文化建设的互动策略
(一)增强师生的思想意识
高校想要实现思政教育与校园文化建设之间的良好互动，需要强化师生对这项工作的认识。首先，高校需要加强学生的理想信念教育，以该教育为基础，加强学生的爱国主义精神教育、世界观教育、价值观教育与人生观教育等，促进大学生全面发展，提升其综合素质。其次，高校需要重视教风、学风与校风的建设，增强学校教师的凝聚力与合作意识，使其实施有效教学，提升学生思想道德素质与思政素养，促使学生养成良好行为习惯，从而使高校榜样与示范作用更加明显。再次，高校需要建设人文环境与自然环境，整合校园精神文化与物质文化，构建整体化校园环境，有效影响师生的思想意识，推动思政教育与校园文化建设进行积极互动。最后，高校需要丰富校园文化活动，在活动中结合德育、思政教育与其他教育，如智育、体育与美育等，增强学校师生思想意识的同时，促进学生健康发展。由此可见，高校加强思政教育与校园文化建设的互动，需要在学生教育、教师素质、教育环境与校园文化活动等方面提升师生的思想意识，使其正确认识高校对思政教育与校园文化建设互动的强调，促使其积极参与推动二者有效互动的相关工作，提升二者互动质量［4］。
(二)明确二者互动的原则
高校加强思政教育与校园文化建设的互动，需要明确二者互动的原则。思政教育与校园文化建设的目标均为培养学生成为优秀人才，为学生的生活与学习提供更好的指导。因此，高校在融合思政教育与校园文化建设、加强二者互动的过程中，需要对现代化原则加以遵循，以教师与学生的发展为重要方向，对学生的主体作用进行有效明确。在加强思政教育与校园文化建设互动期间，学校需要重视人才培养工作，结合科学技术创建二者融合机制，构建高校现代化教育模式。同时，高校与思政教育工作者需要在加强二者互动的过程中，对具体教学方式和教学方法进行明确，并积极创新教育方法，融合科学技术将具体思政教育方法落实在校园文化建设工作中，在增强思政教育效果的同时，提升校园文化建设质量，促进二者有效互动，以二者互动提升高校整体教育成效。高校是科技研发与创新的重要阵地，也是培养高素质人才的核心基地，想要实现更好的发展，就需要按照现代化教育原则，对和谐校园氛围进行创建，以思政教育内容创新与校园文化内容创新，促进校园文化与思政教育形成有效交叉，实现思政教育与校园文化建设之间的有效互动。
(三)完善互动工作机制
高校强化思政教育与校园文化建设的互动，需要完善互动工作机制。互动工作机制可以凭借自身科学严谨的特点，为思政教育有序展开与校园文化建设的互动提供保障。完善互动工作机制，能够保证二者互动的良好性。同时，能够有力支撑高校未来发展。高校建立与完善互动工作机制，需要保证思政教育与校园文化建设在载体、内容、方法与原则等方面的明确性与一致性，以此取得二者相互促进与彼此协调的互动效果［5］。例如，首先，高校需要建立动力机制，以利益驱动、心理推动与政令推动，保证二者有效互动。利益驱动主要指高校可以为在互动工作中表现优秀的教师提供资金奖励或荣誉奖励。心理推动主要指在心理层面增强互动参与者与组织者的思想意识与信念，政令推动主要指通过相关条例与政策，高校推动二者进行良好互动。其次，高校需要建立运行机制，以该机制对互动积极作用进行充分发挥，保证二者互动的长期性与系统性。因此，高校需要为二者互动相关工作提供完善的硬件设施支持，完善科研设备，强化教师互动观念，使学校师生充分意识到高校对思政教育与校园文化建设之间互动的重视，共同参与互动相关工作，提升二者互动成效。最后，高校需要建立保障机制，为二者互动提供精神保障与物质保障，如监督保障、组织保障、制度保障与经费保障等。因此，高校需要提供充足的人力、财力与物力的支持，构建思政教育与校园文化的互动体系，提升互动工作机制的完整性与系统性。
(四)优化二者互动的环境
高校加强思政教育与校园文化建设的互动，需要优化二者互动的环境。我国高校应在积极建设内部硬件环境与软件环境的基础上，对和谐文明的学术氛围进行不断地营造，完善学校现代化教育设施，在校园内开展丰富的文化活动，为学生提供人文气息较为浓郁的高校内部校园环境，促进思政教育在这种环境中与校园文化建设进行良好互动。优化外部环境，需要高校争取政府与相关部门的支持，以有利的政策或资金供给的方式，保障与支撑高校思政教育在新形势下与校园文化建设进行有效互动。例如，政府出台相关政策鼓励与引导高校加强思政教育与校园文化建设的互动工作，对表现良好的学校进行适当的精神奖励与物质奖励，提升各大高校积极强化二者互动的主动性，促进学校与学校之间分享二者有效互动的经验，为学校内部的二者互动提供有利的外部环境保障。因此，合理协调思政教育与校园文化之间互动的外部环境与内部环境，能够以环境合力发挥作用的方式，推动二者互动良性运行，促进二者之间产生更积极与全面的相互作用。
(五)加强互动队伍建设
我国高校思政教育与校园文化建设的有效互动，需要通过学校强化互动队伍建设来实现。在社会不断进步的背景下，高校教育积极改革发展，想要实现高校思政教育与校园文化建设间的有效互动，需要高校建设一支能力强、素质高与业务精的师资队伍，以此对二者互动过程中的突出问题进行有效解决。现阶段，在高等教育领域，思政教育与校园文化建设的互动成为一项前沿性工作，高校现有思政教师无法胜任这项工作。基于此，我国高校需要针对二者互动进行人才选拔方案的制定，在全校教职工中选拔优秀人员，要求其具备较强的组织能力与较高的综合素质，组织这些人员构建互动师资队伍，为队伍提供互动工作培训、实践平台与实践机会，丰富其互动工作经验，为思政教育有序与校园文化建设进行互动提供保障，增强高校二者互动的效果，满足高校内二者持续性互动的长远发展需求。结束语综上所述，高校思政教育紧密联系校园文化建设，二者彼此影响、相互作用，能够以良性互动推动高校教育事业发展。因此，高校需要正确认识思政教育对校园文化建设的积极影响，清楚校园文化建设对思政教育的积极影响，剖析高校二者互动的限制问题，结合问题采取增强师生思想意识、明确二者互动原则、完善互动工作机制、优化二者互动环境与加强师资队伍建设等措施，实现二者的良性互动。
参考文献:
［1］陈啸吟，徐国庆．高校校园文化建设与思想政治教育创新之互动研究［J］．宿州学院学报，2009，24(6):113—116．
［2］陈新华．高校思想政治教育与校园文化建设互动的分析与思考［J］．吉林广播电视大学学报，2015(4):39—40．
［3］周文婧．高校校园文化建设与思想政治教育互动研究［J］．普洱学院学报，2017，33(5):20—21．
［4］周宇宏．高校校园文化建设与思想政治教育互动途径研究［J］．教书育人(高教论坛)，2017(21):22—23．
［5］刘薇．高校校园文化建设与思想政治教育互动关系研究综述［J］．长春教育学院学报，2012，28(5):77—78．
作者:王江 单位:兰州航空工业职工大学 兰州航空工业技工学校
